2016届高考语文一轮复习 2.2.1.2诗歌鉴赏 定时规范答题,提升得分技能定时规范训练
2016届高三一轮复习 诗歌鉴赏 诗歌手法 教案
（1）试题分析：此题考查诗歌的表达技巧。读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。注意分析“香”是那种物体发出来的。花香是实写，雨香是通感、比喻。
（2）试题分析：此题考查诗歌的表达技巧，并要求在原题基础上拓展延伸。题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容，进行解释；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。本题考查了对诗词的背诵。最好选择给定的诗词，可以节省思考时间。须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求。
（2）比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。
表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。
（3）借代：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。
表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。
（9）反复：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子等。
表达效果：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。
（10）顶真：用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联，上递下接，这种修辞手法叫做顶真。
表达效果：回环跌宕，有旋律美。
【答案】
（1）DE
（2）示例：王之涣的《登鹤雀楼》前两句描写辽远的景象。遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下。诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。后两句写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，这首诗由景及理，道出了诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟。
高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧+诗歌鉴赏专项练习
高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏技巧文句翻译题答题技巧：一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
（“信”）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（“达”）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
诗歌鉴赏题答题技巧1、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。
4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。
5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。
弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”。
特别提示1、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；2、注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；3、注意前后期风格变化大的作家原则：忠实于题干，“问什么，答什么”，忠实于文本，“要什么，给什么”。
古诗鉴赏表述这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
2016届高考语文一轮复习 2.2.1.3诗歌鉴赏 定时规范答题,提升得分技能定时规范训练
第3课时定时规范答题，提升得分技能 训练课B1．阅读下面这首词，完成后面的题目。
鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。
斟残玉瀣①行穿竹，卷罢《黄庭》②卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。
元③知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】乾道二年(1166年)陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。
①玉瀣：美酒。
②《黄庭》：道家著作。
③元：同“原”。
(1)简要说明这首词的上阕前两句有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________(2)这首词上阕描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态度？答：__________________________________________________________________________________________________★(3)全词为我们勾勒了一个怎样的词人形象？请简要概括。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)“苍烟落照”四字点出词人居住环境的优美、纯净；暗示隐士身份。
(2)描写了词人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等生活画面，表明词人不问世事、超然物外的生活态度。
(3)全词勾勒出一个生活中闲适而潇洒，旷达而快乐，内心却抑郁不平，满腔悲愤的隐士(落寞英雄或迟暮英雄)。
2．阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
卖花声张舜民楼上久踟躇。
地远身孤。
拟将憔悴吊三闾。
自是长安日下影，流落江湖。
烂醉且消除。
不醉何如。
又看暝色满平芜。
试问寒沙新到雁，应有来书。
★(1)词的前三句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
2016届高考语文一轮复习 2.2.3.2诗歌鉴赏 定时规范答题,提升得分技能定时规范训练
第2课时定时规范答题，提升得分技能训练课1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
眉峰碧无名氏蹙破眉峰碧。
纤手还重执。
镇日相看未足时，忍便使鸳鸯只。
薄暮投村驿。
风雨愁通夕。
窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴。
(1)开头两句写了哪两种离别心理？二、三两句和柳永《雨霖铃》中的哪两句有异曲同工之妙？答：__________________________________________________________________________________________________(2)结尾两句表达感情形象生动，请简要说明。
答：__________________________________________________________________________________________________★(3)本词写法上很有特色，请简要概括。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)蹙破眉峰的痛苦心理、执手相看不愿分开的担忧心理。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
(2)通过联想，离别的痛苦好像雨滴落在芭蕉叶上一样滴落在心里，想象的哀景更增添离别的苦涩之情。
(3)善于借凄清景物抒发离别的思念之情(借哀景写哀情)；善于抓住传神的细节进行描写，表现离别人的愁苦心情；运用虚实结合手法(通过想象离别后的心理感受)突出离别的悲伤程度。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
念奴娇·淮城①感兴[南宋]张绍文举杯呼月，问神京②何在？淮山隐隐。
抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。
宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。
虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。
满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。
倚风长啸，夜深霜露凄冷。
高考语文一轮专项复习学案-鉴赏诗歌的表现手法和结构技巧(含答案)
鉴赏诗歌的表现手法和结构技巧——精准判断，赏析效果复习目标1.掌握表现手法与结构技巧。
2.掌握表达技巧题的审答规范。
卷别篇名题干表述设题角度命题特点2019全国Ⅱ卷《投长沙裴侍郎》诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)景物描写作用①相对于其他省市卷，表达技巧并非全国卷的高频考点，而是轮考点，近年来呈淡化趋势。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是修辞手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
2017全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)赏句之妙2016全国甲卷《丹青引赠曹将军霸(节选)》为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
(6分)结构技巧考向一鉴赏表现手法表现手法是一个比较笼统的说法，有狭义和广义之分。
广义的表现手法，等同于表达技巧；狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。
一、常见的表现手法及效果1.对比把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力。
2.衬托利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
可以使被陪衬事物的特征更加突出，形象更加鲜明。
3.渲染对环境、景物等做多方面的正面描写，来突出形象的一种表现手法。
营造某种氛围，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力。
4.用典在诗歌中援引史实，使用典故的表现手法。
使诗歌语言精练，增加内容的丰富性和表达的含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
5.比兴“比”是“以彼物比此物也”，“兴”是托物寓情，是寄托也是联想。
比兴常连用。
增强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。
6.动静结合一首诗中既有动态描写，又有静态描写。
【高考复习方案】(新课标)2016届高考语文一轮复习 专题八 诗歌阅读课件
现场答案
教你 答题
现场 得分
答案中的这些词语是体现了“早 得分 发”之“早”，但答案过于简单， 2分 理由 没有结合诗句逐句、逐层分析，所 以得了较少的分数
返回目录
第1讲 读懂诗歌始鉴赏
真 题 · 指 导
参考 答案
教你 答题
①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒 初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。 第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见其出 行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早 发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与 “早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已 难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现 “早发”之“早” 宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，“我”已携 孤剑登程。在路上听到雄鸡唱晓，孤身早行，偏 偏遇上漫天飞雪。浩浩长空，“我”形单影只， 背井离乡，朝着与返乡的大雁相反的方向前行。 旷野漠漠，唯见塞北特有的白草凄凄。旷野无路， 荒无人烟，浑浊的河连底冻彻，万籁无声。这一 次去边塞本已千里迢迢，艰辛备尝，更何况自己 赶着羸驴茕茕而行
返回目录
第1讲 读懂诗歌始鉴赏
真 题 · 指 导
[2013•大纲全国卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 客 从 杜 甫 客从南溟来，遗我泉客珠①。 珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。 开视化为血，哀今征敛无。 [注] ①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能 变为珍珠。②隐字：佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品 的小竹箱。
读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗
歌的内容。
返回目录
第1讲
真 题 · 指 导
读懂诗歌始鉴赏
—— 真题体验 —— [2014•湖北卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8 分) 早 发 罗 邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
江苏版 高考语文一轮复习 2.2.1.2诗歌鉴赏 定时规范答题,提升得分技能定时规范训练
第2课时定时规范答题，提升得分技能 训练课A1．阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花韦庄独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。
消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。
坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。
千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
(1)词中一、二两句有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)①点明人物、季节；②奠定愁怨的情感基调。
(2)主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。
刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。
(3)①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨·金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
【注】①熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。
②桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。
(1)词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)本词刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
2016届高考语文一轮复习 2.2.2.2诗歌鉴赏 定时规范答题,提升得分技能定时规范训练
第2课时定时规范答题，提升得分技能训练课1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜！(1)首联运用了何种表现手法，有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)赏析“远烧入秋山”一句中“入”字的表达效果。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)本诗四联景情相间，试结合诗句具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)触景生情(借景抒情/寓情于景)，“云”“鸟”片刻千里的快速飞行引发“我”久滞难归的感伤。
(2)“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程；也表明诗人伫望之久，乡愁之深；余晖渐暗之景，渲染出感伤情调，引发诗人感时伤逝的情绪。
(3)先是云去鸟飞的景象勾起思乡之情，继而是夕阳返照的情景唤起迟暮之“惊”。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
眼儿媚[南宋]朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。
清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
(1)概括上片作者感情的细微变化。
答：__________________________________________________________________________________________________★(2)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
高考语文一轮精品复习之古诗鉴赏快速解题与规范答题技巧点拨Word版含答案
古诗鉴赏快速解题与规范答题技巧点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
3.看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。
高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧+诗歌鉴赏专项练习
高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏技巧文句翻译题答题技巧：一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
（“信”）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（“达”）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
诗歌鉴赏题答题技巧1、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。
4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。
5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。
弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”。
特别提示1、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；2、注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；3、注意前后期风格变化大的作家原则：忠实于题干，“问什么，答什么”，忠实于文本，“要什么，给什么”。
古诗鉴赏表述这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时定时规范答题，提升得分技能 训练课A1．阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花韦庄独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。
消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。
坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。
千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
(1)词中一、二两句有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)①点明人物、季节；②奠定愁怨的情感基调。
(2)主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。
刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。
(3)①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨·金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
【注】①熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。
②桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。
(1)词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)本词刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)请简要赏析这首词的结句。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)用典。
表达了作者的愁怨之情。
(2)主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。
刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。
(3)想象、以景结情。
设想朋友远去，只有飞絮相送，借飞絮表达作者的不舍之情；而流水无情，滔滔东流，借流水无情衬托人的有情。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
潘司马别业①周瑀②门对青山近，汀牵绿草长。
寒深包晚橘，风紧落垂杨。
湖畔闻渔唱，天边数雁行。
萧然有高士，清思满书堂。
【注】①别业：别墅。
②周瑀：唐代诗人，镇江丹阳人。
(1)有人认为，诗歌第二联中“寒深”“风紧”与第一联写景似不太协调。
你是如何理解的？答：__________________________________________________________________________________________________(2)诗歌第三联是如何写景的？答：__________________________________________________________________________________________________★(3)诗中的潘司马是一个怎样的人？全诗是如何刻画这一人物的？答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)是协调的，诗歌首联是从空间上言其居住环境荒僻，远离尘俗；而颔联中的“寒深”“风紧”是从物候上言其居住环境萧索；从不同角度均表现其人超凡脱俗。
(2)视觉、听觉结合。
(3)是一个清逸萧然的隐士。
诗歌前三联通过环境描写侧面烘托其寄情山水、潇洒出尘的情怀，最后一联正面描写其埋头书斋、读书思考的清高萧然。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。
久别长相忆，孤舟何处来。
春风催客醉，江月向人开。
羡尔无羁束，沙鸥独不猜。
(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。
答：__________________________________________________________________________________________________(2)简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。
答：__________________________________________________________________________________________________★(3)友人李翰的形象有哪些特点？请简要概括。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)对朋友长久的思念；对朋友孤舟浮海的关切；对朋友多年不见，自越而来的惊喜。
(2)使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出朋友到来的欣喜、欢悦。
(3)四海泛舟，浪迹天涯；万里来访，重视友情；自由自在，无拘无束；了无心计，物我相融。
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
清平乐辛弃疾柳边飞鞚①，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前稚子啼声。
【注】①飞鞚：“鞚”是马勒，飞鞚，即纵马疾驰。
★(1)词的上阕着重写景，描绘出了怎样的景象？答：__________________________________________________________________________________________________(2)本词的上阕主要运用了哪些表现手法？请简要赏析。
答：__________________________________________________________________________________________________★(3)词的下阕刻画出一位什么样的浣纱女子形象？请简要赏析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)描绘了词人在山道夜行的情景：纵马驰过柳树边，露水湿透了衣衫；及夜行所见：白鹭栖息在沙滩上，窥视沙面。
(2)动静结合：写“柳边飞鞚”是动，写“宿鹭”是静。
虚实结合：写“柳边飞鞚”“露湿征衣”“宿鹭窥沙”是实写，写“应有鱼虾入梦”是想象，是虚写。
(3)刻画了一位美丽勤劳、淳朴善良的农家女子形象。
浣纱女子夜晚还在溪边浣纱，美丽的身影映在地上，说明了其美丽勤劳；她听到孩子啼哭，立即起身回家，“笑背行人”表现其淳朴善良。
6．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
临江仙·暮春[宋]赵长卿①过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。
一春憔悴有谁怜？怀家寒夜食②，中酒落花天。
见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。
别来此处最萦牵。
短篷南浦③雨，疏柳断桥烟。
【注】①赵长卿为宋朝宗室，本词作于“靖康之难”后，宗室南迁，定居临安。
②即是寒食节的夜晚，寒食节，是祭祀先人的时候。
③此处“南浦”，暗用江淹《别赋》“送君南浦，伤如之何”。
★(1)简要分析首句中“征鸿”的具体含义。
答：__________________________________________________________________________________________________(2)杜牧在《睦州四韵》的原句是“残春杜陵客，中酒落花前”，本词却写道“怀家寒夜食，中酒落花天”。
简析词人以“天”代“前”的艺术效果。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)本词的尾句与贺铸《横塘路》词中名句“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”有异曲同工之妙，请简要说明。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)①征鸿身上具有传统的捎信使者的特征；②象征着远离故土的流亡者形象。
③词人南渡后远离故土，看到北归的鸿雁，总有自叹不如之感。
(2)①对仗工整，上句末字是表示时间的名词“夜”，此句末字也必须用表示时间的名词“天”；②是“天”字境界更为阔大，且能与起句“过尽征鸿来尽燕”相呼应，从而构成一个艺术整体；③把思家意绪、中酒情怀，便表现得迷离惝恍，奕奕动人。
(3)①寄情于景，聆听哗哗啦啦敲打着船篷的雨声，其心境之凄凉；②视听结合，体会品味词人胸中离情万种诉于雨声烟柳之上；③以景作结，意在言外，比之用情语，更富有感人的魅力，含蓄隽永，富有余味。