高中信息技术教学实践方法

高中信息技术教学实践方法

计算机课进入高中课堂十来年，其学科地位、学习内容、指导思想、课程性质，甚至学科名称都发生了很大的变化。随着信息技术的迅速普及，信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。然而，各地的信息技术教学实际情况千差万别，信息技术教学又没有既定方法，也没有相对固定的模式。下面是笔者的教学实践经验与体会。

高中的信息技术这一学科，相对初中的课程，在理论上就增加了不少难度，而实际操作中也难度也增加很多，让学生感觉在学习信息技术的时候感觉枯燥无味，缺少乐趣，但是在课程安排上却没有增添课时，这就给学生一种信息技术课不重要的思想，导致学生以应付的心态来上课，将信息技术科当做一门可有可无的课程来对待。所以我们作为教师需要加强对学生的引导，让学生重新喜欢上信息技术这门课程，让学生能够认真对待每一节课。

虽然现在已经步入了信息化的时代，但是由于家长、学生以及部分老师的传统思想，让信息化教育在教学中一直处于一个比较低的地位，被当做副科来对待，其实我们在日常生活中，已经离不开信息科技，信息科技不仅让我们可以第一时间了解时事新闻，对于学生来说更是帮助学生提升学习成绩的重要工具，也是教师和家长沟通的重要桥梁，但是即使这样，信息技术课程依然得不到很高的重视。我想这就应该从我们的教学中来寻找原因，首先作为教师我们应该提高认识，然后在课堂上要贯彻给学生信息技术对于我们的重要意义，从而促使家长来重视信息技术课程，所以我们需要从教学的方式方法着手，本文我就将针对信息技术教学的方式方法进行探究。

一、加强教师自身的学习，提高专业素质

作为信息技术课程的老师，首先我们需要从自身重视这门课程，在教学中我发现很多信息技术学科的老师都不能重视自己的课程，而在教学时也只是将课本照搬到课堂，形成了一种恶性循环，所以我认为，想要提高信息技术课的质量，最先解决就是老师的问题，老师需要认真的对待这门课程，除了课本上的知识以外，需要老师不断的进行学习，通过课外知识提升自己的职业素养，这样在教学生的时候才能更有说服力，才能让学生信服，例如：在使用计算机的时候我们一般情况下只会接触QWERTY式键盘，但是另一种更为便捷的键盘叫做DVORAK 式键盘，这种键盘相对于前者来说可以缩短一半的訓练周期，并且打字速度可以提升约三分之一。这时候可能会有学生提问：为什么DVORAK键盘更便捷好用，我们还要选择QWERTY式键盘呢？我会告诉学生：这是长期以来养成的习惯问题，QWERTY键盘是最早的键盘排序设计，经过多年的发展，人们已经非常习惯，所以我们始终坚持着用这样的键盘，同时我会拿出事先准备好的DVORAK 键盘让学生有个更直观的印象，通过这个例子就可以看出，老师掌握的知识越多越能提起学生的学习欲望，所以我们想要提升教学质量，和学生的学习想去，就必须加强自身的专业素质。