Module3《Unit 1 What are they doing》教学设计
Module 3
Unit 1 What are they doing ?
教学目标：
1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
教学重点、难点：
1．学说问句What are they doing?
2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音
教学过程
一、Warming up
1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …
3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
二、Presentation
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.
4．自主学习单词
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.
(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.
(3)Read the words by yourself.
5．小老师检查单词（Who can teach？）
6．单词句型运用
以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
三、Practise
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。
4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re 动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的
动作，其他学生回答问题：What are they doing ?
四、Summary
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
3.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C 和D提问：A 和B在做什么？
4.让小组内学生互换角色。
5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。
五、class test
1.选择单词补全句子
riding playing rowing drinking doing
They’re Taijiquan.
They’re a dragon boat.
They’re chess.
They’re soybean milk.
They’re on a bus.
2.英汉互译
上车在湖上
under the tree play chess
许多 row a boat
五、Homework
1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？。
Module 3 Unit 1 What are they doing？(说课稿)外研版(三起)英语
Module 3 Unit 1 What are they doing?一、教学目标：1.学会用“小组合作”、“角色扮演”等方式进行问答练习，培养学生的听说能力和口语表达能力；2.通过课堂多种形式练习，学生能够熟练掌握现在进行时的“be+动词ing”描述正在发生的动作；3.启发学生学会观察周围动态，加强对现实生活的理解，提升集中注意力和观察能力。
二、教学重难点：1.学习和掌握现在进行时；2.提高学生的口语表达能力；3.理解和使用新词汇，如play, read, listen等。
三、教学内容：本节课主要重点在于学习现在进行时的使用。
引导学生通过观察自己和周围人的动态，使用“be+动词ing”来描述正在发生的动作。
教学内容主要分为以下几个部分：Part 1：Warming-up通过图片引入课程话题，让学生想象图片中人物正在做什么，学生看图说话，自由发挥，预测下面的课堂内容。
Part 2：Teaching教师引入正在进行时的用法，如be+动词ing结构，用日常生活中的动作进行举例，让学生理解“正在进行的动作”对应的时间点，如“现在，此时此刻”。
Part 3：Practice教师组织学生进行小组问答游戏，分为A、B两人，A人发问，B人回答。
如：•A: What are you doing?•B: I’m reading a book.通过游戏，在互动中能够让学生更加深入地理解和掌握正在进行时。
Part 4：Extension教师将学生分为小组，每组制定一个角色并扮演一个场景，他们必须用正在进行时的结构来描述正在进行的行动。
例如：A：Hello. What are you doing now?B：Hi. I’m playing with toys.A：Can I join you?B：Sure, come and play with me.通过小组合作，学生能够互相帮助，探索和学习。
Part 5：Summary教师巩固课堂重点，让学生逐渐熟练掌握句型和动词结构，让学生在课堂上与教师一起回顾和总结课程内容。
Module 3 Unit 1 What are they doing教案
Module 3 Unit 1 What are they doing ?够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型使用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，实行使用，找出本模块重点句型what are they doing?实行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组实行展示。
四年级上册英语说课稿 Module 3 Unit 1 What are they doing 外研版
四年级上册英语说课稿 Module 3 Unit 1 What are they doing外研版（三起）一、背景和目的本篇文档是一份根据外研版三起英语四年级上册 Module 3 Unit 1 设计的英语说课稿。
本单元主要介绍现在进行时态，并围绕“what are they doing”这一问题展开。
本文旨在通过课堂实践的经验和整合外部资源，为英语教师提供一些教学思路和实践经验。
二、教学内容本节课的主要内容是现在进行时的用法，以及问答句“What are they doing?”及其答复。
本节课也介绍了动词-ing形式的构成方法，并鼓励学生使用现在进行时来描述周围的环境和正在进行的活动。
本节课还通过游戏、歌曲和视频等多种形式来激发学生的兴趣，并促进学生的语言输出。
三、教学过程1. 导入环节•外教展示视频，让学生看到场景，提问“What are they doing?”，引起学生的兴趣。
•展示几个图片，让学生说出图片中人物正在做的事情，奖励出色的回答。
•师生互动问答，让学生复述前面学过的动词，引导学生想到现在进行时的用法。
2. 语言输入•展示正在进行的活动的图片，让学生模仿老师说“What’s he/she/they doing?”，寻找正在进行的动作。
通过游戏来帮助学生巩固新的单词。
•介绍动词-ing形式，让学生可以正确地使用现在进行时描述活动。
例如，“I am reading a book”，“He is dancing”等。
•给学生留足时间练习拼读和正确发音，以及应用新的语法知识。
3. 语言输出•外教给学生展示一个视频，让学生跟随视频练习描述正在进行的活动，例如，游泳、绘画或者跑步等。
•学生分组，展示自己正在进行的活动。
鼓励学生使用完整句子进行描述，并互相校对发音。
•教师提供一些参考问题，例如“What are you doing?”，“What ishe/she doing?”等。
让学生练习回答与之相对应的问题。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module3英语教案
Unit 1 What are they doing?一、教材分析本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更多动词短语的学习。
同时在操练已学句型的过程中，拓展出新句型What are they doing?及其应答语的学习。
Unitl课文重点转移到询问和讲述他人正在做的事情。
课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。
二、学生分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听说读写的习惯，同时初步具备了一定的听说能力，只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励, 那么每个学生的听说能力都会得到它发挥的平台。
三、Teaching aims（一）认知目标：1> 掌握动词或词组：look at, do taijiquan, row a dragon boat,play chess, drink soyamilk .2、掌握句型What are they doing?及相应回答:They,re（二）能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。
（三）情感目标：培养学生多留心观察生活。
培养学生的学习兴趣。
四、Key points and difficult points.1、用现在进行时询问和描述他人正在做的事情。
2、动词短语和现在进行时的转换。
五、Teaching aids.1、PPTCards六、Teaching procedure。
Stepl： Warm-up1> GreetingT: Class begins.S:Stand up.T:Good morning, boys and girls .S:Good morning, Ms sunSit down please .2、Sing the song' Are you doing it too?I'm listening to music,I'm reading a book,I'm writing a letter,Come here and look.I'm playing football,I'm talking to you,I'm doing my homework,Are you doing it too?3、Play a game.展示三艘小船，每艘船后面藏着一幅有趣图片，让学生练习What is thedoing?is.复习上节课单词和短语。
Module3 Unit1 What are they doing？(教案)-2022-2023学年
Module3 Unit1 What are they doing？（教案）教学目标1.通过引导学生观察图片并说出各自的活动，提高学生的观察能力和口语表达能力。
2.帮助学生学会用现在进行时描述人物正在进行的活动。
3.通过多种互动式教学方式，帮助学生掌握所学内容。
教学重点和难点•教学重点：学会用现在进行时描述人物正在进行的活动。
•教学难点：情境的创设和复杂的句子的构建。
教学准备•PPT课件•图片•学生练习册教学步骤步骤一：情境导入（5分钟）•教师播放一段视频，其中有三个小朋友在进行各种活动，如跳舞、游泳、画画等。
•引导学生观察视频中人物正在干什么，并进行简单的讨论。
步骤二：新知教学（10分钟）1. 名词引入•教师把准备好的图片展示给学生，并指着其中的人物逐一引入单词，例如：singing, dancing, swimming等。
2. 现在进行时•教师介绍现在进行时的用法，例如：–I am swimming.（我正在游泳。
）–He is dancing.（他正在跳舞。
）–They are singing.（他们正在唱歌。
）3. 练习•学生跟读新单词并学会使用现在进行时描述图片中人物的活动。
步骤三：拓展练习（25分钟）1. 猜猜我在干什么？•教师选择一个学生并让其在教室中进行某种活动，如写字、做鬼脚游戏、用芭比娃娃玩耍等。
其他学生猜测该学生正在做什么，并用现在进行时的句式展示自己的猜测。
•示例：–该学生正在打扫卫生，其他学生说：She is cleaning the classroom.（她正在打扫教室。
）2. 选择填空•教师设计一些现在进行时的填空题，然后让学生进行选择填空方式的练习，例如：–They ___________ TV.（A. watch B. are watching C. watching）3. 视频学习•教师播放一段视频，其中人物在进行各种活动，鼓励学生说出各自观察到的内容，并加强学生的口语表达。
四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing第1课时教案外研版三起
Module 3Unit 1 What are they doing?第1课时【教学内容】1. Listen, point and say.2. Listen, point and find "-ing".【教学目标】1.能够用所学语言询问以及描述他人正在发生的动作。
如：What are they/the kids doing? They're...2.能够在真实情景中灵活运用句子：Look at... It's twelve now. I'm hungry. Me too. Let's go.3.能够正确听、说、认、读本课相关词汇：kid,can,see,interesting,people,boat,between,drink,clock,hungry；能理解词汇get on,lots of,thing,play chess在文中的意思。
4.能够通过语言学习以及形式多样的课堂活动,掌握本单元词汇和主要句型,并将其运用到真实情景中。
5.通过丰富多彩的活动,激发英语学习的兴趣。
【教学重、难点】重点：能够进一步理解现在进行时,并熟练运用。
难点：在生活情境中使用“What are they/the kids/... doing?”来提问他人正在进行的动作,并能够回答他人对于动作的提问。
【教学准备】多媒体课件、录音机、磁带。
【教学过程】Step 1: Warming upSing the song "ARE YOU DOING IT TOO?" together.Step 2: Presentation1.学习：Listen, point and say.（1）指着图片并提问：What are the kids doing?引导学生回答：They're listening to music.（2）幻灯片出示学生踢球的照片,教师提问并板书：What are they doing?Ss: They're playing football.2.学习：Listen, point and find "-ing".分别听每一幅图片的录音,齐读课文,回答问题：①Look at the people on the lake. What are they doing?②Look at the men between the big trees. What are they doing?③The girls are drinking soya milk. Do they like soya milk?④What time is it now?Step 3: Consolidation教师号召学生坐公共交通低碳出行,保护环境。
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)外研社（三起）教材简介《外研社（三起）英语》是由外研社出版的面向小学生的英语教材。
本教材充分融入了课程的多元化、问题的引导和思维的培养等教育教学理念，注重培养学生的语言能力和语言应用能力。
模块介绍Module 3是《外研社（三起）英语》四年级上册的教学模块之一，包含了5个单元。
Unit 1是该模块的第一个单元，名为“What are they doing”。
教学目标1.理解和运用动词短语What are they doing？进行聆听、口语、阅读和写作活动。
2.集成语言技能，培养学生的听说读写能力。
3.发掘学生的多元智能，开拓思维，促进学生全面发展。
教学重点1.动词短语What are they doing？2.手势动作的学习和理解。
3.动词短语的扩展和运用。
教学难点学生掌握动词短语What are they doing？的使用和运用。
教学准备教师：图片、PPT、音频设备、录音设备等。
学生：学生活动手册、笔、本、彩色笔等。
教学过程Step 1 Revision1.T: Class, do you remember the actions in the last lesson? Let’s say it together.Ss: Sure. Playing football, running, swimming, dancing, singing and jumping.2.T: Great, I am happy to see you remember it.Step 2 Presentation1.T: What are they doing now? (Show a picture of people doing different actions) Can you guess?Ss: …2.T: Let’s chant. (Teach the chant)What are they doing? (Pointing to each picture)What are they doing?Let’s find out. (Point to our ears and mouth)3.Play the audio to help the students understand and chant.Step 3 Practice1.T: Can you do it with me? (Gesture to each picture and the students will say What are they doing?).2.Students practice with their partners.3.T: Ok, now let’s change. You do the gesture and let your partner guess.4.Students practice with their partners.Step 4 Consolidation1.T: Let’s write one sentence for each picture.2.Ss: (Write the sentence)3.T: Let’s check the answers.Step 5 Extension1.T: Can you add more actions to the chant? Think about it.Ss: (Think about it)2.T: Show me your answers.Ss: (Raise their hands and share their answers)T: Excellent.Step 6 Assessment1.T: Let’s make a dialogue. (Show a picture of two people doing the actions.)2.T: Who can be the person A and who can be the person B?3.Ss: (Volunteer to play the roles)4.T: Ok, let’s start.Step 7 Homework1.T: Please write a short paragraph about what you like to do at home.Step 8 Summary1.T: In this class, we learned。
Module3Unit1Whataretheydoing(教学设计)英语四年级上册
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M3U1What are they doing? 教学设计教学目标一、知识目标(1)学生能够听、说、认读单词：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry(2)学会用句型Look at... 引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用They are doing... 进行回答。
(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读对话，语音、语调准确优美。
二、能力目标（1）学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际。
（2）能运用所学句型描述正在发生的行为或动作。
（3）掌握并灵活运用现在进行时。
三、情感态度目标（1）各学习环节采用形式多样的练习开发学生的发散思维，提高学生的自我展示能力和小组协作能力，增强学生学习英语的兴趣，同时进行情感教育，升华课堂内容。
（2）培养学生认真观察思考、学会沟通及合作交流的能力。
四、文化意识目标了解端午节的传统习俗赛龙舟，以及中国传统健身活动太极拳、中国象棋，培养团队合作精神。
加深学生对中国传统文化的理解，增强学生的民族自豪感。
教学重点及难点1.教学重点(Teaching important points)（1）能够进一步理解现在进行时，正确听说、认读词汇：doing taijiquan rowing a dragon boatplaying chess drinking soya milk2. 教学难点(Teaching difficult points)在情境中使用What are they/the kids doing? They’re doing ...来提问生活他人正在进行的动作，并能够回答他人对于动作的问答。
外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿
外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿Book 3 Module 3 Unit1 What are they doing?一、说教材今天我说课的内容是外研版小学英语第四册第四模块第一单元。
本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
1.教学目标（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在发生的动作。
（2）情感目标：让学生体验学习，参与，合作的乐趣。
（3）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重、难点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。
二、说教法、说学法1、情景教学法2、任务教学法3、TPR三、说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入(5’)学生齐唱歌曲：Are you doing it too? 通过歌曲复习：listen-listening, do-doing, read-reading等学过的现在分词词语，引出了本课学习的重点：现在进行时。
很好地提出了本课的教学目标，What are they doing?第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣(10’)这一环节是本课的重难点，我用一下步骤进行教学。
1、利用课件来展示do Taijiquan，play chess，row a dragonboat，drink soya milk这4个动作画面，并领读短语；2、给动词加ing，组成现在分词形式：就是do-doing Taijiquan, play-playing chess, row-rowing a dragon boat, drink-drinking-soya milk；3、给短语加上主谓结构，形成完整的句子；4、用what are they doing?进行师生问答、生生问答的形式进行操练巩固。
四年级上册英语教案Module3Unit1Whataretheydoing∣外研版(三起)
《What are they doing?》教学设计教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册授课内容：Module 3 Unit 1 What are they doing? 第一课时课型：对话课执教：教学目标（一）语言知识目标1、在感知文本，回答问题的过程中，通过出示单词卡以旧引新的方式，98%的学生能认读单词kid people man-men between drink interesting boat2、通过情境图的提示和帮助、师生交流，95%的学生能够听懂以下单词：can see clock hungry3、通过课文学习，95%的学生能听懂What are they doing/drinking? They are ….这类语句；通过替换练习，巩固操练，90%的学生能口头运用这类语句进行询问和回答；90%的学生能用Look at the people in the park. 这类语句描述看到的是什么人，以及他们所处的位置。
4、通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义。
（二）语言技能目标1、通过观察动词的变化以及Chant等方式，98%的学生能总结出doing, rowing, playing, drinking这类单词的拼读规律。
2、通过师生问答、生生问答、句型操练等方式，95%的学生知道怎样询问和描述所看到的正在发生的事情。
3、通过跟读、自读、分角色读的方式，85%的学生能正确、流利地朗读课文。
（三）学习策略及情感态度目标学生在回答问题、感知文本、解决问题、游戏活动的过程中积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。
在课堂活动中喜欢与其他同学配合和合作，在学习过程中养成良好的学习习惯。
（四）文化意识目标学生通过对课文的理解和教师的引导，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
五、教学重点难点重点：What are they doing/drinking? They’re …难点：理解现在进行时的含义，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。