广州市中小学、中等职业学校
粤教策函89号
附件1“依法治校”征文获奖名单（教师组）一等奖（22篇）从单方管制到合作善治——高校依法治校观念之转变广东行政职业学院丁春燕高校学生申诉制度的现状及对策——基于广州大学城10所高校的调查研究广东工业大学张育广王新伟冯鸿光等高等教育纠纷解决机制的完善与建构广州大学陈婕大学城建设过程中政府行为与法治行为透视论肇庆学院胡海建完善教师校内申诉制度推进高校依法治校广东纺织职业技术学院洪辉王慧一张照片引出的法制课佛山市第一中学莫春香崇尚法治，博雅教育惠州市惠阳区崇雅中学陈文东对依法治校的理性思考潮阳第四中学谢宜瑾以法治校以德育人——浅论法治文化与德育工作相结合打造和谐校园佛山市顺德区大良本原小学薛丽琼被打破的不仅仅是“玻璃”——“破窗效应”与学校“人本”管理的分析与思考东莞市桥头中学刘惠顶学校制度创新：走向自主和谐的境域——学校教育管理变革的思考与实践中央教育科学研究所南山附属学校李庆明左手师爱生，右手法随行深圳市盐港中学陈雪莲提高规范化管理绩效的思路与策略珠海市金湾区三板小学李彩芳依法治校新策略深圳市南山区西丽小学叶京爱他，就让他懂法珠海香洲侨光小学张瑞霞当叛逆期撞上法文化罗定廷锴纪念中学伍华兴浅谈法制教育在初三毕业班的渗透广州市第十三中学梁永欣全面育人，发展个性，培养特长东莞市道滘镇新城小学吴银笑教育有“法”，春暖花开普宁市普师高级中学李超—3 —教师发展到学校发展之浅析汕头市下蓬中学芮焕庭坚持依法治校办人民满意的学校，深圳市龙城初级中学陈了和谐校园法依情存东莞市石排镇石岗小学萧建宁二等奖（45篇）高校学生处分权与学生权利的冲突及解决对策广东医学院胡勉强，刘卫红，郑江敏高校学生实习之身份界定与法律适用顺德职业技术学院王志雄高校学生校内申诉制度研究华南师范大学南海校区卫敏杰基于柔性管理视角下高校学生工作法治化的思考五邑大学陈旭华论高校学生纠纷解决的法治化构想广东农工商职业技术学院邹欢艳关于教师体罚学生现象的思考——从依法治校想到的珠海市第九中学梁玉葵做一名有科学态度和新型思维模式的校长广州市黄埔区新港小学温丽珍着力“三级”联动措施强化“农小”法制建设惠州市惠东县白花谟岭小学罗惠鹏探讨建立实质性惩罚制度的必要性汕头新溪第一中学林雄典阳光管理依法治校的一种新诠释广州市越秀区小北路小学吴小兰小论依法治校的意义和实行潮州市湘桥区城基中学陈月萍依法治校与创建和谐校园的统一中山纪念中学毛阳阳校园法治文化建设之我见潮阳第四中学陈伟东学校预防未成年女生暴力事件的有效策略东莞市光明中学何丽芳依法治校求发展，依法育人创佳绩广州市越秀区旧部前小学彭娅推进校园道德建设，培育守法小公民广州市越秀区雅荷塘小学陈洁玲以人为本培育依法治校新观念广东实验中学南海学校李鑫依法治校规范学校办学行为民主管理促进师生和谐发展广州市文德路小学谈和谐校园构建视角下的依法治校顺德大良顺峰小学麦丽梅依法治校，与法同行惠州市惠阳区约场中学刘俊武浅论加强中学生德育法制教育的重要性博罗县罗阳第二中学张裕海坚持校务公开依法治校，不断提升规模化办学水平东莞市光明中学张翎坚持依法治校，构建和谐校园东莞市黄江镇中心小学李锦容李婉贞—4 —探寻家长参与学校管理的民主办学之路深圳市南山小学徐承斌论校园法治文化建设佛山市南海西樵民乐小学何才萍建章立制，美育法治，构建和谐广州市第一〇九中学陈智伟不能缺失的“戒尺”珠海市第九中学李民当前中学生法制教育挑战分析与对策研究广州市番禺区钟村中学徐喜春法律在我心沟通无极限珠海市第七中学薛曼法制宣传，任重而道远潮州市湘桥区南春中学陈红钿法制教育在语文教学中的渗透策略汕头市潮南区司马浦中学刘伟川浅谈聋校法制教育汕头市聋哑学校王芬深圳市依法治校对策分析研究深圳外国语学校汪华浅析和谐语境下法治校园的构建韶关市一中实验学校焦立梅明晰治校法规，促教育腾飞——论依法治校的积极意义顺德区龙江龙山初级中学梁月芬努力实现学校管理的科学化东莞市信息技术学校刘世北沐浴法制阳光，创建和谐校园东莞市黄江镇中心小学袁海芸翟雪连教师的幸福——学校管理中的共同价值取向深圳市福田区莲花小学许艾拉以情动人，依法治校实践探索东莞市第八高级中学王春燕优化学校管理创未来广州市番禺区石楼镇联围小学黄瑞冰校内纠纷化解的法宝——法与情中山市港口镇西街小学林宗技规范办学行为，提高民族素质佛山禅城区南庄镇梧村小学赖亨泉推进依法治校，保障师生应有权益珠海市香洲区实验学校梁慕玲坚定依法治校之路提高教育管理水平珠海市第十中学林少仪教师要以德立教，依法执教，智慧施教汕头市龙湖区金涛小学陈海专三等奖（72篇）浅析校务公开与依法治校东莞市光明中学刘卓从高校教学管理视角谈“依法治校”——以一起毕业论文纠纷事件为例广州大学章礼明从考试作弊中对比中美校园法治华南师范大学郭世文—5 —法治化视域下高校学生管理工作的变革与创新广东第二师范学院姜淑杰论高校管理权与学生合法权益保护的衡平广东石油化工学院侯巍巍论法治文化视野下的高校管理广东石油化工学院张永贞探讨关于高职实习生的法律问题广东工程职业技术学院陈建，侯春娟大学生法律信仰培养——高校普法工作的核心深圳大学周浩江高校依法治校，重在治“治校者”广东水利电力职业技术学院黄林成和谐社会视域下非法律专业大学生法制教育现状及对策研究广州番禺职业技术学院王树华“德”“法”并举，提高高校学生管理法治化水平广东理工职业学院程展鹏从东莞市光明中学的普法教育看青少年犯罪的预防对策东莞市光明中学罗克兵方圆相济，依法治校汕头市潮阳区华侨初级中学郭岳波与时俱进，加大依法治校力度，推进学校管理现代化汕头市潮阳区第四中学吴佳纯防微杜渐于未然——论学校法制思想教育工作韶关南雄市全安中学邱国华由“暴力体罚”想开去……佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校黎春妹关于依法治校的思考广州康大职业技术学吕晓中职依法治校初探云浮市云城区中等职业技术学校冼润莲转变教育理念，积极推进依法治校江门市新会区大泽镇五和小学刘德怀在新形势下教师要善于依法施教云浮市郁南县平台中心小学黄观娣加强法制教育建设和谐校园江门市新会实验中学曾秀慧扎实推进依法治校，努力创建幸福校园广州市番禺区榄核第二中学黄赟让“法”走进学生心中广州市番禺市桥东城小学黎健儿严与爱同行，从小树立守法意识东莞市黄江镇中心小学莫锦柱关于学校章程建设的思考广州市第13中学康惠玲落实依法治校，提升办学水平东莞市厚街镇湖景中学许永健中小学依法治校的实施建议东莞市启智学校柳志颜依法治校科学管理雅居乐小学黄妙华浅谈依法治校潮州市湘桥区城基中学丁芃芃依法治校与以德治校中山纪念中学郭跃辉学校优质发展与教师专业成长“双赢”的实践研究广州番禺区市桥德兴小学黎丽—6 —以身作则，依法治教广州市荔湾区培真小学徐洁璇校园与高墙之间有多远深圳市盐港中学闫翔与法同行，依法治教——创平安和谐校园平远县仁居中心小学吴小香加强法制文化建设，创建文明和谐校园丰顺县职业技术学校黄海燕浅谈依法治校，建设社会主义法制教育的方略研究云浮市云城区安塘中心小学严伟健加强初中生法制教育，推进依法治校工作佛山市高明区沧江中学赖雪梅依法治校，成就“五小”南海西樵第五小学区玉醒依法治校，创建和谐校园新墩小学石凤珍依法治校从常规教育抓起平远县平远中学张友依法治校，主体在我汕头市第一中学关箬鸥特殊学校校本教研制度建立的初探广州市越秀区培智学校周锦萍农村小学推进依法治校的现状及思考丰顺县黄金中心小学彭伟富推进依法治校，构建和谐校园增城市荔城街教学指导中心廖秀娟增城市清燕小学梁福金依法治校育桃李和谐校园花满枝珠海市第一中学王焕胜充分挖掘社区课程资源有效开展法制宣传教育广州市第13中学黄美凡构建法律课程体系，提升学生法制素养东莞中学松山湖学校郑利雄对“依法治校”的错解及其真正内涵惠州市惠阳惠阳区沙田镇肖屋小学罗意把握依法治校内涵提升依法治校水平珠海市第一中学相银龙创新法制教育理念，培养学生法律素质东莞市万江实验小学温瑞芬德育教育与法治教育是学校的立校之本仙村第二小学陈镜明法制教育，为学生的健康成长引航汕头市潮南区峡山街道拱桥小学周伴词浅谈如何践行依法治校东莞市道滘镇小河小学吴浩均浅谈小学法制教育现状与方法广州市番禺区南村镇中心小学陈慧浅谈对依法治校的认识惠州市惠阳区沙田镇肖屋小学赖秋梅浅谈依法治校的几点体会惠州市惠阳区沙田镇东明小学刘讯锋浅谈班级的民主化管理增城市增江街中心小学石强情、理、法相融，谈依法治校与以德治校高要市南岸南岸初级中学赵凤云—7 —三个避免，提高依法治校水平揭阳市揭阳第一中学林雁妙用心理效应，加强德育教育从化市江埔街和睦小学李醒彬法制伴我行汕头市潮南区砺青中学郑晓鹏依法治校德育先行汕头市潮南区峡晖中学郑达章莫让青春误入歧途深圳市盐港中学张蔚薇法理相融文化立校深圳市南山第二外国语学校欧阳智慧科任教师正当使用惩戒权的思考潮安县宝山中学蔡佳坚持走依法治校之路努力办人民满意学校珠海市斗门区第一中学王勇军坚持依法治校不断提升规范化办学珠海市香洲区教育局李建欢依法治校，促进高职院校科学发展汕尾职业技术学院卢美圆徐少琼依法治校促发展与时俱进谱新章惠州市惠阳区实验小学张田青依法治校与课堂教学的有机结合肇庆市田家炳中学梁水兰与法同行，从小学生开始中山市东升镇东方小学林链娇从法治到情治佛山市顺德区容桂扁滘小学曾少梅优秀奖（61篇）从高校评优看依法治校华南师范大学政治与行政学院郑佳斯加强法制教育，预防青少年违法犯罪珠海市斗门区和风中学唐春波规范师生行为，提高文明素质博罗县蓝田中学陈景荣和谐高校应确立大教师大学生办学理念广东石油化工学院艺术系刘贵全坚持依法治校努力构建高职和谐校园的研究揭阳职业技术学院艺术与体育系程新年论大学生的法律素质与高校依法治校广中医二院柳丹论依法治校与高校和谐校园建设广东农工商职业技术学院机电系冷年友浅谈大学生教育管理法制化中山大学南方学院学生工作部王海涛，朱文山依法治校视域下的高校制度建设广东医学院学报编辑部刘建滔依法治校与依法管理：高校学生管理创新之路广州大学学生工作部刘子佳依法治校与和谐校园建设广东科技学院教务处邵翠兰依法治校理念下大学生法制教育形式的探讨广东工程职业技术学院林国强—8 —关于校园法治文化建设的思考—依法治校的先锋和支柱梅县桃尧中学钟媚由一则案例引发的思考——谈学校法治文化建设存在的问题及对策广州市番禺区新桥小学张志明普通高级中学依法治校初探河源市田家炳实验中学钟丽媚构建民主管理机制，切实推进依法治校汕头市潮阳区棉北中学刘利辉从法治到情治----浅谈班主任管理策略佛山市顺德区容桂扁滘小学曾少梅法治——学校发展的生命线广州市番禺区市桥云星小学杜瑞儿因人施教，对症下药——矫正学生偷窃不良行为的教育故事广州市白云区人和镇第一小学叶桂琼关于“依法治校”的几点思考潮州市湘桥区城基中学钟钰关于依法治校若干问题的思考罗定中学叶金海论对依法治校的几点反思东成中学赵光源依法治校，构建和谐校园大亚湾区澳头第一小学李本成依法治校和以德治校相结合的几点做法佛山市南海区狮山镇永安小学辛健怡依法治校你我他从化市第二中学朱丽萍依法治校学习心得梅县东山中学饶玉祥依法治校，要“炮弹”也要“糖衣”惠州市惠阳区新圩中学钟丽云以人为本，构建和谐校园汕头市潮南区峡山初级中学陈奋强坚持依法治校，构建民主和谐校园江门市江海区礼乐中心小学朱许金以人为本依法治校汕头市龙湖区金涛小学朱佳珣依法治校，以德治教——创建和谐校园汕头市潮南区陇田镇田心中学郑晓旋依法治校，从遵守交通规则做起——从化市第五中学依法治校点滴从化市第五中学徐锦文依法治校规范管理推进和谐校园建设东莞市光明中学刘桂虎依法治校绽放文明之花潮州市湘桥区城基中学谭婵玉依法治校，预防未成年学生违法犯罪肇庆颂德学校彭剑影依法治校，以人为本江门市新会体育学校廖艳珍—9 —健全法制建设构筑和谐校园佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部黄陈燕法德兼治，构建和谐校园潮州市湘桥区城基中学郑月蓉与法同行构建和谐校园东莞市茶山镇第三小学谢丽华创建法治学校，共营和谐乐园翁源县新江镇中心小学陈经权如何对中学生进行法制教育东莞市袁海光明中学陈显矗依法治校，共建和谐校园佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部麦嘉萍法不容憎师者情深增城市华侨中学郭锡娟依法治教法外“留情”——德育从“依法执教”开始珠海市第九中学解瑞兴推进依法治校，构建和谐校园城西中学章晓旋浅论校园纠纷的原因、形态和化解东莞市沙田鹏远学校龚勇浅谈如何在英语教学中渗透法治教育汕头市潮阳区后溪中学林晓霞浅谈文化立校与依法治校湘桥区城西中学林文红让教育的天空充满阳光佛山市顺德区本原小学李运波浅论依法治校的关键所在汕头市六都中学张立军缰绳在手任驰骋东莞市厚街湖景中学颜志华实现依法治校建设和谐校园广州市越秀区东风东路小学林斯芳依法治校，爱满校园广州市越秀区东风东路小学黎倩茹让学生远离犯罪佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部梁小利农村中学高效低成本的教师培训之路罗定市黎少中学李永泉坚持依法治校，共建和谐校园梅县东山中学黄良宏健全制度依法治校从化市龙潭中学邹泽明坚持依法治校创设和谐校园兴宁市第一小学刁龙中王美红坚持依法治校着力解决校园热点问题广州市越秀区东风西路小学张永红坚持依法治校提升学校规范化办学水平广州市越秀区海珠中路小学李文萍加强学校制度建设提升教职工幸福指数汕头市潮阳第四中学黄素龙—10 —。
初中毕业残疾学生可报考我省特校
关于初中毕业残疾学生可报考我省特校的通知近日，广东省培英职业技术学校开始接受报名。
我市初中毕业生或具有同等学历的聋、盲、肢体残疾学生可根据自身身体条件和兴趣报读该校计算机及应用、会计、中医推拿、美术设计、服装设计与工艺、动漫设计与制作、电子商务等七个专业，每年学杂费3400元，省残联每年将给予特困残疾学生2000元资助。
该校是全省第一所以招收盲、聋、肢体残疾学生为主的公办综合性中等职业特殊教育学校，具有适合残疾学生学习、生活特殊需要的无障碍教学和生活设施，实施盲文教学、聋人手语教学、电脑有声教学等特教方法。
有报考意愿的残疾学生家长可到市残联或直接到学校咨询报名，联系电话：22102118，郭小姐。
市残联二〇一一年五月二十五日广东省培英职业技术学校2011年招生简章广东省培英职业技术学校是经省教育厅和省编委批准成立的全省第一所以招收盲、聋、肢体等残疾类型为主的综合性中等职业特殊教育学校，隶属于省残疾人联合会。
学校设有7个专业，学制为三年全日制，国家承认学历。
学校座落于风景秀丽交通便利的广东省奥林匹克体育中心旁，地址是广州天河车陂北路沐陂路1号。
广东省委、省政府在建设教育强省中十分重视我校的建设和发展，使学校办学条件不断改善与逐步提高。
校园占地面积50亩，全部教学、生活设施都是按国际通用的无障碍设施设计标准建设，可满足各类残疾人学习、生活的特殊需要。
教学楼、培训楼、学生宿舍楼、食堂和教学办公楼等建筑面积2万多平方米。
设有篮球、乒乓球、羽毛球、盲人足球和田径等项目的运动场地与游泳池和室内体育馆，以及文艺排练室等文体设施；配置了与专业设置相匹配，满足教学要求的实验、实训设备和仪器，安装有先进的多媒体电化教学系统，拥有先进的电脑操作室、盲人有声电脑室、临床按摩实训室、医学实验室、模具室等应用现代教育技术手段的教学设施，还分别设置了盲人有声图书室，教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室等。
学校拥有一支具有较高层次专业知识、教学经验丰富、有爱心和敬业精神的本科以上学历、能熟练运用特殊教育方法的师资队伍，还聘请名牌大学教授和相关学科的专家讲学。
教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知
教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.11.08•【文号】教师〔2018〕18号•【施行日期】2018.11.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的通知教师〔2018〕18号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，我部对2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2018年11月8日中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。
处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。
警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。
是中共党员的，同时给予党纪处分。
其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。
取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。
教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。
第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
我国学校教育系统包括什么
我国学校教育系统包括什么我国学校教育系统是由幼儿园、小学、初中、高中、中等职业教育、大学六个部分组成。
每个部分的教育目标和方法都有独特的特点。
下面我们来逐一了解。
幼儿园教育幼儿园教育是从宝宝出生到六岁的阶段，是中国教育体系的重要组成部分。
幼儿园的教育目标是培养幼儿的身心健康、情感态度、社交能力、语言表达和认知能力，为小学的继续学习做好充分准备。
在幼儿园，学生会学习认字、数学、英语，自然科学和社会文化等知识和技能。
小学教育小学教育阶段是6-12岁的学习阶段，其教育目标是培养孩子的主动学习能力以及基本的道德、文化、科学和体育等知识和技能。
小学的学科种类相对较少，包括语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、思想品德等。
小学阶段的教育的重要任务是启发学生的求知欲望，激发他们对生命和世界的好奇心。
初中教育初中阶段是13-15岁的青春期，其教育目标是继续培养学生的各个方面的能力，并为他们的进一步学习做好准备。
初中阶段的学科种类相对较多，包括语文、数学、英语、地理、历史、生物、化学、物理、政治等。
初中阶段的教育重点是对学生的核心素质的培养，包括认知、情感、行为和学习策略等方面。
高中教育高中教育阶段是16-18岁的阶段，其教育目标是进一步拓展学生的深入学习和科学研究的能力。
高中阶段的学科种类比较丰富，包括语文、数学、英语、化学、物理、历史、地理、政治、生物、生态、心理学等。
高中阶段的教育重点是培养学生成为具备创新能力和实践能力的人才。
中等职业教育中等职业教育阶段是18-20岁，其教育目标是为学生成为具有就业能力的高素质人才提供良好的技术培训和职业技能培训。
中等职业学校的学生通常分为三类，分别是初中毕业生、高中毕业生以及成人社会人员。
大学教育大学教育阶段是20-22岁的阶段，其教育目标是为学生成为具备高层次研究和发展雄厚的创新能力的人才。
大学教育注重知识的深入学习和掌握，强调对于解决实际问题的能力的培养，以便将科学的理论知识应用于生产实践和社会发展中。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》实施细则
第一章总则第一条为贯彻落实教育部和省委、省政府关于教师职业道德建设的要求，进一步规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，结合我省实际，制定本实施细则。
第二章违规行为第二条中小学教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)违反教育与宗教相分离的原则，在教育教学和学生管理活动中传播宗教思想，诱导学生参加宗教活动的；或者邀请、允许有关人员在校园内从事传教活动的；(三)组织或者参与非法组织活动和社会组织非法活动的；(四)接受境外资助从事损坏国家利益或者危害国家安全活动的；(五)工作态度恶劣，造成不良社会影响的；(六)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；(七)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(八)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(九)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(十)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(十一)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(十二)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(十三)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十四)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(十五)其他严重违反师德行为造成不良影响和后果应当给予相应处分的。
第三章违规处分及权限第三条中小学教师违反职业道德行为的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
东莞市各公办中小学、幼儿园、中等职业技术学校地址和联系方式
区 7 8 9 10 11 1 2 3 4 南 城 街 道 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 东城三小 东城五小 东城六小 花园小学 东城八小 南城中学 南城区中心小学 南城区阳光第一小学 南城区阳光第二小学 南城区阳光第三小学 南城区阳光第四小学 南城区阳光第五小学 南城区阳光第六小学 南城区阳光第七小学 东莞市万江第二中学 东莞市万江第三中学 东莞市万江中心小学 东莞市万江实验小学 东莞市万江第一小学 东莞市万江拔蛟窝小 学 东莞市万江石美小学 东莞市万江小享小学 小学 小学 小学 小学 小学 完全中学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 初级中学 初级中学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 东莞市东城区下桥居委会育才街1号 东城中心花园内 东城区堑头瑞龙路30号 花园新村红荔中路 东莞市四环路立新路段 东莞市南城区育才路13号 南城区石竹路 南城区篁村松柏塘 南城区鸿福路鸿福桥西侧 南城区新基社区 南城区周溪社区 南城区白马社区 南城区西平绿色路 南城区蛤地社区新南路72号 万江区汾溪路178号 万江新村大新北路88号 万江徐屋街10号 万江官桥滘社区 万江大汾社区 万江拔蛟窝社区 万江石美社区 万江小享社区 523112 523129 523000 523107 523125 523077 523071 523072 523071 523076 523077 523000 523079 523082 523049 523053 523050 523060 523052 523042 523040 523048 22624773 22332973 22638912 22294371-802 22618252 22404581 22819112 22811552 22772683 22407519 22982859 22407445 22407069 22858247 22404187 22850128 22271734 22185213 22271666 22701788 22702128 22271643 22271683 22275066
广东高职院校新增36个专业
C信息荟萃广东高职院校新增36个专业教育部公布了《2021年高校增设国家控制的咼职（专科）专业审批结果》，审批通过2021年增设国家控制的高职（专科）专业点287个%自2021年起可以招生&从专业点分类看％本次教育部同意设置的287个国家控制专业点中%教育类专业点的总数最多%达236个;医学类、中医类各有24个&广东高校中％广州卫生职业技术学院、广东茂名健康职业学院、湛江幼儿师范专科学校等共有36个专业入选&从入选专业点的类型看％包括教育类30个、医学类4个、中医类2个&从入选专业点数量看％广东汕头幼儿师范高等专科学校（筹）增设学前教育、小学教育、语文教育3个国家控制专业点％属本批最多&广东江门幼儿师范高等专科学校、广东江门中医药职业学院、广东茂名幼儿师范专科学校、广东南华工商职业学院、湛江幼儿师范专科学校等均有2个专业点入选&有16所高校将增设学前教育专业国家控制专业点％分布在广州、汕头、江门、河源、茂名、湛江等地&5个艺术教育相关专业入选％包括广东舞蹈戏剧职业学院音乐教育、广东文艺职业学院舞蹈教育、广东省外语艺术职业学院艺术教育和韩山师范学院美术教育&特殊教育得到重视％广东茂名幼儿师范专科学校将增设特殊教育国家控制专业点&审批结果还显示％教育部不同意设置的国家控制专业点共202个&广东有26个专业未获批增设％其中教育类13个%医学类、中医类各5个％公安类3个&责任编辑魏家坚《广东教育》（职教）杂志理事会常务理事单位及常务理事广州市增城区职业技术学校仇高波广东技术师范大学凌靖波佛山市南海区信息技术学校严少青广东建设职业技术学院赵鹏飞广东工贸职业技术学院赵红理事单位及理事广东邮电职业技术学院陈玉欢广东工商职业技术大学莫秀全广东舞蹈戏剧职业学院谢东乐广东职业技术学院吴教育中山火炬职业技术学院王春旭广东创新科技职业学院张岳恒广东省轻工职业技术学校张国铭惠州工程职业学院钟均宏广东省科技职业技术学校邱文祥广东省理工职业技术学校陈青恩广东省经济贸易职业技术学校刘从兵广东省商业职业技术学校杜汉清广东省工业贸易职业技术学校黄志泉广东省电力工业学校柏吉宽广东省电子职业技术学校胡斌广州市总工会职业技术学校丘巴比广东省旅游职业技术学校曾小力东莞市纺织服装学校江学斌广东省对外贸易职业技术学校许琳伟兴宁市职业技术学校李与核广东省华侨职业技术学校张起帆清远工贸职业技术学校黄仲华河源市卫生学校张金坤东莞市电子商贸学校吴强辉佛山市华材职业技术学校邵燕东珠海市体育运动学校李东明佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校林家祥封开县教师进修学校邱锦涛广州市白云行知职业技术学校宋红梅大埔县教师进修学校李远光中山市沙溪理工学校陈仕楷高州市第一职业技术学校苏德余珠海市理工职业技术学校张伟铭江门市工贸职业技术学校陈达伟东莞市机电工程学校曹永浩汕头市澄海职业技术学校陈俊旭梅州农业学校赵仁发潮州市职业技术学校余翀东莞市电子科技学校杨潮喜信宜市职业技术学校黄益辉珠海市第一中等职业学校郭宏才广州市纺织服装职业学校王剑雄深圳市第二职业技术学校欧阳文伟江门市新会机电职业技术学校梁远榕广州市天河职业高级中学马新肇庆医学高等专科学校李力强佛山市顺德区陈登职业技术学校廉捷揭阳捷和职业技术学校方惠元广州市幼儿师范学校丘毅清广州市广播电视大学海珠区分校郭翠镟中山市第一中等职业技术学校龙卫平广州市商贸职业学校杨志勇台山市培英职业技术学校伍瑞群广州市黄埔职业技术学校张士运东莞理工学校巫云（排名不分先后）128广东教育•职教2021年第3期。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》实施细则
第一章总则第一条为贯彻落实教育部和省委、省政府关于教师职业道德建设的要求，进一步规范教师职业行为,保障教师、学生的合法权益,维护教师队伍形象,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，结合我省实际，制定本实施细则。
第二章违规行为第二条中小学教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分:(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；（二）违反教育与宗教相分离的原则，在教育教学和学生管理活动中传播宗教思想，诱导学生参加宗教活动的；或者邀请、允许有关人员在校园内从事传教活动的；(三）组织或者参与非法组织活动和社会组织非法活动的;(四）接受境外资助从事损坏国家利益或者危害国家安全活动的；（五）工作态度恶劣，造成不良社会影响的；(六）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(八）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(九）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的；(十）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(十一）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(十二）组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;（十三)组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十四）以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(十五）其他严重违反师德行为造成不良影响和后果应当给予相应处分的。
第三章违规处分及权限第三条中小学教师违反职业道德行为的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度
XX市中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度（试行）为落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》关于“建立师德失范行为通报警示制度”要求，进一步引导广大教师坚守新时代中小学（含中等职业技术学校、特殊教育学校）、幼儿园教师职业行为十项准则，有效遏制中小学和幼儿园教师师德失范行为的发生，切实推动师德师风建设常态化、长效化，制定本制度。
第一条坚持师德师风第一标准，坚持问题导向，坚持底线思维，以“零容忍”态度发现一起、查处一起、通报一起。
第二条按照“规范第一、预防为主、综合治理”原则，压实XX市教育局师德师风建设责任，压实中小学和幼儿园师德师风建设主体责任。
第三条对出现下列情形的部门、单位或学校的予以通报警示：（一）对师德师风相关政策制度的学习宣传及落实不到位的；（一）对师德失范行为查处不及时、力度不够的；（三）对师德失范行为处置不当引发舆情的；（四）对师德失范行为频发、情节严重、性质恶劣的；（五）对不能及时发现、反映、上报和处置重大师德失范隐患的；（六）市教育局认为有必要警示的其他师德失范情形的。
第四条对违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《广东省中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理工作指引》《XX市中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《XX市中小学幼儿园教师违反职业道德行为负面清单（试行）》等文件规定的教师予以通报警示。
第五条通报警示程序如下：（一）提出约谈。
由市教育局发出书面通知，应注明被约谈对象、约谈事项、约谈时间、约谈地点、需要提交的相关材料等，被约谈对象应按照要求提供书面材料并做好相应准备工作。
（二）约谈汇报。
市教育局师德建设领导小组根据实际指定约谈小组，被约谈对象按照约谈内容向约谈小组进行汇报，约谈小组就有关问题提出质询，被约谈对象进行答复。
约谈小组提出落实整改要求和措施，被约谈对象作出落实整改的承诺。
中小学教师违反职业道德行为处理办法》实施细则
第一章总则第一条为贯彻落实教育部和省委、省政府关于教师职业道德建设的要求，进一步规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，结合我省实际，制定本实施细则。
第二章违规行为第二条中小学教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)违反教育与宗教相分离的原则，在教育教学和学生管理活动中传播宗教思想，诱导学生参加宗教活动的；或者邀请、允许有关人员在校园内从事传教活动的；(三)组织或者参与非法组织活动和社会组织非法活动的；(四)接受境外资助从事损坏国家利益或者危害国家安全活动的；(五)工作态度恶劣，造成不良社会影响的；(六)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；(七)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(八)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(九)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(十)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(十一)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(十二)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(十三)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十四)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(十五)其他严重违反师德行为造成不良影响和后果应当给予相应处分的。
第三章违规处分及权限第三条中小学教师违反职业道德行为的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
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广州市中小学、中等职业学校
第十五届特约教研员名单及其立项课题名称
中学语文（21人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
7 林少玲 市47中 中学语文激励教学研究
15 黎 斌 华师附中 高中选修课课型研究
21 吕晚霞 盲人学校 盲校语文教师专业化行动研究
中学数学（25人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
2
耿晓沙 市47中 提高高中生数学学习效率的实验研究
3
林洁华 市44中 基于质量监控系统的初中几何命题研究
13
郝保国 华师附中 “高中数学三级自学教学法”的实验研究
21
王广西 东圃中学 高中文科数学“学困生”成因及转化策略研究
中学英语（15人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
中学历史（15人/项）
序号 姓 名 学 校 课题名称
4 阮思华 天河中学 新高考模式下高三历史个别化教与学的研究
中学地理（3人/项）
中学政治
（15人/项）
序
号
姓名 学校 课题名称
中学物理（18人/项）
序
号
姓 名 学 校 课题名称
6
傅宇虹 天河中学 利用课堂学习卷提高教学有效性的研究
中学化学（20人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
序号 姓名 学校 课题名称
3
蔡敏玲 市113中 高中化学合作小组教学模式研究
中学生物（20人/项）
序
号
姓名 学校 课题
13
刘 桦 华师附中 高三生物教学网络课程——华附在线开发研究
14
吴碧云 市113中
拓展生物学科资源，构建综合实践活动网络课
程的研究
15
游江涛 华师附中 高中生物实验课教学有效性策略研究
16
崔作辉 市47中汇景实验学校 初中生物教学分组分层教学研究
通用技术（4人/项）
序
号
姓 名 单 位 课题名称
中小学音乐（15人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
9
刘舜妙 天河区华康小学 小学音乐学科的表现性评价研究
11
何 珊 天河区五山小学 小学音乐多声部创作教学的研究
12
刘 珍 天河区先烈东路小学 竖笛教学对提高学生音乐素质作用的研究
14
邓凤英 华工附中
竖笛教学与歌唱教学相结合对提高中学生歌唱能力
作用的探究
中小学美术（14人/项）
序号 姓名 学校 课题名称
6
杨韶龙 天河区猎德小学 猎德本土龙舟文化融入课堂教学方法研究
7
吴尧均 天河中学 高中美术教学培养学生社会实践能力的研究
中小学体育（20人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
1
朱越强 天河区柯木塱小学 区域跳绳资源开发与共享机制的研究
3
胡新桥 天河区棠德南小学 小学体育大课间《竹竿舞》校本课程开发研究
5
张 玲 天秀中学 体育课有效教学的策略与方法研究
10
谢少权 市南国学校 体育课堂有效教学的策略和方法研究
12
张雪华 市盲人学校 盲校中学体育教学策略研究
中小学信息技术（7人/项）
序号 姓名 学 校 课题名称
2 汤向东 天河中学 高中信息技术课堂有效评价策略的研究
3 张音 市47中
基于MiniQuest的高中多媒体技术应用模块有效教学
研究
6 邱森渭 天河区第一实验小学 小学信息技术《金山演示》有效教学的研究
中小学综合实践（15人/项）
序
号
姓名 学 校 课 题 名 称
4
潘国洪 天河区猎德小学 综合实践活动课程教师实施能力研究
5
刘叶 天河区员村小学 利用区域资源开展综合实践活动的研究
6
周满娇 天荣中学 综合实践活动课程有效课堂教学策略研究
心理（2人/项）
序
号
姓名 学 校 课 题 名 称
小学语文（20人/项）
小学数学
（19人/
项）
序
号
姓名 学 校 课 题 名 称
3
钟银鹰 天河区棠东小学
小学数学《学科学业质量评价标准》对教研活动导
向作用的研究
4
胡敏 天河区体育西路小学 数量关系分析对学生形成解决问题能力作用的研究
小学英语（9人/项）
序
号
姓 名 学校 课题名称
2
肖靓 华师附小 英语校本课程建设与师生能力发展的研究
6
刘莎 天河区华阳小学 活动课程对提高小学生英语综合素养作用的研究
思 品（12人/项）
序
号
姓 名 学 校 课 题 名 称
6
廖国珠 天河区石牌小学 思维导图在小学品德学科中作用的研究
中学图书馆（2人/项）
序
号
姓名 学校 课题名称
科 学：总数（15人/项）
序姓名 学校 课题名称
序号 姓名 单位 课题名称
1 刘江明 市47中汇景实验学校 读写结合模式研究
2 陈玉娟 天河区员村小学 1-3年级语文前移后续主题式学习Moodle课程的设计
与实施研究
3 张惠平 天河区昌乐小学 小学语文四-六年级单元整体学习Moodle课程设计与
实施研究
20 刘安明 天河区前进小学 小学语文主题阅读教学的策略研究
号
1
司徒敏 天河区体育东路小学 小学科学变量控制教学策略的研究
2
李怿珍
天河区体育东路小学 运用认知工具促进小学生形成解决科学问题能力的研
究
6
李秀华 天河区华康小学 小学科学课堂教学表现性评价研究
8
杜 姿 天河区华景小学 概念图在小学科学教学中作用的研究
中职文化基础科（21人/项）
序
号
姓名 学 校 课题名称
8 陈丽萍 天河职业高级中学 学生反思对中职语文有效教学促进的研究
16 朱锦玲 市聋人学校 培养聋生数学认知能力的研究
中职工科（10人/项）
中职文科（19人/项）
序
号
姓名 单位 课题名称
17
谢永旗 市聋人学校 聋校职业教育课程研究
幼儿教育（8人/项）
序
号
姓名 学校 课题名称
3
刘景蓉 天河区实验幼儿园 构建社区家长学校亲子课程，提高幼儿入托适应性
特殊教育（8人/项）
序
号
姓 名 学 校 课题名称
1
高珂娟 市聋人学校 聋校阅读校本课程研究
2
何 非 市聋人学校 教育技术与聋校数学教学有效整合的研究
4 李 娜 天河区教育局
不同安置形式下轻度智力障碍学生社会适应行
为影响因素的研究
序
号
姓名 学 校 课题名称
9
冯树忠 天河职业高级中学 中职学生办公软件技能训练有效性研究