大象版小学科学六年级下册实验情况记录

小学科学大象版六年级下册第五单元第4课《科技制作大比拼》教案(2023春》

4.科技制作大比拼【教学分析】教材分析:经过了“创意”“设计”“制作”的准备，本课最终开启了“科技制作大比拼”的教学活动。

本课的中心任务是交流与评价，将对前期的实践过程和成果进行展示。

在交流板块中，介绍作品时要聚焦作品本身与实践过程这两大方面。

在作品本身方面需要阐明作品的名称、功能、结构、原理等相关内容；在实践过程方面，需要通过展板等形式介绍本组在实践过程中的一些重要过程,例如遇到了哪些困难，采用了哪些方法合理有效地解决问题等。

在反思评价板块中，重在引导学生对自己和他人作品与实践过程进行评价，突出了批判性思维的培养。

教材中没有对展示形式做出具体规定,教师可以根据实际情况进行组织。

学生分析:展示交流在学生的科学课程学习中已经屡见不鲜,学生曾参与了多次的展示交流汇报。

在介绍与评价活动中，学生积累了一定的经验与方法，这将为本课的交流与评价活动提供有力的支撑与保障。

在评价的态度与方法上，学生能够注意利用一定评价方法,实事求是地与同学交流并提出自己的建议,这为创建一个良好的评价交流氛围创造了条件。

【教学目标】[科学观念]通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。

[科学思维]能够梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。

[探究实践]通过参与交流活动,理解工程以科学技术为基础这一科学观念,知道工程通常由多218个系统组成。

[态度责任]能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。

【教学准备】[材料准备]学生制作的作品、展板、评价表、贴纸。

[活动场地]在教室内或实验室内均可,每组提前布置好相应展位。

【教学过程】师:同学们，今天我们将进行科技制作大比拼的展示与评审活动。

今天的整个活动分为“各组陈述”“游览交流”“现场评价”“颁奖仪式”四个环节。

（1）各组陈述。

师:在这个环节中，每组将会有3分钟的时间介绍你们的作品。

介绍内容要涵盖作品名称、功能、原理、组成部分、突出特点以及实践过程中遇到的突出问题与解决办法等,展示形式不限。

六年级《科学》下册实验记录单

六年级（迷信）下册试验记载单之公保含烟创作六年级（迷信）试验记载单六年级（迷信）试验记载单六年Array级（迷信）试验记载单单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单任课教员 *** 任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题月相实验目的月相的变卦是有规律的实验准备资料记载纸、铅笔实验把持进程及察看后果步伐：1、察看在一个月内，月相的变卦情况，并做了详细的记载，即使遇到多云，也停止察看.2、我察看到的月相变卦如下，记载时间是每天相同的时刻察看到的现象：结论：我认为月相的变卦是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮局部逐渐增年夜；下半月左明右暗，明亮局部逐渐减小直至完全变暗.信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单信）试验记载单任课教员 ***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题建一个“星座”模型实验目的组成星座的各个星星，年夜小纷歧，没有联络，看到的星座只是在地球上察看的形状.实验准备资料硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕实验把持进程及察看后果步伐：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，辨别挂上15cm 、12cm 、15cm 、17cm 、27cm 、 27cm 、14cm 长的细线，并在细线下端挂上相同年夜小的橡皮泥小球【图二】3、用投影机的光从正面照射它们，察看记载小球在屏幕上的影子图一察看到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上察看到的“斗极星”的形状；从分歧的正面照射，形成的影子会分歧；在其它星球上察看“斗极七星”，构成的图形就会分歧. 结论天空中看起来年夜小差未几的星星，离我们有远有近；星座其实是间隔分歧的、没有联络的恒星在天幕上排列的图像.信）试验记载单信）试验记载单试验记载单。

大象版小学科学六年级下册全册教案

大象版小学科学六年级下册全册教案一、教学目标-让学生了解自然现象背后的科学原理，例如知道地球的运动、生态系统等知识。

-培养学生的观察能力，能够通过观察身边的事物发现科学问题。

-提高学生的动手实践能力，通过实验探究等活动，让学生亲自体验科学的魅力。

-激发学生对科学的兴趣，让他们愿意主动去探索科学世界。

二、教学重点与难点教学重点：掌握地球运动、生态系统等重要科学知识。

教学难点：理解一些抽象的科学概念，如地球公转自转的原理等。

三、教学方法-小组合作：将学生分成小组，共同完成实验和讨论问题。

比如在研究生态系统时，让小组一起讨论不同生物之间的关系。

-实验探究：通过有趣的实验让学生亲身体验科学。

比如做一个模拟地球自转公转的小实验，用球和灯来演示。

-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解科学知识。

比如播放关于生态系统的纪录片。

四、教学过程（一）导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一个超级有趣的视频，大家想不想看呀？”学生们：“想！”师：“那好，咱们一起来看看这个视频。

”（播放一段关于物体热胀冷缩现象的视频，视频中可以看到一个瘪了的乒乓球放在热水中，不一会儿就鼓起来了。

）师：“哇，好神奇呀！同学们，你们看到了什么呢？”学生们纷纷举手发言。

生1：“我看到乒乓球瘪了，放在热水里就鼓起来了。

”生2：“我觉得好神奇，不知道为什么会这样。

”师：“同学们观察得很仔细。

那你们想不想知道这是为什么呢？今天我们就来学习这神奇的科学现象。

”（二）知识讲解师：“同学们，其实这个现象叫做热胀冷缩。

什么是热胀冷缩呢？就是物体在受热的时候会膨胀，遇冷的时候会收缩。

就像我们刚才看到的乒乓球，放在热水里，乒乓球里的空气受热膨胀，就把乒乓球给撑起来了。

”师：“那同学们在生活中有没有见过热胀冷缩的现象呢？”生1：“我知道，夏天的时候，自行车的轮胎会很鼓，冬天的时候就没那么鼓了。

”师：“非常棒！这就是热胀冷缩的现象。

夏天天气热，轮胎里的空气受热膨胀，所以轮胎就很鼓。

新大象版科学六年级下册《做好侦破准备》优质课件

5
回顾实验经历
3.实验操作。控制现象的发生、观察发生的现象、测量有关数据、记录详细的实验
过程。 4.实验数据的分析与整理
分析有关的数据、确定实验结果、做出准确的描述、提出科学的解释和合理的评价。
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分析实验涉及因素
想一想，我们的实验有可能会受到哪些条件的影响？根
据自已小组选择的主题，在这些条件中找出应该设法改变的
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条件。放养密度对金鱼的影响
金鱼的数量
水质对金鱼的影响
应设法改变水质
水温对金鱼的影响
水温
食物投放量对金鱼的影响
鱼食的投放量
……
……
7
分析实验涉及因素
为了实验能取得成功，必须尽量减小其他因素对实验的影响。实验前必须全面认真地进行思考。请把大家认为需要先弄清楚的问题梳理一下，并设法找到比较合适的答案。
水质（静置4h自来水） 3 水温（20℃） 4 换水（每周换1次）
结论：
不同条件鱼食量
5粒/条/天 10粒/条/天 15粒/条/天 20粒/条/天
实验现象呼吸进食活动
成活率
结束 14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/4/3
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小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。初步学会整理信息的方法。（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.

小学科学大象版六年级下册第一单元第2课《金丝猴的家》教案(2023春》

2.金丝猴的家【教学分析】本课是在学生学会了动物的栖息地可以为动物提供生存所需的各种条件的基础上，继续研究金丝猴的生活习性和生存需求,为金丝猴选择适合的栖息地，并利用调査、采访和査阅资料的结果撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。

因此，本课的探究过程共包含三个部分:第一部分是通过实际调查、采访或者查资料了解金丝猴的生存需求，第二部分通过整理获得的资料分析金丝猴适合的栖息地，第三部分根据分析结果撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。

本单元的探究要素是“表达交流”，撰写研究报告活动就是本课培养学生表达交流能力的一个重要活动。

【教学目标】[科学观念]能够通过实际调查、采访或者查资料了解金丝猴的生存需求。

[科学思维]撰写金丝猴最佳栖息地研究报告。

[探究实践]能够整理查阅的资料并分析金丝猴适合的栖息地。

[态度责任]学习运用研究报告进行表达交流。

【教学准备】[材料准备]多媒体课件、收集金丝猴生存需求的记录表等。

[活动场地]教室或实验室。

【教学过程】(1)视频导入，提出问题并作出假设。

①创设情境:为金丝猴寻找合适的家。

②提出问题，作出假设。

师:人们要为国家一级保护动物金丝猴设立自然保护区，为金丝猴寻找合适的家。

金丝猴保护区设在什么地方合适？根据自己学过的知识提出合理的建议。

生1：我知道四川的高山上有金丝猴，我听爸爸说过。

生2：金丝猴的家得有充足的食物，还得为金丝猴提供庇护。

生3：也要考虑气候因素。

(2)计划组织。

师:怎样为金丝猴寻找合适的家呢？我们需要制订一个研究计划。

同学们有什么想法吗？生1:我们可以通过实际调査、采访或者査资料来了解金丝猴的身体特征、饮食结构和生活习性等，以此来了解金丝猴的生存需求,而后再分析什么样的环境能够满足金丝猴的生存需求。

生2:我们可以设计一个金丝猴生存需求的记录表,把我们收集的资料记录在金丝猴生存需求的记录表上。

小组设计金丝猴生存需求的记录表。

(3)事实证据。

小组通过实际调査、采访或者査资料来了解金丝猴的生存需求，并记录在金丝猴生存需求的记录表中。

大象版科学六年级下册教案及课程纲要

大象版科学六年级下册教案及课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成；分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究；使学生获得更多的学习体验；加深对科学的理解；增进科学探究的能力。

二、课程目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法；努力发展学生解决问题的能力；使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学；把科学转化为对自己日常生活的指导；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法；让学生亲身经历科学探究的全过程；从中获得科学知识；增长才干；体会科学探究的乐趣；理解科学的真谛；逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设；分析事物之间的因果关系；注重实验中的观察能力、采集数据；并对实验结果做出自己的解释；学习建立解释模型；以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料；搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识；积极参与资源和环境的保护；关心现代科技的发展；使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识；敢于争辩的胆识；同时学会尊重他人意见；合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用；并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构；并设计和制造自己的“桥梁”；体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体与细胞的关系及其原因；并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习；大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣；已经具备了初步的探究能力；他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望；乐于动手；善于操作。

大象版小学科学六年级下册教案(全册)

大象版六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

大象版六年级科学下册教案

大象版六年级科学下册教案大象版六年级科学下册教案一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。