人教版七年级下册语文《安塞腰鼓》教案
人教版七年级下册语文教案安塞腰鼓
教学评价与反思
学生表现评价
学生在课堂上的互动和讨论 情况
学生对课文内容的理解和掌 握程度
学生对安塞腰鼓的表演兴趣 和参与度
学生的阅读和写作能力提升 情况
教学效果反思
学生参与度：是否激发了 学生的兴趣和积极性
教学目标达成：是否达到 了预期的教学目标
课堂氛围：是否营造了良 好的课堂氛围
教学方法：是否采用了有 效的教学方法
教学资源：多媒体课件、安塞腰鼓表演视频等。
教学目标：通过阅读课文，理解安 塞腰鼓的文化内涵和艺术魅力
课文阅读与讲解
教学步骤：先让学生自己阅读课文， 再由教师讲解重点段落和句子，最 后进行示范朗读
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教学方法：采用朗读、讲解、示范 等多种方式，引导学生深入理解课 文
注意事项：注重培养学生的阅读兴 趣和阅读能力，引导学生主动参与 课堂活动
感谢您的耐心观看
汇报人：
过程与方法
朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴 气势
品味文章语言，体会文章所表达 的情感
了解安塞腰鼓的历史和特点，认 识民间艺术的文化内涵
通过小组讨论和合作学习，培养 学生的合作精神和自主学习能力
情感态度与价值观
培养学生对祖国优秀文化的热爱和自豪感 引导学生感受安塞腰鼓的磅礴气势和感人力量 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力 激发学生积极向上的精神风貌和健康乐观的人生态度
课堂练习：学生 完成课后练习， 巩固所学知识。
反馈：教师检查 学生的完成情况， 针对学生存在的 问题进行讲解和 指导。
背诵课文中描写安塞腰鼓的精彩片 段
作业布置
阅读相关文章或书籍，了解更多关 于安塞腰鼓的文化背景和特点
人教版七年级下册语文教案《安塞腰鼓》
人教版七年级下册语文教案《安塞腰鼓》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确翻译和理解《安塞腰鼓》中的关键词汇和句式，了解文章的大意和主旨。
2.过程与方法：学生能够通过小组合作、课堂互动等方式，学会分析文章中的语言特点、修辞手法、表达方式等，提高语文阅读能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够深刻感受到安塞腰鼓所蕴含的民族文化和精神内涵，领略中华文化的博大精深，培养对传统文化的热爱之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确翻译和理解《安塞腰鼓》中的关键词汇和句式，了解文章的大意和主旨。
2.教学难点：学生能够掌握文章中的修辞手法、表达方式等，学会分析语言特点，提高语文阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课：通过播放安塞腰鼓的影像资料，引导学生感受这种民间艺术的独特魅力和精神内涵，激发学生对新课的兴趣。
2.呈现新课：教师范读课文，帮助学生纠正字音，学生跟读。
然后组织学生分小组朗读课文，每组选取一个段落进行朗读，教师对朗读情况进行反馈和评价。
3.深入分析：教师引导学生对课文中的重点段落进行分析，包括对关键词汇、句式、修辞手法、表达方式等方面进行深入探讨。
例如，针对文章中的排比、比喻、拟人等修辞手法进行分析，帮助学生理解作者的表达方式和写作技巧。
4.课堂互动：教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，“安塞腰鼓”的含义是什么？它代表了什么文化内涵？文章中的语言特点对表达主旨有何影响等等。
学生可以小组为单位进行讨论，互相交流意见，提高分析问题和解决问题的能力。
5.课堂练习：教师针对课文中的重点内容，选取一些练习题或思考题，组织学生在课堂上进行练习和思考，加强学生对课文内容的理解和掌握。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、问答法、讨论法、点拨法。
2.教学手段：PPT演示、多媒体课件、实物投影仪。
3.教学环节：通过PPT展示重点知识、课堂讲解、小组讨论、课堂练习等环节，使学生积极参与教学过程，促进学生对知识的理解和掌握。
初中语文教案《安塞腰鼓》
初中语文教案《安塞腰鼓》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《安塞腰鼓》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解安塞腰鼓的背景知识，包括它的起源、特点和表演形式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语文知识进行创造性表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上、乐观自信的人生态度。
二、教学内容1. 课文朗读与背诵：（1）让学生反复朗读课文，熟悉课文内容。
（2）指导学生正确把握课文的节奏和韵律，提高朗读的感染力。
（3）组织学生进行背诵练习，加强记忆。
2. 生词和短语学习：（1）解释课文中出现的生词和短语，让学生理解其含义。
（2）通过例句和练习，帮助学生掌握生词和短语的用法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示安塞腰鼓的表演场景，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍安塞腰鼓的背景知识，引发学生的好奇心。
2. 课文朗读与分析：（1）让学生朗读课文，感受课文的语言美。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作学习等。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，检查他们对课文的理解和记忆程度。
3. 生词和短语运用：通过造句或写作练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。
五、教学资源1. 课文文本：《安塞腰鼓》的文本。
2. 图片或视频：安塞腰鼓的表演场景。
3. 生词和短语卡片：用于学生学习和复习生词和短语。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题和情感表达，鼓励学生分享自己的看法和感受。
2. 创意表达：鼓励学生运用语文知识进行创造性表达，例如写一篇关于安塞腰鼓的小短文，或者创作一首相关的诗歌。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后复习课文，并完成相关的练习题目，如填空、选择和问答题等。
七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》“先学后教”教案 (新版)新人教版
《安塞腰鼓》“先学后教”教案教学目标：1、知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。
2、能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。
3、情感态度和价值观：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，感受深厚的民族文化底蕴。
教学重点：学会朗读课文，学习排比手法及作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
教学难点：理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。
课前准备：预习课文，搜集有关黄土高原和安塞腰鼓的资料。
教学过程：一、导入揭题1、看录像，谈感受：播放介绍黄土高原和安塞腰鼓的视频材料，结合自己课前搜集的有关资料谈谈自己的感受。
2．教师归纳揭题：安塞腰鼓：是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。
如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
作者简介：刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。
散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
二、出示目标1、掌握本课生字词，能正确朗读课文；2、能正确划分文章段落并概括大意。
3、重点学习文章第二部分，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、讲述：为了实现以上目标，我们首先得用心朗读课文。
朗读最基本的要求是读准字音，把握节奏。
要把握好节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
下面请几位同学轮流朗读课文，要求声音洪亮，读准字音，注意停顿。
七年级语文《安塞腰鼓》的教案
七年级语文《安塞腰鼓》的教案教学目标：1.通过阅读《安塞腰鼓》，了解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。
2.学习课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
3.培养对传统文化的热爱和保护意识。
教学重点：1.安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。
2.课文中的修辞手法和语言特点。
教学难点：1.理解安塞腰鼓在传统文化中的重要地位。
2.运用课文中的修辞手法和语言特点进行写作。
教学准备：1.课文《安塞腰鼓》全文。
2.安塞腰鼓的视频资料。
3.相关的历史、文化资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察黑板上写的“安塞腰鼓”四个字，让学生说一说对这四个字的了解。
二、自主学习（10分钟）1.让学生默读课文，了解课文大意。
2.学生阅读课文后，教师提问：“课文主要讲述了什么？”让学生回答。
三、课堂讲解（15分钟）1.教师讲解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。
2.讲解课文中的修辞手法和语言特点，如拟人、比喻等。
四、课堂练习（10分钟）1.让学生根据课文内容，回答相关问题。
2.学生回答问题后，教师进行点评和解答。
五、小组讨论（10分钟）1.教师提出讨论话题：“如何保护和传承安塞腰鼓这一传统文化？”2.学生分小组进行讨论，讨论结束后，每组派代表进行分享。
六、写作练习（10分钟）1.让学生运用课文中的修辞手法和语言特点，写一段关于安塞腰鼓的描写性文字。
2.学生写作后，教师进行点评和指导。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说一说自己的收获。
教学反思：本节课通过讲解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵，让学生了解了这一传统文化的独特魅力。
同时，通过阅读课文，学生也掌握了课文中的修辞手法和语言特点。
在小组讨论和写作练习环节，学生能够运用所学知识，表达自己对安塞腰鼓的理解和感悟。
整节课下来，学生对安塞腰鼓有了更深入的了解，也培养了保护传统文化的意识。
但在教学过程中，教师应更加注重学生的主动参与和互动，提高学生的课堂参与度。
《安塞腰鼓》教学设计优秀5篇
《安塞腰鼓》教学设计优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！这次牛牛范文为您整理了5篇《安塞腰鼓》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。
《安塞腰鼓》教案设计篇一【导言】《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
文章以诗一般凝练的语言来写视觉形象，用富有动感的语言来表现安塞腰鼓的激越飞扬。
教学时应鼓励学生体会安塞腰鼓的艺术魅力，领悟生命的自由和豪壮之美。
引导学生有感情地朗读，实现学生与文本、与作者、与生活、与生命的对话。
课堂教学中师生互动、诵读品评、自由感悟、讨论交流、合作探究，让学生成为阅读的主人。
引领学生深入领会文章的形式美、意境美和情感美，深刻理解和欣赏课文独特的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对文章内蕴的深度认识和多元解读。
【课案】一、创设情境，导入新课课前播放安塞腰鼓表演的录象，创设特定的阅读情境，使学生在设置的具体情境中，如临其境，触境生情，变抽象思维为形象思维，有助于对文章外形与内蕴之美的理解。
二、自由朗读，整体感知为了打破现代语文以割裂为美的僵化阅读模式，在《安塞腰鼓》的阅读教学活动中，注重运用整体感知的阅读方法。
先让学生浏览全文，找出描写安塞腰鼓表演部分的文字。
然后让学生自由朗读这一部分，通过寻找关键语句或语段来理清作者思路，明确文章结构，使教学富有整体阅读的意味。
三、探寻美点，品读赏析为了让学生成为真正意义上学习的主人，教师应作为学生解读文本、建构意义的帮助者，使学生学会真正的自主阅读。
在赏析《安塞腰鼓》的过程中，可以采用教师引动，学生自动，小组合作互动的形式，让学生任意地找出自己觉得写得精彩的地方大声朗读，用我认为;这个句子写得好，是因为的句式相互交流。
这样就可以使学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权，从而避免学生的审美愉悦被强行灌输和暴力接受。
课文《安塞腰鼓》优秀教案
课文《安塞腰鼓》优秀教案课文《安塞腰鼓》优秀教案（精选5篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的课文《安塞腰鼓》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《安塞腰鼓》优秀教案篇1教学目标：（一）学科教学目标：1.积累文中重要词语，掌握排比、反复句式的特点及表达效果。
2.能有感情地朗读课文，并学会从修辞等角度品味句子，提高学生的鉴赏能力。
3.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
（二）法制渗透目标：渗透《保护世界文化与自然遗产公约》和《世界文化遗产保护管理办法》的相关知识。
教学重难点：1.引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；2.引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。
教学方法：1.朗读法：通过多种形式的朗读感受语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。
2.讨论品味法：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，仔细揣摩品味。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.多媒体播放安塞腰鼓表演视频，创设情景，激发学生兴趣，导入新课。
二、新课教学（一）初读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文。
要求：对文中的重点词和喜欢的句、段进行勾划和标注，并标出段落序号。
2.多媒体出示重点词语及读音，积累词语。
3.说说初读感受。
你认为作者为我们描绘了的安塞腰鼓，请在横线上填上合适的词语。
（二）再读课文，领悟情感。
1.听读课文选段，点燃学生朗读课文的激情。
2.分组朗读。
前后桌四人一组，相互听读、交流、朗读。
朗读指导：根据课文内容，把握好语速的快慢、语调的高低；注意词与词、句与句、段与段之间的停顿；注意语音的轻重，一般情况下，动词和形容词要重读。
3.代表选读：选读你最喜欢的段落或句子。
（三）三读课文，品味语言。
1.请在文中找出你最喜欢的句子，读一读，品味品味它表现了安塞腰鼓的什么特点，这种特点是通过什么表现的。
《安塞腰鼓》说课稿7篇
《安塞腰鼓》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级下册语文《安塞腰鼓》教案
人教版七年级下册语文《安塞腰鼓》教课设计第一课时教课目的：1、学会本课的生字，理解由生字构成的词语。
2、能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。
教课要点：能正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：理解由生字构成的词语；理清课文脉络。
教课过程：一、导入，播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。
二、初读课文。
1、自由朗诵课文，标处节次，画出生字。
思虑；课文主要写了什么？2、学习生字。
投影：（1）依据课后生字表自学生字读音。
（2）指名读生字，实时纠正。
（3）自由读生字，同位相互检查。
（4）再指名读。
全班齐读。
3、解说词义。
（1）提出不理解的词语。
（2）班级沟通：三、指导朗诵。
1、要点指导：（1）自由读。
注意语气。
（2）指明范读。
（3）再指名读。
（4）自由读，同位指导。
（5）再指名读。
2、逐节指名朗诵。
随时纠正不妥之处。
四、指导写字。
1、自由察看字型，找出难写的字。
2、指导。
3、学生临写，教师指导。
五、部署作业：练读课文，第二课时教课目的：1、感觉安塞腰鼓的澎湃气概，意会作者所颂扬的生命的力量。
2、学习本文形、神联合的语言，着重感悟并发布自己的看法。
3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教课要点：理解课文内容，感觉安塞腰鼓的澎湃气概，意会作者所颂扬的生命的力量。
教课难点：学习本文形、神联合的语言，着重感悟并发布自己的见教课过程 :一、复习导入听写生字二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。
学生自由朗诵课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评论。
可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
2、明构造。
说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分红 3 个部分。
第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展现腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与构造上的中心句。
3、寻美点。
部署分组朗诵，分组进行找寻美点竞赛。
用美，你看（听）的句式表达出来。
意会作者所颂扬的生命的力量。
七年级《安塞腰鼓》语文教案
七年级《安塞腰鼓》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《安塞腰鼓》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，领会作者的表达技巧。
（3）了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）运用互联网等资源，搜集相关资料，进行综合性学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 安塞腰鼓的历史背景和文化内涵的掌握。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词的认读和理解。
2. 安塞腰鼓表演场景的描绘和感受。
3. 对课文中所展现的民族文化精神的领悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 互动法：引导学生进行课堂讨论，分享学习心得。
3. 情境教学法：模拟安塞腰鼓表演场景，让学生身临其境。
4. 欣赏教学法：欣赏优秀安塞腰鼓表演视频，提高学生的审美情趣。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 安塞腰鼓表演视频资料。
3. 生僻字词卡片。
4. 课堂讨论话题及问题清单。
5. 作业布置及评价标准。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍安塞腰鼓的历史背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，体会课文韵律美。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解重点词语和句式。
4. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
5. 欣赏视频：观看安塞腰鼓表演视频，感受腰鼓表演的激情。
6. 实践演练：分组进行安塞腰鼓表演，锻炼学生的表达能力。
7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调课文中的民族精神。
七、课时安排本节课计划用2课时完成，第一课时主要进行课文的朗读、讲解和讨论，第二课时主要进行视频欣赏、实践演练和总结提升。
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人教版七年级下册语文《安塞腰鼓》教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入，播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。
思考；课文主要写了什么？
2、学习生字。投影：
（1）根据课后生字表自学生字读音。
（2）指名读生字，及时纠正。
（3）自由读生字，同位互相检查。
（4）再指名读。全班齐读。
3、解释词义。
（1）提出不理解的词语。
（2）班级交流：
三、指导朗读。
1、重点指导：
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（1）自由读。注意语气。
（2）指明范读。
（3）再指名读。
（4）自由读，同位指导。
（5）再指名读。
2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。
四、指导写字。
1、自由观察字型，找出难写的字。
2、指导。
3、学生临写，教师指导。
五、布置作业：练读课文，
第二课时
教学目标：
1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命
的力量。
2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己
的见解。
3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美
熏陶感染学生，
教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，
领悟作者所歌颂的生命的力量。
教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发
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表自己的见
教学过程:
一、复习导入
听写生字
二、学习新课
第一板块：初读课文，整体感知
1、知内容。
学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。
可填词、短语、句子；最好用文中的内容。
2、明结构。
说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部
分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰
鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话（好一个
安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。
3、寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看（听）
的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。
（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会
文章的美妙之处）
第二板块：精读文章，品味语言
1、学生采取替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。
（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比
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较、品味其中的美。）
学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一
种样式。（出示幻灯）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎
一样，是强健的风姿。
要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。
2、指导学生采取评点式品读，理解文章语言的意蕴美，
情味美。
学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要
求用好，好在这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写
法、结构等方面进行评点，说得越多越好。
分小组交流，全班交流。
第三板块：品读文章，学用语言
1、学生再读文章，学用课文句式、段式。
2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，
师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。
三：布置作业：找出自己喜欢的段落，熟读成诵。
板书设计：
安塞腰鼓
一、知内容：的安塞腰鼓
二、明结构：好一个安塞腰鼓核心句
第 5 页
三、寻美点：（根据学生发言板演）