三年级英语：Unit 6 教学反思
Unit 6 教学反思
PEP教材三年级下册第六单元话题How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个
有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’s play 。
在这活动中，我让学生通过实物和PPT课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
湘少版三上Unit6反思
英语教学反思这节课教授的是小学英语湘少版教材中Unit 6 的句型部分：This ismy family.单词father,mother,brother,sister,aunt,uncle,grandfat her,grandmother,针对这节课，我有几点反思，现总结如下：1.游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。
抓住儿童年龄特点，设计和开展丰富多彩的游戏活动，如：听音指向、听音判断、蒙眼比赛画像等，使教学内容轻松易学。
请学生介绍自己的家庭成员，提高语言的复现率，注重语言知识的积累，同时努力提高实际运用英语的能力。
2. 词汇的意思理解不是难点，要注重词汇的整体感知。
帮助学生记词形时，可适当渗透初浅的音标意识，如在father, mother的教学中，可以空缺f和m（或者a和o）, 通过让学生观察教师嘴型, 感受辅音（或元音）的发音，辅助记词汇，词汇的展示可以分类，以“组”的形式出示：father, mother; grandfather, grandmother; brother, sister,让学生发现构词的规律，避免点状思维的形成。
在词汇的教学过程中, 不断揉进和复现已经掌握的有关人物介绍的语言（如外形、爱好、擅长），丰富语言输出量。
设计联系学生生活的情景，让学生在介绍自己的家庭的过程中进行语言交际活动。
3. 通过师生问答，挖掘已有的语言基础，丰富学生介绍人物时的语言量。
通过变换在家庭中的角色，让学生分清人物关系，增加活动的趣味性。
与学生生活实际联系的活动为语言的交流提供舞台。
学生在介绍自己的家庭时，课堂的气氛活跃，语言输出因能力不同差异很大，要尽量鼓励学生多说。
在介绍照片中的自己时，出现This is my me. 的句子，学生思维有定势，教学This is me.时要注意消除这种定势影响。
在进行Point to your…的对子活动中，鼓励指认图片的学生进行语言的回应，如：look! This is my … I love my …增加口语联系的机会。
2020年苏教牛津译林版三年级英语上册Unit 6 Colours单元教案含教学反思
Unit6 ColoursFun time, Letter time
学情分析
经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。
教后反思
字母Tt的写法，尤其是小写，引导学生顶格写，可以书写更美观！
课题
Unit6 Colours
学情分析
经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。
Ss: It’s great.
T: What colour is it?
Ss: It’s…
……
1. 显示What colour?句型的单独操练，it虽然在it’s 句型中涉及到了，但是把它放在句尾是要有一个过渡的。
Step 3:Story time
1.出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话
学习颜色单词，身边的物品可以起到很好的辅助作用，让学生用身边物品练习句型，学生学的更扎实与更情景化。
Step 2 cartoon time
1.学生模仿Yang Ling上台表演魔术,教师在傍边适时指导
【人教版】小学三年级上英语《Unit 6 》优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 6 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 6》是人教版小学三年级上册英语教材的一个单元。
本单元的主题是“动物”，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, fat, thin等。
此外，学生还能够学会用英语询问和回答动物的名称和特征。
本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析考虑到学生已有的英语学习基础，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。
然而，学生在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等。
2.学生能够描述动物的特征，如big, small, fat, thin等。
3.学生能够用英语询问和回答动物的名称和特征。
4.学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的词汇，以及用英语询问和回答动物的名称和特征。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，尤其是在听力理解和口语表达方面。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所熟悉的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：教师展示一些有关动物的词汇和描述动物特征的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及big, small, fat, thin等。
unit6lesson2教学反思
教学反思本课时的内容选自新PEP小学英语三年级（上）第六单元PartA Let’s learn&Let’s chant，我把本课时的教学目标定位为孩子们都能听说、认读one two three four five，且能自主地进行chant，我认为本课时的教学重点同时也是难点，即three的th咬舌音和five的v浊辅摩擦音。
在2013年11月29日各位老师听了我的课后，我意识到了自己的不足，因此，我对本堂课进行了如下反思：一.对教学理念的反思从我第一次见到孩子们起，我就对他们提出了一些简单的要求，那时的我一直觉得只要孩子们完成了我布置的任务，他们的成绩就不会差，然而，他们的反馈告诉我，我的观点是片面的。
本课时的教学内容非常简单，主要就是one two three four five 五个单词的听说认读，整堂课我设计了很多的活动和游戏，但游戏的设计并没有体现出由易到难的特点，没有很好地体现任务型教学的教育理念，从而没有达到有效学习。
因此，我在今后备课时，要注意创设一定的情境，设计的活动或游戏要由简而难。
二.对教学目标的反思本课时的教学目标基本达到，可还是有一部分学生在五个单词的认读方面存在问题，具体表现在four与five的认读。
此外，仅教授单词过于单调，应穿插在句子中，可用How many?句型进行运用和操练，从而使教学不那么脱节。
至于Let’s chant部分，成绩好的孩子能完整地进行，部分孩子要在我的带领下才能进行，我个人觉得，可以创设真实的情境，用真正的跳绳活动来进行chant，达到巩固one two three four five的目的，但课堂纪律要把握住。
三.对教学设计的反思三年级的孩子初学英语，首先就要培养他们学习英语的兴趣，因此，我在备课时就设计了很多活动和游戏。
在Warm-up环节，我准备了一个手偶，以新朋友的方式来和大家打招呼，然后邀请孩子们一起跳five little monkeys的舞蹈，利用5只小猴子呈现出five，接着便是four three two one，以倒序呈现，让孩子们不仅会顺数还会倒数。
闽教版三年级英语上册Unit 6 Colors Part A教学反思
福建教育出版社三年级英语上册Unit 6 Colors Part A教学反思经过充分认真的备课，我顺利地上完了三年级小学英语上册Unit 6 Colors PartA 的教学。
一、本节课的教学目标是能听懂会说颜色单词:blue，yellow，red, green, 能听懂会说句型:The light is....并把新旧句式熟练地运用于会话之中。
好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
本节课我采用了歌曲和歌谣热身，彩虹和抽取幸运色的方式导入课堂，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
二、我确立本节课的重点为:单词 red、green、blue、yellow. 句子The light is...Stop!Let’s go. 通过各种形式的操练方式，学生也基本掌握了这些单词和句子。
并会根据不同的情境运用。
但同时也存在不足之处: 1、游戏部分，时间太长，可适当缩短时间，从而避免课文教学部分时间不足或太赶。
2、在课文教学部分在听完后自读难度略大，应先跟读后在自读。
3、light 这一单词教学拼写时，没有注意到学生i和g的发音不准，对于学生的字母和语音教学应特别留心，对于学生犯的错误应该及时改正。
4、在新单词的语音部分，只关注到了字母或字母组合的发音，而忽略了字母组合的带读，应明确告诉学生哪些字母可能会发什么音，从而培养学生的拼读能力。
5、颜色呈现部分的单词可以利用a_____ apple 等词组形式，让学操练该单词，并会表达具体的物品颜色。
6、小交警部分的指示牌指令不够清楚，应充分利用指示牌的正反面，利用背面的单词，提醒学生说句子。
7、在歌曲和chant部分可以适当配以伴奏和节奏，以避免显得太单调，同时也可以创设良好的氛围。
在今后的课堂中，我会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中，把握时间，把教学环节完整，尽量让学生学好该学的知识。
三年级上Unit6教学反思
三年级上Unit6教学反思课前，教师对学情进行了分析，大部分学生已经能够按顺序从1数到10，但具体到每个数字音、形、义的对应则有很大的问题。
因此，教师按照教学重难点展开了系列活动，总体的思维主线没有大问题，可在教学过程中却暴露出了很多问题，其中最大的问题主要有三：一、设置活动目的性或单一或混乱，没有层次。
比如开始创设Sarah过生日的场景，呈现收到的礼物，虽然有意识要加强巩固数字1—10的读音，但在课件上仅出示了不同数量单纯的物品。
听了师傅的话，我意识到该活动的目的性就非常有限，词汇课课型特点要求单词教学要注意音、形、义的有机结合，通过一个活动虽然不能完全做到，但是必须有意识进行渗透，而不是割裂进行教学，因此该活动如果在物品旁边标明数量的英文有效性会大大提升。
又如Let’s do部分比较简单，应作为第一层次较为简单的巩固练习，提早完成；而相应的让学生认生活中的数字的巩固练习则应推后进行。
再如，词形巩固训练，不应再降低难度，仅出现物品数量的加法，也不必要出现学生非常陌生的减法操练。
总之，围绕教学目标设置的活动必须是有层次的，由易到难的，同时又必须是高效的。
二、教学中，教师指导太多，不利于学生自主学习能力的提高。
在教学thr ee、seven等单词的过程中，教师总是在开头就过分强调词是怎么读的，哪里容易错。
教师说的多，并不代表学生学得多，三年级学生模仿能力极强，如能按照学生的特点，让他们先自学模仿，再进行纠错，会更有利于提高他们的学习能力。
又如，在教学具体某个数字时，应注意培养学生直接反应每个音的对应数字，而非引导学生再从1开始数。
三、教材处理欠妥，练习难度参差不齐。
在教学最后的拓展部分，教师设置了Sarah的心情日记文本的选数字填空练习，它对于三年级的学生来说难度显然过大（三年级学生仅要求听懂、会说句子）。
如果将文本直接处理为听力练习，则既符合三年级认知要求，又达到了拓展的目的。
暴露出来的问题还远远不止这些，比如教师“pencil”后“s”的发音有误，教师突破难点“four”、“five”时不够到位，情境的创设不够自然等等。
PEP三年级英语上册第六单元教案反思
教学内容A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.）、B Let's sing教学目标【知识目标】1.重点字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz2.重点词汇：one、two、three、four、five3.重点句型：How many...？【能力目标】能在语境中询问及回答物品的数量。
【情感目标】了解西方国家过生日的习俗。
教学重点1.听、说、认读、写字母Uu～Zz。
2.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
3.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用。
教学难点1.字母Uu～Zz的规范书写。
2.在情景中询问物品数量。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、五支蜡笔、课件。
课时安排3课时。
Part A Happy birthday！第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师利用课件展示第五单元的食物与饮料图片，让学生看图说英语。
2.播放B Let's sing部分的歌曲“Ten little candles”录音三遍，学唱歌曲。
先复习上个单元的单词，再通过歌曲为后面的数字学习作铺垫。
二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教师用手指教数字1～5。
教师举起一根手指说：“One,one,one.”同时要求学生举起他们的一根手指，并跟读。
板书单词并带领学生读五遍。
教师用同样的方法教到数字5。
（2）播放录音三遍，学生跟读模仿。
然后让学生自己读单词，练习从1数到5，再从5数到1。
（3）教师拿出一支蜡笔说：“I have one crayon.”再拿出一支蜡笔说：“I have two crayons.”以此类推拿出五支蜡笔。
（4）单词操练。
学生每人准备五支蜡笔，教师说数字，学生拿出相应根数的蜡笔，同桌之间相互检查拿出蜡笔的个数是否正确。
三上英语Unit6 A Let’s talk 教学反思
Unit6:A Let’s talk & Let’s play教学反思凉水河镇檀山小学教学内容与分析Let’s talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many…?的语意及语用情境。
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Count and say：本部分练习所学Let’s talk 的重点句型How many…?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点教学重点：1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….2、初步掌握数词1-5。
教学难点：Sure的读音，plates的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语会话练习。
2.在活动的过程中重点引导学生说出数字One-five。
二、新课展示（Presentation）1. 让学生观察Count and say部分的图片：What can you see on the table?I can see books, crayons, monkeys, pencils….引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品（此时可加上plates 的教授）2. 利用Count and say部分的图片，教师发问：How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?的意思。
三上U6Blearn教学反思
PEP小学英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第三课时Part B Let’s learn 教学反思本单元话题和实际生活密切联系，似乎每个孩子都会要介绍自己的年龄。
我在教学时将新知识与实践结合起来，让学生边学习边实践，体会学以致用。
我利用PPT的有趣视频和多彩图片，以及教学卡片的使用，为学生复习本单元的重点词组，提高学生学习兴趣。
利用卡片和情境分散教学难点，循序渐进。
我利用课件展示、卡片活跃教学，并服务于语言学习。
课堂中我有效的使用了师生互动和生生互动。
教学中我用积极、鼓励和表扬的语言和通过让学生上黑板完成表格内容对学生进行有效评价。
同时在教学最后加强学生薄弱环节（英语书写）的训练。
本堂课整体以复习---输入---操练（面，线，点）---巩固---排难---输出为主要线索，课堂整体完整，教学效果明显。
整堂课程的设计，我结合教材和学生的英语基础水平，从激发兴趣，培养学习习惯出发，让学生自主、合作并一起探究学习，具体体现在以下几个方面：第一、以学生为主体，把课堂交给学生。
整个课堂上老师负责布置任务，解释任务，孩子们负责团队合作或者单独完成老师布置的任务。
将课堂交给孩子们处理。
在课堂上的提问环节，也是由孩子们自己提问，由其他同学回答，或者与老师对话。
第二、课堂评价手段的合理运用课堂评价手段在课堂中的运用对提高学生的学习积极性和学习动力起着至关重要的作用，在本课堂中，我设计了分组竞争机制，在学生的积极参与过程中给予评价和鼓励，利用小学生“五好”心理中的好胜心理特点。
除此之外，在对于个别表现突出的学生，教师也及时给予了点评，使整堂课过程中，学生一直保持着十分的高度热情。
回顾本堂课，也还有一些有待改进的地方，比如：课堂语言组织的严密性还需要加强和提高，在教学节奏和教学时间的把握上还有一点失误的地方，比如：在几个城市的名称发音学习上耗时太多，可以考虑用更短的时间让学生更快的记住这点发音稍微难点儿的地名，将课堂上更多的时间放到学生的练习和展示中。
Unit 6 I'm going to study computer science教学反思
Unit 6 I'm going to study computer science教学反思一、本课时教学的成功之处1、从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的。
2、在教学过程中，教师做到了用英语组织英语课堂，并且教师教得快乐，学生学得轻松。
本课时的课堂教学过程流畅，体现了教师主导、学生主体的教学方式。
教师在教学过程中对重难点内容进行了突破，摒弃了“填鸭式教学”方式，设计了游戏环节、小调查和做调查报告等环节，注重对学生能力的培养，较好地达成了本课时的教学目标，学生的能力得到了提升。
3、教师在进行教学设计的时候，熟练应用信息技术手段，对各种教学资源进行综合处理，合理应用，做到了跨学科教学。
教学过程中，合理运用多媒体教学手段，如音频导入新课环节，对音频内容的选择考虑比较周到。
既考虑到歌曲是否受学生欢迎，又考虑到了歌词是否对学生有积极意义。
信息技术在英语课堂的使用，扩大了课堂教学的容量，更易吸引学生的注意力，让学生对英语课堂更期待，增强学生学习英语的兴趣，更好地完成教学任务，达成教学目标。
4、在教学过程中，教师做到了随时关注学生的学习进度与学生在课堂上的反应，并及时应对。
如学生文读错单词，能及时纠正；学生对1b听力材料完成情况较好，按备课时的计划，应该播放两次的听力材料，只播放了一次，避免学生听得厌烦；学生合作学习的时候，及时给予学生必要的帮助等。
5、对教材进行合理的处理。
如1a内容对学生来说，太过容易，教师把这一内容进行处理，放在了游戏环节，既节省了时间，又让学生对学习更感兴趣。
再如2c部分，教材设计的是一个口头对话练习，考虑到1c也是两人小组活动，我把这个活动进行了拓展、改进。
我设计了一个调查表格，让学生进行小组活动，先填写调查表格，再做调查报告。
一方面避免教学环节单一，让学生厌倦、另一方面对教材进行合理拓展，增加的环节让学生有新奇感，学生不会觉得老师就是在对着教材照本宣科，很好地调动了学生学习的积极性。