四年级英语下册 Unit 6 Shopping第二课时教案 人教PEP版
Unit 6 Shopping
第二课时
教学内容
Let’s learn & Complete and say
教学目标
1.学习4个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。
2.句子:Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.
教学重难点
1.教学重点:
本课时的4个单词。
2.教学难点:
在实际情境中运用词汇。
教具准备
课件,卡片
教学过程
1.热身(Warm-up)
教师播放歌曲“This old hat”,学生跟唱歌曲。
2.教学新课(Presentation)
(1)教师呈现课本第59页Let’s learn的主题图,问学生:What can you see in this picture?教师引导学生回答,让学生了解本课即将要学的单词。
(2)教师继续用课件出示umbrella的图片,引导学生说umbrella。
领读,开火车读,齐读。
板书单词。
Chant:Umbrella,umbrella,blue umbrella。
(3)教师用课件出示scarf图片,引导学生说scarf,red scarf,领读,指名读,男女生读,齐读。
板书单词。
Chant:Scarf,scarf,red scarf。
(4)教师用课件出示gloves的图片,引导学生说gloves,black gloves。
领读,指名读,齐读。
告诉学生手套是两只,所以这个词是复数词,最后板书单词。
Chant:Gloves,gloves,black gloves。
(5)教师用课件出示sunglasses的图片,引导学生说sunglasses,green sunglasses。
领读,分小组读,齐读,同时告诉学生眼镜也是个复数词,最后板书单词。
Chant:Sunglasses,sunglasses,green sunglasses。
(6)学生自读所有的单词,教师巡视指导。
(7)全班抽查。
(8)听录音,跟读课本内容,教学句型Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.
(9)小组内进行对话练习,最后全班展示。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:What’s missing?
(2)游戏:摘苹果(用课件出示一棵苹果树,树上有很多苹果,苹果上贴满了单词,开火车或者指名读,读对一个单词就掉落一个苹果。
)
(3)学生自由完成Complete and say部分。
(4)小组内对该部分的内容进行操练。
(5)全班展示交流,教师小结评价。
4.家庭作业(Homework)
将课本第59页Let’s learn部分的内容读5遍。
板书设计
Unit 6 Shopping
umbrella
scarf
gloves—glove
sunglasses。
四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第2课时教案人教PEP
—It’s $89.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
’s sing“How much is that doggie in the window？”.
2.Free talk.
二、Presentation & Practice
1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look，Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop？引导学生说出dress，skirt。
2.教师说：Yes.There are many pretty skirts.How much is this skirt？引出句型并板书。
3.听录音，让学生跟Hale Waihona Puke 。4.学生分角色朗读对话。
5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服，并标好价钱，让学生演练对话。
S1：ChenHong，how do you like this dress？
S2: It’s very pretty.
T：Can I help you？
S1：Yes.How much is this dress？
S2：It’s 100 yuan.
S1：It’s too expensive.
6.其他学生在听的过程后回答问题：How much is this dress？Is it cheap？
7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。
听对话回答问题有利于训练学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。
作业设计
1.Listen to the tape for 3 times.
人教PEP版四年级下英语Unit6《Shopping》第2课教案
四年级下英语Unit6《Shopping》第2课教案Part A Let’s learn & Complete and say 教学内容与目标能够够听、说、认读并熟练运用单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”。
教学难点能够根据天气选择适当的衣物。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Enjoy a cartoon. （课件出示:本单元第一课时导入部分的视频）3.Revision and lead-in.①T：The students are going to have a trip this weekend. So they go shopping to prepare for the trip. What clothes are there in the shop?Use a mind map to help students review the words of clothes.(课件出示：衣物类单词的思维导图)Write dow n the topic “Shopping” on the blackboard.Point to the picture of “Let’s talk” on page 58 in the book and ask.T：What did John want to buy?Ss：Shoes.T：Now he wants to buy some other things. Look! He\’s at another shop. Let’s see.Step 2: Presentation1. Teach the word “gloves”.②Play the cartoon. Students watch the cartoon. （出示课件）T: What does John want to buy?Ss: Gloves. Teaching purpose①用一首有趣的歌曲激发学生的学习兴趣。
人教pep版英语U6 Shopping B Let's learn (2)教案
Unit 6 Shopping B Let ,s learn概述：PEP小学英语四年级|下册Unit 6 Shopping本单元共需六个课时 ,本单元围绕购物展开教学 ,主要学习询问衣物价格并作简略评价 ,同时简单描述衣物的大小、颜色款式,可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来 ,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手 ,在复习的过程中引入本单元的新知识 ,使学生能把学过的语言结合起来进行运用 .在教学Can I help you等购物交际句型时 ,教师可创设交际情境 ,在交际活动中融入新的句型 ,使交际更贴近生活 ,更真实 .本节课是第四课时,在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,结合学生的实际情境,使学生口语练习生活化,交际化,从而到达学以致用的目的.设计理念：在跨越式理论指导下 ,以言语交际为中|心 ,借助现代信息技术 ,努力为学生创设理想的英语学习环境 ,提供丰富的网络资源 ,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式 .倡导任务型教学 ,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中 .面向全体学生 ,突出 "以人为本〞的素质教育理想 ,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程 .教学目标：1．知识目标A、听懂会说： "Can I help you How much is this skirt It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.〞B、能在实际的情景中运用进行实际交际.2．能力目标A能将所学词汇运用到交际中 .B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话 ,培养学生的交际能力3．情感目标A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯 .B.培养孩子购物要节约的观念 .学情分析：由于学生是四年级|学生参加跨越式教学已经有三学期多了 ,他们已经适应了跨越式课堂模式 ,听说能力都比较强 .乐于感知 ,模仿习得英语 .学生对数字在去年有所学习 ,所以本节课稳固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识 ,来满足学生对知识的所需 .教学重、难点：教学重点：句型：Can I help you How much is this skirt It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和标准 ,如： "eighty -nine dollars.〞教学策略：由于四年级|学生已学习英语三学期多了 ,读与说的能力相对较好 ,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略 ,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式 ,激发学生学习积极性 ,帮助学生领会对话内容 ,提高学生的语言交际能力 .教具准备：1．教师自制PPT2．跨越式课题组提供的拓展资源 .3.教学挂图教学过程：一、Warm -up/Revision (5minutes)1、Let ,s chant【设计意图：让学生吟唱熟悉的调子 ,既能激发学生的兴趣 ,又能营造英语气氛帮助学生进入学习英语的环境中 .】2、Free talk.(划线单词可以替换〕A: Whose … are theseB: They are ××× ,sA: What colour are theyB: They are …A: Do you like the …B: Yes, I do./No, I don ,t.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入 ,使学生在与老师和伙伴的互动中 ,迅速进入到课堂学习中 ,即复习了颜色的单词 ,又为新知的学习做好了铺垫 .】二、Presentation(15minutes)1、教师通过课件展示各种衣物 .2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It ,s nice.S: Yes, it ,s pretty.T: How much is itS (请一个孩子走到反面翻出价格)It ,s one hundred yuan . It ,s too expensive.3、教师播放课件 ,让孩子观看故事 ,理解内容 .4、再看一边 ,边看边模仿故事中人物的语气说一说 .5、分角色给课件配音 ,小组练习和表演 .6、Model work,pair workA: Can I help you ?B: Yes,how much is this skirtA: It ,s...B:It ,s too expensive.A:How do you like this skirtB: It ,s very pretty. How much is itA: It ,s ...B: I ,ll take it .【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学 ,学中乐 ,从而激发学生学习的积极性 .】三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有四篇听读材料 ,播放拓展资源 ,对所学新知进行稳固 ,同时顺势拓展知识 ,让学生获取更多的知识 .1、听1 -4后答复以下问题：What colour jacket does the boy like2、听r -2reading1后获取词汇：vest.3、听d1 -2.扩展词汇：cheap.4、听d1 -1后后让学生获取：buy something for ...【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文 ,大信息量输入 ,丰富学生的语言 ,在语境中体会、理解新知 .培养学生自主听读的能力及语感 .通过听后反响信息 ,在交流中进一步学习拓展句型 .】四、Cooperation and making dialogues(8minutes)T： "Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners〞(1) Model (2) Pair work (3) ShowA: Can I help youB: Yes, these … are pretty. Can I try them onA: Of course. Here you are.B: Oh, this is \they are pretty.A: How much is it\are they …B: They ,re...yuan\It , ,s too expensiveA: I want to buy a vest for ...B : This way ,please.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反响和运用 ,同时也是在语言输入的根底上为学生提供语言输出的时机 ,在老师的示范和引导下进行对话 ,培养学生灵活运用语言的能力 .既能落实课标的要求 ,又能实现语言的迁移运用 .】五、Summary(1minuters)What did you learn【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点 ,加深了学生对所学知识的印象 .】六、Homework(1minutes)听第61页的Let ,s talk 局部的录音 ,读给同伴、朋友或家长听【设计意图：通过口头和书面作业稳固本节课知识 ,培养学生良好的英语学习习惯 .】板书设计：Unit 6 ShoppingHow much is this skirtIt ,s ....yuanIt ,s too expensive教学反思：首|先 ,让学生Let ,s chant ,激发了学生的好奇心 ,调动了他们的积极性；以此保持了他们学习英语的兴趣 ,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的气氛去交际 .但是大多数学生对expensive的发音有误 ,新授课局部花的时间比较多 ,以至|于拓展听读局部预设的局部没有完成 ,争取下节课老师引导多点少讲点 ,让孩子们真正成为课堂的中|心 .B Read and write教学目标1. 能完成Read and write局部,根据题意选图片的预习工作.2. 能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事,并能理解Duck的疑问以及大树的解释.3. 能读懂"Read and write〞中的比较级| .4. 能根据阅读局部完成相应的选择和填空练习.教学重点故事内容的理解.教学难点比较级|的听、说、认、读.教学准备与之难度相当的带有比较级|的课外阅读,单词卡片和教学光盘.教学过程Step 1 ：Warm -up(1)取出Part A 和Part B 中" Let ,s learn〞局部的单词卡片,同学之间运用单词卡片上的形容词比较"How tall/old/heavy are you What size are your shoes 〞来引出对话,进而运用younger ,older ,taler ,shorter ,heavier ,thinner ,bigger ,smaller等词语来描述身高、年龄、体重以及鞋码的差异.(2)播放本单元歌曲"My small cat〞,然后分组比赛.Step 2 ：Presentation(1)完成图片选择.观察图片,理解题意,完成简单的图片选择.(2)组织学生阅读Wu Yifan给Robin讲的故事,学生先做一个快速阅读,能理解故事大意.(3)组织学生进行第二遍精读短文,并能找出以下问题的答案：A. W hat , s the Little Duck , s questionB. H ow does the Old Tree answer the Little Duck about the questionC. W hat ,s your answer about the question(4)在学生思考出结果的根底上,小组讨论问题的答案.(5)小组展示结果,教师进行点拨,并提出关键句子进行点拨.A. It is getting lower and lower 句中"lower and lower〞表示"越来越低〞. "比较级| + and +比较级|〞的意思是"越来越……〞.B. Why is my shadow longer when the sun gets lower解释: "when〞的意思不是"什么时候〞,而是"当……时候〞.C. The sun goes down every day.解释："goes down〞的意思为"下山〞.(6)小组间相互讨论故事大意,然后每组找一个代表讲述故事内容,比一比哪个小组能绘声绘色地复述故事.(7)完成"Read and circle〞,可在初次阅读之后完成第|一题,再次阅读找出第二、三两题的细节性答案.(8)根据理解,完成Old Tree和Little Duck之间的对话,要求学生能在理解内容的根底上,完成比较级|词语的填空 .Step 3 ：Consolidation and extension(1)学生分角色表演这个故事,比一比哪个小组能最|精彩地表演这个故事,教师可对关键句子进行点拨指导,在表演的同时借助电脑出示动画.(2)让小组间相互讨论为什么会有Little Duck提出的那种现象,即：太阳落山时,太阳越来越低, 影子却越来越长.〞让学生相互讨论并给出自己的答案,激发学生从不同角度看问题的创新意识.(3 )让学生找出文中带有"er〞的词语的比较级|形式,并和学生之间探讨词语所发生的变化.(4)教师准备一篇课外小阅读,复习比较级|形式以训练学生阅读水平.Step 4 ：Homework尝试将阅读短文的故事讲给父母听,并一起探讨故事的原因.本课时以阅读和写作为中|心,要求学生在理解短文的根底上能完成相关的练习和写作题.本部分的阅读以日常生活中较为常见的现象为题材展开,并出现大量的比较级|形式,要求学生能善于观察和思考日常生活中的问题,且熟练掌握听、说、认、读比较级| ,掌握其运用.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，旨在让学生通过学习本单元，能够熟练运用所学语言进行购物场景的交际。
本教案主要围绕购物场景展开，通过学习词汇、句型和对话，使学生能够理解和运用所学语言进行实际的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于购物场景的词汇和句型可能比较陌生，需要通过实例和实际操作来加深理解和记忆。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，理解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：能够在实际购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学习并运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、购物场景图、单词卡片、录音机等。
2.素材：购物相关的小故事、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时让学生对购物场景有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用购物场景图辅助教学，让学生直观地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学语言进行交流。
4.巩固（5分钟）通过小组活动，让学生互相练习购物场景的对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师可以给学生提供一些购物场景的小故事，让学生听懂并简单复述，提高学生的听力水平和语言运用能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调购物场景的交际用语。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
Part A主要通过介绍衣物和颜色，让学生学会表达自己的喜好，并通过简单的购物场景，让学生掌握基本的购物用语。
本课时将围绕这些内容展开，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段维持他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对购物话题有一定的了解，这有利于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”等相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。
3.情感目标：培养学生热爱生活、喜欢购物的情感，提高他们的合作意识和人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”的运用。
2.难点：学生能够正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的合作意识和人际交往能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关衣物和颜色的图片、卡片、购物场景等教学资源。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)一. 教材分析《Unit 6 Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕购物主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I’ll take one.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心单词和句型，如“How much isit?”, “I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行购物场景下的英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心单词和句型的掌握。
2.难点：在购物场景下运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、购物物品图片、录音机等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，引导学生进入购物场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些购物物品的图片，如衣服、鞋子、书籍等，并引导学生用英语描述这些物品。
然后，教师呈现本节课的核心句型“How much is it?”, “I’ll take one.”等，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。
学生分组进行练习，一人扮演店员，一人扮演顾客，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一份购物清单，要求学生以小组为单位，用英语完成购物任务。
四年级英语下册Unit6shopping第2课时教案人教PEP版(最新整理)
Unit6 shopping
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人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）是一篇关于购物的课文。
本课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流已经有了基本的掌握。
但是，学生在语法和口语表达方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
2.难点：一般现在时态的疑问句的构成和运用，以及一些购物场景下的口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物相关话题，引出本课内容。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生进行认读和学习。
4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行购物场景的模拟练习。
5.巩固（10分钟）：教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
6.拓展（5分钟）：教师提供一些购物场景的图片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
7.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，便于学生理解和运用。
本课主要围绕购物场景展开，学习如何用英语进行购物交流。
教材包括：热身活动、听力、对话、语法、歌曲、作业等环节。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流有了初步的认识。
但是，他们在听力理解和口语表达能力上还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于购物的话题，并在实际场景中进行运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极交流的态度，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际场景中进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的购物场景，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，如：clothes, shoes, hats等。
然后，教师通过播放录音，让学生听懂、会说关于购物的句型，如：How much is it? It’s ten yuan.3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生模拟购物场景，进行角色扮演。