湘教版高中地理选择性必修一1.1 地球的自转
自转的地理意义—物体水平运动方向发生偏转 位于长江河口附近的崇明岛最终与南岸北岸相连？
酒店为什么挂这么多 钟表？
仔细观察，照片中三 块表有一块坏了，试试看 是哪一块？
地球自转的地理意义
昼夜更替
物体偏转
时差
自转的地理意义—产生时差
4点 6点
AB
同纬度地区的不同地点见到日出的时刻
地球自转角速度为_1_5_˚_/_h_,每自转一度需要__4___分钟 即： 1. 经度每隔__1_5___度，时间相差1小时；经度每隔1度，时间相隔__4__分钟； 2. 东边的时间比西边时间__早____。
地球自转速度的分布规律及影响因素
因素 纬度 海拔
影响 纬度相同，线速度相同 纬度越低，线速度越大 海拔越高，线速度越大
关系 负相关 正相关
航天发射基地应选择在自转线速度较大、纬度低、海拔高的地区，并且向东发射
课本探究
火箭残骸坠落在发射点以东的 原因。
由于地球自西向东旋转， 火箭随地球向东自转， 有向东的初速度。发射 后的火箭速度很大，火 箭残骸的角速度、线速 度大于地球自转的速度， 会坠落在发射点以东。
课本探究
从提高火箭残骸坠落的安全 性方面考虑，文昌发射基地 有何地理位置的优势。
文昌发射基地东面是茫 茫大海，即使有残骸坠 落，也大可不必担心安 全问题，它砸中船只的 可能性是微乎其微的。
课本探究
与酒泉、西昌、太原等较高纬度的 发射基地相比，从文昌基地发射运 载火箭，同型号火箭的推力会增加 10%左右。分析造成这一现象的原 因。
昼夜
昏线
夜昼
晨线
晨 昏 线 地球不停地自转，不断地改变着被照亮的部分从而产生了昼夜交替。
Morning-Dusk Line 晨昏线永远平分赤道。晨昏线平面与太阳光线垂直。
自转的地理意义—昼夜交替现象
昼夜弧
Day arc and night arc
昼弧
夜半球
夜弧
纬线被分割成 昼弧和夜弧
晨昏线把地球平分 为昼夜两个半球
地球自转的地理意义
昼夜更替
物体偏转
时差
自转的地理意义—昼夜交替现象
地球既不发光也不透明
所以太阳总是只能照亮地球的一半， 被照亮的一半就是白昼，剩下的一 半便是黑夜。
自转的地理意义—昼夜交替现象
地球上为什么有昼夜更替？
地球自转
自转的地理意义—昼夜交替现象
假如地球不会自转……
昼夜更替仍然存在
自转的地理意义—昼夜交替现象
侧视 自西向东
作图练习
请给下方图中的经线标注上经度。
0˚
90˚E
90˚W
180˚
0˚
90˚E
90˚W
180˚
作图练习
请给下方图中的经线标注上经度。
0˚
0˚
0˚
0˚ 0˚
0˚
地球自转的速度
角速度：
• 除极点外都是15˚/h
线速度： • 纬度越低，海拔越高，
线速度越大
地球自转的速度
地球赤道同步卫星，其公转角速度、线速度，公转半径与地球对应点的关系如何？
选择性必修一第一章 地球的运动
地球的自转
学习目标
通过地球仪演示，说出地球自转方向、周期及角速度、线速度的变化。 学会分析昼夜更替和时差产生的原因，学会计算计算地方时和区时。 掌握地转偏向力的规律。 从自然现象和日常生活中发现地理问题，养成探究地理问题的兴趣和
解读地理问题的能力。
01 地 球 自 转
文昌发射基地距离赤道近、 纬 度低，发射卫星时就可以尽可能 利用地球自转的离心力，因此所 需要的能耗较低，使用同样燃料 可以达到的速度也更快。
课本探究
选择酒泉、西昌、太原等较高海 拔的地区为发射基地的原因。
高原地形，海拔高，地球自转 线速度大，发射卫星时初速度 大，能耗较低，使用同样燃料 可以达到的速度也更快。
方向、速度、周期
星轨是长时间曝光的图片中，由恒星产生的持续移动轨道。 换句话说，摄像机并未追踪夜空中恒星的移动，恰恰相反， 摄像机位置保持不动，随着时间的流逝，恒星本身发生了移 动。由此产生的图片显示了恒星在夜之苍穹下的移动轨迹。
傅科摆
1851年1月3日，法国巴黎万神殿， 物理学家傅科在大厅的穹顶上悬 挂了一条67米长的绳索，绳索的 下面是一个重达28千克的摆锤， 摆锤的下方是巨大的沙盘。当摆 锤经过沙盘上方的时候，摆锤上 的指针就会在沙盘上面留下运动 的轨迹。
昼半球
自转的地理意义—昼夜交替现象
昏线 A N
昏线
B 晨线
昼夜更替
物体偏转
时差
自转的地理意义—物体水平运动方向发生偏转
N
图例
沿地表水平运动物体的偏移
原运动方向
偏转的方向
S
1. 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转 2. 与物体运动方向始终垂直 3. 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
自转的地理意义—物体水平运动方向发生偏转
由于地面（沙盘）随地球自转缓 慢移动，摆锤每次摆动都会稍稍 偏离原轨迹并慢慢发生旋转。
地球自转的方向
定义 地球绕地轴旋转，叫做地球自转
方向 自西向东（北逆南顺）
地球自转的方向 逆时针
顺时针
北极
南极
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
地球自转的方向
N
S
北极俯视 逆时针 南极俯视 顺时针
同步卫星的公转角 速度与地面对应点 的角速度相同，线 速度和半径大于地 面的对应点。
地球自转的速度
极点的角速度和线速度均为0 纬度相同的两点，自转的速度相同(海拔相同的
情况下) 60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一半 赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应
点的角速度相同，均为每小时15°，卫星运行的 线速度大于地面上对应点的线速度
ห้องสมุดไป่ตู้
地球自转周期
恒星日：天空中某一恒星连续 两次上中天的时间间隔。
恒星日：地球自转360˚，时间 23小时56分4秒。
恒星日是地球自转的真正周期。 太阳日：太阳连续两次上中天 的时间间隔。 太阳日：地球自转360˚59ʹ， 时间24小时。
太阳日是昼夜更替周期。
02地球自转的地理意义
Geographical Significance of the Earth's Rotation
太 有早晚：相对偏东的地区先看到日出。
阳
光
这种因经度不同而出现的不同时刻，
线
称之为地方时。
偏东地区的地方时时间数值大于偏西
地区。
自转的地理意义—产生时差
21:00
傍晚
18:00
15:00
午夜
0:00
N
正午
12:00
3:00
9:00
早晨
6:00
自转的地理意义—产生时差
地球自转一周 为360°，需24h
地理湘教版(2019)选择性必修1 1
北极星与地面的夹角=当地的纬度
北极星与当地地平面夹角
北极星
西
东
地球的自转
定义 地球绕地轴旋转，叫做地球自转 方向 自西向东
逆时针
北极
顺时针
南极
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
1、地球自转的方向
练一练 请同学们判断下图地球自转的方向。
N
S
侧视：绕地轴自西向东 北极俯视：逆时针旋转
第一单元 地球运动的意义
第一节 地球自转的意义
这是一张星轨照片，是拍摄团队将相机对 准北极星附近的星空并固定好，通过长达 数小时的曝光，得到一张绚丽的星轨照片。
请思考： 为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北 极星附近作圆周运动？ 北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬 度有什么关系？
地球运动的两种基本形式：
地球自转
地球公转
核心素养
综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。 地理实践力：认识地球自转和公转规律，指导人们的生产生活。 人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。
北极星
西
东
地球的自转
定义 地球绕地轴旋转，叫做地球自转
绕转中心： 地轴
地轴指向： 北极星
下图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技自 转 地球自转速度
北极 15 。/h 15 。/h 15 。/h
60 。N
(2)线速度
定义:单位时间内扫过的弧长
。
30 N 特点:从赤道向两极递减
赤道 赤道:最大（约1670千米/小时）
南北纬 60°处 :为赤道的一半
极点:为零
南极
N 为什么极点的角速度线速度为零呢？
新教材高中地理湘教版选择性必修一课时素养评价-1.1-地球的自转-含解析
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一地球的自转(30分钟·70分)一、选择题(每小题3分,共42分)(2021·珠海高一检测)如图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的,照片中的弧线为恒星视运动轨迹。
据此完成1、2题。
1.若图中的中心天体P为北极星,下列说法正确的是( )A.该照片拍摄于南半球中纬度地区B.该照片是地球公转的反映C.照片中的恒星呈顺时针方向运动D.照片中的恒星呈逆时针方向运动2.若A恒星视运动转过的角度约为30度,估测这张照片的曝光时间可能是( )A.30分钟B.60分钟C.120分钟D.24小时【解析】1选D,2选C。
第1题,向北极方向看,地球呈顺时针方向自转,恒星视运动与地球自转方向相反,呈逆时针方向。
南半球中纬度地区无法看到北极星。
恒星的视运动是地球自转的反映。
第2题,因为每颗星视运动的时间为23h 56m 4s,所以其角速度约为15°/h,若A恒星视运动转过的角度约为30°,则需要花费2h,故这张照片曝光的时间可能是2h,即120分钟。
(2021·泰州高二检测)如图为世界某区域图,图中纬线L1在地球表面自转线速度大约是1 300千米/时,纬线L2在地球表面自转线速度大约是1 320千米/时。
读图回答3、4题。
3.图示区域大部分位于 ( )A.北半球中纬度B.北半球低纬度C.南半球中纬度D.南半球低纬度4.图中a、b两点地球自转线速度的差异和原因为( )A.a点地势高,自转线速度大B.b点地势低,自转线速度大C.a点纬度高,自转线速度大D.b点地势平坦,自转线速度大【解析】3选A,4选A。
第3题,地球自转的线速度由赤道向两极递减,赤道的线速度最大约为1 670千米/小时,其他纬度的线速度=赤道的线速度×该纬度的余弦值;由此可知,纬度30°的线速度是1 447千米/小时, 纬度60°的线速度约是835千米/小时;低纬度是0°～30°,中纬度是30°～60°,高纬度是60°～90°;已知纬线L1地球表面自转线速度大约是1 300千米/小时,纬线L2地球表面自转线速度大约是1 320千米/小时,且L1在L2的北侧,可判断图示区域大部分在北半球中纬度。
地理湘教版(2019)选择性必修1第一章地球的运动单元复习(共37张ppt)
地球的自转
昼夜交替
意义
时差
地转偏向力
黄赤交角及其影响 太阳直射点的回归运动
太阳直射点的回归运动
特点
概念、公转方向、周期、轨道、速度
地球的公转
昼夜长短变化
意义
正午太阳高度的变化
司机的更替
考点梳理
地球自转 地球自转的地理意义 地球自转方向的判断方法 晨昏线的主要特点及判断方法 时间、日期的计算 地球公转 黄赤交角及其影响 地球公转的地理意义 公转轨道上二分二至日的判断 正午太阳高度的应用
回归年：太阳直射点回归运动的周期为365日5时48分46秒。
知识点：地球公转的地理意义
1.正午太阳高度的变化 （1）太阳高度角
正午太阳高度角：一天中太阳高度的最 大值。
正午
日落
日出
正午太阳高度角的纬度分布规律
日期
3.21/9.23前后
节气
春分、秋分
6.22前后
夏至
12.22前后
冬至
太阳直射
赤道
正午太阳高 由赤道向两 度分布 侧递减
促使物体水平运动方向发生偏转的力，称为地转偏向力。地
转偏向力只改变水平运动物体的运动_方__向___，不影响其速度。
②偏转规律
南左北右，赤道不偏转。
3.产生时差： （1）地方时
不同经度的地方具有不同的地方时。
经度每隔15°，地方时相差__1__小时。
（2）时区与区时
名称
时区
区时
属性
范围
时间
产生 关系
向着太阳的半球是白昼，称为
昼___半__球___。
背着太阳的半球是黑夜，称为
夜___半__球___。
昼半球和夜半球的分界线（圈），
湘教版高中地理选择性必修1第一章地球的运动各节配套训练含答案
自转特征、昼夜交替和偏转规律(建议用时：40分钟)[合格过关练]1．地球同步卫星的绕地公转速度与地面对应点的自转速度比较，它们的( )A．角速度和线速度都相同B．角速度和线速度都不同C．角速度相同，线速度不同D．角速度不同，线速度相同C [地球同步卫星在地球赤道上空运行，在运行过程中相对于地球表面某点静止，角速度相同；物体运动线速度的大小与转动半径呈正相关，同步卫星绕地球运行的半径大于地球半径，线速度较地面对应点要大。
]2．下列有关地球自转方向的图示，正确的是( )A B C DA [俯视地球北极，地球是逆时针方向自转。
]读图，完成3～4题。
3．图中A、B、C、D各点中，地球自转线速度最大的是( )A．点A B．点BC．点C D．点D4．图中A、C、D、E、F各点中，地球自转角速度与B点相同的个数是( )A．7个B．5个C．3个D．1个3．A 4.B [第3题，地球自转线速度由赤道向两极递减，所以A点自转线速度最大。
第4题，除去南、北极点之外，地球表面各地自转角速度均为15°/小时，所以其他各点的角速度都与B点相同。
]5．下列关于晨昏线的叙述，正确的是( )A．晨昏线总是与经线重合B．随着地球自西向东自转，晨昏线不断东移C．晨昏线是由于地球的自转产生的D．晨昏线是昼夜半球的分界线D [晨昏线只在春秋分日时，晨昏线与经线重合，A错误；由于地球自西向东自转，故晨昏线不断向西移动，B项错误；晨昏线是由于地球自身不发光不透明，在太阳照射下而形成昼夜现象，其昼夜半球的分界线为晨昏线，C错误；晨昏线是昼半球和夜半球的分界线，D正确。
]6．如果用a表示晨线，b表示昏线，下列各图表示正确的是( )A BC DB [A图是以北极点为中心的俯视图，背着太阳光的左半球为夜半球，a为昏线，b为晨线；B图是以南极点为中心的俯视图，a为晨线，b为昏线；C、D两图是侧视图，C图中b 为晨线，D图中a为昏线。
]读下图(A、B、D在晨昏线上)，完成7～8题。
1.1地球的自转教学设计湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
（四）课堂练习
1.教学活动设计：布置与地球自转相关的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生练习：学生根据自身掌握情况，选择相应难度的题目进行练习。
3.教师指导：教师对学生的练习进行实时指导，针对共性问题进行讲解。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经具备了地球运动的基本知识，如地球公转的概念和地理意义等。在此基础上，他们对地球自转的概念和地理现象有一定的了解，但可能对地球自转的周期、速度等具体知识掌握不够深入。此外，学生在分析地球自转产生的地理现象时，可能存在一定的困难，如时间差异、昼夜更替等现象的解释。
针对学生的实际情况，教学中应注重以下方面：
-以小组为单位，讨论地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，并撰写一篇小论文。
3.实践活动题：
-利用地球仪或相关软件，观察地球自转过程中经线、纬线的变化，并记录下来。
-观察生活中的地球自转现象，如日出、日落时间的变化，结合所学知识进行分析。
4.拓展阅读题：
-阅读一篇关于地球自转与公转关系的科普文章，总结地球自转对地球气候、季节的影响。
5.总结提升：引导学生总结地球自转的特点和地理意义，提高学生对地球运动的认识。
6.课后作业：布置与地球自转相关的练习题，巩固所学知识。
7.教学评价：通过课堂问答、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
8.拓展延伸：引导学生关注地球自转对其他学科领域的影响，如天文学、物理学等，拓宽学生的知识视野。
5.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学重难点和教学设想
湘教版高二地理选择性必修1(2019版)_同步训练《地球的自转》(解析版)
第一单元地球的运动第一节地球的自转一、选择题1.下列有关地球自转方向的图示,正确的是()【答案】1．C【解析】1．地球自转方向自西向东，北逆南顺。
因此选C。
2.地球自转时（）A.赤道上的角速度和线速度均比高纬地区快B.地球上所有地点的自转角速度都相同C.地球自转线速度自赤道向两极递减D.在地球南北两极只有角速度，而无线速度【答案】2．C【解析】2．地球自转角速度都相等（极点为零），线速度由赤道向两极递减（极点为零）。
因此选C。
3.发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，自转线速度大有利于卫星发射，据此分析，下列发射场中最有利于卫星发射的是（）A.拜科努尔（460 N）B.库鲁（50 N）C.酒泉（460 N）D.肯尼迪（280 N）【答案】3．B【解析】3．地球自转线速度由赤道向两极递减。
自转线速度大有利于卫星发射。
因此选B。
4.同一条经线上（）A.自转线速度相同B.地方时相同C.日出时刻相同D.自转角速度相同【答案】4．B【解析】4．经线上的时间叫地方时。
同经线，同时间。
因此选B。
5.地球自转一周为（）A.24小时B.一个恒星日C.360059′D.一个太阳日【答案】5．B【解析】5．恒星日是地球自转的真正周期。
时间是23小时56分4秒，自转一周是3600。
因此选B。
6.当1200 E经线上的时间是2时，1210 E的地方时是（）A.12时B.12时4分C.11时56分D.12时15分【答案】6．B【解析】6.经度相差10，时间相差4分钟。
1210 E在1200 E的东边，东边时刻早于西边。
因此选B。
7.关于时区和区时的叙述，正确的是（）A.从理论上，全球可划分为24个时区B.各时区都以相邻经线的地方时作为本区的区时C.各国都以本国领土所跨最东边经线的地方时为本国使用的时间D.我国东西跨了6个时区【答案】7．A【解析】7.150划分一个时区，从理论上，全球可划分为24个时区。
各时区都以中央经线的地方时作为本区的区时。
1.1地球的自转说课稿湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
1.针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；
2.加强课后辅导，关注学生个体差异；
3.定期进行教学反思，与同事交流，不断提高自身教学水平。
2.探究式教学：鼓励学生积极参与探究活动，培养他们独立思考和解决问题的能力，提高地理学科素养。
3.情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实践中感受地理知识的魅力，增强学习的实际意义。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.地球仪：让学生直观地观察地球自转运动，增强空间观念；
1.概念讲解：详细介绍地球自转的定义、特点，通过地球仪演示地球自转的运动，帮助学生建立地球自转的直观印象；
2.地理现象：讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，结合实例进行分析，让学生理解这些现象的产生原因；
3.地理意义：探讨地球自转的地理意义，如对气候、生物、人类活动等方面的影响，引导学生认识到地球自转的重要性。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、结构等，但对于地球自转的深入理解可能存在以下障碍：
1.对地球自转概念的理解不够深入，容易与地球公转混淆；
2.对地球自转产生的地理现象，如时间差异、昼夜更替等，难以形成直观的感受；
3.缺乏将地球自转知识与实际生活相联系的意识和能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：概念、地理现象和地理意义。板书风格将采用图文结合的方式，以简洁的线条和关键词突出重点。
1.概念部分：列出地球自转的定义、特点等，用不同颜色粉笔突出关键词；
2.地理现象部分：以流程图形式展示地球自转产生的昼夜更替、时间差异等，附以实例；