全国卷语文VS江苏卷语文：新高考怎么办
全国卷语文VS江苏卷语文
哪些省市使用全国卷？
目前我国高考基本上分为8份试卷，分别是新课标全国卷一二三，京津沪三市自命题卷，再加上江
苏和浙江两省的自命题卷。
其中完全使用全国一卷的是：山西、河南、河北、湖北、湖南、江西、安徽，福建和广东。
完全使用全国二卷的是：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆等
10个省市。
完全使用全国三卷的是：云南、广西、贵州、四川、西藏。
部分使用全国卷省份
海南省：全国Ⅱ卷(语、数、英），单独命题(政、史、地、物、化、生）
山东卷：全国Ⅰ卷(外语、文综、理综），自主命题(语文、文数、理数）
一般情况下，难度系数为：一卷>二卷>三卷。
但具体到每一年，情况又有所不同。
根据以上情况，2021年江苏的高考模式是类似山东和海南，部分使用全国卷。
具体是使用全国几卷目前还不得而知，
只能说如果不发生很大的改动，全国一卷的可能性更大。
2019全国语文卷整体情况
年）的试2021年，高考语文将实行全国统一命题，江苏语文卷需要逐步接轨全国卷。
今年（2019卷在主客观试题的比重方面努力向全国卷靠拢。
３篇现代文阅读主观题减少，增加了5道客观题。
这5道题的选项涉及内容理解、语意分析和艺术特色赏析，均需要考生细读原文，仔细分析方能得
出答案。
来看看2019年的全国语文高考卷考了什么吧，以下均是以全国一卷为分析对象。
全国语文卷题型和比例
全国语文卷具体分值
全国语文卷知识点分布
全国一卷真题vs江苏卷真题
全国卷顺序是：现代文阅读→古诗文阅读→语言文字应用→作文。
而江苏卷顺序则是：语言文字应用→文言文阅读→古诗词鉴赏→现代文阅读→作文→附加题2019年全国卷Ⅰ与2018年全国卷Ⅰ差异比对
2019江苏语文卷整体情况
江苏2008高考方案实施以来，江苏高考语文试卷特别是作文颇接地气，也得到了很多网友的支持。
随着新
高考改革步伐的临近，江苏2019年和2020年高考仍使用江苏卷外，2021年开始将使用全国卷。
而2019
届高三平时
年和2020年高考语文试卷虽然仍是江苏自主命题，但在内容上，已开始向全国卷靠拢。
2019
的模拟试卷和高考卷已经呈现出与以往江苏卷不一样的地方，也就是在一些题型上向全国卷转型了。
2019年江苏省高考语文《考试说明》在现代文阅读部分新增实用类文本阅读，提前把两种文本改为三种文
本，开始打破江苏高考语文试卷的原有格局，意在为2021年完全破局而使用全国卷作过渡。
该《考试说明》不仅对现代文阅读部分的题量、赋分进行了相应的改变，而且在其他部分也进行了一些谨慎的调整。
如此调整试卷结构，既可以看作是对从2008年以来确定的江苏髙考语文试卷格局的改变，也可以看作是
为2021年完全破局而使用全国卷的积极过渡。
一、语言文字运用：变5题为4题，强化成语考查力度，新增诗句对应题与语意提炼题
2019年江苏省髙考语文《考试说明》在“考试形式及试卷结构”中的“试卷内容、题量、赋分”部分明确
规定“语言文字运用，约4题12分”，实际上是在2014年以来一直设置的5道单项选择题（计15分）的基础上删掉了一题。
如此删减，意在向全国卷过渡。
全国卷的“语言文字运用”近些年也一直设置5道题，却是3道单项选择题加2道简述题，题型与江苏卷不一样。
江苏卷“语言文字运用”部分多年不考简述题，如果现在就恢复简述题，变化幅度太大，整个试卷结构都
年再图改变，这样便于顺利过
可能会受到影响，显然不行。
所以，目前先减少到4道单项选择题，2020
渡到2021年完全采用全国卷。
“典型题示例”第1题（以下所引考题未标明出处者均来自2019年江苏省高考语文《考试说明典型题示例》）“在下面一段话的空缺处填入词语，最恰当的一组是”，把近些年一个成语、两个一般词语的辨析，
改为两个成语、一个一般词语的辨析。
这样一来，词语辨析题中增加了成语。
有没有删除原来单纯的成语
辨析题呢？没有。
第2题“在下面一段话的空缺处填入成语，最恰当的一组是”，仍是单纯的成语辨析题。
既有成语辨析题存在，又在词语辨析题中增加成语。
这种变化只有一个理由，加大成语考查力度。
江苏省《考试说明》“典型题示例”第1题、第2题的题干中“最恰当的一组”应当改为“最恰当的一项”。
选择题题干领起的“Ａ”“Ｂ”“Ｃ”“D”等为“项”，每“项”领起的内容当然可以为“组”（有的
“C”“D”等“项”，而不应当是不是“组”）；然而，命题要考生选择的答题的对象应当是“A”“B”
跳过这些“项”的“组”。
这一点近两年全国卷做得非常正确，比如2018年高考语文全1、2、３卷的成语题的题干为“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是”。
全用“恰当的一项”，不用“恰当的
一组”，尽管每“项”内有“组”。
年江苏省髙考语文《考试说明》“典型题示例”新
诗句对应题往年就有，只不过不是这个名称而已。
2019
增了一道诗句对应题，即第3题“下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是”，题干中
明确称为“诗句……对应”。
新增了这道诗句对应题后，“典型题示例”中的诗句对应题就共有四题。
另外三题是第8题“下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是”，第10题“某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题……所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是”，第11题“下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一
项是”。
或许有人怀疑对联与标题不是诗句，其实不然，对联即诗句，标题亦可看作诗句。
诗句对应题的增加不仅强化了诗句的理解与实际运用，而且强化了我国古代传统文化常识的认知与积淀，
也体现了教育部考试中心《关于2017年普通髙考考试大纲修订内容的通知》（教试中心函〔2016〕179号）之“了解并掌握常见的古代文化常识”的要求。
“典型题示例”第5题“对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是”是新增的一道语意提炼题。
题
目出示的“一段文字”为论说类文段，其“主要意思”即该论说类文段的结论或观点，其“提炼”“一段文字”的“主要意思”就是概括一段论述类文字的观点或结论。
所以，可以称它为“语意提炼题”。
与其说这道语意提炼题是新增的，不如说是恢复的，因为2014年前江苏卷语段概括题与此相同。
与以前的语段概括题一样，语意提炼题的解答，一般得先通读理解全段意思，
后捕捉关键词（注意首重心、尾重心），再综合概括全段“主要意思”。
“语言文字运用”部分还各删除了一道语病题与修辞手法题。
前者是原来《考试说明》中仅有的一道语病
题，主要原因可能是全国卷已经不设置语病选择题了。
不过，不设置语病选择题并不意味着不考语病辨析
能力，全国卷已经把语病放在语病修改题中考查，已经从语病辨析能力上升到语病修改能力了。
二、古代诗歌阅读：变37分为39分，翻译加2分；默写破例不变化。
2019年江苏省高考语文《考试说明》在“考试形式及试卷结构”中的“试卷内容、题量、赋分”部分明确
规定“古代诗歌阅读，约7题39分”，比往年“约7题37分”多出2分。
江苏卷这2分高考汇总加在
了翻译题上，两道翻译题各加1分，与全国卷一样。
连年变化的名句名篇默写内容，既初中阶段的古诗文，在2019年江苏省高考语文《考试说明》中一点不
变。
近五年来江苏省高考语文《考试说明》中关于名句名篇变化的具体情况如何呢?详见下表：
几年来“进进出出”的15首（篇）古诗文是初中部分（高中部分另有14首（篇）或段）古诗文默写的
重点内容：《生于忧患，死于安乐》、《过零丁洋》、《鱼我所欲也》、《蒹葭》、《雁门太守行》、《渔家傲》（塞下秋来风景异）、《山坡羊潼关怀古》、《记承天寺夜游》、《早春呈水部张十八员外》（其一）、《江城子》（老夫聊发少年狂）、《相见欢》（无言独上西楼）、《水调歌头》（明月几时有）、《饮酒》（结庐在人境）、《春望》、《望岳》。
当然，《考试说明》中列出的另外35首（篇)古诗文默写也不能忽略。
三、现代文阅读：两种文本缩水，实用类文本亮相；出现选择题
年江苏省高考语文《考试说明》发生了较大的变化，主要是把实用类文本阅
现代文阅读考查部分，2019
读和论述类文本阅读都作为必考内容，形成文学类文本、论述类文本、实用类文本三种文本同时存在的现
代文阅读考查新格局。
《考试说明》给这三种文本设题与赋分的情况是：“文学类文本，约3题15分”，“论述类文本，约3题12分”，“实用类文本，约3题12分”。
如此安排的题量与赋分几乎与全国卷一样，只是论述类文本阅读题多了3分，全国卷是3题9分，相比江苏卷，３道客观题，江苏则是2道客观，１道主观题。
文学类文本阅读设置1道客观题与2道主观题（简答题或简述题），与全国卷一样。
实用类文本阅读依次设置2道客观题与1道主观题，同全国卷。
作为一直是现代文阅读考查之重的文学类文本阅读，从往年的源题20分降到现在的3题15分，改变了多年来文学作品一家独大的考查格局，体现了淡化文学作品的导向。
作为近些年被排除在外的实用类文本阅
读，而且是非连续性材料阅读，开始在《考试说明》中亮相，与其他两种文本并驾齐驱，体现了全面考查阅读能力的导向。
这是可以理解的，因为未来社会需要全面发展的人才，语文测试应当引导培养不同文本
的阅读能力，不能只以文学类文本阅读为重点。
新高考全国1卷语文
新高考全国1卷语文摘要：一、新高考全国1卷语文概述二、新高考全国1卷语文的题型及分值分布三、应对新高考全国1卷语文的策略四、实例分析与解答技巧正文：新高考全国1卷语文作为高考改革的一部分，旨在考查考生的语文素养、综合阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力。
以下将从新高考全国1卷语文的题型及分值分布、应对策略以及实例分析与解答技巧三个方面进行详细解读。
一、新高考全国1卷语文概述新高考全国1卷语文试卷分为阅读理解、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言文字运用和写作五个部分。
整个试卷结构紧密，考查内容丰富，既体现了对基础知识的重视，又考查了考生的综合素养。
二、新高考全国1卷语文的题型及分值分布1.阅读理解：包括现代文阅读和古代诗文阅读，分值约占试卷总分的30%。
2.文言文阅读：包括文言文翻译和文言文分析，分值约占试卷总分的20%。
3.诗歌鉴赏：包括古诗鉴赏和现代诗鉴赏，分值约占试卷总分的15%。
4.语言文字运用：包括成语辨析、词语搭配、语法填空等，分值约占试卷总分的20%。
5.写作：包括命题作文、材料作文等，分值约占试卷总分的25%。
三、应对新高考全国1卷语文的策略1.扎实掌握基础知识：阅读理解、文言文阅读和诗歌鉴赏部分都需要考生具备扎实的基础知识。
因此，在日常学习中要加强对字词、成语、语法等基础知识的积累。
2.提高阅读速度和理解能力：现代文阅读和诗歌鉴赏部分对考生的阅读速度和理解能力有较高要求。
考生可通过大量阅读，提高自己的阅读速度和理解能力。
3.培养写作技巧：写作部分占总分的25%，考生需要具备一定的写作技巧。
可以通过多写范文、学习优秀作文，不断提高自己的写作水平。
4.注重文言文翻译和分析：文言文阅读部分占20%，考生要掌握文言文的翻译技巧，同时学会从不同角度分析文言文。
5.熟悉题型特点：了解各类题型的答题方法和技巧，提高答题效率。
四、实例分析与解答技巧以下将结合实例分析，详细解读新高考全国1卷语文的各类题型及解答技巧。
2024年全国卷新课标II高考语文试卷及答案
2024年全国卷新课标II高考语文试卷及答案2024年普通高等学校招生全国统一考试(新高考II卷)语文本试卷共9页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：土星5号火箭升空了!它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。
火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。
绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。
第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。
鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。
哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。
“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。
宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。
阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。
柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。
此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……预定着陆区在哪儿?宇航员们全力搜寻。
但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头!数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。
家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。
此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
2023年新高考l卷江苏语文试题及答案(含解析)
2023年新高考l卷江苏语文试题及答案（含解析）2023年新高考l卷江苏语文试题及答案2023年普通高等学校招生全国统一考试(新课标全国Ⅰ卷)语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。
藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。
美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。
产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。
不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。
从20XX年到20XX年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。
20XX年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。
《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。
20XX年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗?”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。
《独立报》20XX年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。
这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。
在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。
毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。
新高考语文卷 心得
新高考语文卷心得一、引言作为新高考改革的一部分，语文卷的改革也是备受关注。
在新高考语文卷的背景下，我通过自己的学习和实践，积累了一些心得和体会。
本文将围绕新高考语文卷的命题特点、备考策略、答题技巧等方面进行阐述，希望能对广大考生有所帮助。
二、命题特点1. 注重综合性新高考语文卷在命题上更加注重综合性，不仅考查学生的基础知识，还注重考查学生的思维能力、创新能力和表达能力。
这种综合性体现在阅读理解、写作等多个方面。
2. 突出传统文化新高考语文卷特别注重传统文化的考查，比如古诗词、文言文等。
考生在备考时，应该加强对传统文化的积累和掌握，提高自己的文化素养。
3. 强调应用能力新高考语文卷在应用文写作方面有所加强，考查学生的实际应用能力。
考生在备考时，应该加强对应用文的练习，提高自己的应用能力。
三、备考策略1. 加强基础知识的学习和积累考生在备考时，应该加强对基础知识的学习和积累，包括字音、字形、词语含义、语法等。
只有掌握扎实的基础知识，才能更好地应对综合性试题。
2. 注重阅读理解和写作能力的提升考生在备考时，应该注重阅读理解和写作能力的提升。
可以通过阅读经典文学作品、观看优秀影视作品等方式，提高自己的阅读和写作水平。
3. 加强传统文化的学习和积累考生在备考时，应该加强对传统文化的学习和积累，包括古诗词、文言文、传统节日等。
只有掌握一定的传统文化知识，才能在考试中取得更好的成绩。
四、答题技巧1. 认真审题，把握重点考生在答题时，应该认真审题，把握试题的重点和要求，避免答非所问。
同时，要注意试题的时间限制和分值分配，合理安排答题时间。
2. 仔细阅读材料，理清思路在阅读理解试题时，考生应该仔细阅读材料，理清思路，把握文章的主旨和要点。
同时，要注意关键词和关键语句，以便更好地理解文章内容。
3. 规范答题，注意细节在答题时，考生应该规范答题，注意细节。
比如在书写答案时，要注意字迹工整、格式规范；在语言表达上，要注意准确、简洁明了；在书写序号时，要注意不要漏写或重复写。
高考语文新变和高三语文复习策略与建议(全国卷)
诗句解释题往往是硬伤
• 15.下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（3分） • A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄
• 高考语文新变 • 高三语文复习策略与建议
高考语文三问
• 1，问语文试卷 • 2，问一道作文题的写法（我看网红） • 3，问阅读与写作与生活的关系
读书的意义和价值
• 如果过了若干年，你半夜醒来发现自己已 经好长时间没读书，而且没有任何负罪感 的时候，你就必须知道，你已经堕落了。 不是说书本本身特了不起，而是读书这个 行为意味着你没有完全认同于这个现世和 现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不 满，你还在寻找另一种可能性，另一种生 活方式。（北大中文系陈平原）
平时应该这样读古文
• #读句53#：
• 今天听一老师讲《爱莲说》，讲到文章的最后一句，“牡丹之爱，宜 乎众矣”，说，表达了对牡丹的批判。我有点不太认同。从这句话来 看，惋惜之情可能是有的，但要说对牡丹有批判之意，我以为是讲过 头了。看前文可知，作者对菊、牡丹和莲，都是喜爱的，但独爱莲， 就像陶渊明独爱菊一样。文章一开篇就说，“水陆草木之花，可爱者 甚蕃”，既然说“可爱者甚蕃”，自然是包括牡丹的，怎么会在文后 出尔反尔，要批判牡丹的“宜乎众”呢？显然违反常理，不合逻辑。 况且，作为南宋理学宗师的周敦颐先生，对三种花的品性界定得很清 楚，一为隐逸，一为富贵，一为君子，前两者都不为自己所取，恰恰 是这个能类比为君子的莲，是作者所独爱，为什么？因为它寄托着作 者对儒家君子品格的追求。若要再追问一句，这个追求的深层内涵是 什么，那就是儒家所讲的“君子和而不同”。
• 晓看红湿处， 花重锦官城。
• 下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
• A．首联抓住一个“好”字，拟人化地写出了春雨是善解人意的，因为春雨知晓时节。
明辨深思,积极应对——对江苏高考改用全国卷后作文教学的思考
2020 年 7 月乂:第7 期________LIFE EDUCATION Jul.2020 No.7明辨深思，积极应对对江苏高考改用全国卷后作文教学的思考袁玉英1史伟2(1.江苏省杨州市第一中学，江苏扬州，225000)(2.江苏省扬州中学，江苏扬州，225000)摘要：本文针对江苏省高考语文试卷2021年开始使用全国卷这一新形势，从考纲要求、命题特点等诸多方面比较全国卷作文与江苏卷作文的异同点，提出具体的应对建议和措施，对 即将面临改用全国卷的江苏高中师生有一定的借鉴和参考意义。
关键词：作文教学；高考作文;作文修改从2021年开始，江苏高考语文学科将使用全 国卷。
全国卷与现有的江苏卷在试卷结构、题型、赋 分等方面有着很大的区别，尤其是作文，与江苏卷 人文性作文材料有很多不同。
这是我们一线语文教 师必须仔细思考和研究的大课题。
只有研究透了全 国卷作文的特点和动态走向，厘清了它与江苏卷作 文的异同点，教师才能更好地进行作文教学，才能 更好地指导学生写好高考作文。
—、对全国卷作文的管窥(一）从考纲和考试说明看全国卷与江苏卷作文的不同不管是全国卷还是江苏卷，考纲和考试说明都 是出题者必须遵循的基本纲要。
我们研究两者的不 同，必须以此为切人口。
1.总括中，全国考纲为“能写论述类、实用类和文学类文章”，比江苏考试说明中多出了对实用类 文章的写作要求。
从最近几年全国卷的实际情况来 看,这里的“实用类文章”和用于现代文阅读的实用 类文本不尽相同。
现代文阅读的实用类文本，大致 指科普文、调查报告、访谈文、人物传记等等，而作 文中的实用类文章是一种日常工作和生活中能够 用到的应用类文章，更接近于以往所讲的应用文。
这种实用类文章应用性强，对象明确，与时代和社 会贴合度高。
2019年全国卷的三道作文题，要求写 演讲稿、慰问信、观后感等，便能体现出这一特点。
反思我们的作文教学，由于江苏高考作文题的 指挥棒导向，教学中对应用类和实用类作文的指导 相对较少，学生的练习更少。
2023年高考语文新高考ⅰ卷试卷评析及备考策略
2023年高考语文新高考ⅰ卷试卷评析及备考策略2023年高考语文新高考Ⅰ卷的评析和备考策略可以从多个方面进行。
首先，从试卷结构上看，新高考Ⅰ卷保持了稳定性和创新性。
与往年相比，试卷的题型、分值分布等基本保持一致，这有助于考生在考试中稳定心态，发挥出自己的最佳水平。
同时，试卷也注重考查学生的基础知识掌握情况和创新思维能力，这要求考生在备考时既要注重基础知识的积累，也要注重思维能力的训练。
其次，从具体题目来看，新高考Ⅰ卷的试题体现了高度的命题自觉性，以课程标准和高考评价体系为依据，以素养立意为根本，以情景创设为载体。
例如，现代文阅读部分延续了历年来的考查重点，分为文学类文本阅读和论述类文本阅读等，这要求学生具备较强的阅读能力和分析能力。
同时，文言文阅读也更强调思维的深度，依托于教材进行有效延伸和深度挖掘，实现教考合一。
针对以上特点，备考策略可以从以下几个方面入手：1.注重基础知识的积累。
考生应系统复习语文基础知识，包括字、词、句、篇等方面的知识，以增强自己的语言表达能力。
2.提升阅读能力和分析能力。
考生应多读各类文章，培养自己的语感和阅读理解能力。
同时，也要通过练习和反思来提高自己的分析能力和答题技巧。
3.关注时代背景和热点话题。
考生应关注当前的社会热点和话题，了解相关背景知识和语言表达方式，以增强自己的语境理解能力。
4.强化思维训练。
考生应注重思维能力的训练，包括逻辑思维能力、创新思维能力等，以应对高考语文中的创新题型。
5.模拟考试和真题练习。
考生应多进行模拟考试和真题练习，以提高自己的应试能力和答题速度。
同时，也要注意总结错题和经验教训，及时调整自己的备考策略。
总之，备考2023年高考语文新高考Ⅰ卷需要考生系统复习基础知识，提升阅读能力和分析能力，关注时代背景和热点话题，强化思维训练，以及进行模拟考试和真题练习等方面的训练和准备。
2024年新高考I卷语文高考试卷(原卷+答案)
绝密★启用前2024年普通高等学校招生全国统一考试（新高考I卷）（适用地区:山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江、江西、安徽、河南）语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案书写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下列文字，完成下面小题。
材料一：（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。
（四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。
中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。
这个结论是正确的吗？我以为是正确的。
（四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。
（四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。
我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。
武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。
力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。
军力和经济力是要人去掌握的。
如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那么，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。
而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。
各地高考语文试卷
各地高考语文试卷高考语文试卷是高中毕业生进入高等教育的重要环节，对于学生和教师来说具有极其重要的意义。
不同地区的高考语文试卷在题型、难度、分值分布等方面存在一定差异。
本文将对各地高考语文试卷进行对比分析，以期为广大考生和教师提供参考。
1. 题型分布各地高考语文试卷的题型分布大致相同，主要包括现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作等部分。
但在具体题型上，各地试卷有所差异。
例如，北京卷的现代文阅读部分包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读；而江苏卷的现代文阅读部分则包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读。
2. 难度与分值从难度上看，各地高考语文试卷有所差异。
一般来说，北京卷、上海卷和江苏卷等地区的高考语文试卷难度较高，而其他地区的高考语文试卷难度相对较低。
在分值分布上，各地试卷的分数分布大致相同，但具体分数分配有所不同。
例如，北京卷的语文试卷总分为150分，其中现代文阅读占35分，古诗文阅读占35分，语言文字运用占20分，写作占60分；而江苏卷的语文试卷总分为160分，其中现代文阅读占40分，古诗文阅读占40分，语言文字运用占30分，写作占50分。
3. 地区特点各地高考语文试卷还具有地区特点。
例如，北京卷的语文试卷注重考查学生的文化素养，试卷中包含了大量与中国传统文化相关的内容；上海卷则注重考查学生的思辨能力和对现代社会问题的关注，试卷中包含了大量的时事热点问题；江苏卷则以文学性著称，试卷中包含了大量的文学名篇和名著，要求学生具备较高的文学素养。
4. 教学建议针对各地高考语文试卷的差异，教师在教学过程中应采取以下策略：(1)注重基础知识的教授，培养学生的基本语文素养；(2)根据学生所在地区的试卷特点，进行有针对性的辅导；(3)引导学生关注时事热点，提高学生对社会问题的关注度；(4)鼓励学生多阅读经典文学作品，提高学生的文学素养。
综上所述，各地高考语文试卷在题型、难度、分值分布和地区特点等方面存在一定差异。
高考语文试题命制的创新趋势——以近五年新高考卷和全国卷为例
高考语文试题命制的创新趋势——以近五年新高考卷和全国卷为例对语文学科核心素养进行测评，是高考语文试题命制的应有之义。
梳理近五年的新高考卷和全国卷试题可以发现，其创新是全方位的，包括命题题料选择的创新、题型设计的创新、命题方式的创新等。
高考语文试题创新的整体趋势是加强文本情境统整，使试题由零碎分散转向系统集成，以提高测评考生语文学科核心素养的清晰性、精准性。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)对指向培养语文学科核心素养的课程、教学和测评作了相关规定和描述，使语文学科核心素养成为高考语文试题测评的指向。
新课标颁布以来，语文学科核心素养深入人心，高考语文试题命制的理念逐渐发生了变化，学生语文核心素养的测评更加清晰、更加精准。
旨在测评学生语文学科核心素养的语文高考命题工作，已经整整走过了五个年头，相继推出了一些颇有创意的新型试题，使高考语文试卷呈现出新的气象，给人耳目一新之感。
五年来，高考语文试题创新保持了相对稳定的态势，积累了相对丰富的创新试题资源，为阶段性的梳理和总结工作提供了可能。
展望未来，为了实现对学生语文学科核心素养的测评，高考语文试题还会有怎样的创新趋势?如果落实在具体层面上，其创新又会有怎样的表现?一、题料选择的创新趋势在高考语文试卷中，阅读类试题的命题材料，尤以论述类文本、文学类文本和文言文文本的文字量为著。
此外，语言文字应用题的题料也值得关注。
2018年课标全国卷I、Ⅱ、Ⅲ已将成语、病句、补写语句等题型整合在同一个文本之下(俗称“一拖三”),但标点符号用法、修辞手法等语言文字应用题并没有如此操作，而是分别独立设题。
然而，到了2021年和2022年，新高考卷I、Ⅱ和全国甲卷、乙卷的语言文字应用题都采用“一拖三”的形式，依托两个文本分别设计三个小题，这样就导致文本的文字量明显增多，有必要纳入题料的统计范围。
至于古代诗歌的题料，多取自唐诗、宋诗和宋词，多年来已成惯例，其题料的来源范围比较稳定，再加上其文字量相对较小，暂不作考察。