咂摸生活的趣味
路遥《平凡的世界》读后感
路遥《平凡的世界》读后感 # 读《平凡的世界》，咂摸生活的滋味 读完《平凡的世界》，就像跟着孙少平、孙少安他们在黄土高坡上摸爬滚打了一圈，心里头那叫一个五味杂陈。
我想起我小时候，跟着我爸去田里干活。那时候，家里种了一大片玉米地，到了除草的时候，那可是个大工程。天还没亮透呢，我们就扛着锄头出门了。我爸走在前面，步子迈得又大又稳，我在后面小跑着才能跟上。到了地里，太阳才刚刚冒头，红通通的，把整片地都染成了金黄色。
我学着我爸的样子，弯下腰，抓住一根草，用力一拔，结果草没拔出来，自己倒是差点摔个狗啃泥。我爸在旁边看着，忍不住笑了，说：“你这娃，使蛮劲可不行，得顺着草根来。”说着，他给我示范，只见他轻轻握住草茎，顺着根的方向一扯，草就轻轻松松地被拔出来了。我照着做，果然好了很多。可没一会儿，我就腰酸背痛，直起腰来想歇会儿，看着那一大片望不到头的玉米地，心里直犯愁：啥时候才能除完啊！但没办法，只能咬着牙继续干。
孙少安在双水村操持着家里的光景，不就跟我爸在地里干活一样嘛。一家人的吃喝拉撒，家里家外的大小事儿，都得他操心。他就像家里的顶梁柱，再苦再累都得撑着。孙少平呢，虽然出去闯荡， 可在煤矿那也是拼了命地干活。他们就像我，哪怕除草的任务又苦又累，可还是得坚持下去，因为心里头都有个盼头。
我当时就盼着赶紧除完草，回家能喝上一口凉白开，吃上我妈做的热乎饭菜。孙少安盼着能让家里人过上好日子，把光景越过越红火；孙少平盼着能在外面的世界闯出自己的一片天。尽管一路上磕磕绊绊，就像我在地里除草，时不时被草根绊倒，或是被虫子咬上一口，但他们都没放弃。
《平凡的世界》里的这些人，就像我身边的亲人朋友，他们的故事，就是咱普通人的生活。虽然平凡，可处处都透着一股对生活的执着和热爱。就像那次除草，虽然过程辛苦，但当我看到那片被清理得干干净净的玉米地时，心里头还是挺有成就感的。生活不就是这样嘛，有苦有甜，平凡却又充满力量。
生活的嗞味作文
生活的嗞味作文生活就像一道大杂烩，酸甜苦辣咸，啥味儿都有，你要是想品出个中滋味儿，那可得好好咂摸咂摸。
先说这酸吧。
有一回我瞅见邻居家小孩拿着新玩具在院子里显摆，那小眼神儿就好像在说：“看，我有你没有。
”我这心里啊，就像喝了一大瓶老陈醋，酸溜溜的。
不过这酸也不全是坏事，有时候它就像个小鞭子，抽着我努力上进。
就像我看到别人成绩好的时候，心里酸，可也会暗自发愤图强，想着有一天也让别人为我酸一把。
甜呢，那可就像糖罐子打翻了一样美妙。
每次考试前我都悬着一颗心，紧张得不得了。
等拿到成绩单，看到那不错的分数，心里就像吃了蜜一样甜。
还有过生日的时候，家人朋友围在一起，蛋糕上的蜡烛一点起来，那股子甜就从心底冒出来了，暖烘烘的。
这甜啊，就是生活给咱的小惊喜、小确幸，让咱能有劲儿继续在这生活里扑腾。
苦嘛，那滋味可真不好受。
有段时间我为了参加一场比赛，天天起早贪黑地训练。
早上别人还在被窝里做梦呢，我就得爬起来背稿子；晚上人家都在看电视休闲了，我还在对着镜子练习表情动作。
那感觉就像吃了苦瓜一样，苦得我直咧嘴。
但是呢，“吃得苦中苦，方为人上人”，最后比赛得了奖，又觉得之前吃的苦都值了。
辣，生活中的辣就像刺激的冒险。
有一次我去玩那种特别高的滑滑梯，站在顶上往下看的时候，腿都发软。
那感觉就像吃了一大把辣椒，喉咙里、心里都火辣辣的。
可是一咬牙滑下去之后，又觉得特别过瘾，就像喜欢吃辣的人，辣得眼泪鼻涕直流还停不下嘴一样。
这种辣，让生活充满了挑战和激情。
咸，这咸是生活中最平淡也最真实的味道。
每天吃着家里做的饭菜，虽然没有什么山珍海味，但那淡淡的咸味却透着家的温馨。
平平常常的日子里，没有什么大起大落，就像那盐巴，虽然不起眼，却是必不可少的。
有时候受了委屈默默流泪，那泪水也是咸咸的，这咸包含着生活的琐碎和真实。
生活的滋味就是这么丰富多彩，每一种味道都不可或缺。
就像一个五味瓶，它们混合在一起才构成了我们有滋有味的生活。
咱就得学会在酸的时候给自己打气，在甜的时候懂得珍惜，在苦的时候咬牙坚持，在辣的时候勇敢挑战，在咸的时候享受平淡。
回忆以前生活的感慨句子
回忆以前生活的感慨句子1. 以前的生活啊，就像一锅乱炖，啥事儿都搅和在一起，酸甜苦辣咸，每一口都充满惊喜，就像你永远不知道下一口会吃到花椒还是冰糖。
2. 想当年的生活，那简直是一场超级马里奥式的冒险，到处都是坑，一不小心就掉进了“没钱沟”或者“作业怪”的陷阱里，还得硬着头皮继续蹦跶。
3. 以前的日子好似一场滑稽的马戏表演，我就是那个在台上手忙脚乱的小丑，一会儿被作业的火圈烧到，一会儿又被老师的皮鞭（批评）赶着跑。
4. 回忆以前的生活，感觉自己像个在迷宫里乱窜的小老鼠，以为找到了出口，结果却是死胡同，还得灰溜溜地重新找路，那些弯弯绕绕的经历啊，现在想想都好笑。
5. 曾经的生活就像一盒过期的巧克力，有些回忆又苦又涩，但偶尔也能咂摸出一丝甜来，就像咬到了藏在苦壳里的小糖粒。
6. 以前那生活啊，像一辆破自行车，骑起来嘎吱嘎吱响，还老是掉链子，可就这么一路歪歪扭扭地也驮着我走过了不少风景。
7. 想以前的生活，仿佛是在看一部黑白默片，没有色彩和声音，只有那些夸张的动作和表情，现在想来，真是别有一番搞笑的韵味。
8. 回忆往昔的生活，我就像个在暴风雨里撑着破伞的人，伞上满是窟窿，雨从四面八方灌进来，可我还得假装优雅地前行，那模样简直像个落汤的呆鹅。
9. 以前的日子就像一首跑调的歌，自己唱得热火朝天，别人听了却想捂耳朵，但那股子自娱自乐的傻劲儿现在想起来还挺可爱的。
10. 曾经的生活像个调皮捣蛋的小怪兽，时不时地给我来个突然袭击，把我的计划搅得乱七八糟，就像把整齐摆放的多米诺骨牌一下子推倒。
11. 回忆起以前的生活，就感觉自己是个穿着不合脚鞋子跳舞的人，一瘸一拐地在生活的舞台上晃悠，还以为自己跳出了最时尚的舞步呢。
12. 以前的生活好比是一场荒诞的梦境，我在里面扮演着各种奇奇怪怪的角色，有时候是个勇敢的骑士，更多时候却像个被恶龙追着跑的小喽啰。
13. 想以前的日子呀，像个装着杂七杂八东西的大口袋，鼓鼓囊囊的，一打开就会掉出各种哭笑不得的回忆，就像从口袋里蹦出一群调皮的小精灵。
吃糖的幽默句子搞笑
吃糖的幽默句子搞笑1. 我跟你说，生活有时候就像吃糖，甜了一下就没了，这多让人郁闷啊！就好比我，满心欢喜地剥开一颗糖，结果还没咂摸出味儿呢，就没了，哎呀！例子：我：“唉，今天的快乐好短暂啊。
”朋友：“咋了？”我：“就像吃糖，甜一下就没啦！”2. 你晓得不，吃糖的时候那感觉简直绝了，就像中了彩票一样开心呀，哈哈！就像我那次吃那颗草莓味的糖，哇塞，那叫一个美！例子：我：“哇，这糖真好吃。
”妈妈：“有那么夸张吗？”我：“真的呀，就像中了彩票！”3. 哎呀呀，吃糖就像坐过山车一样刺激呢，有时甜得要命，有时又平平无奇，这多有趣呀，你说是不是？就像上次我吃那袋糖，几颗味道完全不一样。
例子：我：“这次买的糖味道差别好大啊。
”同学：“哈哈，就像坐过山车呗。
”4. 你说吃糖咋这么让人开心呢，难道是因为它像小精灵一样在嘴里跳舞吗？每次我吃糖，都感觉自己像个快乐的小孩。
例子：我：“我要吃糖啦！”爸爸：“咋这么高兴？”我：“吃糖就像小精灵在嘴里跳舞呀。
”5. 哇，吃糖简直就是拯救不开心的法宝呀，跟魔法一样神奇呢！就好比我心情不好时，来颗糖立马就好多了，神奇吧！例子：我生气地说：“烦死了。
”朋友递过来一颗糖：“试试这个，像魔法一样能让你开心哦。
”6. 嘿，你不觉得吃糖是一种超级享受吗，就像躺在云朵上一样舒服呀！记得有一次我吃了一颗棉花糖，那感觉，简直了！例子：我：“这颗糖让我感觉像躺在云朵上。
”弟弟：“有那么好吗？”7. 啧啧，吃糖就跟探险似的，你永远不知道下一颗是什么味道，多刺激呀！就像上次我随便抓了一颗糖，哇，竟然是我最爱的口味。
例子：我：“哈哈，又到了吃糖探险的时候啦。
”室友：“什么意思？”我：“不知道会吃到啥味呀。
”8. 吃糖也太难了吧，想吃又怕胖，这不是折磨人吗，就像有人在你面前摆了一堆好吃的，却不让你碰，烦人！例子：我看着糖纠结：“想吃又不敢吃啊。
”姐姐：“是呀，就像美食诱惑你却不能吃一样。
”9. 哎呀，吃糖的时候真的好快乐呀，那种甜蜜能赶走所有烦恼呢，是不是呀！就像我考试没考好，吃颗糖心情就好多啦。
慢慢感受生活美好句子
慢慢感受生活美好句子
1. 生活可不就得慢慢品，你想想，喝茶是不是得一小口一小口咂摸滋味，生活也一样呀！就像我那次去海边，躺在沙滩上，看着蓝天白云，听着海浪声，那一刻，我才真正感受到生活原来这么美好，这么值得我们去细细品味。
2. 咱得慢慢感受生活呀，难道不是吗？比如你走路的时候，别总是急急忙忙的，放慢脚步看看路边的花花草草，那也是一种美呀！有一回我就慢悠悠地走在小路上，突然发现一朵特别漂亮的小花，那种惊喜感，真的太棒啦！
3. 生活的美好是要慢慢发现的哟！就如同发掘宝藏一样，一点点地去探寻。
还记得那次和朋友一起爬山，我们不急不躁，沿途的风景让我们陶醉，这不就是在慢慢感受生活的美好嘛！
4. 为啥不慢慢享受生活呢，这多有意思呀！好比品尝一顿美食，你得慢慢咀嚼才能尝出其中的美味。
我以前总是忙忙碌碌，后来试着放慢生活节奏，才发现原来身边有那么多美好的小细节，就像是阳光透过树叶洒下的光斑。
5. 生活就是一场慢慢的旅程呀，别总是那么着急呀！你看，就像看一本书，得一页一页认真看才能体会到其中的精彩。
有次我静下心来观察一只小鸟，看它如何欢快地跳动，那种感觉真的太美好了。
6. 难道不应该慢慢感受生活的美好，珍惜每一个瞬间吗？就像听一首喜欢的歌，要一句一句地用心听。
我曾经在一个安静的夜晚，坐在窗前，看着外面的灯火，那一刻我深深地感受到了生活的美好是多么值得我们去慢慢体悟。
我的观点结论：生活中有许多美好等待我们去发现和感受，只有放慢脚步，用心去体会，才能真正领略到生活的精彩与魅力。
《有趣的人不苟且》阅读练习及答案
(一)阅读下面的文章，完成10～13题。
(12分)有趣的人不苟且①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。
有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。
说一个人有趣，是很高的评价。
正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？______________ 对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。
在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。
趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。
有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。
苏轼就是个十足有趣的人。
被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。
在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。
除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。
生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④有趣的人，有着强烈的好奇心。
因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。
清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。
⑤有趣的人，深藏大智慧。
要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。
鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。
在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。
体味单调生活不同的作文
体味单调生活不同的作文一说起单调生活，很多人可能立马就皱起了眉头，觉得那肯定是无聊透顶、毫无乐趣可言。
但咱今儿个就来好好品品这看似单调的生活，说不定还能咂摸出点儿不一样的滋味儿来！就拿每天早起上班上学这事儿来说吧。
天天都是那个点儿起床，洗漱收拾，然后匆匆出门，挤公交、赶地铁，日复一日，是不是听起来就觉得够单调的？可你要是换个角度想想，每天在固定的时间起床，其实也让身体形成了一个规律的生物钟，说不定还让你的健康更有保障呢！而且在公交地铁上，你能看到各种各样的人和事儿，说不定哪天就能遇到个特别有趣的小插曲，给你这平淡的通勤路增添一抹亮色。
再说说每天在办公室或者教室里做的那些重复的工作和功课。
是，写报告、做习题，一遍又一遍，是挺单调。
但每一次的重复，其实都是在积累经验、提高技能啊！就像练字一样，一笔一划不停地练，练着练着，字就好看了。
工作学习也一样，单调的重复中，你在不知不觉地进步，等有一天你突然回头看，会惊讶地发现自己已经走了很远。
还有每天回家后的做饭、打扫卫生。
天天都得围着这些家务转，烦不烦？但你想想，自己亲手做出来的饭菜，那满满的都是家的味道。
把房间打扫得干干净净，躺在整洁的床上，心里是不是特别舒坦？这单调的家务，其实也是在为你的小窝营造温馨和舒适。
就算是周末宅在家里，好像也挺单调，无非就是看看剧、打打游戏、睡睡懒觉。
可这难得的放松时光，不正是给自己的心灵放个假吗？没有应酬，没有忙碌，就这么随心所欲地享受安静，难道不是一种幸福？所以啊，单调的生活并不是毫无可取之处。
只要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗乐观积极的心，就能在这看似平淡无奇的日子里，找到那些隐藏的小美好，体味到不一样的精彩。
别总是抱怨生活单调，说不定是我们还没学会如何从中找到乐趣呢！。
《生活是很好玩的》读后感
《生活是很好玩的》读后感《生活是很好玩的》读后感1最近在看汪曾祺的《生活是很好玩的》这本书。
在新华书店是因为书名吸引了我。
拿回家后打开被其中的一段人物描写深深打动，那文字真好，仿佛书中的人物就站在你的面前，栩栩如生。
原文是：老人七十八岁，看起来不像，顶多七十岁。
气色很好。
他经常戴一副老式的浅茶晶的养目镜——这幅眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。
眼睛很大，一点没有汪混浊，眼角有深深的鱼尾纹。
跟人说话时总带着一点笑意。
眼神如一个孩子。
上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。
他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的下唇。
相书上说人中长者多长寿，信然，他的头发也花白了，向后梳得很整齐。
他常年穿一套宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。
圆口布鞋，草绿色浅袜。
作者因为每天坐公交车，这位老者家就在他等车的地方，所以作者就从开始观察他到深入了解他。
也就引出这本书的第一章节，叫《闹市闲民》。
本章节描写出在北京这座闹市中有这么一位生活非常优闲的老人，他有老伴和儿孙但不去和他们居住，说“乱”。
他生活非常简单，一日三餐面条馒头。
但他做的面条可是非常精致，用一根削细的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。
他拔的鱼儿不断，一碗一根。
而且粗细如一。
这段文字也让我印入脑海，作者用仔细的观察，把一个在闹市生活的老北京简乏味的一日三餐写的如此生动。
大家就是大家，厉害。
《生活是很好玩的》读后感2很喜欢的一本书，是汪曾祺先生的《生活是很好玩的》。
最早接触汪曾祺先生的作品，是初中语文课本上的一篇散文——《端午的鸭蛋》。
里面印象很深的一句话是：“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！”读起来颇有几分俏皮可爱。
那时起，便觉得作者是个好玩的人。
《生活是很好玩的》里面收录了篇幅不一的散文随笔，有汪老的美食感叹，有人间草木的细致描绘，还有内容丰富的游记。
全然就是一帧帧生活画面。
琐碎的时间，随手翻翻，也觉得满足。
孟祥夫《有趣的人不苟且》阅读练习及答案
孟祥夫《有趣的人不苟且》阅读练习及答案有趣的人不苟且孟祥夫①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。
有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。
说一个人有趣，是很高的评价。
正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。
趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。
”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。
在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。
趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。
有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。
苏轼就是个十足有趣的人。
被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。
在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》讲述烧制心得。
除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。
生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④有趣的人，有着强烈的好奇心。
因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。
清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。
⑤有趣的人，深藏大智慧。
要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 咂摸生活的趣味 ——《端午的鸭蛋》教学案例 jmmandya 一、教材分析： 《端午的鸭蛋》是人教版八年级（下）第四单元的一篇精读课文，本单元的课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受自己日常生活中蕴涵的无穷乐趣。《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色。 二、教学目标： 1、整体感知课文内容，体会文章蕴含的情感。 2、用心品读课文，品味作者的语言风格。 3、引导学生在平淡的生活中发现情趣。 4、了解端午风俗，提倡珍惜传统文化。增强民族自豪感。 三、教学重点、难点： 1、体会作者的独特语言风格，认真品读，以理解文章内容和作者情感。 2、激励学生用心体验生活，珍惜传统文化。 四、课前准备： 学生：1.预习字词，思考课后问题。2.搜集有关汪曾祺的资料。 老师：多媒体课件。 五、教学方法： 自主、研讨、探究，朗读法 六、课堂教学实录： 一、激发兴趣，导入新课 师：这节课我们要学习的是第17课《端午的鸭蛋》，首先我请问大家,你们知道端午节是什么时候吗？ 2
生：每年的农历五月初五。 师：为什么在中国民间一直流传着这个节日呢？ 生：是为纪念我国伟大诗人屈原。 师：那我们本地的端午节有哪些风俗？哪些同学比较清楚？(学生纷纷举手，争相回答) 生：①、赛龙舟(师：是端午节的主要习俗，大家到时可以到XX村去观看那壮观的场景。) ②、食粽子(师：它已进入寻常百姓家，大家亲口吃过,肯定印象深刻。) ③、屋前挂艾草(师：有句民谚说“清明插柳，端午插艾”。) 师：端午节是一个古老的传统节日，在全国各地都盛行，今天就让我们一起走进江苏高邮人汪曾祺的端午节，去感受其浓郁的民俗风情。 二、循循善诱，学习课文 师：请大家把课文自读一遍，给读不准的字词划上记号，并思考：课文围绕端午的鸭蛋写了哪些方面的内容？ 学生朗读课文，教师板书课题及重点字词。 师：我们一起来看看大家对有些字词的读音是否把握得准确。你们拼读我来写： 系索子(jì) 粽子(zîng) 门槛(kǎn) 拧成(níng) 用酒和(huî) 腌蛋(yān) 熏五毒(xūn) 肃然起敬 莫名其妙 囊萤映雪 师：后三个词语你理解吗？谁能把其意思解释一下？(学生举手，提名回答) 明确：肃然起敬——形容十分恭敬的样子。 莫名其妙——没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪。 囊萤映雪——囊萤,用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。它们分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。 师：跟囊萤映雪类似的体现刻苦读书的故事的词语还有吗？ 生1：悬梁刺股。 生2:凿壁借光。 师：请同学们一起把每个词语熟读两遍。 (学生齐读) 师：哪些同学能回答我提出的问题？(学生举手发言,看谁分析把握得好。) 3
明确：主要写了三方面的内容——家乡端午的风俗；家乡的咸鸭蛋；端午的鸭蛋。 师：请大家浏览课文第一段，用一句话概括这段写的是什么？ 生：端午节的风俗。 师：作者家乡的端午节有哪些风俗？快速的找一找。 生：系白索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。 (教师板书：端午节的风俗——7种) 师：在这7种风俗中，作者最不能忘记的是什么？ 生：吃“十二红”。 师：主要是因为“十二红”里有什么？ 生：咸鸭蛋 师：作者为什么偏偏对家乡的咸鸭蛋不能忘怀呢？请你们集中朗读第二、三自然段，找一找家乡的咸鸭蛋有什么突出的特点？ (学生读后,举手回答,教师整理) 板书：家乡的咸鸭蛋：①享有名气 ②双黄蛋多 ③历史悠久 ④质细油多 ⑤吃法多样 师：作者在介绍咸鸭蛋的这些特点时，他饱含着对咸鸭蛋的什么感情？ 生：喜爱，赞美，并存之自豪。(板书) 师：你可以从哪里明显地感受到？ 生1：““他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”。 生2：“高邮的咸鸭蛋，确实是好。” 生3：“腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’”。 师：所以在端午节的那么多风俗中，作者最不能忘怀的是什么？ 生：端午的鸭蛋。 师：第四段就正式涉及正题“端午的鸭蛋”，他侧重写了孩子们挂的“鸭蛋络子”(板书)。请问：孩子们为什么要挂“鸭蛋络子”？ 4
生：它是孩子心爱的饰物。 师：饰物一般是用来做装饰、陪衬，以显示好看的精美物品，这“鸭蛋络子”精美吗？ 生：精美。 师：那你们描述一下。 生：络子是由姑姑或姐姐用彩色丝线打好的；鸭蛋是由孩子们自己挑选的，一要挑淡青壳的，二要挑形状好看的。 师：嗯，这么说，：“鸭蛋络子”不愧是孩子心爱的饰物了。它不仅外表精致，而且里面的鸭蛋也很特别，完全是按照孩子们的意愿去挑选的。那他们什么时候才舍得吃上鸭蛋了？ 生：“鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。” 师：他们吃鸭蛋也很讲究，怎么个吃法？ 生：“孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。” 师：这是为什么？ 生：蛋黄蛋白吃光了，蛋壳还可以用来装进萤火虫，做一个别致的灯具。 师：这样的灯具漂亮么？ 生：漂亮。 师：描述一下。 (学生纷纷举手，教师让他们齐读) 生：“萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！” 师：孩子们对自己制作的灯具在实用上还挺赞赏的，你看出来了吗？ 生：看出来了。 师：从哪里？ 生：“小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。” 师：哦，原来，“鸭蛋络子”是饰物，是玩具，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。 所以作者一直念念不忘家乡端午的鸭蛋。 三、指导朗读，揣摩语言 5
师：作者在做这些介绍时，他的语言看似平淡，但细品起来，同样有韵味，有情致。我们先来一起品析这样一句话：“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”你们说值得赏析的地方在哪里？ 生1：“吱”。 师：为什么？ 生1：它形象地描摹了扎下去发出的那种声音。 师：回答不错，好一个拟声词！还有吗？ (学生暂时沉默，老师注意启发) 师：我若把这句话中的“冒”换成“流”，可不可以？ 生：不可以。 师：为什么？ 生：“冒”形象一些，显示了油特别多。 师：分析得不错，请大家就尝试着用类似的方法再精读课文第二、三段，也找出你喜欢的字、词、句，并仔细品味赏析它有什么特色呢？ (学生精读课文,酝酿之后各抒己见。) 生1：“肃然起敬”、“特别标明”这两个词用得好，体现了咸鸭蛋的名气之大，也道出了作者那种自豪、幽默感。 生2：“不过高邮的咸鸭蛋，确实是好。”“确实””这个词道出了作者的那种真实情感，没有一丝虚假，没有一丝夸张。 生3：“别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”这里的“蠢”“秀气”用得好，运用了拟人的修辞，把鸭蛋写得富有灵性。 „„ 师：这两段文字在语言表达上还有一个特色，就是感叹句比较多，请你们先找出来。 (学生拿笔做上了记号。) 师：若把这些句子中的“！”换成“，”或“。”，比较读一读，在语气上有区别吗？请发表你的见解。 (学生试着比较朗读，然后举手发言) 生：“用“！”读起来带有浓厚的感情，用“。””就没有这种效果，显得平 6
淡一些。 师：回答得好，那谁能为我们现场演示，声情并茂地读出这些感叹句？ (善于表现的同学都纷纷举手，跃跃欲试。教师分别点两位同学(一男一女)作展示，效果确实不一般) 师：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的语言品起来确实耐人寻味。（多媒体显示）： 平淡而有味 用适当的方言表现作品的地方特色 有淡淡的幽默 小结：咸鸭蛋谁没吃过？可我们有谁为此写过一篇文章呢？罗丹说得好：生活中不是缺少美，而是缺少发现。感谢汪曾祺老先生用淡而有味的语言告诉我们平凡的生活也可以很美。 其实，无论是端午、中秋还是春节，这些传统节日都是我们中华民族凝聚力的体现，是每个炎黄子孙灵魂深处的烙印。如果我们对自己的家乡、自己的民族都没有感情，终有一天我们的烙印会淡去。不要等到像韩国那样把我们的端午节申请成了他们的文化遗产时，再去叹惋自己传统的流逝。热爱中国，就应该传承中华文化，不要让几千年的传统在我们手中失传。最后想以这样一句话与大家共勉—— （媒体显示：中华文化传承，承传民族精魂。请学生齐读） 向学生表示感谢，宣布下课。
教学反思： 这节课我已经较好的完成了教学初步设想，学生积极思考，课堂氛围较为活跃。 注重学生自主探究合作，加深学生的情感体验。真正把课堂交还给学生。从文章出发，在自主探究这个环节中以语言为教学立足点，关注学生对语言的理解、运用和积累。在学生讨论的过程，及时观察学生的学情。自己参与到他们的讨论中，并给予及时的指导。从课堂上学生的整体情况来看，学生的自主思维能力以及合作探究能力都有出乎意料之外的感觉。课文的语言品味是重点，为了较好的理解，我通过让学生反复的诵读品味，反复的揣摩、分析，多样化朗读，这个设计主要是让学生通过自己的品读来体会，这样既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生