小学数学毕业专项复习学案 解决问题(人教新课标)
人教版数学六年级下册《解决问题》教案3
人教版数学六年级下册《解决问题》教案3一. 教材分析人教版数学六年级下册《解决问题》教案3，主要讲述了分数四则复合应用题的解决方法。
本节课内容是在学生已经掌握了分数、小数和百分数的四则运算以及简单应用题的基础上进行学习的，旨在提高学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情景图片和例题，引导学生运用数学知识解决生活中的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数和百分数的四则运算以及简单应用题的解决方法有一定的了解。
但是，学生在解决分数四则复合应用题时，还存在着一定的困难，如：找不清数量关系，列式错误，计算失误等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清数量关系，明确题目的要求，培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数四则复合应用题的数量关系，掌握解决分数四则复合应用题的基本方法，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数四则复合应用题的数量关系，掌握解决分数四则复合应用题的基本方法。
2.教学难点：引导学生找清数量关系，明确题目的要求，培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情景图片和例题，引导学生置身于实际问题中，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数四则复合应用题的课件，包括情景图片、例题、练习题等。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生解决分数四则复合应用题。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
(人教新课标)六年级数学下册《解决问题》教案设计
复习内容：解决问题复习目标：1、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、形成评价与反思的意识。
4、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。
复习过程一基础练习列式计算。
（1）200的是多少？（2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？过程要求：①利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。
②认真读题，说一说题中分率表示的意义。
③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？④列式计算。
二知识梳理1、说一说解决问题，有哪些主要步骤。
学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。
只要内容正确都应该予以肯定。
如：（1）认真读题，理解题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判断解决问题的方法，列出算式；（4）计算；（5）验算。
2、说一说分析数量关系的方法。
过程要求：（1）学生回顾解决问题时，所采用的方法；（2）与同学交流，互相探索、整理；（3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。
3、举例说明。
（1）出示例题。
六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交1/4 。
六（2）班交了多少件作品？（2）解决问题。
①认真读题，弄清题意。
②分析数量关系。
A、这里的1/4 表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）B、画线段图表示。
C、六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+ 1/4”）D、求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+1/4 ”是多少，也就是求32件作品的“1+ 1/4”是多少件）E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。
2023年人教版二年级数学下册总复习教案：解决问题和统计(精选3篇)
2023年人教版二年级数学下册总复习教案：解决问题和统计
（精选3篇）
一、教学目标：
1. 掌握通过阅读题目来解决实际问题的方法。
2. 能够在实际问题中灵活运用数学知识进行解决。
3. 能够使用统计方法进行简单的数据分析和统计。
二、教学重点：
1. 教会学生通过阅读题目来解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教会学生使用统计方法进行数据分析和统计。
三、教学难点：
1. 如何根据题目中的信息选择合适的数学方法解决问题。
2. 如何灵活运用统计方法进行数据分析和统计。
四、教学内容和过程：
1. 解决问题：
（1）自然数的读法和排序。
（2）加法和减法运算。
（3）简单实际问题的解决方法。
举例：小明有3块苹果糖、4块草莓糖，他一共有多少块糖？
解答：小明有3块苹果糖和4块草莓糖，所以他一共有7块糖。
2. 统计：
（1）通过观察事物的特征，进行简单的数据统计。
（2）直方图和条形图的制作和分析。
举例：通过观察班级同学的身高数据，制作直方图并进行分析。
解答：根据同学的身高数据制作直方图，可以发现身高最多的同学集中在一个区间内。
五、教学反思：
通过对解决问题和统计的教学，能够让学生在实际问题中灵活运用数学知识，提高他们的解决问题的能力和数据分析的能力。
同时，还能够培养学生的观察力和分析能力，激发他们对数学的兴趣。
三年级下册数学教案-《解决问题》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“多位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生在解决问题过程中进行有效沟通，增强合作交流能力；
4.激发学生探索数学问题的兴趣，培养数学学习的积极情感和坚持不懈的品格。
三、教学难点与重点
三年级下册数学教案-《解决问题》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
（1）掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练应用于解决实际问题；
（2）学会通过画图、列表等策略整理问题中的信息，明确问题解决的步骤；
三年级下册数学教案-《解决问题》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级下册数学教案-《解决问题》人教新课标（2023秋）
本节课主要依据人教版新课标三年级下册数学教材第六章《多位数乘一位数》的解决问题部分，内容涵盖以下要点：
1.运用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题；
2.能通过画图、列表等策略整理问题中的信息，体会解决问题的基本步骤；
其次，在实践活动环节，我发现学生们在讨论与多位数乘一位数相关的问题时，有些小组的讨论不够深入。这可能是因为我对问题的引导不够明确，或者学生们对问题的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在下次教学中，提前为学生准备一些具有启发性的问题，引导他们更深入地思考和讨论。
此外，学生在小组讨论中的交流表达能力还有待提高。有的学生在分享解题思路时，表达不够清晰，导致其他同学难以理解。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多给予学生一些表达和交流的机会，鼓励他们大胆地说出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
四年级上册数学教案 总复习《解决问题》人教版
四年级上册数学教案总复习《解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握四年级上册数学解决问题的方法，提高学生解决实际问题的能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 四年级上册数学解决问题部分的知识点回顾。
2. 典型题目的讲解与练习。
3. 学生自主探究、合作交流解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握解决问题的方法，提高解决实际问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问、引导学生回顾四年级上册数学解决问题的知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（1）回顾解决问题的步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检查答案。
（2）回顾解决问题的方法：画图法、列表法、方程法、假设法等。
3. 典型题目讲解与练习（1）讲解典型题目，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4. 学生自主探究、合作交流解决问题（1）学生分组，每组选择一道题目进行探究。
（2）小组成员共同分析问题，讨论解决方案。
（3）每组派代表分享解题过程和答案，其他组进行评价和补充。
5. 课堂小结通过提问、总结等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，巩固所学内容。
6. 布置作业（1）课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作、交流、分享能力。
3. 收集学生的作业，了解学生的课后学习情况。
六、教学反思1. 反思本节课的教学方法是否得当，是否有助于提高学生的解决问题能力。
2. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论和分享。
3. 反思作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。
4. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
2024年秋季人教版三年级数学下册《解决问题》教学设计
1.组织学生进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生对数学的兴趣。
2.结合季节特点，设计一些与季节相关的数学问题，如秋季收获、冬季奥运等，让学生在解决实际问题的同时，感受数学与生活的联系。
3.鼓励学生参与数学社团活动，与其他同学交流学习经验，共同进步。
十四、教学反馈与改进
1.教学反馈：在每节课后，教师通过学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，了解教学效果。
2024年秋季人教版三年级数学下册《解决问题》教学设计
一、导入
1.教师出示一些生活中的问题情境，如：
-小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？
-学校的操场上有20个男生和女生在进行接力赛，男生有多少人？女生有多少人？
2.引导学生观察并提出问题：“这些问题都是关于什么的？我们该如何解决这些问题呢？”
4.分组讨论：学生分组进行讨论，共同寻找解决问题的策略，教师巡回指导。
5.练习与应用：学生独立完成练习题，教师选取典型题目进行讲解。
6.总结与反思：学生分享解题过程中的经验和遇到的问题，教师总结解决问题的策略。
7.课堂小结：教师强调本节课的重点内容，布置课后作业。
十七、教学效果评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、反应和互动情况。
-对于课堂纪律问题，教师应制定明确的课堂规则，并严格执行。
-对于教学资源不足的情况，教师应充分利用现有资源，创造性地开展教学活动。
二十二、教学总结
本节课《解决问题》的教学设计旨在通过实际情境的引入，让学生理解加法和减法的应用，并学会解决生活中的数学问题。通过学生的积极参与和教师的指导，预期学生能够掌握基本的解题策略，提高解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在数学学习中获得成功。通过不断的教学反思和调整，教师将不断提升教学质量，促进学生的全面发展。
2023-2024学年六年级下学期数学《列方程解决问题总复习》(教案)
20232024学年六年级下学期数学《列方程解决问题总复习》（教案）一、教学内容我们使用的教材是《人教版六年级数学下册》，复习的内容主要包括第107页至第110页的“列方程解决问题”章节。
这一部分主要让学生掌握用方程来解决实际问题的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本次复习，我希望学生能够掌握用方程解决问题的基本步骤，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握列方程解决问题的基本步骤和方法，难点是让学生能够灵活运用方程解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件和一些实际问题的案例，以及学生们之前做过的相关练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引导学生回顾用方程解决问题的方法。
2. 知识回顾：我们一起复习了列方程解决问题的基本步骤，包括找出未知数、列方程、解方程和检验解。
3. 例题讲解：我通过一个典型的例题，详细讲解了解题步骤和方法。
4. 随堂练习：我给出了一些实际问题，让学生们独立列方程解决问题，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我在黑板上列出了列方程解决问题的基本步骤，以及一些关键的提示词语，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请列出五个你生活中遇到的问题，并尝试用方程解决。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在《列方程解决问题总复习》的教学中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
让学生理解和掌握列方程解决问题的基本步骤是本节课的重点。
如何引导学生灵活运用方程解决实际问题，以及如何培养他们的逻辑思维和创造性思维，是本节课的难点。
让我们来详细解析一下列方程解决问题的基本步骤。
第一步是找出未知数，这是解决问题的关键。
在实际问题中，我们需要仔细阅读题目，理解问题的背景，找出其中的未知数。
第二步是列方程，根据问题的条件和未知数之间的关系，列出合适的方程。
这一步需要学生具备较强的观察能力和逻辑思维能力。
2023-2024学年六年级下册数学总复习《解决问题的策略》(教案)
20232024学年六年级下册数学总复习《解决问题的策略》（教案）在20232024学年六年级下册数学总复习《解决问题的策略》的课堂上，我以一种生动而深入的方式，与学生们共同探索了解决问题的策略。
一、教学内容我选择了教材的第五章《解决问题的策略》进行复习。
这一章节主要内容包括：理解问题的本质，制定解决问题的计划，选择合适的解决问题的策略，执行计划并检查结果。
二、教学目标通过复习，我希望学生们能够掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和创造性思维。
三、教学难点与重点重点是帮助学生们理解问题的本质，学会制定解决问题的计划，并能够选择合适的策略。
难点则是如何让学生们在实际问题中灵活运用这些策略。
四、教具与学具准备我准备了PPT和一些实际问题的案例，以及白板和记号笔。
五、教学过程六、板书设计我在白板上列出了解决问题的基本步骤，以及各种策略的名称和关键点。
七、作业设计我布置了一道综合性的问题解决作业，要求学生们运用所学的策略，制定解决问题的计划，并给出解答。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上积极参与，但也有一部分学生对于策略的应用还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续加强对策略的讲解和练习，让学生们能够更好地理解和运用。
同时，我也鼓励学生们在课后进行拓展延伸，自主寻找实际问题进行解决，提高解决问题的能力。
通过这一节课的复习，我相信学生们对于解决问题的策略有了更深入的理解和掌握，我也期待他们在今后的学习和生活中能够灵活运用这些策略，提高解决问题的能力。
重点和难点解析在20232024学年六年级下册数学总复习《解决问题的策略》的课堂上，我以一种生动而深入的方式，与学生们共同探索了解决问题的策略。
在这个过程中，有几个重点和难点是我特别关注的。
我重点关注学生们对问题本质的理解。
在教学中，我通过具体的案例和实际问题，引导学生们从表面现象中抽象出问题的本质，让他们明白理解问题的重要性。
2024年人教版六年级数学上册教案学案及教学反思3 解决问题 教案
“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”和“已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题教材第35、第36页的内容。
1.结合具体情境,理解“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”和“已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数”的应用题的结构特征,能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题。
2.借助线段图培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.进一步渗透转化的数学思想。
重点:通过分析比较,找出分数乘、除法应用题的区别和联系,掌握解决问题的规律。
难点:运用分数除法解决实际问题。
练习题投影片。
1.口头分析。
下面每组中的两个量,应把谁看作单位“1”?。
生物组的人数是美术组的13。
航模组的人数是生物组的45。
汽车的数量相当于自行车数量的232.复习分数乘法应用题。
他体内的水分约是多少千克?投影出示:一个儿童重35 kg,他体内的水分约占体重的45学生动笔在练习本上做。
学生反馈,汇报这道题如何画线段图。
(老师板演)学生分析,把哪个量看作单位“1”,求儿童体内的水分约是多少千克,也就是在求什么。
老师点明数量关系式:一个儿童的体重×4=这个儿童体内水分的质量。
51.出示例4。
老师:你能从题中找出哪些与问题有关的信息?学生找出题中的关键信息。
2.分析数量关系。
提问:例4与复习题有什么区别和联系?引导学生从已知条件和问题、单位“1”、数量关系式等几个方面进行比较。
在学生汇报过程中,展示下面的线段图。
提问:在此题的数量关系式中,小明的体重是未知的,可以用什么来表示?让学生用含有未知数x的等式表示这个数量关系式,即x×4=小明体内水分的质量。
53.解决问题。
老师:你会用列方程的方法解答这道题吗?学生汇报的同时,老师板书补充完整解题过程。
老师引导学生检验答案是否正确。
汇报检验方法。
请一名学生完整地讲述自己的解题思路和过程。
4.出示例5。
学生读题,选择有用的信息。
根据“小明的体重是35kg,他的体重比爸爸的体重轻8”这两个条件画出线段图。
六年级下册数学期末总复习《问题解决(2)》教学设计
问题解决（2）
课型
课时
第 课时
总课时
总 课时
授课时间
年 月 日
学习目标
1.知识与技能：进一步掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。
2.过程与方法：经历交流、讨论、练习等学习方法，发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。
3.情感态度和价值观：发展应 用意识，形成解决问题的一些策略、方法，愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
生3：我从题目的存款年利率表中获得二年期的年利率是3.75%……
教师：要想计算出邓叔叔到期后可得到本金和利息共多少元必须要计算出什么？怎样计算？
预设：
生1：要先计算出到期后能得到多少利息。
生2：要根据“利息=本金×利率×时间”求出利息。
（2）教学例5（出示例5）
先让学生读题，找出题目中的相关信息。
小组内交流，汇报。
教师：大家找到的信息真不少，谁知道五折是什么意思，八折是什么意思？
生：五折优惠就是按照原价的50%，八折就是原价的80%。
师：要解决这个问题应该怎么做呢？
同学们分小组讨论，找到解决办法，然后在小组内交流，全班汇报展示。
学生分组探讨交流解决问题的方案，教师巡回指导，适时进行点拨。
小组汇报：
我们先按照不同的优惠方案计算出各要付多少元，再进行比较，具体如下：
②现价比原价便宜了多少元？
板书设计
问题解决
每人各持1张优惠券共需付钱：120×50%×4=240元；
1人持券另外带3人共需付钱：120×80%×3=288元；
2人持券另外带2人共需付钱：120×80%×2=192元.
因为288＞240＞192，所以2人持券另外带2人的方案最省钱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（人教新课标）小学数学毕业专项复习解决问题
班级______姓名______得分______ 小学数学毕业班期末总复习——解决问题专项练习
1、小汽车的速度是21米/秒，猎豹的速度是32米/秒。
猎豹的速度是小汽车速度的几分之几？
2、有一张长方形纸，长60厘米，宽70厘米。
如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最大是几厘米？
3、共有32支龙舟队参加了今年的龙舟比赛，最后有6支队进入决赛。
进入决赛的队占所有参赛队的几分之几？
4、一块长方形布料，既可以都做成边长是8厘米的方巾，也可以都做成边长是10厘米的方巾，都没有剩余。
这块正方形布料的边长至少是多少厘米？
5、公园南面要修一道长25米，厚24厘米，高3米的围墙。
如果每立方米用砖500块，这道围墙一共用砖多少块？
6、修一条路，第一天修了全长的七分之二，第二天修了全长的五分之三，两天一共修了全长的几分之几？
7、 48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种不同的排法，请分别写出来。
（至少写5种）
8、五年级有男生18人，女生28人，男生人数占全班人数的几分之几？女生人数占全班人数的几分之几？
9、做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽5分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需
要多少钱买玻璃？
10、把一块棱长是5分米的正方体钢坯，锻成横截面面积是0.05平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多少长？
11、一条红领巾的底长100厘米,高33厘米,做一条红领巾需要红布多少平方厘米?
12、一块平行四边形钢板，底是12.5米、高是3.6米，每平方米钢板重16.5千克，这块钢板重多少千克？
13、一块三角形稻田，底长48米，高25米，平均每平方米收稻谷
1.2千克，这块稻田可收稻谷多少千克？
14、靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长45米，求这个花坛的面积。
15、 爸爸给小明买了一个等腰三角形的风筝。
它的一个底角是65 度，它的顶角是多少度？
16、一个等腰三角形的顶角是80度，它的一个底角是多少度？
17、月季花每6天浇一次水，百合花每4天浇一次水，这两种花今天同时浇了水，多少天以后它们需要同时浇水？
18、一个长方体容器的长宽高分别是20厘米、10厘米和12厘米。
现把1.5升水倒入容器内，容器内水深多少厘米？如果把一个土豆放入水中，水面上升了3厘米，求这个土豆的体积。
19、修一段路，第一周修了全长的
161，第二周修了全长的8
3，还剩几分之几没有修？
20、一个五位数是由最小奇数、最小偶数、最小质数、最小合数和最
小自然数组成，这个五位数最大是多少？最小是多少？它们相差多少？。