1《走进大自然》

1.《走进大自然》

第一课时

教学目标：

1.学习本课11个生字，并能正确书写。

2.掌握课文中的新词。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。

教学难点：

品析课文生动活泼的语言。

一、激情导入。

深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！板书课题《走进大自然》。

二、初读感知。

1.学生自由读课文，初步感知课文内容，圈出生字、新词。

2.老师范读课文。

三、指导学生朗读课文。

1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指导学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

四、指导书写。

1．学习生字，理解词语。

叩醒：经过敲打使其醒过来。

访问：有目的地去探望人。

斑斓：灿烂多彩。

深沉：形容程度深。低沉。

辽远：遥远。

灿烂:光彩鲜艳耀眼。

2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

追：半包围，辶，9画（追问）（追赶）（追逐）

密：上中下，宀，11画（秘密）（密集）（浓密）

访：左右，讠，6画（访问）（采访）（访谈）

瓣：左中右，辛，19画（花瓣）（豆瓣）（蒜瓣）

网：半包围，冂，6画（网吧）（上网）（渔网）

吧：左右，口，7画（好吧）（去吧）（说吧）

验：左右，马，10画（检验）（验算）（实验）

沉：左右，氵，7画（沉思）（下沉）（沉没）

感：上下，心，13画（感动）（感觉）（感谢）

受：上中下，爪，8画（接受）（受苦）（忍受）

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容。

2.通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

3.通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

教学重点：

理解课文内容，体会文章的感情。

教学难点：

在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。

教学过程

一、复习导入。

1.检查生字、新词的掌握情况。

2.指名学生朗读课文。

二、精读研讨。

1.学生再次用自己喜欢的方式读课文。教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。

（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？

（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然。

（3）从大自然中我们能得到什么？

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。引导学生想象在走进自然的过程中，追着小溪、追着“会飞的花朵”, “会飞的花朵”指的是什么？走进密林、深山，走进大自然时是怎样的情景？你都看到

了什么？当时孩子们的心情是怎样的？在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生在诵读中明白：“叩醒山石”、“访问花瓣”是在做什么？此时他们会想些什么？会说什么？”斑谰的秋天是怎样的？“网住秋天”是什么意思？他们为什么要这样做？是怎样的一种心情？如果你们走进大自然，还会做什么？怎样做？

（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。假如你作为大树、白去，或者别的什么，你将会变得怎样？

三、语言赏析。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。

2.教师指名学生在班上交流。

3.教师出示问题，学生探究。

4.学生自主探究、交流，教师点拨。

四、思维拓展。

1.照样子写话。

2.描一描，画一画

五、课堂小结。

1.学生有感情地朗读课文

2.分小组用一两句话赞美大自然

板书设计：

走进大自然

纯洁

走进大自然——感受大自然——热爱大自然美好

智慧

情感

小学部语文教师：王婷婷

日期：2015.09.01

教学反思

美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟

然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。