6.《散步》莫怀戚PPT 初一语文上册
结
束
2、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此 简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味， 发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特 点。 作者采用了一波三折的写法。
波折一：文章开篇写“我们”一家去散 步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体 不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在 “我”的“正因为如此，才应该多走走”的 劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们 感受到了母慈儿孝。
“ 我”
孝顺，善良 善解人意，爱护小辈
母亲
妻子
儿子
贤惠 聪明、懂事
（1）请同学在文中找出有关“我” 孝顺的段落或语句。 ①母亲本不愿出来的；她老了，身体不 好，走远一点儿就觉得累。我说，正因 为如此，才应该多走走。母亲信服地点 点头，便去拿外套。她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。
这几句把母子二人的情态都显现出来了， 母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且 为下文背母亲埋下了伏笔。
通过对四个人物的描写，作者在字 里行间表达了什么样的情感？ ①“我”和母亲之间、妻 母子情 夫妻情 祖孙情
子和儿子之间
②“我”和妻子之间
③母亲和儿子之间
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、 儿子走过那条小路的？ 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
板书设计
总起：交代事件、地点、人物
散步原因
散 步
叙述
田野春色及散步乐趣
尊老爱幼
解决分歧
结尾：深化主题
互敬互爱
艺术特色
1.选取平凡小事，以小见大立意。
选取日常生活中看似平常的题材，来表 现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是 以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在 一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的 互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作 者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对 人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、 情感，用的是“以小见大”的写法。
好走的地方，我背着母亲， 妻子背着儿子，稳稳地走了 过去。
⑨为什么选择了小路：
母亲改变了主意。
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
思考：你和你的父母有过什么 “分歧”吗？
第二课时
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别 用恰当词语概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
字词学习
◆生难字
分歧（ 煎熬（
咕咕（
） qí
） áo ） ɡū
蹲下 （ dūn 鲜嫩nèn （
霎时 （ shà
）
） ）
粼粼（
） lín
◆多音字 熬
煎熬（ 熬白菜（ （ （ ） áo
āo ）
背
（
（
）背负bēi
）背后bèi
泡
）泡Байду номын сангаасpāo ）泡茶pào
铺
（
（
）铺张pū
）床铺pù
◆词语集注
随意：任由自己的心意。这里表现的是 田野充满生机活力，自由而不受拘束的 情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里 难过。文章中指使儿子受到委屈。
波折三：当“我”做出“走大路”的决 定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿 的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路 吧”。如果说“我”的决定易于理解的话， 那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这 不合情理的地方，让我们感受到的是祖母 对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作 者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得 风生水起，摇曳生姿。
课文的线索是什么？
（散步）
1.明确几种常见的线索。 ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情 变化。④事件线索：中心事件。⑤时间线索。⑥ 地点线索。 2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线 索，有的标题包含线索的因素。（并注意文中反 复出现的词语、句子。） 3.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次 清晰。课文以“散步”为线索，体现了中华民族尊老
爱幼的传统美德。
默读课文。
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
① ② ③ ④
散步的时间： 初春 散步的地点： 田野 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 散步中发生了什么： 分歧——母亲要走大路，大
②一霎时，我感到了责任的重大，就 像民族领袖在严重关头时那样……我 说：“走大路。”
细节描写: 散步时发生分歧，“我”最 终决定委屈儿子，选择走大路，体现了 “ 我” 对母亲的尊敬和孝顺。
（2）请同学们说一说你对妻子、儿子 的印象又如何呢？
文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也 在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温 柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对 丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关 怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺 父母的高尚情操；儿子天真活泼、聪明伶俐， 也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受， 没有一点蛮横无理的态度。
波折二：在散步遇到走大路还是走小 路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路， 大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意 思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于 “我”了，“我”深感自己责任的重大： 两全的办法找不出，拆散一家人又于心不 忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是 “我伴同他的时日还长”。这个选择应该 说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老 的情感。
通过这件事，你悟出了什么道理？ 我们不管做什么事情都应先考虑老人的 感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的 “我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一 个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法 兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族 传统美德的体现。
深入探究
1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美 在哪里吗？
我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了
一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我 们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感
受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（ 1951—2014 ），笔名周 平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近 500万字。1994年获全 国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人
家》《透支时代》《花样年月》等。
路平顺；儿子要走小路，小 我 ⑤ 谁来解决分歧： 路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从 ⑥ 为什么我来解决：她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外边，她总是听我的。
我决定委屈儿子，因为我 ⑦我要如何解决： 伴同他的时日还长，我伴 同母亲的时日已短。我说： “走大路。” ⑧最后是如何选择的： 最后，我们走了小路，在不
写法借鉴（ 表现手法）
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼的责任
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文中多处表现了互敬互爱的细节。如 母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过 考虑，为了方便老人，决定“走大路”。 这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来， 母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼 爱。这两处细微的情节，具体真切地表现 了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱 的真情和中华民族尊老爱幼的美德。
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。所，位置。
整体感知
朗读课文，并用一句话概括文章内容。
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三 代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
教学目标:
教学重,难点:
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体 会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方 法；领悟本文用细节描写表现人物感情的 方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的 情感。(重点)
第一课时
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避
风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了
从“我”的表现中，你明白了什么？ 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但 不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷 的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子 看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会 像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得 好“父母是孩子最好的老师”“言传不 如身教”，从小到大孩子就是在这潜移 默化中学会了做人的道理。
动作描写:
“好像我背上的同她背
上的加起来，就是整个 世界。”怎么理解？
为什么说“我”背上的同她背上的加 起来就是整个世界？ “我”和妻子人到中年，站在人生的中 点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负 着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育 子女的重任。这句形象地表明了“我”对生 活的使命感。整个世界也就是由老年人、中 年人和孩子组成的，一个家庭是这样，一个 民族乃至世界也是这样，所以说背起的是整 个世界。
通过学习这篇文章你有什么认识？ 请结合你的实践生活说说看。
课后作业：
以“爱”为话题写个片段作文。
教学反思： 本课《散步》的教学，知识上没什么难点，课文分析上 也并不太难，但人物文章的主题思想却是可以挖掘的， 可以和生活实际相联系的。所以，我把这一课的重点放 在学生思想情感的激发上，让他们通过学习课文得到一 些启示和触动。现在的孩子大多是独生子女，受宠的比 较多，他们往往依赖于自己的父母，却体会不到父母亲 人对他们的良苦用心。他们以自我为中心，听不进大人 的话，把不理解父母归结为“代沟”，更有甚者和父母关 系僵化甚至敌对。这一切，我认为可归结为孩子的“不成 熟、不懂事”，那如何让学生变得成熟与懂事呢？作为教 育工作者就应该利用一切可用的方式适时对学生进行教 育，语文课也便成了德育的一个强有力的载体和平台。 《散步》就是一篇不可多得的进行亲情教育的文章。
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
部编版语文 七年级上册 6.散步优秀课件(20张PPT)
第7段： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
品味语言
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人 挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严 冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体 现了我的一片孝心。
分歧
儿子走小路 小路有趣
我（责任重大）
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺 委走
我 屈大
儿路 子
疼爱孙子，满足他 的想法 （“摸摸”）
母 慈爱 亲走 改小 变路
主 意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？ （结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
“慢慢的”说明速度慢，“稳稳的” 说明脚步沉重而有分寸，“很仔细” 说明走路很留神。从字面上看，是形 容他们走得小心，走的是小路，惟恐 哪一步有闪失，特别是母亲，是经不 起摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年 的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大 使命 。一个家庭是这样，一个民族、 一个国家又何尝不是这样。
关于作者
教学目标
1、多角度理解课文的思想感情。 2、继续学习朗读，把握全文的感情基 调，训练语气、节奏的技巧。 3、探究总结本文的语言特点。
背景资料
• 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。 略有改动。作者写此文之前，确实有一次 全家三代四口人散步的亲身经历，里面的 真人真景及部分事实也与课文内容毫无二 致，但作者当时并没有产生创作动机。 1985年，作者从他的一位美国朋友那里得 知，在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡 养父母是全世界做得最好的。作者听后感 慨不已。于是重新审视这一民族遗产，写 作此文的念头由此产生了。
部编版七年级语文上册6.《散步》课件
诗人梁平说：莫怀戚的作品注 意发掘生活中的乐趣，文字从 容不迫，张弛有度，可以让读 者轻松地放下戒备。
信服
qí 分歧
会读会写 shà
取决 顿时
两全
lín 粼粼
chāi sàn 熬 拆 散 委屈
各得其所
chà 霎时
委曲求全
1.信服：相信并佩服。
知晓意思
2.分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
仿写句子
1小时候，我依偎在母亲的怀里。长大后，母亲依偎在我身旁。 2.母亲望着哥哥，眼里满是骄傲；哥哥望着我，眼里尽是期待。 3我喜欢狗，狗可爱乖巧；妹妹喜欢猫，猫气质高冷。
乐观的人在每个危机里看到机会， 悲观的人在每个机会里看到危
机。
——丘吉尔
生如夏花之绚人生有两出悲剧。一是万念俱灰，另一是犹豫满志。
亲情流淌在这一句：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子。”我们都笑了。”表现了儿子的活泼、天真，也表现了 一家人的幸福、温馨。
亲情流淌在这一句：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主张：“还是走 小路吧。”一个“摸”字表现了奶奶对孙子的疼爱。“吧”是商量的 语气，表现了奶奶对晚辈的尊重。这句话刻画了一位和蔼体贴、关爱 晚辈的老人。
3.顿时：极短的时间；忽然之间。
4.两全：顾全两个方面。
5.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的 安置。
概括活动
理解文意，梳理结构
理解文意
1、朗读课文，换个角度，给课文换个题目，并说说理由。
示例一：《一家人》/《儿子和母亲》（《母子》）/《三代》，文 中人物是一家三代人：我、母亲、妻子、儿子。 示例二：《初春的田野》，文中一家人是在南方初春的田野漫步。
信服
qí 分歧
会读会写 shà
取决 顿时
两全
lín 粼粼
chāi sàn 熬 拆 散 委屈
各得其所
chà 霎时
委曲求全
1.信服：相信并佩服。
知晓意思
2.分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
仿写句子
1小时候，我依偎在母亲的怀里。长大后，母亲依偎在我身旁。 2.母亲望着哥哥，眼里满是骄傲；哥哥望着我，眼里尽是期待。 3我喜欢狗，狗可爱乖巧；妹妹喜欢猫，猫气质高冷。
乐观的人在每个危机里看到机会， 悲观的人在每个机会里看到危
机。
——丘吉尔
生如夏花之绚人生有两出悲剧。一是万念俱灰，另一是犹豫满志。
亲情流淌在这一句：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也 是妈妈和儿子。”我们都笑了。”表现了儿子的活泼、天真，也表现了 一家人的幸福、温馨。
亲情流淌在这一句：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主张：“还是走 小路吧。”一个“摸”字表现了奶奶对孙子的疼爱。“吧”是商量的 语气，表现了奶奶对晚辈的尊重。这句话刻画了一位和蔼体贴、关爱 晚辈的老人。
3.顿时：极短的时间；忽然之间。
4.两全：顾全两个方面。
5.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的 安置。
概括活动
理解文意，梳理结构
理解文意
1、朗读课文，换个角度，给课文换个题目，并说说理由。
示例一：《一家人》/《儿子和母亲》（《母子》）/《三代》，文 中人物是一家三代人：我、母亲、妻子、儿子。 示例二：《初春的田野》，文中一家人是在南方初春的田野漫步。
部编版七年级语文上册《散步》PPT精品课件
2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是整个世界”应如何理解？其中“走得很仔细”“整个 世界”是什么意思？ 答案 (1)可从两个方面理解。一方面，表明“我”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕 惊动整个世界那样，生怕稍有闪失，给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此 他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。另一方面，“我”和妻子确实如同背 着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开 始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝 敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也 是对生活的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。作者运用这带有象 征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族 尊老爱幼的美德。
善解人意 疼爱孙子 孝敬父母 不溺爱孩子 承担责任 贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫 聪明、活泼, 乖巧懂事
2.从他们的选择中，你感受到这是一个怎样的家庭？ 答案 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
【二】
品味语言，体会写法
1.画出文中你喜欢的语句，如生动的景物描写、精当的用词、特殊的句式……有感初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使 人想着一样东西——生命。 理由：这一段属于环境描写，通过描绘新绿、嫩芽、冬水，表现了春天蓬勃的生机， 暗示了新的“生命”的活力。用环境描写烘托出作者一家四口散步时祥和、欢乐的 氛围，衬托出浓浓的亲情。
小结
此文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼 越觉得有滋味。
读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、 生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。
6.散步课件(共39张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册
字词积累
信服：相信并佩服。 嫩芽： 文中指树木刚长出娇嫩的芽儿。 分歧：（意见、思想）不一致，有差别。 取决： 由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 拆散： 使家庭、集体等分散。 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中指使儿子受到委屈。 一霎： 形容极短的时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 随意： 任由自己的心意。
表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的骨肉亲情。母 子之间的感情是亲切的、和谐的。
品味佳句
3.但是春天总算来了。（“总算”一词有什么妙用？）
作者对春天的企盼，其实是为母亲的祈祷，母亲的 生命将在春天焕发出生机。
品味佳句
4.我的母亲又熬过了一个严冬。(“熬”字有什么好处?)
“熬”字在句中有“艰苦支持”的意思。用“熬” 字既写出母亲忍受痛苦，度过严冬的情况，又写 出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
第一课时
新课导入
一家人一起散步是一件很平常的小事。一家人春天一 起踏青，夏夜去公园乘凉，秋日登高赏景……即便是饭后 的散步消食，也会遇见不同的人或事，产生不同的回忆。 今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何 把生活中最细微的小事写得那么感人的。
作者简介
莫怀戚(1951—2014),男，汉族。笔名周平 安、章大明。重庆人，作家。中国作家协会会 员，曾任重庆作协副主席。1980年开始文学创 作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
10.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背
上的同她背上的加起来，就是整个世界。(这里为什么说背
起了“整个世界”?这看起来是否有些小题大做?)
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这 血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整 个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻 子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世 界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大 的写法。
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共55张PPT)可编辑全文
检查预习
熬夜（áo ） 熬白菜（āo ）
2、多音字
散步（s à n）
散漫（s ǎ n）
铺垫 （ pū ） 铺子（ pù ）
仔肩（ zī） 仔夜（ zǐ ） 牛仔（zǎi ）
累赘（léi ） 积累（lěi ） 劳累（ lèi ）
背着（bēi ） 后背（bèi）源自熬夜（áo ） 骄傲（ào ）
3、形似字
2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
3、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
简介散文：
散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁。我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为“散文”。 现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙 描写 议论和抒情等。 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理. 散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。
11、作者在妻子身上着墨不多，难道是妻子在稳重扮演了一个可由可无的角色。
妻子并不是一个可有可无的角色，相反，她的贤良也是这个家庭和美的重要因素。“在外面，他总是听我的”，说明妻子会为人，识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现；当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细微之处，我们可以隐隐感受到作者对妻子的赞赏。
熬夜（áo ） 熬白菜（āo ）
2、多音字
散步（s à n）
散漫（s ǎ n）
铺垫 （ pū ） 铺子（ pù ）
仔肩（ zī） 仔夜（ zǐ ） 牛仔（zǎi ）
累赘（léi ） 积累（lěi ） 劳累（ lèi ）
背着（bēi ） 后背（bèi）源自熬夜（áo ） 骄傲（ào ）
3、形似字
2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
3、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
简介散文：
散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁。我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为“散文”。 现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙 描写 议论和抒情等。 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理. 散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。
11、作者在妻子身上着墨不多，难道是妻子在稳重扮演了一个可由可无的角色。
妻子并不是一个可有可无的角色，相反，她的贤良也是这个家庭和美的重要因素。“在外面，他总是听我的”，说明妻子会为人，识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现；当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细微之处，我们可以隐隐感受到作者对妻子的赞赏。
第6课《散步》课件(共24张PPT)统编版语文七年级上册
物给你留下的了深刻的印象呢？ 说说关于他的一个细节描写。
（四）理解主题：
1.文章中的那句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解 这一主题？
句子:但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世 界。
从字面上看，“慢慢地”“稳稳地”表现了 我们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步 有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当 不可。“整个世界” 表现了人到中年时的 心情：亲人的平安、健康、快乐就是最大的 心愿。 从深层理解，我和妻子都意识到中年的责任
我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。
3.这样开头有什么好处？还有那些文章 是这样开头的？
写作技巧一： 开门见山，直接叙事
（三）分析人物
1、假如有一束花，你最想送给文中的那个人 物？为什么？
（提示：找出人物的语言描写，并概括人物的性格特征。）
2.写作技巧二： 抓住细节，刻画人物
3.你所读的文学名著中那个人
在我们成长的过程中一直沐浴着 亲情。如日常生活中全家人一起吃 饭、看电视、聊天等等。哪怕是一 家人一起散步这样平常的小事，也 能体现出浓浓的亲情。今天我们一 起走进莫怀戚先生的叙事散文《散 步》，感受文中浓浓的亲情，学习 其中的写作技巧。
散 步
莫 怀戚
教学目标:
1、整体感知课文,理解文章所表达 的理解感情
2、学习本文独特的写法并在写作 中借鉴
3、学习中华名族尊老爱幼的传统 美德
教学重点：
人物形象分析及文章主体理解
教学难点
写作手法的学习与运用
（一）初谈感受
同学们喜欢这篇文章吗？为什么？
（二）概括在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.如果改成下列句子，会有什么不同？
（四）理解主题：
1.文章中的那句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解 这一主题？
句子:但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世 界。
从字面上看，“慢慢地”“稳稳地”表现了 我们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步 有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当 不可。“整个世界” 表现了人到中年时的 心情：亲人的平安、健康、快乐就是最大的 心愿。 从深层理解，我和妻子都意识到中年的责任
我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。
3.这样开头有什么好处？还有那些文章 是这样开头的？
写作技巧一： 开门见山，直接叙事
（三）分析人物
1、假如有一束花，你最想送给文中的那个人 物？为什么？
（提示：找出人物的语言描写，并概括人物的性格特征。）
2.写作技巧二： 抓住细节，刻画人物
3.你所读的文学名著中那个人
在我们成长的过程中一直沐浴着 亲情。如日常生活中全家人一起吃 饭、看电视、聊天等等。哪怕是一 家人一起散步这样平常的小事，也 能体现出浓浓的亲情。今天我们一 起走进莫怀戚先生的叙事散文《散 步》，感受文中浓浓的亲情，学习 其中的写作技巧。
散 步
莫 怀戚
教学目标:
1、整体感知课文,理解文章所表达 的理解感情
2、学习本文独特的写法并在写作 中借鉴
3、学习中华名族尊老爱幼的传统 美德
教学重点：
人物形象分析及文章主体理解
教学难点
写作手法的学习与运用
（一）初谈感受
同学们喜欢这篇文章吗？为什么？
（二）概括在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.如果改成下列句子，会有什么不同？
人教版七年级语文上册6《散步》课件共23张
这句描写了充满诗情画意的田园 风光，点明了走小路的原因，充分展 现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子
A：“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。” B：“她现在很听我的话，就像我小 时候很听她的话一样。”
事物都是成双成对的，把两个 方面集中在一起说，力求把句子写 得整齐一点，就可以构成这样对称 的句子。对称的句子有对称美，互 相映衬，很有乐趣。
母亲：和蔼慈祥
散 步
分 我 ：孝顺和蔼 歧
妻子：温顺贤惠
和 睦 幸 福
儿子：聪明伶俐
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？
文章记叙了一家三代野外漫步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，逼真 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
写写你家中的亲情故事，写出真情。
小结:
如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 我请你，请你们，也记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑… 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
写法探妙，以资借鉴
一次平常的漫步，一点小小的波折， 要是你，会把这事写入文章吗？
这是一件小事，却折射出人性中最 闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂 扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。 这种以小事情表现大主题的写作手法非 常值得我们学习。
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
6《散步》课件 (共43张PPT)
整体感知 自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题
① 散步的时间：初春 ② 散步的地点：田野 ③ 散步的人物：“我”、母亲、妻子、儿子 ④ 散步中发生了什么：分歧：散步路线的选择 ⑤ 分歧的解决办法：“我”想迁就母亲，母亲
迁就了孙子
内容探究
自由朗读课文，回答下列问题。
解决“分歧”时，由作者做决定的原因 是什么？（用原文回答）
朗读训练
自主诵读，把握语气、 节奏的变化
学生挑选自己喜欢或者 欣赏的段落、语句，自主朗 读，注意读准字音，注意朗 读时的感情表现，注意语气、 节奏的变化。
朗读训练
教师点评 在读准字音的基础上，朗读时的感情表 现可以略为强烈、夸张一点，语速要比平常 说话慢几个节拍，语气的轻重需要体现出区 别，节奏快慢的处理要对比得更鲜明。
七年级语文上册
6散步
第二课时
本课目标
1.探究本文的语言特点，如对称句、 回环句等。
2.多方面理解文章主旨，深入领会文 章的思想内涵。
品析语言
《散步》是一篇公认的美文，纵观整个 行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的 句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如 话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。
同学们可找出最喜欢的语句和段落大声 自由朗读，进一步感受文章的语言美，想一 想本文美在哪里。
字词学习
◆生难字 分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ） 嫩芽（ nèn ） 一霎（ shà ）
◆多音字
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ）散漫
（ pāo ）眼泡 泡
（ pào ）泡茶
（ lèi ）劳累 累 （ léi ）累赘
（ lěi ）积累 （ pū ）铺床 铺 （ pù ）当铺