优品课件之背影课件及教案(苏教版)
优质课[苏教版]八年级语文(上)《背影》课件(共79张PPT)
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55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话， 他的看法相当高明！” 60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不 知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”
江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词
作者简介
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，
学者，民主战士。江苏扬州人，原
籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾 在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国 民党反动统治的学生运动。1948年
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之 路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？ 他的话该怎样理解？
不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比 儿子更加悲苦和难过。 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候， 却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现 父亲对儿子爱得是多么深切。
“惨淡”是什么意思？ 家中光景之“惨淡”表现在哪里？
背 朱 影 自
清
学习三维目标
（一）知识和技能： 理清文章结构，体味并准确理解文章所表达 的父子深情。 品味朴实、饱含深情的语言， 从而提高学生品味语言的能力。培养学生的 口头表达能力。 （二）过程与方法： 自主——合作——探究 （三）情感、态度、价值观 : 培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交 流与沟通。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
“家中光景很是惨淡”，
家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 2. 3.
变卖典质，还了亏空； 借钱办丧事。 丧母和失业
老师提示：
此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长， 这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲 不仅没有发财，还要回家变卖典质还 “亏空”，还要借钱办丧事，这从一个 侧面反映了他为官的清廉。
课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候（刻 画背影）； b:父亲送子时，下车往回走，混 入人群的时候（惜别背影）。
《背影》课件(苏教版八上)(优质)获奖课件 公开课一等奖课件
先和同学、老师一起
分奶糖
然后在回家的路上
埋奶糖
原因是他想到现在妈妈的冷酷
返回
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了同学的帮助； 想到了老师的关心； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
探究拓展
小组讨论：
链接一
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
理由：
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只 有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
理解亲情
1．感受中看儿子 面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。 2．变化中谈儿子 出示感受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？ 3．美读中悟儿子 配乐朗读文章结尾部分，领悟作者对父亲的深情。
[设计意图：这一设计是从“我”的角度提出来的，目的是研讨作者对父亲 态度的变化，通过变化来寻找作者感情变化的细微之处，从而让学生体会作 者对父亲的爱。在此过程中，学生对作者的精神世界挖掘得更深刻了。学生 已经完全理解了“父亲爱儿子，儿子爱父亲”这一主题时，具备了鲜明的道 德标准，这一点充分体现了“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美 情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”的理念。]
内化亲情
以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意 细节描写的运用。）
[设计意图：布置作业是趁 热打铁，让这种感受变成 学生富有创造性地具体实 践。]
3.1背影 课件 苏教版八年级上 (2)
父亲为什么要买橘子？
• 给儿子路上吃； • 南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利” 之意，民间有出行送橘子的习俗。 • 父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。
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这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边， 探 穿 慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道， 爬 要 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 缩 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 倾 微 ，显出努力的样子，这时我看见他的 流 背影，我的泪很快地 下来了。
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哪些语句具体地写出父亲“要爬上那 边月台，就不容易了”？
• 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。 这一段主要运用了哪两种描写方法？ • 外貌描写、动作描写。
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“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？
1. 怕父亲见了伤心；
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哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
• 第二次。 我们先学习第二次“背影”
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阅读 “买橘子” 一段
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朗读，正音：
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买 几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏 外有几个卖东西的等着顾客。走道那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我 本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。
苏教版初二上册语文《背影》教案
教案：《背影》教学目标1.知识与能力：o学生能够理解并掌握《背影》一文中的关键情节、主要人物及其性格特点。
o培养学生通过细节描写分析人物情感的能力。
o提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：o通过诵读、讨论、分析和写作等方式，引导学生深入理解文本内容。
o借助多媒体教学手段，创设情境，帮助学生更好地体会文章情感。
3.情感态度与价值观：o培养学生的感恩之心，懂得珍惜亲情。
o引导学生学会观察和感受生活中的细节，培养细腻的情感体验。
教学重难点•重点：理解文章的主要情节和人物形象，体会作者的情感。
•难点：通过分析细节描写，深入理解人物内心世界，感受父爱的深沉。
教学准备•多媒体课件，包括《背影》的原文、关键段落、相关图片和视频。
•学生预习课文，了解文章大意。
教学过程一、导入新课（约5分钟）1.教师活动：o播放一段关于亲情的短视频，激发学生的情感共鸣。
o提问：“同学们，你们有没有注意过父母的背影？在你们的记忆中，哪个背影最让你印象深刻？”引导学生思考并分享。
o引出课题：“今天，我们将一起学习朱自清的散文《背影》，看看他是如何通过背影这一细节来描写父爱的。
”2.学生活动：o观看视频，感受亲情的温暖。
o思考并分享自己的经历和感受，为学习新课做铺垫。
二、诵读课文（约10分钟）1.教师活动：o指导学生正确诵读课文，注意语音、语调、停顿和节奏。
o示范诵读，并邀请学生尝试诵读，及时纠正发音和语调问题。
2.学生活动：o认真聆听教师示范诵读，模仿教师的语音、语调。
o尝试诵读课文，注意发音和语调的正确性，感受文章的情感。
三、整体感知（约15分钟）1.教师活动：o提问：“文章主要写了什么？作者是通过哪些细节来描写父爱的？”引导学生整体把握文章内容。
o引导学生分析文章的结构，明确文章的线索和主要情节。
2.学生活动：o认真阅读课文，思考并回答教师的问题。
o分析文章结构，理清文章的线索和主要情节。
四、细节分析（约20分钟）1.教师活动：o引导学生分析文章中的细节描写，如父亲的背影、动作、语言等，理解这些细节所蕴含的情感。
背影苏教版语文教案
背影苏教版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和表达方式。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父爱的理解和感悟。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并掌握文中的关键词语和表达方式。
（2）分析并欣赏作者的写作技巧和表达情感的能力。
2. 教学难点：（1）理解并感悟父爱的伟大和无私。
（2）运用写作技巧表达自己的情感和感受。
三、教学过程1. 导入：（1）通过提问方式引导学生思考家庭和亲情的重要性。
（2）激发学生对课文的好奇心和兴趣。
2. 阅读理解：（1）分段朗读课文，让学生感受作者的写作风格和情感表达。
（2）讨论并回答课文中的问题，帮助学生深入理解课文内容。
3. 写作技巧分析：（1）分析课文中的写作技巧，如描写、对话、叙述等。
（2）让学生尝试运用这些写作技巧进行写作练习。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论和写作练习中的表现和进步。
五、教学资源1. 课文文本：《背影》苏教版语文教材。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
六、教学延伸1. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题思想，如父爱、家庭、成长等，并分享各自的观点和感受。
2. 课堂分享：邀请学生分享自己与家人之间的感人故事或经历，增进学生对家庭和亲情的认识和感悟。
七、作业布置1. 根据课文内容，写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 选择一个亲人，深入了解他们的生活经历和付出，并进行口头汇报。
八、教学反思1. 教师需要及时反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。
九、课后跟进1. 关注学生在作文和口头汇报中的表现，给予及时的指导和反馈。
背影PPT117 苏教版 (共25张PPT)
琐屑
晶莹
奔丧
sāng
看意思说出相应的词语
狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 • • • • • • • • • •
1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。
父 子 情 深
拓展迁移
作业： 1 把你刚才的所想、 所写、所说整理成一段文 字，写在你的阅读本上。 2 完成<<一课3练>> 上的习题。
谢谢，再见！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
苏教版八年级语文上第十课背影课件(课件优选)
父亲爱子的深挚感情
父亲劝慰儿子 作用 更见父亲的体贴
课件在线
17
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？ 从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使 也交卸了，正是祸不单行的日子。
如果换成父亲年轻，身体健康，家庭生活富 裕，平静，好不好，为什么？
这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环
境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一
么要紧的了。 反语，是对 为写细认洋背心真溢影着作浓紫 大铺烈毛 衣垫的拣 大 茶爱座 衣 房说不现位和照明能了、嘱应我理父课铺托件对解亲真聪在线父，的是明是了的亲从爱太了写父自的侧。心作亲责爱面理描本对、还 表写文 自 自父 的 中 爱 能 满时 己 嘲亲 细 所 子 理 和， 的 。临 心 蕴 之 解 追理 挚行 关 含 心 的 悔解 爱前 照 的 不 不19
思考讨论
1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
2、文中一共写了父亲哪四处背影？
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
4、请简要概括课文的中心意思。
课件在线
20
思考讨论
5:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
课件在线
24
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知 何时能与他相见！
课件在线
12
4、父亲为什么不让儿子去买橘子？买来 橘子后“心里很轻松似的”表明了什么心 理？
5、我对父亲的行事本来是有看法的，可是此时 我两次流泪，表明了我怎样的心情？为什么流泪 有怕父亲看见？
课件在线
13
归纳：写父亲的背影的目的是： 表现父亲的爱子之情。
苏教版八上语文《背影》课件ppt
——怕茶房照顾不周，体现对儿子的 深切关怀。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
老师提示：
写作，要善于用朴素的 语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那 些平常而又饱含深情的 素材。
• 父亲在失业、丧母、家败、年事渐高的 人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里， 却给予儿子一如既往的爱与关怀，因此， 那些平常的举动便具有了不寻常的意义。 • 对于父亲为儿子所做的这一切，开始儿 子理解吗？儿子的情感有变化吗？ • 不理解——自责——感念
第一次先学后教：质疑探究、精心赏析
自学指导：
精读课文第6段，注意作者从哪些 方面细致地刻画父亲的背影。 父亲的穿戴 、走路的姿势 、 爬月台动作
语言欣赏
黑布 我看见他戴着小帽，穿着大马褂， 黑布 深青 布棉袍， 探 蹒跚 地走到铁道边,慢慢身下去，尚 不大难。可是他 过铁道穿 ，要上 爬，就不容易了 。他用 那边月台 攀 两手 着上 面 ，两脚再向 缩 上；他肥胖的身子向左微 ,显出 倾 努力的样子，这时我看见他的背 影 ，我的泪很快地流下来了。
A 、父亲的穿戴—黑、深青 B、 走路的姿势—蹒跚 C、 爬月台动作—爬、攀、缩、倾
3、感人的语言—— 父亲说的话 4、鲜明的主题—— 父爱
之命用背感强父 路为点，，。亲 。儿点他沉严是 女血从重酷一 们汗无的的座 开，怨负现山 出以言担实， 一透，压扭伟 条支默弯曲大 成的默了了而 功生地脊情坚
背影苏教版语文教案
《背影》苏教版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句式。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面去理解和评价文章。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲深深的思念和愧疚之情。
（2）培养学生的亲情观念和家庭责任感。
二、教学重点1. 理解并掌握文中的关键词语和句式。
2. 分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
三、教学难点1. 理解作者对父亲深深的思念和愧疚之情。
2. 从不同角度和层面去理解和评价文章。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的与亲情有关的课文，如《散步》、《春》、《父爱之舟》等。
（2）提问：你们对亲情有什么深刻的感受和理解？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论，从不同角度和层面去理解和评价文章。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 写作技巧分析（1）教师引导学生分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
（2）学生进行仿写练习，运用所学技巧。
5. 情感体验（1）学生分享自己对亲情的感受和经历。
（2）教师引导students to reflect on their own family relationships and responsibilities.五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的短文。
2. 回家后，与家人分享自己的学习收获，表达对家人的爱和感激之情。
六、教学评估本节课通过课堂讨论、学生短文写作和家庭作业完成情况进行评估。
关注学生对课文内容的理解、写作技巧的应用以及对亲情的感悟。
评估方法包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度、提问回答的正确性和完整性。
2. 写作展示：评估学生在短文写作中对课文内容的引用、个人感悟的表述以及写作技巧的应用。
背影PPT96 苏教版 (共12张PPT)
思考讨论一：父爱子 父亲还用什么表达了对儿子的关爱？
父 亲 的 语 言
• <1>不要紧，他们去不好！ • <2>我买几个橘子去。你就在此 地，不要走动。 • <3>我走了，到那边来信！ • <4>进去吧，里边没人。
怜惜、体贴、依依不舍
思考讨论二：子爱父 儿子理解父亲的深情了吗？请从文 中找出理由。
思考讨论二：子爱父
• A、 • B、 • C、 • D、 望父买橘，艰难背影 父子离别，惜别背影 含泪读信，再现背影 太聪明了，聪明过分 感动之泪 惆怅之泪 思念之泪 悔恨自责
真切理解，真诚感激
研究探讨 你认为父亲为儿子做的事普通吗？ 为何儿子会多次流泪？
特定的环境：家境惨淡，祸不单行 饱经忧患的父亲：一如既往的爱护儿子， 万般体贴的关爱儿子。
导入新课
漯河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中
王一
复习巩固
1、本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别
2、全文共写了父亲的几次 背影？表达了什么中心？
四写背影
父 1、怀念父亲，惦记背影 爱 父 2、望父买橘，刻画背影 子 子 3，父子分手，惜别背影 子 情 深 4、别后思念，再现背影 爱 父
思考讨论一：父爱子
在送行过程中，父亲都做了哪些事？
父爱如山
世间最普通、 最伟大、最无私的 爱就是父母之爱。 让我们真诚的说一 声吧：爸爸妈妈其 实我懂你！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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背影课件及教案（苏教版）
十一背影朱自清【三维目标】知识与能力掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等、作者、整体把握文章内容。
过程与方法学习本文平实的语言和传神的细节描写。
感受文章所表达的父子情。
情感、态度与价值观通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
【教学重难点】体味作者为之感动落泪的原因。
【教学法】自主、合作、探究、交流【课时】2课时第一课时【课时目标】熟读课文，勾画重点段落预习导学1．导入新课同学们，今天我们―起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。
大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
2．作者链接朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实。
中国现代诗人、散文作家。
1948年，朱自清患严重的胃病。
6月18日，他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字。
8月12日，朱自清因胃穿孔在北大医院去世。
毛泽东则在文章《别了，司徒雷登》中说朱自清是不吃美国救济粮饿死的。
主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
3．背景链接本文写于 1925年 10月，另说为 1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）。
作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。
想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。
”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。
这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。
作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。
不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日
不如一日”。
作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。
这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。
在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。
在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。
虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
【合作•探究•展示】一、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸二、录音范读，或者请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最为
感动的是什么? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①
文中“父亲”对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
三、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？（小组讨论交流）（四次）进一步思考：课文中对于“我”面对
父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对
父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘
子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
（以上答案视学生具体情况解答）四、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。
第二课时【课时目标】 1．细读课文，理解情感。
2．品味父亲朴
实无华的语言【合作•探究•展示】一、整体感知，把握文意。
阅
读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？
1、感知动情。
阅读课文后，请你用“文章_____________最感人，
因为_______________”的句式说话。
2、感知人物。
父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ 3、深情朗读。
父
亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。
二、聚焦“背影”
1、文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系
全文细细品味。
2、探究描写刻画父亲买橘子的背影。
（1）满怀感情地朗读有关段落。
（2）请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。
并体会这些词语所蕴含的信息。
父亲的穿戴：走路的姿势：
爬月台动作：
3、这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
三、真情流露 1、请你品味父亲朴实无华的语言。
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
” （4）“我走了，到那边来信。
” （5）“进去吧，里边没人。
”
2、谁不爱自己的父亲，用那火热的赤子之心。
在这篇文章中父亲是
那样爱儿子，儿子又是那样的关爱父亲，这是一种交互的爱。
请你从字里行间寻找爱，说一说哪些词语真切地表达了儿子对父亲的爱。
（重点关注两个“自然”。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然在发之于外。
）四、拓展迁移世间的爱千万种，唯有父母之爱最
无私。
时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。
请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
背景音乐《懂你》你
静静地离去/一步一步孤独的背影/多想伴着你/告诉你我心里多么的
爱你/花静静地绽放/在我忽然想你的夜里/多想告诉你/其实你一直
都是我的奇迹/一年一年风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体
会/是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你我一直都懂你/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/
心依偎在你温暖寂寞的怀里/告诉你我心里多么地爱你板书设计开头设疑―点出背影第一次流泪：悲伤望父买橘―刻画背影第二次流泪：感动父子分手―惜别背影第三次流泪：惜别结尾思念―再现背影第四次流泪：思念
【反馈检测】 1.《背影》一文是现代作家________写的一篇反映
________的散文。
2．作者着力刻画父亲背影的原因是________。
3．选择题。
“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是 A．聪慧丑陋 B．愚蠢粗俗C．糊涂动听 D．聪颖精彩 4．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是 A．南京并不好玩，所以不必多写。
B．南京是路过，不是目的地。
C．与文章主旨关系不大，应该略写。
D．当时他们心情不好，没有去玩。
5．《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________ （1．朱自清父子深情2．“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子的印象。
3．C4．C5．渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。
）优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。