中学生阅读名著情况调查
初中九年级学生阅读现状调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。
本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。
一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。
《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。
对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。
但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。
如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。
二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。
1.了解九年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。
中学生名著阅读的现状分析
中学生名著阅读的现状分析作者：栾建宏来源：《文学教育》 2015年第16期栾建宏内容摘要：根据我在陇西县部分中学的调查结果显示，中学生名著阅读存在着学生缺少阅读名著的兴趣、阅读名著急功近利、阅读时间安排不合理、阅读教学方法不科学等问题。
关键词：名著阅读现状分析既然文学名著具有这么多的教育教学价值，那么在中学生中阅读名著开展的又如何呢？，中学生阅读名著的情况不容乐观。
一.学生缺少阅读名著的兴趣应当承认，大多数中学生还是喜欢阅读文学名著的，但根据调查仍有20%的学生认为读名著没有必要也没有兴趣。
他们中有的认为这些名著对于他们来说“太古老了”，他们更倾向于那些现时流行的、能够让他们放松一笑的书，例如郭敬名的《幻城》、萧鼎的《诛仙》等。
有的同学认为这些名著太难读懂，一本书翻了几下就再也不去碰它了，一看就头晕。
还有的学生认为读这些书既浪费时间，对他们成绩的提高也没有太大的帮助。
老师对于学生读名著又持怎样的态度呢，据调查显示，有75%的老师认为阅读名著的确会对学生今后的发展起重要作用。
但还是有5%的老师认为阅读名著不重要，他们不注重对学生阅读名著的引导和指导，而是片面注重有关名著中的知识题的死记硬背，以此来应付考试中的附加题。
根据调查，造成这些现象的根本原因是现在的中学生学业负担很重，时间也很紧迫，各种补习班应接不暇，在依然如学压力下，学生很难会有“闲情逸致”去阅读这些“闲书”。
即使考试中会出现的问题，但花费大量的时间去捞这区区的几分，是否得不偿失呢？如果真的在乎这几分，教师可以将这几部名著的人物、重要情节、主题思要艺术特点罗列出来加以突击、强化即可。
名著阅读变了味，这是不争的事实。
二.阅读名著急功近利名著阅读急功近利主要表现在以下几个方面：从学生角度看，应试教育的目标转移了学生的视线，排斥了人文教育和文学名著的位置。
因为高考是千军万马过独木桥，要想走进理想的大学，首先就要保证进入重点高中，于是学生从小学、初中阶段起就为了入学权而激烈竞争。
中学生读书调查报告4篇
中学生读书调查报告4篇中学生读书调查报告1中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。
在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。
但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
课题研究的意义通过对现实生活中的观察，我们都发现了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是肯定的，不过据我观察，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是如果一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要，都知道“书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉”的奇妙。
最近几年的“国民阅读调查”也显示，还没有人敢说“读书不重要”，大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。
那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦!干脆不读了，打PSP去，K 歌去。
专家们及时提醒，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加智慧，保持尊严;更多的人说，智慧和尊严先免谈，我需要增加财富，保持健康。
管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢?为什么?当被追问得没有办法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多)，没有读书的习惯(上网的习惯有了，还上瘾)，书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。
这些当然都是借口。
当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。
研究方法问卷调查法通过调查分析了中学生阅读的几点情况：1、读书时间不足2、缺乏阅读兴趣3、阅读空间越来越少4、学生的学业负担过重5、阅读的选择类型调查中引发的思考：课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
中学生课外阅读调查报告3篇
中学生课外阅读调查报告3篇(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。
(二) 本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。
他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。
当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的%。
学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。
(三) 本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。
(四) 本次调查的预期成果1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。
2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。
(五)本次调查的时间XX年8月30日二、当前农村中学生课外阅读情况的现状(一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。
把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。
比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。
上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。
而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生名著阅读状况的调查与分析幻灯片PPT
是
出自文学大师的作品。
名
长期以来被人们认可的作品。
著
自己喜欢并且很知名的作品。
有文学价值，思想价值； 脍炙人口； 能够经历时间的考验。
调查问卷 请同学们答复以下10道题目。 1. 你读过几本名著？〔 〕 A 1-3本 B 4-6本 C 7-9本 D 10本或10本以 上 2．请写出几个你印象深刻的人物： 3．请写出几本你印象深刻的名著： 4. 上中学后，你的名著阅读量〔 〕
100
80
60
40
20
0
A
B
C
未选中百分 比
选中百分比
调
查
大多数同学仍然对名著有着浓 厚的 兴趣，但却有很多同学在上中学后名
问 著阅读量明显下降；还有一局部同学
卷
根本没读过名著，或是对名著失去了 兴趣。产生这种现象的原因有哪些呢？
分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
析
原因：
1.课业负担重，没时间读。 2.家长或教师不支持。 3.对名著有错误认识，认为它 不会对学习成绩有帮 助。
1 你读过几本名著？ 1-3本 4-6本 7-9本 10本或10本以上 通过调查，我们发现有27%的人选择了A， 有21%的人选择了B，有17%的人选择了C，还 有34%的人选择了D。
100% 80% 60% 40% 20% 0%
1-3 本
4-6 本
7-9 本 10 本以上
选中百分比 未选中百分比
拾? H?射雕英雄传?J其他 1 0. 你没读过名著的原因是什麽? A自己不喜欢 B．课业负担过重 C可通过其他途径了解名著内容，没必要再读 11. 你看过根据名著拍成的影视剧吗？ 看过 B. 没看过 12. 你玩过根据名著改编的游戏吗？ A. 玩过 B. 没玩过
初中学生阅读情况调查报告8篇
初中学生阅读情况调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读名著情况调查
一：中学生阅读名著情况调查问卷
性别：A. 男 B. 女
年级：A. 初一 B. 初二 C. 初三
１. 你最主要的读物是：
A. 图书
B. 杂志
C. 报纸
D. 其他２. 你通常比较感兴趣的题材主要是：
A. 历史
B. 革命
C. 社会生活
D. 军事
E. 其他
３. 你通常比较感兴趣的体裁主要是：
A. 小说
B. 散文
C. 诗歌
D. 戏剧
4.你通常比较感兴趣的名著的类别主要是：
A. 中国古代文学
B. 中国现代文学
C. 中国当代文学
D. 外国文学
５. 对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是：
A. 老师
B. 家长
C. 媒体
D. 同学
E. 其他
６. 你阅读书刊的主要来源是：
A. 学校图书馆
B. 从同学处借
C. 从书店购买
D. 家庭订阅
７. 你认为阅读名著对自己的成长作用是：
A. 很大
B. 一般
C. 没有
D. 不知道８. 你认为阅读名著对学习语文的作用是：
A. 很大
B. 一般
C. 没有
D. 不知道９. 对你的成长影响最大的名著是：
A. ______________________________________
B. ______________________________________
C. ______________________________________
１０. 你曾经阅读过印象较深刻的名著是：
A. ______________________________________
B. ______________________________________
C. ______________________________________
③推荐部分名著供中学生阅读。
３. 收集背景资料。
①组织课题组成员分头阅读（浏览）古今中外优秀名著。
②教师提供有关资料。
A. 中国古代诗歌简介
B. 中国小说简介
C. 外国文学简介
D. 读书方法介绍
E. 中国文学首选书推荐，世界文学首选书推荐４. 根据课题研究的需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。
四：调查目的
当代中学生需要了解社会，形成健康积极的人生观，具备优秀的道德品质；进入２１世纪，社会也对人才提出了更高的要求。
如何去更好地适应时代的需要，扩大自己眼界，不断完善自我，这就需要读书。
书，很早就被喻为“精神的粮食”“人类进步的阶梯”。
一本好书就是一位良师益友。
广览古今中外文学名著，可以陶冶我们的情操，养成良好的文学修养。
在繁忙的课业生活中，中学生对名著的阅读情况如何？他们是如何看待这个问题的？学校、家庭在此方面又做得怎么样？……带着这些问题，我们对苏州市第三中学初二、初三的１１２０位同学进行了调查，希望借此能对以上问题有一个明确的答案，对中学生阅读名著的情况能有一个全面的了解。
五：调查方法
此次社会调查所采用的是问卷法。
我们对本校初二、初三的学生进行了抽样调查，样本容量为１１２０，其中男生５２０人（４６. ４％），女生６００人（５３. ６％）。
问卷调查内容如下：
１. 最主要的读物；
２. 通常比较感兴趣的题材；
３. 通常比较感兴趣的体裁；
４. 通常比较感兴趣的名著类别；
５. 对阅读兴趣的形成影响较大的人；
６. 阅读书刊的主要来源；
７. 阅读名著对自己的成长作用；
８. 阅读名著对学习语文的作用；
９. 对成长影响最大的名著；
１０. 曾经阅读过印象较深刻的名著；
１１. 最喜欢的作家。
以上问题涉及学校、家庭和社会在中学生阅读名著方面的影响以及中学生自己在此问题上的一些看法等。
我们希望能通过这些问题，了解各方面在学生阅读问题上所做得到位与不到位的地方，从而明确今后进一步努力及完善的方向。
六：结论：
１. 目前中学生的名著阅读情况仍不容乐观，我们认为主要有以下三方面的原因：
（１）由于应试教育的存在，中学生尤其是毕业班学生的精力还主要集中在课内文化课的学习上，所购买阅读的书籍也多为各科的参考书，不会也不可能投入更多的精力在名著的阅读上。
（２）学校、家庭做得还不到位，提供的条件和环境不够，未能给学生、子女形成良好的课外阅读氛围，应引起有关方面的重视。
（３）对名著的内容不感兴趣。
中学生通常感兴趣的是书中的趣味和情节，而文学巨著对读者的欣赏力和理解力要求较高，对于大部分文学功底还不深厚的中学生而言，思想深刻的名著无法激起他们的兴趣，因此不被中学生们所钟爱。
２. 名著阅读也正逐步受到中学生及社会各界的重视，随着今后素质教育的深入，语文教学的改革，相信在中学生的名著阅读方面将会出现勃勃生机。
建议：
１. 兴趣是吸引学生阅读的基础，只有引起学生的兴趣，才能激发他们阅读的主动性和积极性。
因此，老师、家长应在平时的教学和生活中多向学生、子女介绍有趣的文坛典故，推荐好书，开展丰富多彩的读书活动，从而激发起中学生对阅读名著的兴趣。
２. 读书应注意的是，切不可以为多多益善，囫囵吞枣，否则，读得再多也不会有效果。
老师应指导学生做好读书笔记，这样，即使学生忙里偷闲阅读名著，也可收到事半功倍的效果。
３. 家长应消除“读课外书会耽误学习”的错误思想，在经济上支援子女，鼓励、引导子女阅读好书，同子女交流读书心得，这样也使得阅读有了更大的意义。
４. 学校应完善校图书馆，为学生借阅图书提供便利。
有条件的家庭也可建立家庭“图书馆”。
家庭藏书不仅是物质文明提高的表现，更是精神文明的丰收。
这样可以形成一种尊重知识和文化的家庭气氛，有助于中学生形成追求知识的态度，这对于一个人的成才也是不无裨益的。
５. 中学生应制定一个适合自己的读书计划，合理安排每天的阅读时间，这样即使不用每天花很多时间，但积少成多，一段时间后就会发现大有益处。
６. 如今市场上的书刊读物正越来越多地出现了精装本，我们认为这对于中学生来说是没有必要的。
希望出版部门在出版发行中能减小成本，降低售价，这对中学生来说才是最实惠的。
要使中学生能更好地广览名著，收藏好书，这也是应引起有关方注意的。
本调查所采取的是整体抽样的方法，且样本容量较小，所得资料难免粗略，因而此调查可能会掩盖某些真实情况，日后还可继续深入。
唐朝田园山水诗的研究
一：田园诗是特尔克里斯托首创的这些是描写了美好的农村生活和自然风景，清新可爱。
然而，古希腊的田园诗对后世欧洲游贵族倾向的诗歌也有很大的影响。
后来，东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体。
之后唐宋等诗歌中的田园诗，便主要成了隐居不仕的文人、和从官场退居田园的仕宦们所作的的以田园生活为描写对象的诗歌。
返朴归真，怡养性情，清新自然——是田园诗的特点。
田园诗的意境淡远闲适，写景状物工致传神，正因为如此，田园诗永远都吸引着人们。
不少的文人墨客以对自然风光的热爱，追求超然独自立的文化心态和崇尚自然的审美趣味写下了流传千古的诗歌。
唐朝山水田园诗一孟浩然、王维为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。
而宋、晋以来便以陶渊明、谢灵运谢眺为代表。
他们的诗以描写自然山水和田园风光为主，着些诗歌表现自然景物的艺术技巧，为了唐朝艺苑中的一枝奇葩。
二．研究的目标和意义：了解唐代山水田园诗的发展历程，扩大知识视野，丰富学生的感情世界，提高文学修养，获得精神的陶冶和审美的愉悦。
三．主要研究内容：歌咏吟诵，读出唐代山水田园诗的音韵
之美披文入情，要评点诗句的精妙之处，疑义相析，可进行多元解读。
四．研究方法：1、文献法 2、调查法 3、实验法 4、其他五．研究涉及的知识基础、所需资源：唐代山水田园诗了解图书
六．研究思路：查找山水田园诗分组讨论研究成果初步表达综和整理表达交流
七．活动步骤及进度安排：
以学生课下研究为主，每周五自习课集中研究
1-3周查找诗选，文集，或者上网搜集唐代有代表性的诗歌作品。
4-5周分组研究，对唐代山水田园诗歌作品进行分类，按照班级分组分类进行研究。
6周初步表达交流。
各班级先进行班内交流，互相讨论，并归纳整理，形成初步观点或结论。
7-9周整理交流，各班级交叉进行交流讨论，总结唐代山水田园诗的风格，流派等。
10周形成心得报告。
学生通过交流学习和讨论形成自己的看法，对唐代山水田园诗形成整体概念，并从中学到诗歌鉴赏的一些方法，扩大知识视野，丰富学生的感情世界，提高文学修养，提高审美能力。
最后要求学生写出书面报告。
八．参与活动的人员：
高一年级全体学生
九．活动内容：
组员一起确定研究哪些唐代山水田园诗，并且通过一定方式查找这些诗歌，然后通过班内讨论交流和年级各班之间讨论交流形成观点并写出书面报告。
十．活动过程设计：
1学生查找，教师指导一起确定要研究的唐代山水田园诗。
2学生分组查找诗歌。
3将所查唐代诗歌整理。
4将查到的诗歌分为山水诗和田园诗。
5对两组诗歌进行音韵，疑义，情感上的研究。
6将每组的研究成果整理，选其重点，重要且正确的部分进行综合整理，后组织一份完整全面的表达报告。