部编版语文三年级上册 第七单元《语文园地》
◆他跑得像兔子一样快。
词语找朋友
读一读下面的词语，我会恰当的把它们连起来，组 成新的短语。
饿得 封得 吓得 吹得 画得
栩栩如生 奄奄一息 严严实实 哇哇直叫 无影无踪
迁移训练
仔细看图，我能把下面带有“得”字的句子补充完整。
妈妈累得
。 明明冷得
。
大家踢得
统编教材三年级上册第七单元
语文园地
课文回顾 说摘抄
交流平台
回顾课文《大自然的声音》，你会选择 文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。
回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题
说一说你抄写了哪句话？抄写这句话的理由是什么，在 旁边写下感受。
同桌交流，说说自己读书时摘抄的方法。
摘抄知多少
摘抄方法： ① 读书时要主动在文中标画 出写得好的语句； ② 读书后将标画出的写得好
。
同学们干得
。
得
。
观察交流
实践运用
弯弯的小桥旁边
。
夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，
。
书写展示
日积月累
认真观察插 图，用自己 的话说一说 图中画了什 么？
日积月累
我来背古诗
日积月累
的语句分门别类地进行摘抄， 记录在摘抄本上；
③ 摘抄时对写得生动的语句
可以写出自己的感受，特别喜 欢的语句可以背诵；
④ 最后在摘抄内容的右下方 注明出处，以备查询。
实践演练
阅读《带刺的朋友》，运用总 结出的方法进行摘抄，并在小组内 交流加点“得”字 的前后部分你有什么发现？
最新部编人教版三年级语文上册第七单元语文园地演示文稿
喜出望外 万念俱灰
白雪皑皑 玉树银花
大喜过望 大惊失色
第四页，共24页。
恰当的四字词语可以使句子显得精 炼，意思表达恰到好处，能为文章增色 。
交流平台
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感 受，特别喜欢的我还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸 襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远 大，志存高远；读书，使人思想插上翅 膀，感情绽开花蕾。
小喇叭朗读开 始了，点一点音箱 ，一起听。
日积月累
作者介绍： 王昌龄（公元698-756年）字少伯， 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七 绝圣手”。存诗一百七十余首，作
品有《王昌龄集》。
第二十三页，共24页。
日积月累
译文：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中， 仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间 ，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到 歌声四起才觉察到有人前来。
最新部编人教版三年级语文上 册第七单元语文园地演示文稿
第一页，共24页。
优选最新部编人教版三年级语 文上册第七单元语文园地
第二页，共24页。
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本 上。
秋天的雨，藏着好闻的气味。梨 香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、句 子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味 勾住。
作批注
在文章旁边写出自己的见解和 感受。可以品评遣词造句的精 妙，写出自己的理解、体会和 感想，可以谈谈对同一问题的 不同见解或由此引发的联想， 还可以指评原文的纰漏等。
第九页，共24页。
Hale Waihona Puke 交流平台摘抄方法指导
写读书笔记
制作卡片
第七单元语文园地(部编版三年级上册语文优质教案)
◇他跑得．像兔子一样快。
◇妈妈累得。
◇得。
（2）指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。
（3）小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。
把后两个句子写完整。
（4）小组代表发言，教师小结。
（5）互相交流，说说自己积累的这样的句子。
（课件出示10）他高兴得手舞足蹈。
太阳光把大地晒得热气腾腾的。
花儿红得好像燃烧的火。
夜黑得伸手不见五指。
这片草原辽阔得一眼望不到边。
他激动得不知说什么好。
老奶奶笑得直不起腰。
2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
（课件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
【设计意图：读句子，注意加点词语的用法，学会积累和正确运用。
】四、书写提示。
板块三：书写提示 （课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺） 2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展） 3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
五、日积月累1.出示古诗，学习生字。
（板书：采莲曲）（课件出示14） 采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。
《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。
王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。
部编版语文三年级上册语文园地七【教案】
语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学过程（第1课时）师：我们先来通关第一个板块：交流平台师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。
生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。
师：你选的句子真是优美，理由充分。
师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。
生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。
师：你说的真好，句子分析真是到位！师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。
师：看样子你真是有很多收获呢！师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
生：我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
语文园地七第一课时口语交际学习目标1、引导学生学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
3、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。
在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
部编版三年级(上)语文园地七教案完整版
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学重难点1.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
一、揭题导入。
今天我们来学习“语文园地”的内容。
(板书课题)二、学习“交流平台”。
1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。
平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流)读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。
下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。
2.学生交流。
3.教师评议,方法指导。
第一,不动笔墨不读书。
(1)圈点勾画。
(2)作批注。
(3)写读书笔记。
可做阅读摘抄、编提纲、写体会。
(4)做卡片。
第二,善于做笔记。
(1)摘抄型笔记。
(2)提纲型笔记。
(3)感想型笔记。
(4)评价型笔记。
第三,摘抄注意的问题。
(1)摘抄内容分门别类。
(2)边摘抄边背诵。
(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。
教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。
三、学习“词句段运用”。
1.第一题。
(1)出示课本上的句子。
(2)指名读前三个句子,齐读。
(3)小组交流,看看这些句子的相同点。
把后两个句子补充完整。
(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。
(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。
)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。
2.第二题。
(1)课件出示课本上的相关句子。
(2)学生自由朗读,谈感受。
(3)小组交流,说说发现了什么。
(4)小组代表发言,教师评议并小结。
(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。
)(5)朗读积累。
四、学习“书写提示”。
三年级上册第七单元语文园地课件(共30张PPT)
新知讲解
学了上面的几个句子，你有什么发现？
我发现这些句子有一个特点： “得”字后面的内容是对“得”前面 动词程度的一个补充。
新知讲解
读下面的句子，注意加粗的词语，说一说你有什么发现。 （1）小溪淙（cónɡ）淙，流向河流，河流潺（chán）潺
，流向大海，大海哗哗，汹（xiōnɡ）涌澎（pénɡ）湃（ pài）。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
新知讲解
罗裙： 用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁 像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ： 指荷花。 芙蓉： 杂入、混入。 乱入： 指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜 看不见 。 ： 听到歌声。 闻歌： 才知道。 始觉：
新知讲解
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
新知讲解
俗话说：好记性不如烂笔头。好的文章能 够让人有所收获、启迪智慧，对于书中的知识 ，只靠大脑记是不牢固的。因此，养成读书勤 动笔的习惯，对于获得真知灼见，具有重要意 义。
新知讲解
词句段运用
读一读，想想句子描写的情形，照样子写句子。 ◇它的声音小得几乎听不见了。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇妈妈累得__气__喘__吁__吁____。 ◇__李__老__师__讲___得__很__清__楚____。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
通过《语文园地》的学习，帮助学生巩固和扩展语文知识，提高语文综合能力。
小学升初中的作文选材技巧如下：
二、教学内容及过程
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深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
部编版三年级语文上册《语文园地七》知识汇总
三年级语文上册《语文园地七》知识点01交流平台读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。
02词句段运用读一读，照样子写句子。
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
(1)妈妈累得直不起腰。
(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。
03日积月累作者简介：王昌龄：690--756年，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。
盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。
代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。
注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。
⑦始觉：才知道。
古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。
部编版小学三年级语文上册《语文园地七》教学反思两篇
部编版小学三年级语文上册《语文园地七》教学反思两篇范文一：语文园地七教学反思这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
“交流平台”版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处，“词句段运用”是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写；“书写提示”部分，出示了8个带有撇捺的字，学会把撇捺写舒展；“日积月累”部分学习古诗《采莲曲》。
一、教学效果：语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园，在实践中能落实语言文字训练点，夯实基础。
通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。
同时，帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。
在写字教学环节，引导学学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。
二、成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
三、不足之处：单元所涉及的知识点比较多,比如撇捺的写法、摘抄的方法、“得”的用法等,授课过程中先让学生说自己的发现,尊重学生的个体感悟,在此基础上进行点拔,让学生有恍然大悟之感,再通过读写练习,效果较好。
本课未关注学困生的学习情况,在学生评价方面也有所欠缺。
四、改进措施：给学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
部编版三年级上册 语文园地七课件(共54张ppt)
读一读下面的几个字，观察这几个字的间架结构，你 找到它们的共同点了吗？
父及英柔蒙奏雾翅
这些字中都有撇和捺，而且撇和捺写得很舒展。
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
评价要点
☆ 书写正确 ☆ 结构端正 ☆ 整洁美观
03 日积月累
你见过荷花吗？你印象中的荷花是什么样子的？
你见过荷花吗？你印象中的荷花是什么样子的？
在我们学过的课文中，有很多优美的句子，你从课文 中积累了什么好词好句？
地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着 一角小小的蓝天。
感受：“亮晶晶”“一角”等词用得特别好，让人仿佛看 到了雨后湛蓝清亮的天空，整个人也跟着明朗起来了。
你摘抄了哪些内容？
你摘抄了哪些内容？
摘 抄 的 内
容
有新鲜感的词句 华丽的辞藻 巧妙的修辞
【注释】 ①芙蓉：指莲花。 ②乱入：混入。 ③始觉：才知道。
古诗大意：碧绿的荷叶和采莲少女们的绿罗裙仿 佛是用同一种颜色的布料剪裁出来的。少女们粉 嫩的脸庞掩映在盛开的莲花间，叫人分不清哪儿 是莲花，哪儿是采莲少女的脸庞。少女们混入池 塘里，外边什么也看不见，直到听见歌声从莲花 深处响起，才知道有采莲人来了。
◇ 王老师急得直跺脚。
Hale Waihona Puke 第二组句子中的第二句话，将急的程度表现得更具体，突出急 的表现。
比较下面的三组句子，说说你更喜欢哪个句子，再说 说原因。
◇ 他跑步快。
◇ 他跑得像兔子一样快。
第三组句子中的第二句话，将跑的速度写得更生动，突出快的 程度。
我更喜欢每组中的第二句话，因为“得”字后面的内容让被描 述的情形更加生动具体。
并没有看见一只鸟飞，并
没有听到一声鸟叫。