互联网时代高中生阅读现状及对策探析-4页精选文档
自媒体时代高中生课外阅读现状与对策研究
自媒体时代高中生课外阅读现状与对策研究【摘要】本文旨在探讨自媒体时代对高中生课外阅读的影响及现状，分析影响高中生课外阅读的因素，并提出相应的对策建议。
通过对社会、家庭和学校教育的加强，可以有效提升高中生的课外阅读水平。
本文认为，自媒体时代给高中生带来了便利的同时也带来了挑战，高中生普遍课外阅读时间减少，阅读兴趣下降，家庭和学校在培养阅读习惯上存在不足。
提出建议包括建立更多有吸引力的阅读活动，加强家庭对课外阅读的引导和监督，学校加强阅读教育和提供更多阅读资源。
本文对高中生课外阅读现状进行了全面分析，并给出了针对性的解决方案，以期促进高中生的课外阅读水平的提升。
【关键词】自媒体时代、高中生、课外阅读、现状、影响因素、对策建议、教育、研究、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景自媒体时代的到来，使得信息传播更加便捷和快速。
高中生作为信息接收和传播的主体之一，课外阅读的重要性不言而喻。
随着自媒体的普及和影响，高中生的课外阅读习惯和品质也受到了一定程度的影响。
在这样的背景下，研究高中生课外阅读现状及对策，对于促进高中生全面发展和提高其阅读素养具有积极的意义。
自媒体时代的快节奏和碎片化特点，使得高中生更容易沉浸于微博、抖音等社交平台，花费大量时间在虚拟世界中。
与传统的书籍阅读相比，自媒体的内容更为碎片化和泛滥，容易引发高中生的注意力分散和浅层阅读。
研究高中生课外阅读现状并提出对策，有助于引导他们形成正确的阅读习惯，提高思维深度和阅读素养，并培养他们独立思考和批判性思维的能力。
1.2 研究意义自媒体时代使得信息的获取变得更加快速和便捷，给高中生的课外阅读带来了新的挑战和机遇。
在这个信息爆炸的时代，高中生面临着越来越多的诱惑和选择，他们更倾向于通过社交媒体、网络直播等方式获取信息，而传统的课外阅读逐渐被边缘化。
在这样的背景下，对高中生课外阅读现状与对策的研究变得尤为重要。
了解自媒体时代对高中生课外阅读的影响，可以帮助我们更好地把握时代特点，找出高中生课外阅读薄弱环节。
高中生课外阅读的现状分析及对策
部分学生为了应对考试而选择阅读，他们更 倾向于选择与考试内容相关的书籍。
03 高中生课外阅读 存在的问题
阅读兴趣不高
缺乏主动阅读的意愿
许多高中生对阅读没有兴趣，缺乏主动阅读的意愿，导致阅读量不足。
对阅读的重要性认识不足
一些高中生认为阅读对学业和未来发展没有太大帮助，因此不重视阅读。
阅读时间不足
创造良好的阅读氛围
在班级中营造积极的阅读氛围，例如设立读书角、分享阅读心得 等，让学生感受到阅读的乐趣。
举办阅读活动
组织各类阅读活动，如读书俱乐部、阅读分享会等，让学生在互 动中增强阅读兴趣。
增加阅读时间
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合理安排课余时间
引导学生合理安排课余时 间，减少不必要的娱乐活 动，为阅读腾出更多时间 。
鼓励自主选择
给予学生自主选择阅读的 权力，让他们根据自己的 兴趣和需求选择合适的书 籍。
培养正确的阅读方法
教授阅读技巧
教授学生基本的阅读技巧，如 泛读、精读、略读等，提高他
们的阅读效率。
培养笔记习惯
引导学生养成做读书笔记的习 惯，及时记录阅读过程中的感 悟和问题，加深对书籍内容的
理解和记忆。
开展针对性指导
学业压力大
高中生的学业压力较大，课余时间有限，导致可用于阅读的时间不足。
缺乏阅读计划
部分高中生没有制定合理的阅读计划，导致阅读时间分配不均。
阅读内容单一
偏好轻松娱乐类书籍
许多高中生更喜欢阅读轻松娱乐类的书籍 ，而对于一些较为严肃的经典文学作品则 涉猎较少。
VS
缺乏多元化的阅读体验
一些高中生的阅读范围较窄，缺乏多元化 的阅读体验，无法全面提升自己的阅读能 力。
高中语文课外阅读现状的调查及对策
高中语文课外阅读现状的调查及对策高中语文课外阅读现状的调查及对策随着科技的发展，我们的生活变得越来越便利，这对于我们的学习也给予了很大的帮助。
电子图书、视频、音频等各种学习资源更加丰富多样，但是在这样一个信息爆炸的时代，高中生普遍存在减少阅读的现象。
针对这个现象，本文将对高中语文课外阅读现状进行调查，并提出对策。
一、高中生课外阅读现状1.1 调查结果为了了解高中生的阅读现状，笔者进行了一次问卷调查。
结果表明，近70%的学生表示他们每天的课余时间都是以打游戏、看电影、听音乐等娱乐活动为主，阅读时间很少；只有不到30%的人每天会有30分钟以上的时间用于阅读。
读书量枯竭且低于成功人士的学生大约占80%以上。
同时，调查还发现，很多学生认为阅读与学业无关。
约60%的学生在进行日常阅读时不会主动选择与学习相关的书籍，即便在阅读与学业相关的作品时，也只是浅尝辄止，不会深入阅读、思考。
1.2 原因分析在调查的过程中，我也针对学生们不爱阅读的原因进行了探究。
大多数学生提到的主要原因包括：缺乏时间、缺乏兴趣、书籍不吸引人、手机、电脑等新科技的影响等。
此外，还有少部分学生称自己不擅长阅读，阅读能力比较差等。
二、对策2.1 学校推广阅读文化学校可以组织各种形式的阅读活动，如阅读比赛、朗读比赛等。
可以鼓励学生借书进行阅读。
同时，还可以对学生的阅读行为进行正向激励，如为喜欢阅读的学生增加奖励等。
此外，学校还可推出阅读精品课程或者提供进行阅读的必修课程，给予学生一定的阅读指导，引导学生阅读经典文学作品，提高学生对文化知识的学习兴趣和深度。
2.2 家庭教育重视阅读家长也应该重视孩子的阅读教育，以身作则，经常阅读，慢慢引导孩子培养阅读习惯。
可以多购买有价值的图书进行阅读，注重让孩子阅读有营养的书籍，引导孩子向深入思考、灵敏的思维等方面发展。
2.3 监管手机和电脑的使用父母应该对孩子的手机和电脑使用进行监管，以避免过度使用产生的沉迷现象。
新媒体背景下小学中高年级学生课外阅读现状及指导策略浅谈
新媒体背景下小学中高年级学生课外阅读现状及指导策略浅谈随着新媒体的迅速发展，小学中高年级学生的课外阅读现状也发生了一些变化。
在这样的背景下，如何引导学生进行有效的课外阅读成为了学校和家庭共同关注的问题。
本文将结合实际情况，就小学中高年级学生课外阅读现状及指导策略进行浅谈。
一、小学中高年级学生课外阅读现状1. 新媒体影响：随着智能手机、平板电脑等新媒体的普及，学生们的阅读习惯发生了变化。
他们更倾向于通过手机、平板电脑等电子设备进行阅读，而传统的纸质书籍逐渐失去了吸引力。
2. 阅读内容广泛：受到新媒体的影响，学生们的阅读内容也变得更加广泛。
除了课外读物和教科书之外，他们还喜欢阅读网络小说、漫画、新闻资讯等内容。
3. 阅读时间不足：学生们在学业、兴趣班、家庭作业等事务中，时间被分配得非常紧张。
他们很难有足够的时间来进行课外阅读。
4. 阅读兴趣下降：由于新媒体的影响，学生们对于传统的纸质书籍阅读产生了下降的兴趣。
相比之下，他们更愿意选择在电子设备上进行阅读。
1. 提倡多元化的阅读形式：针对学生更愿意在电子设备上进行阅读的特点，学校和家庭可以引导学生接触多种形式的阅读，包括电子书、纸质书、漫画、报纸等，让学生体验到不同阅读形式带来的乐趣。
2. 合理安排阅读时间：学校和家庭要共同合理安排学生的课外时间，给予他们足够的自由时间进行课外阅读。
也要降低学生的课业负担，保证他们有足够的时间用于阅读。
3. 培养阅读兴趣：学校和家庭要加强对学生的阅读兴趣培养，可以给予学生一定的奖励，并定期组织阅读分享会、读书活动等，让学生亲身感受到阅读的乐趣和价值。
4. 引导学生正确使用新媒体：新媒体虽然对传统阅读产生了一定的影响，但也有其独特的优势。
学校和家庭可以引导学生正确使用新媒体，例如通过网络阅读平台、阅读软件等，让学生获得更广阔的阅读资源和更便捷的阅读方式。
5. 激发学生内在动机：最重要的是要激发学生的内在动机，让他们自发地产生对阅读的喜爱和兴趣。
中学生阅读的现状与对策
中学生阅读的现状与对策摘要：中学生阅读能力的下降已成为一个普遍现象，这与互联网、社交媒体等诸多因素有关。
如何引导我们中学生热爱阅读，提升阅读能力是当前亟待解决的问题。
为此，本文根据自身参与阅读的实际情况，提出了多个提高阅读兴趣和能力的对策，如建立家庭阅读氛围、创设阅读小组、培养批判性思维等。
关键词：中学生；阅读教学；现状与对策中学生时期是青少年阅读能力发展的关键时期，但是由于互联网、电子媒介等多种因素的影响，中学生对阅读的热爱程度和阅读能力逐渐下降。
为了引导中学生回归阅读，在学校和家庭都需要采取各种措施来提高中学生的阅读能力和兴趣。
本文将分析自身及周边中学生阅读的现状，并提出多个实用的对策，希望能够帮助中学生重拾阅读的乐趣，提高阅读技能和能力。
一、中学生阅读现阶段存在的问题我在总结我身边以及自身的阅读情况后发现，中学生阅读或多或少的存在着问题。
首先，很多中学生缺乏阅读兴趣。
我们可能只是为了完成学业或考试而读书，没有主动阅读的习惯和兴趣，这也让我们无法真正享受阅读的乐趣。
其次，我们普遍阅读速度慢。
就算是简单的中文文章，我们常常需要很长时间才能理解完全。
这影响了我们的阅读理解和记忆能力。
第三，我们的阅读理解能力相对较弱。
因为缺乏阅读兴趣和习惯，我们经常无法理解文章的中心思想和重点，也不能准确地抓住作者的意图。
同时，我们的词汇量也不够大。
遇到生词时，我们会感到困惑，这可能与我们缺乏广泛的背景知识和课外阅读经验有关。
最后，我们在阅读过程中缺乏思考和深入分析。
我们常常依赖字面理解，而不去深入思考和推理。
这可能是因为我们缺乏逻辑思维和批判性思维。
总之，中学生的阅读现状存在各种问题，我们需要审视自身是否存在相同的问题，并且及时发现并解决。
让我们努力克服这些问题，提高自己的阅读能力，早日成为优秀的中学生！二、中学生阅读的对策我认为，针对中学生在语文名著阅读方面存在的问题，我们可以采取以下对策：（一）提供适合阅读水平的版本在初二的语文课上，老师经常会让我们读一些经典的名著，比如《水浒传》。
“互联网+课外阅读”的问题及对策
在信息爆炸和价值多元化的当今互联网时代，对学校的强制监管显然不能完全控制学生从事手机游戏和上网的现象。在这种情况下，教师可以利用喜欢上网的学生心理特征，结合互联网资源来改变教育观念，创新教学模式，并通过“互联网+课外阅读”来教授语文阅读。为了改变传统阅读教育的枯燥单调现象，学生将对阅读产生兴趣，阅读内容将更加丰富，在线阅读和离线阅读将变得更加有趣，阅读量的完成和阅读目标的实现更实用有效。此外，教师还可以组织学生教授主题课程[1]。例如，可以组织学生举行关于“奉献与爱”主题的活动。在活动之前，可以要求学生从互联网上收集“感动中国十大人物”“中国十大道德之星”等节目，当学生收集并查阅相关文件时，就是加深记忆的过程。通过组织和发起主题班级活动，学生可以提高自己的阅读水平，积累作文材料，最重要的是，可以改善学生的思想道德教育，使他们的心灵受到感染。
4.利用各种资源丰富阅读形式
教师可以依靠网络环境引导学生课后阅读经典著作，同时通过互联网平台的功能引导学生探索书籍的内容，进行创造性和有趣的阅读，表达他们的观点并发展自己。拓展阅读思维，促进个人能力发展。在教室中设置读书角比在学校图书馆中读书更实用和有效。孩子们可以将书带回家学习。老师和学生一起阅读，让老师一起融入故事，一起体验作者和主角的思维过程，并将老师和孩子的生活经历与故事中出现的情况或意义联系起来。使师生有共同的语言，这也是一种共同的成长。孩子和父母共同阅读。父母和孩子一起读一本书，看看谁完成得最快，父母和孩子一起讨论和交流。
参考文献：
[1]胡庆珍.“互联网+”背景下如何提升小学生课外阅读质量[J].新智慧，2020（07）：129.
[2]丁小琴.“互联网+”背景下语文课堂阅读教学的应用探究[J].考试周刊，2020（03）：26-27.
互联网教育时代的高中生学习现状
线上学习缺乏面对面的交流和互动，使得学习者容易感到孤独和 无助。
线下学习情况
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传统教育模式为主
目前高中教育仍以传统的 课堂教学模式为主，学生 需要在教室中接受老师的 教学。
线下学习氛围浓厚
教室中的学习氛围可以帮 助学生更好地集中注意力 ，提高学习效率。
线下学习便于管理
学校可以更好地管理学生 的学习和生活，有利于学 生的全面发展。
05
结论与建议
对高中生学习的建议
自主学习
高中生应培养自主学习的能力，利用互联网 资源进行个性化学习，提高学习效果。
合理安排时间
高中生应合理安排线上和线下学习时间，避免长时 间使用互联网导致疲劳和注意力不集中。
建立良好的网络使用习惯
高中生应学会合理利用网络资源，避免沉迷 于社交媒体和在线游戏，保持健康的生活方 式。
研究目的和方法
研究目的
通过对互联网教育时代高中生学习现状的调查和分析，揭示其学习特点、问题及需求，为进一步优化在线教育 提供参考。
研究方法
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，以全面了解互联网教育时代高中生的学 习现状。
02
高中生学习现状
整体学习情况
高中生学习压力大
由于高考竞争激烈，高中生普遍面临较大的学习 压力，需要掌握大量的知识和技能。
互联网教育鼓励学生自主选择学习内容和方法 ，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
消极影响
沉迷网络
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部分高中生可能过度沉迷于网络学习，导致视力下降、注意力
不集中和睡眠质量下降等问题，影响身体健康。
分散注意力
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互联网教育平台上存在着各种娱乐信息和社交媒体，可能会分
浅析新媒体背景下高职院校学生阅读现状及问题对策
浅析新媒体背景下高职院校学生阅读现状及问题对策【摘要】在新媒体背景下，高职院校学生的阅读现状存在着诸多问题。
本文通过分析学生阅读现状和探讨问题原因，发现学生缺乏阅读习惯、阅读理解能力下降等现象。
为此，提出了解决问题的对策，如建立阅读指导机制、开设多样化的阅读课程等。
探讨了对策的可行性并总结了提出的对策。
通过本文的研究与讨论，旨在帮助高职院校学生改善阅读现状，提高阅读水平和素养。
【关键词】新媒体背景、高职学生、阅读现状、问题对策、分析、原因、解决对策、可行性、总结1. 引言1.1 介绍新媒体背景下高职院校学生阅读现状在新媒体时代，高职院校学生的阅读现状受到了广泛关注。
随着互联网的普及和移动设备的普及，学生们更倾向于通过手机、平板电脑等电子设备获取信息，而传统的纸质书籍阅读逐渐减少。
在这样的背景下，高职院校学生阅读的方式和习惯也发生了一定的改变。
新媒体的快速发展为高职院校学生提供了更加便捷的阅读途径。
他们可以通过电子书、网络小说、在线资讯等多种形式获取信息，满足了个性化的阅读需求。
新媒体还为学生们提供了更加丰富多样的阅读资源，可以随时随地获取到最新的资讯。
新媒体也带来了一些问题。
学生们面临着信息过载、碎片化阅读、浅显化阅读等挑战。
他们往往更愿意阅读简短、直观、易懂的内容，而对于深入思考、系统阅读较少。
这种阅读习惯可能影响到他们的学习能力和思维深度，值得引起重视和思考。
1.2 概述存在的问题在新媒体背景下，高职院校学生阅读现状存在诸多问题。
随着新媒体的快速发展，高职院校学生更倾向于在手机、电脑等设备上浏览社交媒体和短视频平台，而忽视传统阅读的重要性。
这导致他们缺乏对于书籍、文学作品等传统学术阅读的兴趣和积极性。
阅读量持续下降也是一个显著问题。
许多高职院校学生在课业和社交生活压力下，时间分配不当，导致阅读时间大幅减少。
他们更倾向于被动获取信息而非主动进行深度阅读，这影响了他们的思维能力和综合素养的提升。
扬长避短,利用互联网促进高中生深度阅读
百科教研99扬长避短，利用互联网促进高中生深度阅读★陈陶信息化时代，互联网技术深刻影响着人们生活方式，亦影响着我们的教学方式。
但所谓的“网课”对语文教学来说有利有弊，热烈多辨有失深思，形象互动但有失监控，本文从高中生的阅读现状、互联网促进深度阅读、扬长避短利用互联网三个方面，以实证的方式探讨互联网时代如何利用互联网促进高中生深度阅读：利用钉钉家校本，发布阅读任务、监控阅读过程；利用微信、QQ 群组建空中读书沙龙，组建阅读团队，进行阅读讨论；利用微信公众号，构建深度阅读交流平台，展示师生阅读成果。
构建“师生互联、生生互联、大互联云交流”的高中生深度阅读系统，思考如扬长避短，充分发挥互联网的优势，从氛围营造、过程监控、科学评价等方面避免甚至消除互联网对高中生深度阅读的不利影响。
关于互联网技术对于阅读的影响，一直认为网络是把双刃剑，甚至认为弊大于利。
笔者认为任何新技术都有一个被认知和善加利用的过程，网络，是新世纪的科技产物，它已成为人与人之间沟通的桥梁，了解世界的途径，其重要性越来越不可替代。
作为语文教学工作者，我们应该正视互联网时代的阅读现象和高中学生阅读困境，不断进行高中学生深度阅读的探索与实践，采用多种手段引导高中生加强深度阅读，迎接阅读新形式的挑战。
一、“互联网时代”高中生阅读现状1、便利与诱惑共存，广度与深度互伤在互联网时代，人手一部手机、一台电脑、一本电子书、一个网络终端接收器，就具备了网络阅读的条件；网络上多元的阅读内容、多样的阅读形式、开放互动的特点为，更让高中生的选择得到了前所未有的便利。
然而，看似方便的同时，手机、电脑阅读会存在很多干扰，比如突如其来的微信消息、好友动态的更新、关注网站的消息推送、游戏的诱惑、购物网站的广告弹出等等都会不时打断阅读的节奏和思考的思路。
阅读是一个渐入佳境的过程，在这些干扰和诱惑中，学生极容易产生焦躁情绪，也不利于专注态度的养成。
多元化、便捷化的网络阅读革新了高中生阅读的手段，无论是时间还是空间上，都给高中生阅读带来了前所未有的“广度”和“快速”体验。
对青少年阅读现状的调查与对策
调查：青少年阅读现状是一个严峻的问题。
我对此进行了一项调查，以了解青少年的阅读习惯以及他们所面临的问题。
在这项调查中，我采访了一百名14到18岁的学生，并展开了以下问题。
1.你平均每周阅读多少本书？2.你更喜欢读纸质书还是电子书？3.你认为什么是阻碍你阅读的主要因素？4.你认为正在影响你阅读的社交媒体平台是什么？5.你认为什么是提高青少年阅读兴趣的关键因素？根据我的调查结果，以下是我总结出来的青少年阅读现状：1.大多数学生每周只读一到两本书。
2.大多数学生更喜欢读纸质书而不是电子书。
3.主要阻碍学生阅读的因素是缺乏时间和社交媒体的干扰。
4.社交媒体平台中，学生认为最影响他们阅读的是社交网站和短视频平台。
5.青少年阅读兴趣的关键因素包括故事内容的吸引力、老师和家长的鼓励以及阅读俱乐部的存在。
对策：为了改善青少年的阅读现状，我们需要采取一些对策：1.提高阅读意识：学校和家庭应该共同努力，提高学生对阅读的重视和意识。
这可以通过组织阅读比赛、举办阅读活动以及邀请作家来学校演讲等方式实现。
2.提供多样化的阅读材料：学校图书馆和公共图书馆应该提供丰富的阅读材料，包括各种类型的书籍、杂志和报纸。
同时，学校也可以与出版社合作，为学生提供比较实惠的书籍。
3.创造良好的阅读环境：学校和家庭应该为学生创造一个安静、舒适的阅读环境。
学校可以设置阅读角落或者阅读室，家庭可以鼓励孩子在家中的静谧地方进行阅读。
4.限制社交媒体时间：家长和学校应该限制学生使用社交媒体的时间，帮助他们更好地掌控自己的时间，并将更多的时间用于阅读。
可以设置合理的使用规则和时间限制，鼓励学生主动控制自己的媒体使用时间。
5.鼓励阅读兴趣的培养：学校可以组织阅读俱乐部，邀请作家或者名人分享阅读经验。
此外，学校和家庭还可以通过鼓励学生选择自己喜欢的书籍，提供专业的指导和推荐等方式，培养学生对阅读的兴趣。
总结：青少年阅读现状是一个亟待解决的问题。
通过提高青少年的阅读意识、提供多样化的阅读材料、创造良好的阅读环境、限制社交媒体时间以及鼓励阅读兴趣的培养，我们可以改善青少年的阅读现状。
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互联网时代高中生阅读现状及对策探析
在互联网时代，人们的阅读方式和阅读习惯在不同程度上发生了变
化，与之前存在一定程度上的差别。本文主要研究互联网时代高中生的阅
读现状，并提出相应的发展对策。
一、互联网时代高中生阅读现状分析
互联网时代高中生阅读现状究竟如何呢？带着该问题，本文作者于
2017年9月份对500名高中生进行了问卷调查。调查问卷发放500份，回
收500份，有效问卷497份，问卷有效率为99.4%。在调查的497名高中
生中，51.3%的高中生表示自身拥有通过互联网进行阅读的习惯，48.7%的
高中生表示自身没有通过互联网进行阅读的习惯。由此可见，当前大部分
高中生均拥有通过互联网进行阅读的习惯。在对高中生通过互联网阅读内
容进行调查时发现，高中生通过互联网阅读的内容主要集中在新闻报道、
学科知识、小说、短文等。通过阅读，89.1%的高中生认为自身收获较多，
10.9%的高中生认为自身收获一般，没有高中生表示自身毫无收获。与此
同时，调查还发现：在497名高中生中，67.1%的高中生进行互联网阅读
的载体为智能手机，20.3%的高中生通过互联网阅读的载体为台式电脑，
12.6%的高中生通过互联网阅读的载体为笔记本电脑。由此可见，智能手
机为高中生进行互联网阅读的主要载体。在对互联网阅读对高中生产生的
消极影响进行调查时发现，互联网阅读对高中生产生的消极影响主要集中
于两个方面：一是长期沉溺于网络进行小说阅读，对正常的学习产生影响；
二是通过互联网阅读容易对高中生的视力产生影响等。
二、互联网时代促进高中生良性阅读的相关对策
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（1）高中生应有目的地选择阅读内容。众所周知，在当前的互联网
资源中，充斥着大量的不良内容。长期阅读这些不良内容会对高中生的世
界观、人生观、价值观产生影响。例如，互联网上存在着一些垃圾网站，
这些垃圾网站中充斥大量的不良内容等。基于此种情况，高中生在通过互
联网进行阅读时，必须要时刻警醒自己，尽可能阅读一些较为健康、积极
向上的知识内容。为了更好地提升自身的阅读素养，进而促进自身学习成
绩的提升，高中生应积极选择一些与学业相关的内容进行阅读。在阅读过
程中，高中生?应边阅读边做笔记，将自己的阅读心得形成文字。在此基
础上，高中生还应积极与其他同学相互交流阅读心得。研究表明，有目的
地选择一些较为健康、积极且有利于学业水平提升的阅读内容，可在一定
程度上促进高中生语文素养的提升，促进高中生学业水平的提升。
（2）高中生应积极控制网络阅读时间。调查结果显示，长时间进行
网络阅读会对高中生的视力产生影响，甚至会造成部分高中生近视。针对
此种情况，高中生必须清晰认识到这一点，在进行互联网阅读时尽可能控
制好阅读时间。一般而言，高中生进行互联网阅读的时间最好不超过半小
时，最长者也不应超过一小时。同时，高中生在进行互联网阅读时，应使
屏幕与眼睛之间保持一米以上的距离。这样的做法更利于保护高中生的视
力。访谈中有一名高中生说道：“以前，我进行互联网阅读时，每次阅读
时间至少在两小时以上。尤其是在深夜里，我经常不开灯，并用智能手机
进行阅读。这样的阅读习惯对我的视力伤害很大。如今，我得上了干眼症，
每天只能通过眼药水来缓解眼睛的干涩。希望我的遭遇能给更多的同学以
警醒。”从这名高中生的言论中不难得出这样的结论：高中生科学控制好
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互联网阅读时间是极为重要的。
（3）应在课堂学习之余进行互联网阅读。在访谈中了解到，有的高
中生在进行互联网阅读时，往往会不分场合。例如，在上课时不愿意听老
师讲课，而是拿起智能手机通过互联网阅读小说。这样的行为显然不利于
高中生学习成绩的提升，更不利于高中生的长远、健康发展。因此，建议
高中生上课时应认真听课，切不可利用智能手机上网进行阅读。除此之外，
即使是在课余时间，高中生也应在完成日常作业、学有余力的情况下，才
通过互联网进行自由阅读。如若高中生确实需要通过互联网查阅相关资
料，那么在课余时间则可通过互联网进行阅读。一般情况下，高中生最好
不要过多地进行互联网阅读。研究表明，互联网阅读对高中生的学习成长
是有利的，但这里所说的有利是建立在科学控制的基础上的。
三、结束语
总之，互联网阅读已然成为当前高中生的重要阅读方式。为了避免互
联网阅读带来的消极影响，高中生应有目的地选择阅读内容，科学控制网
络阅读时间，坚持在课堂学习之余进行互联网阅读。只要高中生能够切实
做好上述几点，那么互联网阅读必然会促进其综合素养的不断提升，对其
产生更多的有利影响。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
3、不同的信念，决定不同的命运。