河南七院校被取消职教项目建设资格
职业本科“双创型”人才培养课程体系建设——以电子信息专业为例
职业本科“双创型”人才培养课程体系建设----以电子信息专业为例张奎(河南科技职业大学，河南周口466000)摘要:分析了电子信息工程专业职业本科“双创型”人才培养课程体系建设的迫切性，阐述了电子信息工程专业职业本科“双创型”人才培养课程体系建设的目标,说明了课程体系建设的内容，指出了既要注重课程的开设,又要重视课程的建设，促进职业课程一体化建设，贯通普通本科与职业本科课程体系，重视课程体系建设的制度化，强调课程更新开放性，最后提出了课程体系构建的具体措施和完善评价监督和管理。
关键词:课程体系；“双创型”人才；职业本科2014年国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出了职业教育发展方向、任务和方式,形成适应经济社会发展需要、科学-技术-生产实践-教育教学深度融合协同培养、打通职业教育纵向通道、构建职业教育与普通教育横向渠道，打造具有终身教育，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
2018年5月教育部将全国15所即将升为本科教育的院校作为我国第一批职业本科教育的试点院校,赋予这15所院校承担着为我国职业本科教育先试先行,探索经验的责任。
高等教育的人才培养、社会服务、科学研究和文化传承的四大功能落到实处是课程,更好地发挥课程学习在电子信息工程专业职业本科教育人才培养中的作用,为本科层次职业教育探索出成功的宝贵经验奠定基础。
本文以电子信息工程专业职业本科教育双创型人才培养课程体系建设为例，从职业本科教育的重要地位、高等职业教育和社会经济发展的必然要求、本科职业教育课程现状的紧迫形势等方面理顺目的和意义，明确课程体系建设的基本原则、发展理念和战略目标，规划课程体系建设内容，通过合理的措施和有效的过程监控保障课程体系建设的顺利实施,为职业本科教育探索课程体系建设提供理论和实践依据。
一、电子信息工程专业本科层次职业教育“双创型”人才培养课程体系建设的迫切性加强本科层次职业教育“双创型”人才培养课程体系建设在职业本科教育试点工作中占有重要的地位，目前，本科层次职业教育位于我国职业教育体系的终端,2018年教育部才刚刚指定15所高职院校作为本科层次职业教育试点院校,2019年第一届本科层次职业教育本科生开始招生,建立适合本科层次职业教育课程体系迫在眉睫。
教育部职教中心研究所副所长刘宝民到郑敬诒职校考察调研
进行了详细汇报! 介绍了校企共育人才 情况及国际化办学特色! 重点汇报了学 校高质量发展的背景基础# 发展构思和 发展策略" 刘宝民认为学校积极主动贯 彻落实习近平总书记新时代教育思想! 坚持立德树人! 对中职学校的高质量发 展进行了很好的思考! 并通过具体策略 落实高质量发展工作! 在校企合作# 国 际化办学# 人才培养等方面都做了难能 可贵的探索! 并取得了不错的效果$刘
教育质量而设立的最高级别的奖励! 分 为高等教育国家级教学成果# 职业教育 国家级教学成果奖# 基础教育国家级教 学成果奖! 每 * 年评审一次" 本届国家 级教学成果奖共评选出 */. 项职业教育 获奖项目! 特等奖# 一等奖# 二等奖的 数量分别为 ( 项# /0 项# +"" 项"
所学校未通过验收 被取消国家中职改革示范资格
对于未通过验收的学校! 通知要求 地方相关部门要根据验收反馈的意见!
组织督促学校在一定期限内完成整改! 提升办学质量和水平" 整改期间! 项目 学校不得申请中央财政支持的其他项目"
据 悉 ! (&.& 年 起 ! 为 推 进 中 等 职 业教育的改革创新! 教育部等三部门开
始实施国家中等职业教育改革发展示范 学校建设计划" 根据 &国家中等职业教
宝民希望郑敬诒职校进一步深化校企合 作# 产教融合! 在校企合作机制体制创 新等工作中进行大胆探索! 争取取得更 多更丰富的成果"
“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校名单
序号
317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348
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序号
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
地区
辽宁
吉林 黑龙江
上海
项目学校名称
抚顺市第一中等职业技术专业学校 鞍山市高级技工学校 盘锦市经济技术学校 沈阳市外事服务学校 辽宁煤炭高级技工学校 辽宁省机电工程学校 锦州市机电工程学校 长春市第二中等专业学校 中铁十三局高级技工学校 长春市农业学校 吉林省城市建设学校 吉林女子学校 敦化市职业教育中心 大庆市蒙妮坦职业高级中学 哈尔滨市第二职业中学校 哈尔滨高级技工学校 哈尔滨市航空服务中等专业学校 黑龙江农垦机械化学校 鸡西矿业高级技工学校 哈尔滨市现代服务中等职业技术学校 黑河市职业技术教育中心学校 黑龙江省伊春林业学校 黑龙江省水利水电学校 上海市工程技术管理学校 上海市群益职业技术学校 上海市卫生学校 上海市南湖职业学校 上海工商信息学校 上海市商业学校 无锡市高级技术学校 江苏省宜兴中等专业学校 盐城生物工程高等职业技术学校
6
序号
189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
数控技术专业职业教育实训基地建设项目立项论证报告
目录一、实训基地建设的必要性................1 二、实训基地建设的可行性分析..............2 （一）实训基地的现有基础条件.. (2)（二）办学方向 (2)（三）学校基本概况 (5)（四）专业基本情况 (6)（五）教学改革情况 (7)（六）校企合作产教结合 (11)（七）改革管理水平 (12)（八）政府支持情况 (14)（九）资源共享与示范作用................ 15 三、实训基地建设规划.................. 15 四、实训基地建设保障措施. (20)数控技术专业职业教育实训基地建设项目论证报告随着我国装备制造业的发展和机械加工设备进一步数字化, 社会对数控高技能应用型人才的需求不断增加, 目前 , 此类人才已被国家列为紧缺型人才。
许多高职院校开设了与数控相关的专业, 有些已经建成了数控实训基地 , 有些正在筹建之中。
搭建起一个好的平台非常重要 , 但更重要的是要创新管理体制和运行机制, 建设开放型、生产型的数控实训基地。
只有建好、管好和用好数控实训基地, 它才能够在服务教学、服务社会中发挥更大的作用。
一、数控技术实训基地建设的必要性及意义（一）做好数控实训基地建设的调研工作1、调研内容调研数控专业在生产企业及职业院校中所开设专业中的地位, 数控实训基地的建设对哪些专业有辐射和提升作用。
调研本地区机械生产企业产品营销情况 , 各职业院校的专业设置情况，数控实训基地能否为它提供一定的服务，数控设备能否在对外零件加工和社会培训中发挥作用。
调研分析学校可用于购置教学设备的资金状况, 数控技术教育的师资 ( 包括社会可聘请到的师资) 情况等 , 并对数控实训基地的投资风险做出预测。
2、调研人员课题负责人刘靖岩及课题组成员李成森、马素玲、魏杰、高原、实训中心主任迟旭。
3、调研时间2008 年 1～2 月。
4、调研对象及方法我们对省内外企业和市内职业院校及人才交流机构进行了调查，并通过电话、网络等手段进行了调查了解。
职教产业园项目建设综述
职教产业园项目建设综述职教产业园，顾名思义，就是专门为职业教育和产业发展搭建的一座“综合大楼”。
别看名字里有个“园”字，它可不是用来种花种草的地方，而是一个集教育培训、技术创新、企业孵化、人才培养于一体的大平台。
这个项目一开始就抱着“大有作为”的心态，想要为职业教育和经济发展插上翅膀，给更多的年轻人提供一个更实用、更高效的学习环境。
而且哦，这可不是什么空洞的口号，咱们得看一看这背后的“真功夫”。
说到职教产业园，得从当前社会需求说起。
如今的社会，越来越注重实用型人才，传统的学历教育虽然有它的优势，但毕竟并不适应每一个人。
许多人，尤其是那些动手能力强、却没有机会接受传统教育的年轻人，他们更需要的是一个“有用”的教育平台。
而职教产业园，正是看中了这一点，既注重“理论+实践”的教育模式，也提供了一个贴近实际工作需求的学习场所。
学生们不仅能在课堂上学到知识，更多的是通过实训、实习等方式，获得一手的工作经验。
可以说，职教产业园就是一个为学员提供“学得会、用得上”的教育场所。
不过，职教产业园的魅力不止于此。
除了给学生们提供了更好的学习平台，它还在带动经济发展的方面发挥了巨大的作用。
产业园里，不仅有学校的教学设施，还有很多企业入驻，企业通过和职业院校的合作，能够及时掌握市场需求，进行技术创新与产品研发。
而学生们在这样的环境下，也能够接触到最新的技术，了解未来市场的变化，甚至有机会直接进入企业实习、就业，形成了一个产学研一体的良性循环。
这个“学校+企业”模式，不仅对学生有利，也给企业带来了不少收益。
再说了，职教产业园不仅仅是一个简单的“教学园地”。
它所承载的是未来产业发展的蓝图。
很多高新技术产业和现代服务业，都是通过这种园区模式发展起来的。
想想看，未来的职业人才，不仅需要掌握传统的技术活儿，还得具备互联网、人工智能、绿色环保等领域的前沿知识和技能。
产业园区正是提供了一个实践的土壤，让学生们在不断更新的技术和产业变革中不断成长、创新。
河南省教育厅关于评选2009年度河南省职业教育优秀教学成果的通知
河南省教育厅关于评选2009年度河南省职业教育优秀教学成果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2009.05.18•【字号】教职成[2009]390号•【施行日期】2009.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于评选2009年度河南省职业教育优秀教学成果的通知（教职成〔2009〕390号）各省辖市、重点扩权县（市）教育局，省直有关厅局，各省属中等职业学校：为了贯彻落实《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》和教育部新一轮职业教育教学改革精神，鼓励广大职业教育工作者积极投身于职业教育教学改革实践，努力提高全省职业教育教学研究的整体水平，根据《河南省教育系统优秀科研成果奖励办法》（豫教人字〔1997〕129号）精神，2009年继续开展职业教育优秀教学成果评选工作。
现就有关事项通知如下：一、评奖组织和办法1.评奖组织河南省职业教育优秀教学成果由省教育厅负责评审和认定。
为切实做好评选工作，省教育厅设立职业教育优秀教学成果评审办公室和专家组，评审办公室设在省职业教育教学研究室，负责制定评审实施方案，负责评审的日常工作。
各省辖市、扩权县（市）教育行政部门，省直有关单位以及各省属职业学校，负责本市（县）、本单位职业教育优秀教学成果的初审和推荐上报工作。
2.评奖办法根据评审实施方案，评审办公室组织专家组对申报的成果进行严格的评审，成果分为一、二、三等奖，获奖比例为一等奖15％，二等奖25％，三等奖30％。
二、评选范围和基本要求职业教育优秀教学成果，是指反映职业教育教学规律，职业教育特色鲜明，具有创新性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学成果。
包括：1.针对教育对象的特点和培养目标的要求，运用现代教育理论和教学手段，在加强思想道德教育，改革人才培养模式，规范实习管理，优化专业设置和结构，更新教学内容，改革教学方法，增强学生就业和创业能力，提高教学水平和教育质量等方面的成果。
中等职业学校专业建设规划
中等职业学校专业建设规划为了仔细贯彻国务院和省委、省政府关于大力发展职业教育的决定，全面落实科学发展观，现根据省教育厅制定的《湖南省示范性中等职业学校建设基本要求（试行）》，以及《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知》精神，特制定我校年至年三年建成省级示范性中等职业学校的建设规划如下：一、建设发展环境我校创建省级示范性中等职业学校，有较好的建设发展环境，表现在以下几个方面：（一）我市普职协调发展。
年，我市中职学校招收新生万人，与普高招生继续保持大体相当：的比例。
其中我校招收新生人，继续遥遥领先在全市中职学校招收新生的首位。
（二）怀化市委、市政府围绕大办职业教育制定的《怀化市“十一五”职业教育发展规划》中的“四、多渠道筹措资金，加大对职业教育的投入，落实省委、省政府关于发展职业教育的五项经费政策”明确规定：……⑵、设立职业教育专项经费。
参照省财政“十一五”期间安排职业教育专项经费的数额，市财政每年安排万元职教专项经费，重点用于在我市实施的国家和省级教育专项建设项目的所需配套经费的拨付。
⑶、确保城市教育费附加的用于职业教育……”又在“五、切实加强领导，努力营造职业教育发展的良好环境”中明确“职业教育项目建设纳入同级政府重点建设项目，在征地、用水、用电、税费、金融等方面享受政策优惠。
”（三）怀化市委、市政府对我校创办示范性中等职业学校十分重视和支持，近几年先后四次召开专题会议，帮助解决我校建设过程中的具体问题，并减免各种费用多万元。
新市长李亿龙刚来怀化一个月，就到万昌学校调研，并专门召开职业教育座谈会，研究职业教育发展中遇到的问题，并形成了会议纪要。
领导的重视和关爱，是我校创建省级示范性学校的组织领导保证。
（四）我校举办者每月日按时足额通过农行金穗卡给每个职工发放工资，每月拨发工资总额达万多元。
（五）我校每年的学费收入多万元全部用于为学生购置教材、添置教案设备和基础设施建设，发放教职员工工资等公用开支，生均元左右。
天津国家职业教育改革试验区建设给我们的启示
的政策 保障 ，企事业 单位 支付 给学 生
实 习期 间 的报 酬可 在计算 缴纳企 业 所 得 税税前 扣 除等等 ，这些 激活 了天 津
大 型企 业 、支柱 企 业建 设 实 训基 地 、
、
整合职 教 资源 ，倾 力 建设 高
校 企合 作 、顶 岗实 习 ”技能 型人 才 培 养模 式 ，全 市职业 院校 普遍 建立 了产
为发展 中 国特 色职业 教育 、建 设人 力
资 源 强 国做 出更 大 贡 献 。根 据 协 议 ， 国家 职业 教 育 改 革 创 新 示 范 区 将 在 “ 化职业 教育 体制 改革 ” “ 深 、 创新 人 才培养模 式” “ 、 加大制度创新力度 ” 、 “ 强基础 能力 建设 ” “ 加 、 加快 终身 学
开 工 ，２ １ 年 初一 期工 程建 成交 付使 ０１ 用 ，５ 高职 、２ 中职 院校６５ 所 所 ．万名师
生 进 驻 新 校 区 ， 同 年 全 国 职 业 院校 技
水平 ，既为举 办技能大赛提供 了充 裕 、 先进 的条件 ，也 为培 育职业 教育 特色 提供 了物 质 保 障 。 ２０ 年 至 ２ １ 年 ， ０５ ００
项 目中 ，投入 资金７６ 亿元 ，其 中，市 ．１ 财政投入２５ 亿元 ，主管部 门和学校配 ．３ 套投入５０ 亿元 。承办竞赛 的职业院校 ．８
全 部 更 新 了 实 习 实 训 设 备 ， 实 现 了 实
试验 区 圆满完成 了试 验 区协议 规 定 的 各项 试验任 务 ，探索 出 了一条 沿 海经 济发 达地 区职业 教 育改革 与 发展 的成 功路 子 ，创 建 了职业 教育 改革 与 发展
河南省高等职业院校教师素质提高计划(2011-2015)
河南省高等职业院校教师素质提高计划（2011-2015）为贯彻落实《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中原经济区建设纲要(试行)》，进一步加强高等职业院校教师队伍建设，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号），结合河南高等职业教育实际，河南省教育厅、河南省财政厅决定2011-2015年实施高等职业院校教师素质提高计划。
现就计划的实施提出如下意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动融入中原经济区建设，突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，系统设计、多策并举、创新机制、突出优势，实施人才驱动战略，以建设高素质专业化的“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅提高高等职业院校教师队伍建设整体水平，促进提升全省高等职业教育质量，为中原经济区建设提供坚强的人才支撑和智力支持。
二、目标任务2011-2015年，组织28935名高等职业院校专业骨干教师参加培训，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力。
支持高等职业院校设立兼职教师岗位，优化教师队伍人员结构。
支持国家师资培训基地和国家示范性高等职业院校重点建设100个职教师资专业点，开发100种职教师资专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。
加强培训基地的实训条件和内涵建设，完善教师专业化要求的国家、省、校三级高等职业教育教师培养培训体系。
三、计划内容（一）高等职业学校专业骨干教师国家级培训2011-2015年，全省高等职业院校组织3185名专业骨干教师参加国家级培训。
其中国外培训160名，国内培训1425名，企业顶岗培训1600名。
国内培训中143人到省外参加培训。
培训对象为全国非示范（骨干）高等职业院校具有中级以上教师职务的专业教师。
濮阳市人民政府关于加快推进职业教育攻坚工作的实施意见
濮阳市人民政府关于加快推进职业教育攻坚工作的实施意见文章属性•【制定机关】濮阳市人民政府•【公布日期】2010.07.08•【字号】濮政[2010]43号•【施行日期】2010.07.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文濮阳市人民政府关于加快推进职业教育攻坚工作的实施意见（濮政〔2010〕43号）各县（区）人民政府，高新区、工业园区管委会，市人民政府各部门：为加快职业教育攻坚步伐，确保攻坚目标如期实现，根据《河南省人民政府关于加快推进职业教育攻坚工作的若干意见》（豫政〔2010〕1号）精神，提出如下实施意见。
一、大力推进职业教育体制机制改革与创新1．大力推动公办职业院校（含技工学校，下同）办学体制创新和发展民办职业教育。
积极探索“公办民助”、“民办公助”、股濮阳市人民政府文件份制等多元化办学模式，支持公办职业院校吸纳社会资金和民间资本合作办学。
对民办职业院校在政策上要与公办院校一视同仁。
民间资本独立举办或参与公办中等职业学校改制且符合国家《划拨用地目录》的，政府可给予划拨土地等优惠政策，但不得变更土地用途。
对一次性投入或靠滚动发展资产达到1000 万元以上，在校生规模达到3000 人以上，社会效益显著的民办职业学校，政府要向其选派部分优秀公办教师。
对发展民办职业教育事业做出突出贡献的社会组织和个人，县级以上政府应给予奖励和表彰。
2．进一步推进职业教育集团化办学。
2010 年，省政府将选择一些条件相对成熟的行业型职业教育集团开展改制试点工作。
各县（区）、各部门要积极推进职业教育资源向优势学校、重点学校集中，支持办学水平高、效益好的职业院校对薄弱职业院校进行兼并、重组，进一步扩大职业教育集团化办学规模。
3．加强校企合作。
要坚持职业教育为当地经济发展服务的原则，紧紧围绕我市化工、林纸林板、玻璃与电光源、食品等支柱产业和产业集聚区对技能型人才的需求，积极与企业合作，建立前校后厂（场）、校企合一的办学实体，广泛开展“订单培养（培训）”。