【配套K12】六年级英语上册第二单元教学设计
【K12学习】XX六年级英语上册第二单元教案设计
XX六年级英语上册第二单元教案设计课题Unit2whereistheSciencemuseum?（第一课时）教学目标，能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。
2能够询问路线并作简单回答的句型：“whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”3，能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
4，能够听懂并会唱歌曲“whereareyougoing?”3，能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
教学重点，掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
2，掌握询问路线的句型。
教学难点，正确书写四会单词。
2，掌握三会单词museum的发音。
教具准备，本单元Let’sstart部分的教学挂图；五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图。
2，三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3，本课时的单词卡片及一只玩具熊。
导学过程二次备课一、warm-up（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.”师生齐唱。
（2）教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：whereisthetrashbin?S1:It’snearthetable.T：whereisthepicture?S2：It’sonthewall.T：whereisthelamp?S3：It’s….（3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:Ican’tfindmybook.whereismybook?canyouseeit?……S1:oh,it’sinmydesk.T:oh,yes.Thankyou.如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
二、PresentationLet’slearn（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,libra ry,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。
六年级英语上册第二单元教案(全)
环节一： Warm up
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
教师活动：
教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短的对话：
Do you like...？I like...I’m interested in... What’s your hobby?
单元整体设计
单元名称
What’s your hobby?
1.单元教材分析
本单元主要谈论兴趣爱好的话题，能理解、说出以下句子，并初步运用。What’s your grandpa’s hobby?His hobby is fishing.What are you interested in?I’m interested in taking photos.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect picture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos.
④学习能力：通过游戏活动，真实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好。让学生在轻松有趣的气氛中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力。
2.学习重点难点：
重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。
难点：学用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
3.教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing
小学英语六年级上册第二单元教学设计
小学英语六年级上册第二单元教学设计教学目标1.能够正确理解并运用与家庭有关的英语词汇。
2.能够运用简单的英语句子进行家庭成员的介绍。
3.能够通过听、说、读、写等多种方式进行英语语言运用。
教学准备•教学单元课本和练习册•多媒体教学设备•学生练习纸和铅笔教学步骤第一步：导入新课1.利用多媒体设备展示与家庭有关的图片，并用简短的英语句子进行描述。
2.引导学生观察图片，猜测并讨论图片中的人物关系及活动。
第二步：学习新词汇1.教师出示相关词汇卡片，并用英语发音示范单词的读音。
2.进行词汇教学互动，让学生模仿教师的发音并重复单词。
第三步：学习句型1.教师出示并读出家庭成员的英文单词，例如：father, mother, brother, sister等。
2.逐步教授句型：“This is myfather/mother/brother/sister.”3.引导学生模仿教师，并进行口语练习。
4.利用多媒体设备展示图片，通过问答形式进一步深化学生对句型的理解和运用。
第四步：练习与扩展1.学生进行小组活动，相互介绍家庭成员。
2.教师进行适当的引导和巡视，给予学生反馈和指导。
第五步：巩固与评价1.教师检查学生掌握的词汇和句型，并适时进行复习和巩固。
2.通过个人或小组的形式进行口语交流，让学生展示所学知识和能力。
3.通过教学观察和练习纸评价学生的学习情况。
拓展活动1.观看英语动画片或听英语歌曲，进一步扩展学生的英语听力和口语能力。
2.制作一份家庭成员的相册或海报，让学生能够运用所学词汇和句型进行书面表达。
总结通过这个教学设计，学生将能够掌握与家庭有关的英语词汇和句型，能够进行简单的家庭成员的介绍，并能够通过听、说、读、写等多种方式进行英语语言运用。
通过多媒体设备和互动活动的引导，学生的学习兴趣将得到激发，学习效果将得到提高。
同时，通过拓展活动的引导，学生能够进一步扩展自己的英语能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
六年级上册英语第二单元教案5篇
六年级上册英语第二单元教案5篇六年级上册英语第二单元教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于六年级上册英语第二单元教案，方便大家学习六年级上册英语第二单元教案1Is this your schoolbag?教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
【配套K12】集体备课教案英语六年级上册
集体备课教案英语六年级上册20XX 至 XX 学年度第一学期六年级数学教学计划学校单元一Module1 单元三Module3 划五Module5 分七 Module7 九 Module9 鲁权屯镇第二小学内容姓名张莹莹张锐锐年级课时 2 2 2 2 2 单元二四六八十 Module2 Module4 Module6 Module8 Module10 六内容学科英语课时 2 2 2 2 2 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
知识2、能按四会要求掌握所学句型。
与3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
技学能期过程1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教与2、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
方3、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
学法情目感态1、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
标度2、能自己拼读单词，并学会用音标来记单词。
与3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
价4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
值观教学重点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教2、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运学用。
难3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
点 4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
学情分析及达标措施大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
六年级上册英语第二单元
六年级上册英语第二单元六年级上册英语第二单元教案教学目标：1.知识目标：使学生掌握本单元的词汇，掌握重点句型，理解课文内容。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使其能熟练运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化意识。
教学内容：1.词汇：掌握与本单元主题相关的词汇。
2.句型：学习并掌握重点句型，如“What’s your name?”、“How old are you?”等。
3.课文：学习与主题相关的课文，了解西方文化背景。
教学难点与重点：1.重点：掌握重点词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2.难点：如何引导学生理解课文中的文化差异，并正确运用所学知识进行跨文化交流。
教具和多媒体资源：1.投影仪：展示PPT，帮助学生理解课文内容。
2.教学卡片：用于词汇和句型的操练。
3.图片：展示西方文化元素，帮助学生了解西方文化背景。
教学方法：1.讲授法：教师讲授新知识，如词汇、句型等。
2.讨论法：小组内进行句型的实际操练。
3.直观演示法：教师展示实物、图片等教具，帮助学生理解。
4.任务型教学法：设计任务，让学生在完成任务中运用英语。
5.范例教学法：通过具体的例子来解释和演示本单元的内容。
教学过程：1.导入：通过提问导入，询问学生对西方文化的了解程度，激起兴趣。
2.讲授新课：讲解词汇、句型，播放课文录音，学生跟读。
同时使用投影仪展示PPT。
3.巩固练习：小组内进行句型操练，再选几组同学上前演示。
然后通过游戏、角色扮演等方式巩固所学内容。
4.归纳小结：总结本节课的重点内容，强调实际运用的重要性。
同时对学生的学习情况进行反馈。
5.布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己对西方文化的认识和感受。
【K12学习】新版六年级英语上册Unit2I’mHealthy教案
新版六年级英语上册Unit2I’mHealthy教案单元教学计划单元序号Unit2单元名称I`healthy课时数四知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：healthy,taeaal,playping-pong,playtennis,goboating,g osating等。
二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：youloohealth--Doyouoften…?--yes,Ido./No,Idon't.--Hooftendoyou…?--I…everyday.能力目标1、能将本单元所学单词放入简单句型进行灵活运用通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力情感目标一、通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
二、培养学生养成健康的生活习惯。
教学重点1.能听、说、读、写以下词汇：healthy,taeaal,playping-pong,playtennis,goboating,g osating等。
能听懂、会说、会读、会用以下句型：youloohealthy.--Doyouoften…?--yes,Ido./No,Idon't.--Hooftendoyou…?--I…everyday.教学难点1.能听、说、读、写以下词汇：healthy,taeaal,playping-pong,playtennis,goboating,gosating等。
能听懂、会说、会读、会用以下句型：youloohealthy.--Doyouoften…?--yes,Ido./No,Idon't.--Hooftendoyou…?--I…everyday.教材分析本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用Hooftendoyou…?I…everyday/once/tice/threetiesa…等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。
通过单元的学习，学生对于一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对单元日常活动的一个延伸。
六年级上册英语Unit2单元教案
教
学
反
思
在课堂中通过多次播放录音来规范学生的语音语调，并尽量用英语与学生进行沟通，意在训练学生们的英语听力能力。让学生真正用心听录音，就需要我们教师在日常教学中从小处、细处入手。根据课文内容先提出课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题，这样可以化解理解课文的难度，使学生在听的时候目的性比较明确。
(5)Check the Ss` understanding.
(6)Practice the dialogue
a. Copy the new word, phrases and sentences correctly.
b. Do workbook.
c. Write a short passage: My friend
1Always /often/sometimes / never的教学。
利用Danny，Jenny，Steven，LiMing一周吃早餐的图表学习单词：
Danny eats a donut every day .Healwayseats donuts forbreakfast .(教师放慢速度，并板书这句话) 板书：He always eats breakfast.A-L-W-A-Y-S always
bus stop,school bus,bus driver
学习always, often, sometimes, never
认读并熟记单词，说说这四个单词的区别，
学生完成表格
在描述画面的过程中，学生在情境中理解单词的意思，读两遍
通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思
在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步熟记、巩固单词的训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述，对教师来说也是个检查的过程。
【K12学习】XX新版PEP六年级英语上册unit2集体备课教案
XX新版PEP六年级英语上册unit2集体备课教案东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案备课教师李效波执教教师教材章节UnitTo课题UnitToaystogotoschool-1课时1教学目标1.1能够听说朗读hodoyouetoschool?询问别人的出行方式。
能够听说表演let’stal的内容，并在场景中进行交流和运用。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
教学重点掌握四会短语,句子。
教学难点学生能够运用hodoyouetoschool?询问别人的出行方式。
教具准备、准备Let'sstart部分和主情景图教学过程修议教师活动学生活动ThefirstlessonStep1aring-upShoapartofapictureandletthestudentssguess.引出单词bie。
学习词组bybie.listenandguess.播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。
讲解by+交通工具的用法。
ainscene学习。
ainscene的教学挂图，让学生观察：herearethey？让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
Step2Presentationainscene学习出示ainscene中的部分教学挂图，让学生观察herearethey？hataretheytalingabout?教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？教师引导学生将讨论的结果展示交流。
播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
教师领读对话、学习Let’stry&Let’stalLet’splayagae通过播放社区地图，教师提出问题：T:Hodoyouetoschool?通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：Hocanegetthere?教师播放录音，完成后核对答案。
【K12学习】XX新版PEP六年级英语上册unit2教案
XX新版PEP六年级英语上册unit2教案课题Unit2第1课时设计者教学要点1.能够正确听说朗读“Hodoyouetoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Ieby…进行回答。
能够正确听说认读以下生词：offen、soeties、usually 等以及短语onfoot\byfoot\bybie\bysubay\talabout等。
能够听懂，会说，会表演Let’stal的内容，并在真实场景中交流和运用。
培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：Step1aring-upShoapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bie，学习词组bybie。
造句Ietoschoolbybie.Listenandguess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Ietoschoolbybie.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfootStep2Presentationainscene学习学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
herearethey？Theyareatacrossroard.hatcanyousee?Fourpeopleandasubaystation.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
学习Let’stry&Let’stalT:TodayIetoschoolonbus.Iusuallyetoschoolonfoot. hataboutyou?Doyouebybieorbybus?Doyoueonfootorbycar？Listentothetape快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子听录音，跟读Let’stal内容，注意纠正学生的发音解释usually/often/soeties单词的区别。
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六年级英语上册第二单元教学设计课题Unit2aystogotoschool学目标能正确听、说、认读、单词和短语rs,early,often,soeties,light,traffic,byplane,bytrai n,bytaxi,byship,bybus等。
能正确听、说、认读核心句型Hodoyouetoschool?并作出相应答语Ieby、、、、、、、重点能够听懂，会说，会表演Let’stal的内容，在真实情景中交流，运用。
难点运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点目标1教具学具图片。
检测题家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool.老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。
请同学作答。
老师播放Let’stal的录音，学生跟读。
老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。
评出表现做好的一组。
Step4Exercise&consolidation教材习题询问你身边的同学，看看他们的出行方式。
完成课文中的表格。
同位活动：根据原对话和表格，进行创编。
随堂小练习读一读，并试着将其译为中文。
onfoot__________2.bysubay________bybie__________4.bycar____________bytrain__________6.byship___________试着理解下列句子。
Hodoyouetoschool?Ioftenebybie.Step5Suary&Hoeor小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置：听录音并模仿对话。
结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思课题Unit2aystogotoschool学目标能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subay,train及短语onfoot,bybus,byplane等。
能正确听、说、认读核心句型Hodoyouetoschool?并作出相应答语Ieby、、、、、、、重点能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。
难点用Hodoyougetto..fro..?询问别人的出行方式。
知识考点目标1、2教具学具单词卡片、录音机检测题家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool呈现图片byplane/bytaxi/byship.....教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：T:Hodoyouetoschoolononday?S:Ietoschoolbybie.Step3TextLearningLet’slearn听录音，模仿朗读，理解对话内容。
小组翻译主要句子的中文意思。
教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
riteandsa根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
小组讨论HodoyougettotheUSA ｆｒｏｍＣｈｉｎａ？的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ”的汉译。
分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。
Step4Exercise&consolidation１．教材习题根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。
２．英译汉。
１．onfoot__________2.subay________３．ｂｕｓ__________4．ｐｌａｎｅ____________５．ｔａｘｉ_________6.ship___________Step5Suary&Hoeor小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置：听录音并模仿对话。
结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思课题Unit2aystogotoschool学目标能够正确听说，认读单词，如helet,ear,ust以及短语payattentionto,trafficlights.能正确听说，认读核心句Don’tgoattheredlight.Iustpayattentiontothetrafficlights.重点掌握和理解句子：Don’tgoattheredlight.Iustpayattentiontothetrafficlights.难点运用句子Don’t...?Iust..来与他人进行交通规则的交流。
知识考点目标1、2教具学具交通标志、录音机检测题家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool.教师给出问题：heredoesuyifananttogo?Hocanuyifangetthere？学生带着问题听录音，并分享问题答案。
课题Unit2aystogotoschool学目标能正确听、说、读、写单词：slo,don,stop.能够正确听说，朗读Stopandataredlight.Slodonandstopatayellolight.Goata greenlight.重点掌握“四会”短语和单词：slo,don,stop.难点理解交通规则的含义及运用知识考点目标1、2教具学具录音机，单词卡片。
检测题家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool老师指着交通灯的图片，问：hatcolorarethey?Ss:Theyarered,yelloandgreen.T:hataretheyean?Step3TextLearningLet’slearn听录音，听一听ie有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？。
教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。
教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。
盲人问路四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。
Step4Exercise&consolidation教材习题Roleplay:四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
Step5Suary&Hoeor小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：交通规则的单词、词组和句型。
作业布置：听录音并模仿对话。
结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思课题Unit2aystogotoschool学目标能够正确听说，认读单词及短语，如ent,sled,ferry,learn等。
能够正确听说，朗读Readandrite中的内容。
重点能够用带有ust....Don’t的句子给朋友写建议。
难点理解不同文化下交通规则的差异。
知识考点教学目标教具学具录音机，单词卡片。
检测题家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool交通灯图片：T:hatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:hatdoesred/green/yelloean?S:Stopataredlight./Goatagreenlight./Slodonandstop!教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：ait——yello,go——green,stop——red,学生之间比一比，看谁的反应快。
Step2PresentationT:Hoanyayscanyouthinoftogotoschool?Talithyourpartne r.Step3TextLearningRedandrite迅速浏览课文，回答课本中的问题。
Givesoesuggestions.小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。
教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。
Let’schec听录音，回答问题，完成词汇的考核。
Let’srapitup分组讨论hereisie?依据课本给出信息。
学生总结e和go的用法。
Step4Exercise&consolidation教材习题通过课本找到更多的这种可以连续的单词。
Step5Suary&Hoeor小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，e和go的用法。
作业布置：听录音并模仿对话。
结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。
课后反思课题Unit2aystogotoschool学目标能够听、说、认读单词：iss,different,chopstics,double-decer,sae,rong.能听、说、读、写核心句型：eustcrosstheroad.Firstleftandthenright!重点能看懂，理解的含义。
难点了解中英交通规则的差异。
知识考点教学目标教具学具录音机，磁带。
检测题家庭作业上的习题板书设计Unit2aystogotoschool(6课时）eustcrosstheroad.Firstleftandthenright!教学过程与主干知识结构：Step1aringupT:Goodorning!Hodoyouetoscchool?S1:Bybie.T:hendoyouetoschool?hatustyoupayattentionto? S2:Thetrafficlights.T:hatcolorarethey?S3:Theyarered,yelloandgreen.T:hatdoesredean?S4:Stopandait.Step2Presentation教师介绍故事背景：Ay’sfriendAnnieestochina.引导看图片，猜测hatarethey?分享预测答案。
Step3TextLearning教师让学生听录音，回答以下问题：canAnnieusechopstics?Isthebusdouble-decer?反馈答案，师生共同订正答案。
阅读小故事，找出中英交通规则的差异。
再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
听录音跟读，然后分角色朗读。
Step4Exercise&consolidation教材习题小组分角色朗读，并进行表演展示。
翻译下列单词。
iss_____2.different_____3.chopstics______4.rong_____cross______6.sae______7.double_decer_______Step5Suary&Hoeor小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。
作业布置：听录音并跟读故事。
结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思。