三年级下册语文快乐读书吧人教部编版
三年级下册语文教案 快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧【教材分析】1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
【学情分析】1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
【教学目标】1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或进行“角色扮演”，或举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
【教学计划】第一阶段：导读课。
三年级下册语文课件第二单元《快乐读书吧》人教部编版15
三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
4.谈谈感受。 “忠言逆耳”，有的人不喜欢听警示之言，对警示之言置若罔 闻，最后导致事故的发生。其实，我们的生活中又有类似的人， 类似的事。我们要牢记：防患于未然，消除产生事故的因素， 对于他人善意的提醒要积极采纳，不能置若罔闻。
三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
《狼和小羊》出自《伊索寓言》，讲述的 是狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水， 狼找各种借口想要吃小羊的故事。这个故 事告诉我们，为了满足自己的利益，坏蛋 们总是千方百计地找借口，即使借口是那 么的荒诞。
三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5 三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
快乐读书吧
1课时
学习目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐 趣，初步培养学生独立进行课文阅读寓言故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
2.大家共读。 可以选择自己喜欢的方式进行朗读。先要读懂故事内容，再 体会故事中的道理。
三年级下册语文课件第二单元Байду номын сангаас快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
三年级下册语文课件第二单元《快乐 读书吧 》人教 部编版1 5
部编版三年级语文下册快乐读书吧同步作业试题(含答案)
【详解】
略
4．《买椟还珠》中“椟”是指什么？( )
A．珍珠B．箱子C．包D．盒子
5．比喻倚仗别人的势力来欺压人的成语故事是 （ ）
A．为虎作伥B．亡羊补牢C．狐假虎威D．骑虎难下
评卷人
得分
二、文言文阅读
阅读
叶公好龙
叶公①子高②好龙，钩③以写龙，凿④以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥⑤头于牖⑥，施⑦尾于堂。 叶公见之，弃而还走，⑧失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这时，玩了一夏天的蝉从它头上飞过，看到蚂蚁累得那副神情，便嘲笑说：“傻瓜，又在自讨苦吃，你看我多么自在，你什么时候才能和我一样自在呢？”说着飞到了蚂蚁头上的树枝，跳了一会儿舞，那舞姿实在是太美了。蝉在心里赞美着自己。
13．勤劳能干好吃懒做、贪图享乐
14．B
【解析】
【详解】
略
15．智慧广泛人动物比喻古希腊简短精练鲜明生动哲理新的意义代代相传历久弥新
（3）读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了______。老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够______、______的原因。
16．我爱阅读。
寓言故事一般比较短小，但背后往往隐藏着深刻的道理。举世闻名的《伊索寓言》中就有许多这样的故事。比如，从《老鼠和大象》这个故事中，我明白了要善于发现别人的优点，认识自己的不足，取长补短。从《__________》这个故事中，我明白了______；从《_________》这个故事中，我明白了_____________。
（3）《万字难写》告诉我们：学无止境，若浅尝辄（zhé）止，盲目自满，是学不到真本领的。（____）
（4）《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。（____）
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、乐于分享的积极情感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3. 激励性评价：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和积极性。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向同学、老师请教。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师提出讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论。
（2）学生通过查找资料、分享心得等方式，深入理解课文内容。
（3）教师总结讨论成果，进行讲解。
5. 朗读练习（5分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧》PPT课件
寓言是一个魔袋，袋子 很小，却从里面取出很 多东西来……寓言故事 一般比较短小，但背后 往往藏着深刻的道理。
寓言会讲述一 个短小的故事。
这个单元的每篇寓 言故事读后，都会 让我们想到生活中 的许多事和人。
◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
◇这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。
我发现：括号里的两个词语意 思相近，但在用法上还是有细微的 区别，我们要根据句子的意思来选 择合适的词语。
我会读：句一选“荡漾”， 句二选“轻快”， 句三选“灵敏”。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，
zī
贡献） 贷（贷款）
我发现：这三组生字都有相同的部首。第 一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第 二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关；第 三组生字都是“贝”部，与钱财有关。
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里 更合适。
◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 飘 荡）开去。
加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。 ◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖 端有一只犀（xī）牛一样的角。
我发现：这两个句子在描写 小动物的外形时，都能抓住动物 的特点进行描写，并能恰当地运 用比喻的修辞手法。
❋我的展示
我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目， 黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像 披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌 着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。
寓言会藏着 深刻的道理！
《中国古代寓言》凝结着中华民 族的智慧，这些寓言故事题材广泛， 形式活泼，读起来轻松有趣。有《鹬 蚌相争》、《南辕北辙》、《东郭先 生和狼》、《农夫与蛇》、《叶公好 龙》等。我们会读到很多好玩又发人 深省的故事！
三年级下册语文课件-第二单元《快乐读书吧》人教部编版 (共15张PPT)
小故事大道理
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋 子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事 一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言 故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
文体知识： 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或 教训的文学作品。特点（1）含有鲜明的寓意。（2）采用 拟人、夸张的表现手法，突出社会上某一类人的特征，并对 其错误进行讽刺。（3）篇幅短小，情节简单。
4.谈谈感受。 “忠言逆耳”，有的人不喜欢听警示之言，对警示之言置若罔 闻，最后导致事故的发生。其实，我们的生活中又有类似的人， 类似的事。我们要牢记：防患于未然，消除产生事故的因素， 对于他人善意的提醒要积极采纳，不能置若罔闻。
同学们，寓言用简短的故事，揭示了某个深刻的道理。寓言的结构 简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单 的故事中体现。联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解 故事中的道理。大家一定读过很多寓言故事，下面就把你知道的寓 言故事讲给全班同学听听吧！
《狼和小羊》出自《伊索寓言》，讲述的 是狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水， 狼找各种借口想要吃小羊的故事。这个故 事告诉我们，为了满足自己的利益，坏蛋 们总是千方百计地找借口，即使借口是那 么的荒诞。
我给大家讲一讲《橡树和芦苇》的故事。 芦苇与橡树为他们的耐力、力量和冷静争 吵不休，谁也不肯认输。这个故事说明， 有时候不要硬与比自己强大的人去抗争， 或许对自己更为有利。
寓言故事推荐
故事名称 《龟兔赛跑》 《公鸡和珍珠》 《鹬蚌相争》
出处 《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》 《中国古代寓言》
出版社或作者 清华大学出版社
部编人教版—三年级下册语文-第二单元 快乐读书吧 ()(共23张PPT)精品课件
克雷洛夫寓言
克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。他的作品丰 富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有 人民性的诗人”。
寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇、反映剥 削、反映现象。
他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻， 常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画 社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想， 具有一种特殊的感染力。
《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇 妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生 的趣事。
比如，借助众鸟的羽毛想到鸟王称谓 的寒鸦，勤劳的蚂蚁和最后向蚂蚁乞食的 屎壳郎，吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸，咬 死救命恩人的蛇……
1.交流：《伊索寓言》
（1）观察图片，说说你从图片 上想到了什么样的故事？ （2）小组同学选取自己感兴趣 的一幅图片进行交流，讲述寓 言故事。
凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40 天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
小羊以前从来没见过狼，不知道狼要吃它。就 对狼说：“狼先生，这条河是大家的，不是你一个 人的。况且我怎么可能会把您喝的水弄脏呢？您站 在上游，我站在下游。水是从您那儿流到我这儿来 的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼见这个借口行不通，又换一个借口。说： “就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听别的动物 说，你去年在背地里说我的坏话，凭这点我就可以 吃掉你！”
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题（附答案）.pdf一、《伊索寓言》是谁写的？A．（古希腊）伊索B．（法国）___二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》？三、《狐狸和乌鸦》出自？四、下列说法错误的一项是？A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的。
五、下列句子说法有误的是？A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。
除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
B．___是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，___称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家___的作品集，讲了很多动物和植物的故事。
六、连一连。
伊索寓言——古希腊——《狼和小羊》___寓言——俄国——《狐狸和葡萄》七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
这些寓言故事题材广泛，形式活泼。
故事的主人公可以是动物，可以是人物，也可以是植物。
故事多借用比喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多流传于地方的民间故事，内容大多与动物有关。
书中讲述的故事生动有趣，刻画出来的形象深入人心，每则故事都蕴含着深刻的哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
八、看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家。
（1）狐狸和葡萄（2）老鼠和青蛙介绍一则寓言故事：《狐狸和葡萄》。
故事中，狐狸看到一串高高悬挂的葡萄，非常想吃，但够不着。
于是，他想出了各种方法，但都失败了。
最后，狐狸只好说：“这些葡萄肯定是酸的，我才不想吃呢！”这个故事告诉我们，有些人在做不到的事情面前，会选择否定它，而不是承认自己的失败。
1.（1）√ （2）√ （3）×2.（1）我最喜欢的故事是《狐狸和公山羊》。
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》优质ppt课件
Story
体会交流
《狐狸和葡萄》的故事，我们早已耳熟 能详，想想作者为什么要写这个故事呢？
是为了提醒读者，要实事求是，无 论遇到什么困难，都要勇敢面对事实。
也是鼓励读者，失败后不要给自己 传递消极暗示，要学着从不同的角度去 观察和解决问题。
Short Meaningful
Short Meaningful Story
农夫与蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，
就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热
的身体温暖着它。蛇渐渐复苏了，待它彻底苏
醒过来后，以迅雷不及掩耳的速度，用尖利的
毒牙狠狠咬了农夫一口，使他受到致命的创伤。
农夫懊悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结
S
h o r t M e a n i n g f u l S 果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！ ”
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会 把您喝的水弄脏呢？您在上游，水是从您那 儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那 儿去的。”
Meaningful Story
狐狸和乌鸦
Short
乌鸦在大树上做了个窝，大树底下有个 洞，洞里住着狐狸。
有一天，乌鸦飞出去给孩子找吃的，它 找到了一片肉。乌鸦叼着肉站在窝边的树枝 上，心里很高兴。这时候，狐狸看见了乌鸦 嘴里的肉，很想抢过来。
Meaningful Story
故事回顾
你知道这幅图画讲 的是哪个寓言故事吗？
《狐狸和葡萄
S h o r t Meanin g》fu l S t o r y
一只饥饿的狐狸钻进了果园，果园里 一串串葡萄已经成熟。狐狸见了眼睛发红， 口水直流，水灵灵的葡萄像红宝石一样晶 莹剔透。可惜的是，它们都挂得太高，狐 狸无论如何也够不到，虽然眼睛看得见， 可是牙齿碰不着。狐狸白白折腾了整整一 个钟头，最后还是不得不悻悻溜走。它懊 丧地说：“算了！这葡萄看上去挺好，其 实酸酸的——果实还未熟，吃一口定会酸 掉牙，涩得难受。”
《快乐读书吧》(课件)部编版语文三年级下册
教学方法的实践应用
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和情感共鸣
合作学习法：采用 小组合作的形式， 培养学生的合作意 识和团队精神
任务驱动法：通 过布置任务，引 导学生主动探究 和解决问题
案例分析法：通 过分析典型案例， 帮助学生理解和 掌握知识
教学效果评估
评估方法：通过考 试、作业、课堂表 现等多方面进行评 估
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和素养
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
促进学生的语言积累和表达能力，提升语文素养
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
帮助学生了解更多的文化知识和历史背景，拓宽视野
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
单击添加章节标题
第一章
《快乐读书吧》概述
第二章
《快乐读书吧》的定义和作用
《快乐读书吧》是部编版语文三年级下册中的一项重要栏 目
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
它旨在引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能 力 《快乐读书吧》的作用
《快乐读书吧》的作用
拓展学生的阅读视野，增加阅读量
指导阅读：教师引导学生阅读《快乐读书吧》中的文章，教授阅读方法和技巧，提高学生的阅 读能力和阅读效率。
合作学习：采用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中交流阅读心得和体会，培养学生的合 作精神和沟通能力。
拓展延伸：通过阅读相关文章、推荐书目等方式，引导学生拓展阅读视野，增加阅读量，提高 学生的阅读素养和综合素质。
教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以 激发学生的学习兴趣和积极性。