三年级数学上册青岛版《吨的认识》参考教案
《吨的认识》参考教案
教学目标：
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重
教学过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克
（）千克=8000克（）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？
（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习
1、自主练习4
先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习
同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习10
出示图画：认识它们吗？
自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位
说说你对这些动物的了解。
作业：
课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：
认识吨（t）1吨=1000千克。
吨的认识(说课稿)三年级上册数学青岛版
吨的认识（说课稿）三年级上册数学青岛版一、教学目标1.知道“吨”的概念，能够口算1000公斤是多少吨；2.了解不同物品重量的单位是不同的，能够使用“千克”、“克”、“吨”等基本量单位，换算不同物品的重量；3.学会使用小数表示不完整的吨和千克。
二、教学重点1.“吨”的概念及其换算方法；2.不同重量单位的换算；3.不完整的吨和千克的表示方法。
三、教学难点1.不同单位之间的换算方法；2.不完整的吨和千克的表示方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件；–布置练习题和作业；–摆放不同质量的物品用于演示。
2.学生准备：–笔、纸、教科书。
五、教学过程1、导入首先，教师拿出一个物品放在电子秤上，让学生猜猜这个物品有多重，鼓励学生说出自己的猜测。
然后，通过称重操作，得出这个物品的重量，如5000克。
接着，引导学生思考，如何更方便地表示这个物品的重量？这个时候，教师可以问一问学生是否知道“千克”这个单位，并引入“千克”和“吨”的概念。
2、讲解1.不同重量单位之间的换算方法教师通过课件或黑板板书展示“千克”、“克”和“吨”三个单位的关系，引导学生体会数值的变化。
如：1千克=1000克，1吨=1000千克=1000000克。
2.不完整的吨和千克的表示方法举例说明，如：2500千克可以表示为2吨500千克，或表示为2500/1000=2.5吨。
3、练习通过练习题让学生加强对“吨”的认识和计算能力的掌握。
如：1.如果某物品的重量为880千克，那么它的重量可以表示为（）吨。
A.0.88 B. 8.8 C. 0.0088 D. 0.000882.若某货物质量是1.5吨，那么它的质量可以表示为（）千克。
A. 0.015 B.15 C. 1500 D. 150004、拓展引导学生了解“斤”、“两”等传统质量单位的换算，让学生了解历史上的质量单位制度。
6、作业布置作业题如下：1.小明买了5吨煤和3千克煤，那么总重量是多少千克？2.如果货车可装载8吨货物，它可以装载多少千克的货物？3.用小数表示7500千克。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《吨的认识》参考教案
《吨的认识》参考教案
教学目标：
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重
教学过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克
（）千克=8000克（）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？
（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习
1、自主练习4
先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习
同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习10
出示图画：认识它们吗？
自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位
说说你对这些动物的了解。
作业：
课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：
认识吨（t）1吨=1000千克。
吨的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
吨的认识（教案）-三年级上册数学青岛版一、教学目标：1.学生能够正确理解吨的含义，知道吨是一个重量单位；2.学生能够掌握1吨 = 1000千克的换算方法；3.学生能够结合日常生活实例，应用吨的认识进行问题解决；4.学生能够综合运用本节课所学知识，解决实际问题。
二、教学重点：1.吨的概念及其换算；2.实际问题的解法和应用。
三、教学难点：实际问题的解法和应用。
四、教学方法：通过引导式教学法，激发学生的学习兴趣，加深对吨的认识，并引导学生将所学知识运用到实际问题中。
五、教学过程：1. 导入环节首先，向学生展示不同物品的重量，并问道：“这些物品的重量有什么相同的地方？”通过学生的回答，引出吨的概念，并告诉学生吨是一个重量单位。
2. 概念澄清接着，通过板书的方式，详细写出吨的换算关系：1吨 = 1000千克。
并通过参考教材强调吨和千克的不同之处。
3. 实际例子让学生举出日常生活中一些常用的物品的重量，并以此引导学生进行数值换算，从而加深学生对吨的认识。
4. 课堂练习通过课堂小练习的方式，巩固学生对吨的概念的理解，并引导学生将所学应用到实际问题中。
5. 实际问题解决最后，通过提出一些实际问题，如某工厂使用了多少吨煤，以及运输多少吨货物，引导学生将所学的知识综合运用，解决实际问题。
六、板书设计：吨的换算关系：1吨 = 1000千克七、教学反思：本次课堂采用了引导式教学法，较好地激发了学生的学习兴趣，也比较好地引导学生将所学内容应用到实际问题中。
但在教学过程中，有些学生对于一些实际问题的解决还存在困难，需要在后续的教学中再次强化。
1.2《吨的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
1.2《吨的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道吨是质量单位，用于计量较重的物品。
2. 培养学生运用吨进行计量和比较的能力，能够进行吨与千克、克的换算。
3. 通过生活实例，让学生感受吨在生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 吨的概念及与其他质量单位的关系2. 吨的计量和换算方法3. 吨在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念、计量和换算方法。
2. 教学难点：吨与千克、克的换算，吨在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引出吨的概念，让学生初步了解吨是质量单位，用于计量较重的物品。
2. 新课导入：讲解吨的定义，让学生明确吨是质量单位，1吨等于1000千克。
通过实物展示，让学生感受1吨的重量。
3. 讲解吨与千克、克的换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克。
通过举例，让学生掌握换算方法。
4. 练习：让学生进行吨与千克、克的换算练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过生活实例，让学生运用吨进行计量和比较，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调吨的概念、计量和换算方法。
7. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对吨的认识和理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对吨的计量和换算方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对本节课内容的巩固程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保学生对吨的认识和理解。
2. 在讲解吨与千克、克的换算关系时，要注重实例讲解，让学生更好地掌握换算方法。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
七、教学资源1. 图片、实物等教学素材。
2. 练习题及答案。
3. 课后作业及答案。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 教师在讲解吨的概念时，可以结合生活实例，让学生更好地理解吨的用途。
《吨的认识》(教学设计)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教学设计）一、教学目标1.知道吨是重量单位之一，掌握吨的意思和符号“t”。
2.能按要求进行简单的吨的换算。
3.增强数学思维能力和实际操作能力。
二、教学重难点1.吨的认识和意义。
2.吨的换算方法和计算思路。
三、教学步骤1. 导入通过学生实际感受，引入本节课的主题：吨的认识。
老师可以通过一些实物或图片，让学生了解吨的概念和重量大小。
2. 认识“吨”让学生发挥想象力，畅想吨相对于平时生活中我们所接触到的重量进行比较。
引导学生通过类比认识吨意义。
3. 认识吨的符号“t”让学生理解吨的符号“t”代表着什么意思。
解释吨的“t”与其他重量单位的符号如“kg”、“g”等进行比较。
4. 吨的换算通过类比的方式和实际例子，引导学生掌握吨、千克、克的换算方法。
例如：1吨=1000千克；1千克=1000克。
让学生通过练习完成简单的吨的换算题目。
5. 巩固练习为了巩固学生对吨的认识和换算的掌握，老师可以设计相关的练习题目或游戏，让学生在轻松的环境中得到良好的巩固。
四、教学策略1.通过情景教学，营造轻松愉快的学习氛围。
2.针对学生的思维特点，采取启发性教学法，引导学生深入思考吨的概念和意义。
3.结合实际生活情境，引导学生进行吨的换算操作，增强实际操作能力。
五、教学材料1.实物或图片，展示吨的概念和重量大小。
2.吨、千克、克的换算例子和讲解。
3.吨的换算练习题目或游戏。
六、教学评价1.观察学生对吨的概念和意义的理解情况。
2.通过练习题目或游戏，检查学生对吨的换算方法和计算思路的掌握情况。
3.根据学生表现，及时给予表扬和指导。
七、教学时长本节课约为40分钟。
吨的认识(教案)三年级上册数学青岛版
吨的认识（教案）
一、教学目标
1.了解吨的概念，学会吨的换算；
2.能够运用吨的换算知识进行简单计算；
3.通过实际生活中的案例，激发学生学习数学的兴趣；
4.培养学生的数学思维和操作能力。
二、教学重点
1.吨的概念和换算；
2.根据实际问题进行吨与其他单位的换算；
3.运用吨的换算知识进行简单计算。
三、教学难点
1.吨与其他单位的换算问题；
2.根据实际问题进行吨的换算。
四、教学过程
1. 导入
1.教师呈现一张图片，让学生猜测图片里的物品重量，并引入“重量”这个概念；
2.引导学生谈谈平时有哪些重物、轻物，以及它们的重量单位。
2. 概念解释
1.让学生品味并理解“吨”的含义；
2.演示和讲解吨与其他重量单位的换算方式。
3. 案例分析
1.教师出示一些实际案例，让学生尝试进行吨与其他重量单位的换算；
2.引导学生分析这些实际案例，并总结如何运用换算方法。
4. 练习
1.发放练习册，让学生自己完成各项练习，有疑问的可以与同伴讨论；
2.教师巡视并及时纠正学生出现的错误。
5. 总结
1.回顾本节课所学的重点知识，强调巩固吨与其他重量单位的换算方法；
2.引导学生思考这些知识对实际生活的应用，落实知识的实际价值。
五、教学资源
1.案例图片；
2.课堂练习册。
六、教学评估
1.课堂练习；
2.听说读写课外辅导作业；
3.定期模拟考试。
《吨的认识》(教案)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1.能够理解吨的概念并进行简单转换；2.掌握基本重量单位之间的换算；3.培养学生的量测意识和思维能力。
二、教学重难点1.吨的概念及其与其他重量单位的换算；2.听、说、读、写“吨”的正确发音和拼写。
三、教学过程1. 导入环节•通过学生平时所接触到的物品，引导他们开展量的认识。
如：杯子、白板、黄沙、雨水等。
•通过观察物品的大小、形状等特点，引导学生思考出现量的原因。
2. 学习吨的概念及与其他重量单位的换算（1）学习吨的概念•贴有各种物品和重量单位的图片，引导学生讨论其中吨的重量是多少。
•点击播放有关吨的介绍视频（时间约为2分钟），让学生了解吨的概念。
•向学生展示吨的标准物品，引导学生对吨的概念进行进一步的认识和理解。
（2）学习吨与其他重量单位的换算公式•通过导入物品（如一瓶500毫升的饮料、两个重量不同的水杯等物品），引导学生了解千克、克、毫克等其他重量单位的概念。
•让学生进行重量单位的换算，如：1千克=1000克、1克=1000毫克等。
3. 练习环节•设计吨与其他重量单位的换算习题，让学生进行练习。
•将习题的答案公布在黑板上，让学生进行验算。
4. 总结•设计小组活动，让学生通过设计量测任务、观察物品等形式对所学知识进行巩固和综合运用。
•听取学生对于吨的认识的总结、感悟及提出的问题，并对于其中存在的问题进行引导解答。
四、教学评价•通过课堂练习的考查，检测学生对于吨和其他重量单位的掌握程度。
•通过小组活动与课堂互动，检测学生对于吨的认识的综合准确性和思维能力。
•通过听取学生的发言和问题，检测教学效果和策略指导效果。
五、教学后记•对于教学过程中如遇到问题，及时进行调整教学策略和方法，以确保教学效果。
•要及时关注学生学习进度，对于掌握不牢、存在疑问的学生，进行个别规划指导，以提高教学的针对性和效果。
三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇
三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇篇一：小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点:初步建立克的质量观念，会进行估测，教具、学具：教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。
给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。
（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。
3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。
二、自主学习，小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。
板书课题：质量单位--克的认识2．猜一猜1克有多重？根据自己的认识，结合身边常见的物品来猜一猜。
（板书：猜一猜）学生可能说大概和一粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。
青岛版三年级上册《吨的认识》教学设计
青岛版三年级上册《吨的认识》教学设计课标定位：《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：结合现实情境认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。
能进行质量单位间的简单换算。
会选择适当的单位表示常见物体的质量。
教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠感觉来感知。
吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，所以教材一开始就指出计量很重的物品和大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨的单位用符号t表示。
这就给了我们一个认识质量单位“吨”的范围，去“很重的物品和大宗物品”中认识“吨＂。
所以在接下来的教材中、就出示了1袋大米0袋大米--100袋大米来引出1000千克＝1吨，这样，很自然地就把“吨”这个质量单位带入了学生的认知空间。
这是将“吨”以生活化的情境与学生的感性认识接轨，从而打破了以往教材以知识教知识的单纯性的知识传授，体现了在生活中感受数学与学习数学的思想。
教学中，可以让学生通过看一看、搬一搬、猜一猜、称一称等实践活动去感悟和体验以增加学生对1吨有多重的认识与理解。
学情分析：三年级的学生正是好奇心强的时候，学习的能力正强。
但生活当中的主动观察学习的意识不强，对吨的直接接触很少，故而要在情境的创设和直接的感受上下功夫。
教学目标：知识与技能：结合现实情境认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。
能进行质量单位间的简单换算。
会选择适当的单位表示常见物体的质量。
过程与方法：借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。
让学生在体验、猜测、验证中认识质量单位吨。
1、情感态度与价值观：让学生在解决身边数学问题的过程中，感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。
重点难点教学重点：建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。
教学难点：建立“吨”的质量观念。
教学方法自主探究，合作交流，教学准备多媒体课件；体积是1立方分米的水槽1个、25千克大米(5袋)、棱长1米的正方体。
三年级数学上册吨的认识教案设计
《吨的认识》教学设计【教学内容】青岛版小学数学三年级上册第一单元信息窗1第三个红点【教材分析】本节课是三年级上册第一单元第二课时，是一节常见量的概念教学，在《数学课程标准》中对“常见的量”中的质量单位的教学要求是：在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。
本节课是在学生学习了克和千克两个质量单位的基础上进行授课的，而且吨又是一个又大又抽象又无法直接体验的质量单位，教材中只为我们提供了一只蓝鲸的体重，需要教师补充大量的生活素材和体验活动，丰富学生对吨的认识。
【教学目标】1.结合现实情境认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。
能进行质量单位间的简单换算。
会选择适当的单位表示常见物体的质量。
2.借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。
让学生在体验、猜测、验证中认识质量单位吨。
3.让学生在解决身边数学问题的过程中,感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。
【教学重点】建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。
【教学难点】建立“吨”的质量观念。
【教学准备】多媒体课件、体积是1立方分米的水槽1个， 25千克大米(5袋),棱长1米的正方体。
【教学过程】一、情境导入1.引入吨老师引导学生猜一猜：世界上最重的动物是谁？(课件出示蓝鲸。
)出示用千克和克作单位的蓝鲸的体重，让学生读一读，并让学生说出读数的感受。
（生：数据大，读起来不方便）教师随机提问：你有更合适的质量单位吗？师课件出示150吨，再读读，感觉怎么样?教师小结:吨也是质量单位这个大家族的成员，它是国际通用的质量单位，今天这节课我们就来认识吨。
板书：吨的认识。
【设计意图：创设情境，由读一读世界上最重的动物蓝鲸的体重引发学生的认知冲突，引起学生学习吨的迫切愿望。
】2.教师进一步引导：对于吨，你想知道什么？随机板书学生的问题：1吨有多重？1吨等于多少千克？什么物品的质量用吨作单位？师小结：同学们提的这些问题很有价值，今天这节课我们就来研究这些问题。