部编版人教版二年级数学上册《认识线段和画线段》
人教版小学二年级数学上册PPT .3 认识线段及画法
认识线段及画法
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
举手发言：尺子是测量长度的工具， 同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量投掷的距离
测量轮：测量长距离及弯道
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（ ） （√ ）
（）
（√ ）
（）
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你 能看出画出的是什么图形吗？
量一量，填一填。
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
人教版二年级数学上册认识线段课件(共21张PPT)
认识线段
一、激趣导入，演示铺垫
猜谜语
一根根，一条条， 编织衣物少不了， 有时直来有时弯， 缝缝补补要用到。
谜底：线
二、自主探究，学习新知
拉紧的一条线可以看作一条线段。
一段线，如果没有拉紧，就不是线段。这是为什么吗？ 线段有什么特征？
线段
端点
端点
1、直直的 2、有两个端点
下面哪些是线段呢？
线段的特征
3.线段有长有短，都可以进行测量。
同学们，你能用尺子画出3厘米的线段吗？
学一学：画线段
画法一：
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
学一学：画线段
画法二：
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
3厘米
一定要画两个端点 、标出几厘米！
按要求画一画
(1)画一条4厘米长的线段。 4cm
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 (2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
左手压尺用点力，
画
右手握笔轻轻移；
线
段
看好长度要标记，
儿
画上端点别忘记。
歌
三、巩固练习
1 指出下面哪些是线段。
不是线段。
Байду номын сангаас
是线段。
是线段。
不是线段。
2 连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么 图形吗？
一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
3 请画出一条比5厘米长3厘米的线段。 5+3=8(厘米)
2023年人教版二年级数学上册第3课时 认识线段和量画线段
你知道吗？
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪 些测量长度的工具？
测量腰围 可卷起来携带
测量长距离及弯道
四、巩固深化，应用拓展
1.指出下面哪些是线段。
不是
是
是
不是
四、巩固深化，应用拓展
2.把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？ 你能看出是什么图形吗？
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
五、课堂小结，畅谈收获
认识线段和量画线段
认识 线段
1.线段是直的。 2.有 2 个端点。 3.线段是有长有短的。
量画 线段
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、巩固练习
一、请在线段下面的（ ）里画“√”
√
√
七、巩固练习
二、画一条比7厘米短3厘米的线段。
七、巩固练习
三、量一量，比一比，从小猫家到小狗家走（ ①） 号路近一些。（填序号）
七、巩固练习
四、有甲、乙、丙、丁四个村庄，为了方便各村庄 间的往来，现准备在每两个村庄之间修建公路。请 问需要修建( 6)条公路，请你在图上画出来。
七、巩固练习
五、下面图形中各有几条线段？
6
6
2 3
4
3
2 3
2
22
2
2
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
任意画一条线段。你们是怎样画的？
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。
1.左手按住尺子，右手握笔。 2.从刻度0的位置开始画起，画到3厘米的地方停止。
三、动手操作，量画线段
画一条3厘米长的线段。
想想还有其他的画法吗？
人教版二年级数学上册 认识线段、画线段
4厘米
2、在距离 10厘米处一个 。
3厘米处画一朵
，5厘米处一棵
，
3厘米
.
.
10厘米
.
5厘米
练
习
一
6、先估计，再用尺量。
（
）厘米
练
习
一
6、先估计，再用尺量。 （ ）厘米 ）厘米
（
（
）厘米
我发现：长方形的（
对边相等
（
）
）厘米
练
习
一
6、先估计，再用尺量。 （ ）厘米 ）厘米
（
（
）厘米
我发现：正方形的（
4条边都相等
（
）厘米
）
练
习
一
7、看看哪条线段长，再量一量。
① ②
看起来线段（① ）长，测量后发现，两条线段（一样长）， 都是（ ）厘米。
a克
① a克
⑧
⑨
⑩
人教版二年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
拉紧的一段线，可以看作是一条线段。
黑板的一边可以看成是一条线段。
桌子的一边可以看成是一条线段。
绷紧的弦，可以看成是一条线段。
两根电线杆之间的一段电线画出来就得到一条线段。
线段有两个端点。
下面这些都是线段。
线段是直的，可以量出长度。量出上面的线段长几厘米。
用直尺量线段长度：
把零刻度对准线段的一个端端点，看另一端点
对的是数字几就是几厘米。
1、指出下面哪些是线段。
不是
是
是
不是
2、连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出 画出的是什么图形吗？
画一条3厘米长的线段。
3厘米
部编本人教版二年级数学上册《认识线段》教案(教学设计)
直尺
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、创设情境
出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？
为什么？
二、自主探究：
1.认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
部编本人教版二年级数学上册《认识线段》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元
总（4）课时
课题
认识线段
第（3）课时
教学内容
教材第5、6页
教学目标
1、认识线段，知道线段的两个特征：直的和可度量的。
2、使学生学会量线段、画线段的方法。
教学重点及难点
知道线段的两个特征：直的和可度量的学会量线段、画线段的方法。
分层作业：A：练习册B：测量物体填10页表格C：预习新课
板书设计
认识线段
总结：
先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
教学反思
总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？
三、拓展运用：
1.图中有四个点，每两点之间画线段。
2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？3、画一条5厘米长的线段。
四、课后小结：本黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。
问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？
《认识线段》(教案)-二年级上册数学人教版
教案：《认识线段》一、教学目标1. 让学生初步认识线段，知道线段的特征及直线上两个点之间的部分叫做线段。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动发现、探索线段的特征，培养初步的观察能力和小组合作能力。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，能结合生活情境认识线段。
二、教学内容1. 认识线段。
2. 线段的特征。
3. 画线段。
三、教学重点、难点重点：认识线段，知道线段的特征。
难点：正确画出线段。
四、教学过程1. 导入通过提问学生，让学生观察直尺，发现直尺有两个端点，从而引入线段的概念。
2. 新课讲解（1）线段的定义：直线上两个点之间的部分叫做线段。
（2）线段的特征：①线段有两个端点。
②线段有限长，可以测量。
③线段的长度是不变的，与放置方式无关。
3. 活动探究（1）让学生在练习本上画出线段，并互相交流。
（2）让学生观察直尺上的线段，发现线段的特征。
（3）让学生举例生活中的线段，如斑马线、跳绳时的绳子等。
4. 巩固练习（1）让学生判断下列哪些是线段，哪些不是线段，并说明理由。
（2）让学生画出一个比另一个线段长2厘米的线段。
5. 小结通过本节课的学习，学生应掌握线段的定义和特征，并能正确地画出线段。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出线段，并说明理由。
2. 让学生画出一个比另一个线段长3厘米的线段。
六、教学反思本节课通过观察、操作、推理、交流等数学活动，让学生初步认识线段，知道线段的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的线段，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行辅导，确保学生掌握线段的相关知识。
在今后的教学中，可以进一步拓展线段的知识，如线段的延长、线段的中点等，让学生更深入地了解线段。
此外，还可以引导学生探索其他几何图形，如角、三角形、四边形等，培养学生的空间观念和几何思维。
总之，本节课为学生认识线段奠定了基础，为后续学习几何图形打下了良好的基础。
人教版二年级数学上册《认识线段及画法》精品课件
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
认识线段及画法
教学研讨
认识线段及画法
感谢你的参与 期待下次再见
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认识线段及画法
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把 这两个点连接起来。
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认识线段及画法
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
测量轮 返回
认识线段及画法
测量腰围
可卷起来携带
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认识线段及画法
测量投掷的距离
返回
认识线段及画法
测量长距离及弯道
返回
认识线段及画法
课堂练习
1.量一量，填一填。
我已经爬了（ 4 ）厘米， 再爬（ 4 ）厘米就到家了。
返回
认识线段及画法
2.下面哪些是线段，在（
）里画 “√”。
（ ） （ √）
（）
（ √）
（）
返回
认识线段及画法
3.画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
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认识线段及画法
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
认识线段及画法
教学研讨：
说课与反思
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认识线段及画法
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
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认识线段及画法
二年级数学上册《认识线段》教案
二年级数学上册《认识线段》教案一、教学内容二年级数学上册《认识线段》的教学内容主要包括教材第103页至第104页的相关知识点。
这部分内容主要介绍线段的定义、特点以及如何用直尺和三角板画线段。
具体内容包括：1. 线段的定义：线段有两个端点，是有限长的。
2. 线段的画法：用直尺和三角板画线段，要注意线段的两个端点和长度。
3. 线段的比较：通过观察和测量，学会比较线段的长短。
二、教学目标1. 学生能够理解线段的定义，知道线段的特点。
2. 学生能够学会用直尺和三角板画线段，并能正确表示线段的长度。
3. 学生能够通过观察和测量，比较线段的长短，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对线段的定义和特点的理解，以及如何用直尺和三角板画线段。
2. 教学重点：学生能够正确表示线段的长度，以及比较线段的长短。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、三角板、线段模型。
2. 学具：每人一套直尺、三角板、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中常见的线段，如尺子、跳绳等，引导学生发现线段的特点。
2. 讲解线段的定义：教师用直尺和三角板演示如何画线段，并解释线段的定义和特点。
3. 画线段练习：学生按照教师的方法，自己尝试画线段，教师巡回指导。
4. 线段比较：教师给出几组不同长度的线段，学生通过观察和测量，比较线段的长短。
六、板书设计板书设计如下：线段的定义：1. 有两个端点2. 有限长线段的画法：1. 用直尺和三角板2. 注意线段的两个端点和长度线段的比较：1. 观察2. 测量3. 比较长短七、作业设计1. 作业题目：用直尺和三角板画出5个不同长度的线段，并标明每个线段的长度。
2. 答案：学生根据自己的画图情况，正确标明每个线段的长度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对线段的定义和特点的理解情况。
2. 学生画线段和比较线段的长短的能力。
3. 教学中是否存在问题，如何改进。
人教版数学二上《认识线段》教案
人教版数学二上《认识线段》教案一. 教材分析《认识线段》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了直线、射线的基础上进行学习的。
通过学习线段，让学生了解线段的特征，掌握线段的表示方法，能够准确地画出线段，并理解线段的基本性质。
教材通过生活实例引入线段的概念，使学生能够更好地理解和掌握线段。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对直线、射线有一定的了解，这为学习线段打下了基础。
但是，学生对线段的特征和性质的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。
此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的生活实例来帮助他们理解和掌握线段。
三. 教学目标1.让学生了解线段的含义，掌握线段的表示方法。
2.能够准确地画出线段，并理解线段的基本性质。
3.培养学生的观察能力、动手能力和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线段的含义和表示方法，能够准确地画出线段。
2.难点：让学生理解线段的基本性质，培养学生的抽象思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入线段的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用动手操作法，让学生通过实际操作，体验线段的特征，理解线段的性质。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备线段的模型或者图片，用于展示和讲解。
2.准备画线段的工具，如直尺、铅笔等。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的线段，如电线、绳子等，让学生观察并猜测这是什么。
然后引导学生思考：怎样用数学的方法来表示这些线段呢？从而引出本节课的主题——认识线段。
2.呈现（10分钟）讲解线段的含义和表示方法。
线段是有两个端点的，有限长的，可以用直尺来测量。
线段的表示方法是用一条线段来表示，线段的两端用小圆点来表示。
3.操练（10分钟）让学生动手画出一些线段，并测量它们的长度。
《认识线段》(课件)人教版二年级上册数学(共21张PPT)
（5 ）条
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
练习 3.画一条 6 厘米长的线段。
创设情境 探究新知
练习
4.连接每两个点画线段，一共画出了几条线 段？你能看出画出的是什么图形吗？
巩固练习
课堂小结 拓展延伸
答：一共画出了 3条线段。画出的是三角形。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
这些是线段吗？
结论：线段与它摆放的位置和方向是没有关系的。
创设情境
寻找生活中的线段。 生活中还有哪些物体的边可以看成线段？
探究新知
巩固练习
课堂小结ห้องสมุดไป่ตู้
cm
拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
生活中的线段
线段特征： 1.线段是直直的。
2.线段有2个端点，有长有短。 3.线段可以测量出长度。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
测量线段。 同桌合作，尝试测量手中线段的长度。
请同学们说一说是如何测量线段的？ 测量线段时，线段的一端和尺子的"0"刻度线
对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度 就是几。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
画线段。 尝试画一条 3厘米的线段，再说一说你是怎么画。
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段
学习目标
1.初步认识线段，知道线段的特征用尺量线段、画线段
认
的方法。
识
线
2.体会数学与生活的联系，培养视察、想象和操作的能力，
段
培养空间观念。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸