九年级语文下册文言文单元检测题
九年级语文下册文言文单元检测题一、基础知识积累与应用。
1、给下面加点的字注音。
（5分）①公输盘．为楚造云梯之械（）②胡不见．我于王（）③公输盘诎．（）④然臣之弟子禽滑．厘等三百人（）⑤惠子相．梁（）⑥朝．服衣冠，窥镜（）⑦期．年之后，虽欲言，无可进者（）⑧惩山北之塞．（）⑨宛在水中坻．（）⑩今子欲以子之梁国而吓．我邪（）二、根据课文内容填空（12分）2、写出下列成语的出处。
①一鼓作气出处：②愚公移山出处：3、根据提示，写出上句或下句。
①，未能远谋。
②吾妻之美我者，；妾之美我者，；客之美我者，。
③蒹葭苍苍，。
所谓伊人，。
④故天将降大任于是人也，，，，，，，曾益其所不能。
⑤入则无法家拂士，，国恒亡。
⑥屈原用“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”来比喻自己的修身洁行。
《惠子相梁》中庄子也有类似的话语：夫鹩鸲发于南海，而飞于北海，，，。
⑦先秦诸子散文既是历史史料，又是文学名篇。
你知道这里的“诸子”是指：，，，，，。
三、阅读文言语段，回答问题。
（一）天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
4、按论证的顺序，将文段分为三层并写出层意。
（6分）第一层（开头至）：层意：第二层（“”至“”）：层意：第三层（“”至“”）：层意：5、解释下面句中加点的词。
（6分）①环．而攻之而不胜（）②是．天时不如地利也（）③池．非不深也（）④兵革．．非不坚利也（）⑤委而去．之（）⑥亲戚．．畔之（）6、翻译下面句子。
（7分）①故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
译：。
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
译：。
7、本文论述了“人和”的重要性，所谓“人和”就是文中所说的和，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“”的政治思想。
（3分）8、本文采用什么方法来论证观点？（2分）答：。
9、请你结合文中的例子就文章语言特色，写一段欣赏文字。
（4分）答：。
（二）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
10、解释下列句子中加点的词。
（2分）①汝心之固，固不可彻．（）②虽．我之死，有子存焉（）③一厝．朔东（）④无陇断．．焉（）11、按照要求写出句子。
（3分）①倒装句：②宾语前置句：③被动句：12、翻译下面句子。
（3分）①残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？译：②河曲智叟亡以应。
译：。
13、愚公和智叟两个人对移山的态度有什么不同？作者采用了什么手法来塑造这两个人物？（3分）答：。
14、结合人物性格，说说作者在人物命名上的艺术效果。
（2分）答：。
15、操蛇之神的“惧”和天帝的“感”对表现愚公有什么作用？（2分）答：。
16、怎样理解文章的结尾？（3分）答：。
（三）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
17、本文选自，作者(姓名)，时期著名的思想家家，家。
他与合称为思想代表。
（3分）18、解释加点词语在文中的含义。
（4分）（1）故患有所不辟．也（）（2）万钟．．则不辩礼义（）（3）与我何加．焉（）（4）得．我与？（）19、依文中内容用“义”与“利”为首字写一组不少于五言的对偶句。
（2分）义，利。
20、《三国演义》中有很多舍生取义的人物，其中“独行千里报主之志坚，又释华容酬恩之谊重”称赞的是哪个人物？该人物冒杀头危险义释了谁？（2分）答：。
21、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？（3分）答：。
22、孟子的观点让我们想起文天祥的哪句名言?其对我们有什么启发？（3分）答：。
23、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：。
（2分）24、文章表现了孟子怎么样的人生态度？（2分）答：。
25、在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么？（2分）答：。
26、文章阐述“义重于生”、“义重于利”的观点，读此文后你有何见解？（2分）答：。
（四）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
27、给下列加点的字注音。
（2分）①关关雎鸠（）②参差荇菜（）③窈窕淑女（）④寤寐求之（）28、解释下列加点的词。
（2分）①君子好逑．（）②左右流．之（）③琴瑟友．之（）④钟鼓乐．之（）29、诗中男子的“窈窕淑女，君子好逑”的感情是怎样产生的？这是什么写法？答：。
（3分）30、诗中想象情景很美妙，找出这些句子并概括这一情节的意思。
（3分）答：。
31、《关雎》一诗，文、义、声、情俱佳，被誉为“”之始，《》之冠；孔子评说：“《关雎》、”。
（2分）九年级语文下册文言文单元检测题答案：⒈、略⒉、①《左传庄公十年》或《曹刿论战》②《列子汤问》⒊、①肉食者鄙；②私我也；畏我也；欲有求于我也③白露为霜；在水一方④必先苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤；空乏其身；行拂乱其所为；所以动心忍性。
⑤出则无敌国外患者⑥非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
⑦孟子，墨子，老子，韩非子，列子等⒋①“天时不如……不如人和”：提出人和事夺取战争胜利的最重要的条件的论点②“三里之城……不如人和也”：用战争中的典型例子具体论证论点，说明人和的重要性；③“故曰……结束”：进一步论证人和的重要性，提出“得道多助，失道寡助”的著名论断。
⒌①包围②这③护城河④武器装备⑤离开⑥内外亲属⒍①所以说，限制老百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能凭借山河的险峻，征服天下不能靠武力的强大。
②凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那些连亲戚都背叛的人，所以，作为君主要么不打仗，要战就一定胜利。
⒎多助，天下顺之；民贵君轻⒏设喻论证。
⒐本文语言整体流畅，有说服力；不如在论证天时不如地利时，先用四个并列的否定句，充分渲染防守一方所具备的“地利”方面的有利条件，然后话锋一转，说出失败的结局，得出“地利不如人和”的强有力的结论。
⒑①通②即使③通“措”，放置④山岗阻隔⒒①甚矣，汝之不惠。
②何苦而不平③帝感其诚。
⒓①凭你残余的岁月和余下的力气，还不能损坏山上的一根草，又能把泥土石头怎么样呢？②河曲智叟无话可答。
⒔愚公志向宏大，对人力怀有坚定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大。
运用对比手法。
⒕愚公大智若愚，智叟大愚若智，这样命名加重了对比的色调，增强了讽刺的效果⒖从侧面衬托出愚公的决心不可动摇。
⒗结尾带有强烈的神话色彩，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望。
⒘《孟子•告子上》；孟子，战国，政治，散文；孔子18、①通“避”，躲避。
②比喻优厚的俸禄。
③增益，指所获得的益处④通“德”，感激。
19、信人生最重要；利益辈辈永相争。
20、关羽；曹操 21、比喻。
这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点。
22、证明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。
典故：（1）志士不饮盗泉之水（2）廉者不受嗟来之食（3）陶渊明不为五斗米折腰。
23、为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。
24、“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。
25、失其本心。
26、人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。
27、略28、①配偶②捞取③交友、亲近④使……快乐29、男子听到河边鸟鸣，顺鸟声走去，看到沙洲上成双成对的雎鸠，触景生情。
运用了“兴”的表现手法。
30、琴瑟友之，钟鼓乐之。
写男子愿望的实现，也就是他想象结婚时的热闹情景。
31、“国风”，诗经；乐而不淫，哀而不伤。
部编语文九年级下册第三单元文言文和古诗词阅读与练习
部编语文九年级下册第三单元文言文和古诗词阅读与练习9．鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
１２．用现代汉语写出下面句子的意思。
（４分）(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。
１３．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
（３分）答：12.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。
13.中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可。
）本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
9.用“/”标出下面句子的语意停顿。
（每句标1处）（2分）（1）舍鱼而取熊掌者也（2）所识穷乏者得我与10.解释下面句中的加点词。
（4分）（1）故．不为苟得也（）（2）故患有所不辟．也（）（3）蹴．尔而与之（）（4）是．亦不可以已乎（）11.用现代汉语翻译下面句子。
人教版九年级语文下册文言文训练题(含答案)
1、公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。
”公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。
此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。
”练习检测一、解释下列加点的字①公输盘不说：②请说之：③知而不争：④不可谓知类：⑤子墨子闻之，起于鲁⑥子墨子起，再拜 ⑦吾义固不杀人 ⑧夫子何命焉为 ⑨宋无罪而攻之，不可谓仁 ⑩愿借子杀之⑾然胡不已乎⑿胡不见我于王⒀吾义固不杀人⒁子墨子起，再拜⒂义不杀少而杀众⒃请说之⒄方五千里⒅为与此同类⒆公输盘九设攻城之机变⒇子墨子之守圉有余（21）在宋城上而待楚寇矣（22）虽杀臣，不能绝也（23）虽然，公输盘为我为云梯（24）子墨子九距之二、翻译下面句子①夫子何命焉为？②杀所不足而争所有余，不可谓智。
语文九年级九年级文言文检测试题含答案
语文九年级九年级文言文检测试题含答案一、文言文1．阅读下面的文言文，回答问题。
罗伦，字彝正，吉安永丰人。
五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受。
家贫樵牧，挟书诵不辍。
及为诸生，志圣贤学，尝曰：“举业非能坏人，人自坏之耳。
”知府张瑄悯其贫，周之粟，谢不受。
居父母丧，逾大祥①，始食盐酪②。
成化二年，廷试，对策万余言，直斥时弊，名震都下。
擢进士第一，授翰林修撰。
义所在，毅然必为，于富贵名利泊如也。
衣食粗恶，或遗之衣，见道殣③，解以覆之。
晨留客饮，妻子贷栗邻家，及午方炊，不为意。
以金牛山人迹不至，筑室著书其中，四方从学者甚众。
十四年卒，年四十八，益文毅，学者称一峰先生。
【注释】①大祥：在古代，父母去世后一年举行的祭礼叫“小祥”；去世后两年举行的祭礼，叫“大祥”。
②盐酪：盐和酪。
在古代，守孝之日不准吃盐和酪。
③殣：饿死。
（1）解释下列句子中的划线词语。
①挟书诵不辍________②周之粟________③谢不受________④或遗之衣________（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①家贫樵牧，挟书诵不辍。
②义所在，毅然必为，于富贵名利泊如也（3）罗伦是一个怎样的人？请简要概括。
（写出3点）2．阅读文言文，回答问题。
【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
中考语文专项必刷题之九年级下册课内文言文专题(天津版)
中考语文专项必刷题（天津版）九年级下册课内文言文专题一、《鱼我所欲也》（一）阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．死亦我所恶．恶：厌恶B．故患有所不辟．也患：祸患，灾难C．贤者能勿丧．耳丧：悲伤D．蹴．尔而与之蹴：踩踏2．下面句子中没有通假字的一项是（）A．故患有所不辟也B．万钟则不辩礼义而受之C．乡为身死而不受D．此之谓失其本心3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）A．作者开篇运用了比喻论证和类比论证的方法，从讨论物质需求，过渡到精神修养，引出中心论点，举例浅近，说理深刻。
B．作者分别从“所欲”“所恶”两方面正反论述∶所欲莫过于活着，所恶莫过于死，这是一切生命的共同趋向，是自然属性。
C．孟子对“不辩礼义”而接受厚禄的人的心理有几种推测：可能经受不住宫室、妻妾之美的诱惑，想得到贫困的亲戚朋友的赞许。
D．文中两次提到“心”，“本心”就是“羞恶之心”，“是心”就是“这种心”，两个“心”在境界上大不相同。
（二）阅读《鱼我所欲也》一文，回答下面小题。
部编版九年级下册语文：文言文阅读 专项练习题汇编(Word版,含答案)
部编版九年级下册语文：文言文阅读专项练习题汇编第1篇鱼我所欲也一、理解性默写1.《鱼我所欲也》中所说的“_________________，_________________”，体现了无数仁人志士面对生与死的抉择时做出的无悔选择。
2.《鱼我所欲也》中，在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的情况是：__________________，__________________。
3.面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》中所说的：“____________________，__________________！”二、（2020河南备用卷）阅读下面文言文，完成问题。
(共10分)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
(《鱼我所欲也》)4.解释下面加点词语在句中的意思。
(2分)(1)二者不可得兼．．得兼：_______________(2)乡．为身死而不受乡：_________________5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2分)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？____________________________________________________________________________6.请简要分析本文的论证思路。
2024九年级上下册语文课内文言文古诗文检测
九年级上下册语文课内文言文古诗文检测1 《岳阳楼记》【演练1】对下列加点词语进行注释。
庆历四年春，滕子京谪．（zhé）_______________守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具．_________ ______兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属．_______________予作文以记之。
予观夫巴陵胜状_______________，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shāng），横无际涯；朝晖夕阴，气象_______________万千。
此则岳阳楼之大观_______________也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于．此，览物之情，得无异乎?若夫（fú）霪雨_______________霏(fēi)霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜_________ ______，山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄（bó）_______________暮冥（míng）冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景_______________明，波澜不惊，上下天光，一．碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀（tīng）兰，郁郁青青。
而或_______________长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，．．此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕．（xié）_______________忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟(jiē)夫！予尝．_______________求古仁人之心，或．_______________异二者之为。
何哉（zāi）？不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是．进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先．_______________天下之忧而忧，后．_______________天下之乐而乐"乎。
人教部编版语文九年级下册第三单元《送东阳马生序》测试题及答案(内含3课时)
《送东阳马生序》第一课时检测题含答案一、文学常识填空。
（1）宋濂字，号潜溪，初文学家。
著有《》。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇的文章。
洪武十一年，作者从家乡进京朝见。
同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。
于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。
二、找出本文的通假字，并解释。
1．四支僵劲不能动2．同舍生皆被绮绣三、解释下列加点字的古今异义。
1．走送之（走古义：今义：）2．日再食（再古义：今义：）3．媵人持汤沃灌（汤古义：今义：）4．以是人多以书假余（是古义：；今义：）5．尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义：；今义：）6．以是人多以书假余（假：古义：；今义：）四、阅读文言文，完成题目。
【甲】余幼时即嗜学。
……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠①，辄以水沃面②；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重肉③，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”【注释】①昏怠：昏沉困倦②辄：就。
沃：浇。
这是“洗”的意思。
③食不重肉：不多吃肉。
1.解释加点的词。
（4分）①余幼时即嗜学（）②录毕，走送之（）③益慕圣贤之道（）④妻子衣食仅自足而已（）2.下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）A以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C从乡之先达执经叩问肉食者谋之3.翻译句子（6分）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4.甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（2分）5.甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）6.甲文中“人多以书假余”的原因是：乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是：（都用文中的句子回答）（4分）第一课时检测题答案一、一．文学常识填空。
部编版九年级语文下册第六单元第23课《出师表》测试题(含答案)
部编版九年级语文下册第六单元第23课《出师表》测试题（含答案）一、选择题（本大题共9小题）1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ）A ．疲弊．（bì） 陛．下（bì） 陟罚臧否．（p ǐ） B ．行．阵（háng） 驽钝．（dùn） 裨补阙．漏（qu ē） C ．崩殂．（cú） 恢弘．（hóng） 夙．夜忧叹（sù） D ．以彰其咎．（chù） 妄自菲．薄（f ěi ） 攘．除（r ǎng ）2. 下列加点词语的解释有误的一项是（ ）A ．陟罚臧．否（赞扬） 性行淑均．（公正、公平） 夙．夜忧叹（早） B ．中道崩殂．．（死） 悉以咨．之（询问） 此皆良实．．（忠良、诚实） C ．平明之理．（治理） 臣本布衣．．（平民） 以彰．其咎（表明、显扬） D ．咨诹．善道（询问） 引喻失义．（道理）危急存亡之秋．（时候） 3. 下列加点词的意思相同的一组是（ ）A ．深入不毛．——吹毛．求疵 B ．庶竭．驽钝——殚精竭．虑 C ．三顾．茅庐——顾．此失彼 D ．猥．自枉屈——猥．琐不堪4. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）A ．必能裨补阙漏B ．尔来二十有一年矣C ．是以先帝简拔以遗陛下D ．臣不胜受恩感激5. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）A ．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B ．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C ．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D ．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
6. 下列解说有误的一项是（ ）A ．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
人教版九年级下册语文文言文复习练习题
人教版九年级下册语文文言文复习资料《公输》一、解释下列加点词1、为．楚造云梯之械（）7、吾义．固．不杀人（）13、子墨子九距．之（）2、将以．攻宋（）8、不可谓知．类．（）14、子墨子之守圉．有余（）3、起．于齐（）9、胡不已．乎（）15、公输盘诎．（）4、夫子何．命．焉为（）10、胡不见．我于王（）16、吾知所．以．距子矣（）5、愿．借子杀之（）11、解带为．城（）17、在宋城上而待楚寇．矣（）6、请．献十金（）12、九设攻城之机变．．（）18、虽杀臣，不能绝．也（）二、翻译下列句子1、夫子何命焉为？()2、吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？()3、吾义固不杀人。
()4、胡不见我于王？()5、义不杀少而杀众，不可谓知类。
()6、荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智()7子墨子解带为城，以牒为械。
()8吾知所以距子矣，吾不言。
()三、课文赏析。
写出2个与本文人物有关的成语。
()1、2、课文体现了墨子的_______________思想,他是抓住了公输班说的__________________，进行反驳的。
结合课文分析墨子的人物形象。
()《孟子两章》一、解释下列加点词1、得．道．多助（）（）10、天下顺．之（）2、七里之郭．（）11、故天将降大．任．（）3、池．非不深也（）12、必先苦．其心（）4、城．非不高也/三里之城．（）（）13、行拂．乱其所为（）5、兵．革．非不坚利也（）14、曾．益．其所不能（）6、委．而去．之（）（）15、人恒．过（）7、域．民不以封疆之界（）16、衡．于虑（）8、寡助之至．（）17、入．则无法家拂．士（）9、亲戚畔．之（）18、出．则无敌国外患（）二、翻译下列句子11、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险()2得道者多助，失道者寡助。
()3然而不胜者，是天时不如地利也()4委而去之，是地利不如人和也()5以天下之所顺，攻亲戚之所畔()6入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
九年级语文九年级文言文综合检测试题含答案
九年级语文九年级文言文综合检测试题含答案一、文言文1．阅读下面的文言文，回答问题【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。
暇更录唐、宋人诗，教之为吟哦声。
母与铨皆弱而多病；铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
母有病，铨则坐枕侧不去；母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋。
尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。
”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解矣。
”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。
母微笑曰：“病少差矣。
”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。
选自《鸣机夜课读记》注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。
②：争药鼎沸：读书声琅琅，与药鼎煮沸声争响。
（1）解释下面句子中划线词语的意思。
①录毕，走送之________②俟其欣悦________③少痊________④然则何以解忧________（2）下面各组句子中划线词语的意义和用法都相同的一项是（）A.无从致书以观/母授以《礼记》B.从乡之先达执经叩问/益慕圣贤之道C.门人弟子填其室/安陵君其许寡人D.而病辄能愈/由是则生而有不用也（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②儿能背诵所读书，斯解也。
（4）【甲】【乙】两文所写内容有哪些异同？请简要分析。
2．阅读文言文，回答问题。
【甲】公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。