教育管理的目标与过程

教育管理：就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。

教育管理的过程：教育管理过程：是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人，财，物，时间，空间，信息等资源，充分发挥计划，组织控制，激励等职能，使整个教育管理系统有效运转预定目标的过程。一是目的性（即自觉性）、二是有效性（即效益性）、三是组织性（即协同性）。

教育管理的特点也就是说管理实际上是一种普遍存在的现象，如果我们给管理下一个定义的话可以这样说，管理是围绕着一定的目标合理的组织人力、物力和财力等各种资源，协调各种关系和各项工作，高效率的完成任务的一个活动过程。在这个定义中间，请大家注意这样几个基本要素，第一就是要有明确的目标，这个目标不是个人目标，是团体目标，第二就要合理的组织和协调，第三科学、高效的工作方法，三者结合起来才形成我们说的有效的管理。

管理在现实中有什么意义呢？一般来说我们要从这三个方面来看待管理的意义，第一，管理是工作成功的保证，它把整体协调起来。第二，有了管理才有高水平的工作质量和生活水平。第三，现代管理是建设文明和谐组织文化的一种保证。

教育管理的目标教育管理目标的定义。目标在所有工作中间，所有活动中间都存在，我们自己的一些个人行动，不管你承认不承认，目标总是引导着你的行动方向。在教育管理中，目标的定义就是教育管理活动在一定时间内所要实现的目的和达成的成果，所以有一些管理学说，说管理的目标是什么，管理目标就是要达到成果，管理活动所要达到的成果，基本就是这样。但是这里头我们说管理的目的就是它有一个大的思想方面——它的指向，至于成果是一个具体的、实在的有形的东西。关于教育管理目标的性质，我们应该和一般管理以及社会管理能够有机的结合起来加以认识，我们注意它的一般属性，但是我们要注意教育管理目标的特殊属性，这和我们前面讲的教育管理的特点有关。

教育管理目标在现实中有一些什么样的作用呢，第一，具有导向的和集合的作用，引导大家向着一个正确的方向去努力。第二，激励作用，调动大家的积极性。第三，由于有了目标所以对大家的行为有了约束和控制的作用。

教育管理目标怎么分类呢，因为教育管理活动本身有宏观的和微观的部分，所以这里面有多种多样的分类，按照时间标准来讲有短期目标、中期目标、长期目标，按照层次来说有国家教育管理目标，地方教育的管理目标，学校教育管理目标。按内容来讲，教育管理目标可以分为综合管理目标和单项管理目标，学校的中长期

发展规划实际上都体现出一个综合的管理目标，比如说通过多少年的努力使学校能够成为具有特色的一流的中学，在这个中间来讲有什么样的特色，在这里体现出一种什么样的理念，这里头这些目标它很概括一种综合的目标。但在综合目标下面会有教学的管理目标、德育的管理目标、公共关系的管理目标、后勤管理的目标、人力资源的目标等等，这每一方面都是单向的管理目标。

教学管理是高等教学的重要工作之一。它是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的一个重要过程，是维持正常教学秩序的保证。教学管理不仅仅是一般的行政管理，而是兼有行政管理和学术管理双重职能的一门科学，是一门研究教学管理的本质、思想、内容、方法、特点及规律的科学学科，是研究“以教学为中心，以高水平的教学质量为目标，以科学管理为主线”的教学及其组织管理的客观规律与内在联系的学科。由此可见，教学管理在高等学校管理中的重要地位。如何保证这一中心工作拥有科学的运行轨道，是广大高校从事教学管理工作者需要深入探索和研究的课题。要想提高教学管理工作的有效性，从而达到提高教学质量，培养合格的高校专门人才这一重要目的，就必须建立符合高等教育发展与高等教育管理的科学化体系。因此，教学管理走科学化的道路是符合客观的教学规律，教学管理逐步科学化问题的探讨也具有深远意义。