(完整)初中经典名著阅读活动方案
初中名著阅读实施方案
初中名著阅读实施方案一、背景介绍。
初中阶段是学生文学阅读的关键时期，名著阅读是培养学生综合素质和人文精神的重要途径。
因此，制定初中名著阅读实施方案对于学生的文学素养和人文精神的培养具有重要意义。
二、目标设定。
1. 帮助学生了解和理解中国传统文化，提高文学素养和人文精神。
2. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高语文综合素质。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好阅读习惯。
三、实施方案。
1. 选择适合初中生阅读的名著。
根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些名著既有丰富的文学价值，又能够引起学生的兴趣。
2. 设计多样化的阅读活动。
在教学中，设计多样化的阅读活动，如朗读比赛、名著剧本表演、阅读心得分享等，让学生在参与中体验名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生深入思考和讨论。
在阅读过程中，引导学生深入思考名著中的人物形象、情节发展、主题思想等，组织学生进行讨论和交流，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 结合实际生活进行拓展。
通过名著阅读，引导学生思考现实生活中的道德、人生、情感等问题，促进学生的人文关怀和社会责任感，使名著阅读与学生的成长和生活相结合。
四、实施效果评估。
1. 考核学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过阅读测试、作文等方式进行评估。
2. 观察学生的阅读兴趣和阅读习惯的改变，收集学生的阅读心得和体会，进行效果评估。
3. 整理学生的阅读成长记录，进行定期总结和评估，及时调整和改进实施方案。
五、总结。
初中名著阅读实施方案的制定和实施，对于学生的文学素养和人文精神的培养具有重要意义。
通过多样化的阅读活动和深入思考的引导，能够有效提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的人文关怀和社会责任感，使名著阅读成为学生成长的一部分。
希望通过这一实施方案的落实，能够为学生的文学阅读提供更多的支持和帮助。
初中学生精典名著阅读交流活动计划方案
初中学生精典名著阅读交流活动计划方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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初中语文名著阅读活动教案
初中语文名著阅读活动教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生批判性思维和创新能力，引导学生从名著中汲取智慧，提升个人品质。
教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读方法指导：教会学生如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等。
3. 阅读活动设计：组织学生进行名著分享、讨论、写作等活动，促进学生深入理解名著。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性，激发学生的阅读兴趣。
二、名著选择与推荐（10分钟）教师根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的名著，并解释选择这些名著的原因。
三、阅读方法指导（10分钟）教师讲解如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等方法，并示范一些阅读技巧。
四、阅读活动设计（10分钟）教师设计一些阅读活动，如名著分享、讨论、写作等，让学生在阅读过程中深入理解名著。
第二课时：一、名著阅读分享（15分钟）学生分组进行名著阅读分享，介绍自己阅读的名著的基本情节、人物形象和主题思想。
二、讨论与分析（15分钟）教师引导学生对名著中的情节、人物和主题进行讨论和分析，帮助学生深入理解名著。
三、批判性思维训练（10分钟）教师提出一些关于名著的问题，引导学生进行批判性思考，如对人物形象、情节安排等进行评价。
四、创新与实践（10分钟）教师鼓励学生从名著中汲取智慧，将名著中的思想应用到现实生活中，提升个人品质。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试或课堂讨论来评估。
2. 学生批判性思维和创新能力的提升，通过课堂提问或写作来评估。
3. 学生对名著的兴趣和爱好，通过学生的阅读记录和分享来评估。
以上教案旨在帮助学生提高名著阅读能力，培养学生的文学素养和批判性思维，希望对学生有所帮助。
初中名著读书活动方案策划
初中名著读书活动方案策划初中名著读书活动方案策划一、活动背景初中生是文学阅读的重要受众群体，通过阅读名著可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力，激发他们对文学的热爱，开阔他们的视野，提高他们的思维能力和人文素养。
因此，组织初中名著读书活动有着重要的意义。
二、活动目的1. 培养学生的阅读能力：通过读名著，提高学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读技巧。
2. 培养学生的审美能力：通过欣赏名著，培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 增加学生的文化知识：通过读名著，让学生了解更多的文化知识，拓宽他们的知识面。
4. 培养学生的感恩心理：通过品读名著中的感人故事，让学生感悟到人间真情和美好，培养他们的感恩之心。
三、活动安排1. 活动时间：每周三下午放学后，约1.5小时，连续进行6周。
2. 活动地点：学校图书馆或多媒体教室。
3. 活动人员：全体初中生参与，活动由学校语文组组织和指导。
四、活动内容第一周：活动开展仪式1. 开展仪式包括活动宣传、主题演讲和名著介绍。
2. 活动宣传：在校园广播和学校网站上宣传活动的目的、安排和参与方式。
3. 主题演讲：邀请一位语文老师或研究名著的专家进行主题演讲，介绍名著的价值和阅读方法。
4. 名著介绍：语文老师或学生代表介绍各本名著的背景、故事梗概和情节亮点。
第二周至第六周：分组读书和讨论1. 分组读书：根据学生的兴趣和能力，将全体学生分成若干个小组。
2. 指导老师：每个小组都指定一位语文老师或研究名著的专家作为指导老师，负责组织小组讨论和解答学生的问题。
3. 读书内容：每周给学生布置一定的阅读任务，让他们在家读相关章节，并准备好问题和感想。
4. 小组讨论：每周小组聚集在一起，由指导老师带领讨论，学生分享自己的阅读心得、问题和疑惑，老师给予答疑和建议。
5. 签到和奖励：每次小组讨论开始时，学生进行签到，出勤率达到90%以上的小组成员将获得一定的奖励。
第七周：活动总结和分享1. 活动总结：由语文组组织一次名著读书活动总结会，各小组指导老师分享学生的阅读心得和讨论成果，进行总结和评价，并对活动中的问题和改进提出建议。
初中名著阅读教学方案
初中名著阅读教学方案名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理。
在初中阶段开展名著阅读教学，对于培养学生的语文素养、人文精神和综合能力具有重要意义。
为了提高初中名著阅读教学的质量和效果，特制定以下教学方案。
一、教学目标1、激发学生对名著阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、引导学生掌握有效的阅读方法，提高阅读能力和理解能力。
3、帮助学生了解名著的文化背景、文学价值和社会意义，丰富学生的知识储备。
4、培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的文学鉴赏水平。
5、通过名著阅读，促进学生的情感发展和价值观的形成。
二、教学内容1、选择适合初中学生阅读的名著中国古典名著：如《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等。
外国名著：如《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《巴黎圣母院》等。
现代文学名著：如《骆驼祥子》《朝花夕拾》《繁星·春水》等。
2、名著阅读指导阅读前的指导介绍作者和作品的背景知识，激发学生的阅读兴趣。
指导学生制定阅读计划，明确阅读目标和进度。
阅读中的指导教授学生阅读方法，如精读、略读、跳读等。
引导学生做读书笔记，记录好词好句、主要情节、人物形象和阅读感悟。
组织学生进行小组讨论，交流阅读心得和疑问。
阅读后的指导组织学生进行读书汇报会，分享阅读收获。
指导学生撰写读后感，加深对名著的理解和思考。
三、教学方法1、讲授法教师通过讲解、介绍名著的相关知识和阅读方法，为学生的阅读打下基础。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，让学生在交流中碰撞思维的火花，深入理解名著的内涵。
3、阅读指导法教师在学生阅读过程中进行巡视和指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
4、多媒体辅助教学法利用多媒体展示名著的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高阅读兴趣。
5、活动教学法开展读书比赛、角色扮演、手抄报制作等活动，让学生在活动中感受名著的魅力。
四、教学过程1、导入通过讲述名著中的精彩片段、展示相关图片或视频等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
中学名著活动策划方案
中学名著活动策划方案一、活动概况1. 活动名称：中学名著阅读活动2. 目标群体：中学生3. 活动地点：学校图书馆或多功能教室4. 活动时间：每周活动一次，持续半年到一年时间5. 活动形式：阅读交流、讲座、小组讨论等二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣：通过精选优秀的中学名著，引导学生多读书、读好书，培养他们对文学的兴趣。
2. 提升学生的阅读能力：通过活动组织的讲座和讨论，帮助学生加深对名著的理解和解读能力，提高他们的阅读思维和分析能力。
3. 培养学生的合作意识：通过小组讨论和分享交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动内容1. 名著阅读推广a) 精选10-12本中学名著，包括文学、历史、哲学等不同领域的作品，根据学生的年级和阅读能力进行分组，每个小组负责读一本名著。
b) 鼓励学生根据自己的兴趣进行自主选择，或者根据学校图书馆的资源进行指定阅读。
c) 活动开始前，组织一次名著介绍会，向学生介绍各本名著的主题、背景和作者等，激发学生对名著的兴趣。
d) 活动期间，可以借用学校图书馆，为学生准备一定数量的名著，以方便学生阅读。
2. 讲座和讨论a) 活动期间，每个月安排一次名著讲座，邀请相关学科的老师或外部专家来进行讲解和解读。
b) 名著讲座可以开设在学校的多功能教室或礼堂，通过PPT、视频等形式进行呈现。
c) 每次讲座之后，组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的心得和感悟，并与其他小组进行交流和互动。
3. 阅读交流展示a) 活动期间，每个小组需要准备一次名著阅读交流展示，展示形式不限，可以是PPT、海报、小品、演讲等。
b) 学生可以通过展示分享自己的阅读心得，讨论名著中的人物形象、情节发展、社会背景等，并邀请其他小组进行点评和讨论。
c) 在每次展示之后，组织评选出最佳展示和优秀学生，给予奖励和鼓励。
四、活动组织与指导1. 活动的组织者和指导者可以是学校的语文教师、图书馆工作者等相关人员。
2. 活动开始前，进行活动目的和规则的宣传和说明，并为学生提供相关的阅读指导和辅导。
初中名著读书活动方案推荐3篇
初中名著读书活动方案推荐3篇初中名著读书活动方案推荐1淡泊以明志，宁静以致远。
承担着“立人”职责的教育工作者就应静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自我徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气;多一分深邃，少一分浅薄;多一分高雅，少一分世俗。
但是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢?许多处于社会转型期的教师也和其他人一样，一天到晚忙忙碌碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自我越来越远。
所以读书，让教师更加丰富;读书让教师更具魅力;读书能够使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。
“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。
”因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一向以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，透过读书提高我们教师的个人修养，积淀自我的文化底蕴，让书香飘满校园。
一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读计划。
按照计划，我认真阅读了必读和推荐读的书目。
我将一年来的具体做法总结如下：一、利用课余时光学习，提高自我的理论知识每一天坚持抽时光读书，认真做好笔记，每个月撰写4～6篇读书笔记以及读书心得。
透过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。
我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
二、用心参加学校的每月的主题读书活动，丰富自我的读书生活学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。
我用心参加学校每个月开展的主题读书活动。
这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。
按照学校要求，我们每个月都将自我的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他教师进行交流。
初中名著读书活动方案(精选5篇)
初中名著读书活动方案(精选5篇)初中名著读书活动方案篇1在倡导“全民阅读”的氛围下，读书，已成为了提升个人灵魂的重要方式，书籍凝聚了人类的精华，为后人提供更多的经验，增强个人的智慧。
校图书馆决定于4月23日开展以"书香践行梦想，青春闪耀光芒"为主题的第__届读书月活动，具体的活动安排如下：一、活动目标鼓励大学生热爱读书，养成良好的读书习惯，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，让阅读成为一种生活习惯，营造浓厚的读书氛围，深入推动我院大学生读书活动，打造书香校园、人文校园。
二、活动主题：让心灵徜徉书海，让书香溢满校园三、活动口号：感受读书之美，尽享读书之乐享读书之趣，品文明之味与经典同行，润人生底色阅读改变命运，知识造就人才每天读书一小时，每月阅读两本书诵读文化经典，传承中华文明四、活动时间：五、活动内容及安排：(一)名家讲座(4月15日——4月28日)邀请新东方资深教师和中国科学院老专家来我院开设讲座，以丰富大学生课余生活，活跃校园文化氛围。
(二)开展百科知识竞赛活动(4月15日——4月30日)为培养学生热爱读书的习惯，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增进读者俱乐部与其他社团的友谊，读者俱乐部将联合各系举办百科知识竞赛活动。
(三)举办读者征文活动(4月1日——6月15日)为纪念中国共产党成立95周年，图书馆联合院团委在全院范围内举办主题征文活动。
优秀作品奖陆续刊登院报。
(四)组织开展以读书为主题的系列专题活动。
(4月1日——4月30日)为了丰富广大同学的课余文化活动，激发同学们的创作热情，图书馆将组织读者俱乐部开展一系列以读书为主题的专题活动，如读书签名、读书交流会、知识问答、辩论赛等。
(五)开展"读书达人"评选活动(4月1日——4月30日)为鼓励广大读者多用图书馆、善用图书馆、爱护图书馆，图书馆从读者利用图书馆的程度(借书量排名前二十的读者)、模范遵守图书馆规章制度、为图书馆管理工作献计献策以及学业成绩等方面，评选十位"读书达人",并给予奖励并颁发证书。
初中经典名著阅读活动方案(一)
初中经典名著阅读活动方案(一)初中生在成长过程中，阅读经典名著不仅有益于培养阅读兴趣，还可以增强思辨能力、提升语言表达能力。
为了帮助初中生更好地阅读经典名著，我们制定了以下的阅读活动方案。
一、选拔经典名著在选取经典名著时，应当结合初二年级学生的实际情况，挑选与教材紧密相关的文学作品。
例如，可以选择《红楼梦》《西游记》《水浒传》等。
同时，书籍版本应当简洁清晰，易于理解。
二、设置阅读计划为了让学生有目的地阅读经典名著，我们可以通过制定阅读计划来达到这一目的。
具体而言，可以在教学计划中规定“经典名著阅读学习周”，在此期间，学生将有时间自主阅读书籍，并进行相关的讨论和分析。
三、组建读书小组为了更好地加强与分享学习经验，我们可以组建读书小组。
小组由5-6名学生组成，每个小组有一个负责人统筹整个读书过程。
小组内部可以开展分析讨论、读书笔记撰写等活动，共同学习和探索。
四、组织阅读交流活动在经过一段时间的研读之后，我们可以组织一些有意义的阅读交流活动。
例如，文章朗读、集体讨论、模拟角色扮演等，通过活动来促进学生之间的交流和分享，增强学生对经典名著的理解和探究。
五、设置相关考核内容为了促进学生更加主动地参与阅读活动，根据学生的年龄特点，我们可以设置一些适当的考核方式。
如书籍等级考试、阶段小组成果展示、阅读笔记等，通过考核来激发学生的学习动力和兴趣。
六、落实家庭共育学校和家庭的教育应该互相协作，落实家庭共育。
在阅读经典名著的活动中，学校可以结合家长会等形式，鼓励家长能够在家庭中一同参与孩子的阅读学习活动，提高学生的学习热情和阅读兴趣。
综上所述，初中经典名著阅读活动方案包括选拔经典名著、设置阅读计划、组建读书小组、组织阅读交流活动、设置相关考核内容和落实家庭共育等六个方面。
通过这些活动，旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的综合能力和思考能力，帮助他们更好地理解和掌握经典名著中的精华，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
七年级读名著活动方案计划
为了提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读名著的习惯，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维，我校决定开展七年级读名著活动。
通过阅读名著，让学生领略中华文化的博大精深，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 名著推荐：由各班语文教师推荐一本适合七年级学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读交流：各班开展阅读交流，学生分享阅读心得，讨论名著中的经典人物、情节等。
3. 主题班会：各班围绕名著主题开展班会，让学生了解名著的时代背景、人物关系等。
4. 名著知识竞赛：组织全校性的名著知识竞赛，提高学生对名著的了解程度。
5. 名著手抄报：要求学生以名著为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。
6. 名著演讲比赛：各班选拔优秀学生参加全校名著演讲比赛，锻炼学生的演讲能力。
四、活动时间1. 阅读阶段：2022年9月1日至2022年10月31日。
2. 交流阶段：2022年11月1日至2022年11月30日。
3. 竞赛阶段：2022年12月1日至2022年12月31日。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
2. 各班语文教师负责本班的阅读、交流、竞赛等工作。
3. 学校图书馆提供名著书籍，方便学生阅读。
4. 学校宣传部门负责活动的宣传报道。
六、活动评价1. 学生阅读名著的积极性、参与度。
2. 学生阅读交流的质量、主题班会的效果。
3. 名著知识竞赛、手抄报、演讲比赛的获奖情况。
4. 学生在活动中的表现，如阅读心得、演讲能力等。
通过本次七年级读名著活动，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
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初中经典名著阅读活动方案
宁强县曾家河小学语文教研组
【活动目的】
引导学生熟悉经典名著，亲近经典名著，走进经典名著，进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养。
【理论支撑】
“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
”（博尔赫斯语），新课程关注学生的人格建构和精神建构，其中很重要的一点，就是十分重视经典阅读在语文教育中的作用，重视经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能。
【现状分析】
新课程背景下的初中生，除了文科生对经典名著还有些熟悉，因为高考语文加试内容考名篇名著阅读，不少理科生生对经典名著知之甚少甚或一无所知。
经典名著阅读步履维艰，现状不容乐观。
探讨形成经典名著盲区的原因，主要有以下几个方面：
1．经典名著本身方面。
有的名著的年代距离我们比较久远，有些作品语言文字比较艰深或者篇幅比较长，令不少学生望而生畏，浅尝辄止。
2．学生方面。
由于沉重的升学压力，再加上数理化等学科的围剿，连正常的语文教学也只能偏安一隅，更何况涉猎经典名著呢？
3．教师方面。
语文教师承担着传播经典名著的重要任务，但由于大部分教师课业负担太重或其他原因，平时可能很难接触或根本就不接触经典名著，语文课仍然在“教教材”，而不是“用教材去教”，再加上缺乏必要的引导，这又怎么能使学生走进经典名著呢？
4．家长方面。
很多学生家长只注重孩子的学习成绩，一看到孩子看课外书籍，不问青红皂白就强行阻止。
5．社会环境方面。
花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生。
一部《武林外传》，居然有那么高的收视率，不能不说是悲哀。
更有甚者，有些影视剧作不仅不尊重经典名著，而且还在恶搞经典名著，致使有些学生错误地认为经典名著原来就是这样，根本不需要阅读。
【活动内容】
一、阅读活动的开展条件：
1．教师先行研读。
语文教师身体力行，自己先读，才能与学生游刃有余地展开交流，更好地指导学生去读经典名著。
2．激发学生阅读兴趣。
一要将节选自名著的课文讲得精彩生动；二要善于营造阅读名著的氛围；三要运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。
3．要有科学的指导。
一是书目的指导。
以《语文课程标准》附录部分的“关于课外阅读的建议”为依据，当然还可以根据具体情况作适当的增删；二是时间上的指导。
帮助学生科学合理的安排好阅读时间；三是方法上的指导。
教师先应教会学生看书的封面、出版社、说明、作者介绍、序言等等正文以外的东西，引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。
二、阅读活动的开展形式：
1．复述故事。
比如，学习《香菱学诗》，课前布置学生看与此关联的第47回和第49回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段；
2．专题讲座。
比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3．知识竞赛。
每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。
4．读书报告会。
以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。
5．与背诵结合。
平时的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著知识的默写。
6．利用相关媒体。
要求学生收看中央电视台“百家讲坛”节目，观看根据名著改编的电影电视剧等。
7．与作文教学相结合。
可以要求学生写读书心得、小论文，并进行展示、比较，最后做出总体评价。
【活动意义】
余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸。
一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。
”黄山谷说：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。
具体讲有三个方面的效应：
1．精神激励效应。
经典名著中那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘理想的作品，具有强大的精神激励作用，对学生的健康成长与立志成才是非常必要的。
2．情感熏陶效应。
那些描写热爱祖国、思念故乡、歌颂母爱、爱情和友谊的作品，对熏陶和丰富学生的情感具有积极的作用。
3．明理言志效应。
绝大部分经典名著在做人、治学、理想追求等方面具有许多至理名言，这些格言警句体现了价值的普遍性和永恒性，有利于提高学生认识问题的高度。
【附录】
关于课外读物的建议：
文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等。