登岳阳楼公开教学学案
《登岳阳楼》教学设计(宁夏县级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（宁夏县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解并掌握课文中的关键词语和句式。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民命运的关心，培养爱国主义情感。
（2）学会关注社会现实，提高社会责任感和使命感。
（3）树立正确的人生观和价值观，追求真理、美好和进步。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解与掌握。
3. 作者杜甫的生平和创作背景的了解。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深刻思想感情的解读。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读课文。
2. 运用多媒体辅助教学，展示相关图片和背景资料，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析、讨论交流等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 展示岳阳楼的图片，引导学生关注课文的背景。
b. 简介作者杜甫的生平和创作背景。
2. 自主学习：a. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
b. 学生通过课下注释和工具书，自主解决字词障碍。
3. 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的难点和重点。
b. 引导学生深入理解作者的思想感情。
5. 欣赏与鉴赏：a. 学生欣赏课文中的优美诗句。
b. 学生分享自己的感悟和心得。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调课后作业和下一步的学习要求。
7. 课后作业：a. 背诵课文。
b. 完成课后练习题。
《登岳阳楼》公开课教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案教书人生《登岳阳楼》教案教学目标：1、反复诵读本诗，在诵读中体悟诗人不顾个人悲苦，心怀天下的无私情感。
2、通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵，提高诗词的鉴赏能力，并培养学生的审美、探究能力。
教学重点：通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵教学时间：第九周教学过程：一、导入新课1．回顾及作品：杜甫（712--770）唐诗人。
字子美，诗中尝自称少陵野老。
自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。
开元后期，举进士不第，漫游各地。
天宝三载（744）在洛阳与李白相识。
后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。
靠献赋得始得官。
及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。
长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。
不久弃官往秦州、同古。
又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。
一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。
晚年携家出蜀，病死湘江途中。
附录一：杜甫年谱（据朱鹤龄所编，有删节）唐睿宗先天元年（712）甫生。
唐玄宗开元十九年（731）公年二十，游吴越。
开元二十三年（735）公自吴越归，赴京兆贡举，不第。
开元二十五年（737）公游齐赵。
开元二十九年（741）公年三十，在东都（洛阳）。
天宝五载（746）公归长安。
天宝十载（751）公年四十，在长安，进《三大礼赋》。
玄宗奇之，命待制集贤院。
天宝十四载（755）授河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。
十一月，往奉先。
肃宗至德元载（756）五月，自奉先往白水依舅氏崔少府。
六月，又自白水往鹿州。
闻肃宗即位，自鹿赢服奔行在，遂陷贼中。
至德二载（757）四月，脱贼，谒上凤翔，拜左拾遗。
疏救房殖，上怒，招三司推问。
宰相张镐救之，获免。
八月，墨制放还郴州省家。
十月，上还西京（长安），公扈从。
乾元元年（758）任左拾遗。
六月，出为华州司功。
冬晚，离官，间至东都。
乾元二年（759）春，自东都回华州。
《登岳阳楼／杜甫》教学设计(辽宁省市级优课)语文教案
《登岳阳楼／杜甫》教学设计（辽宁省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并掌握《登岳阳楼》的诗意、诗意和诗韵。
1.1.2 能够分析杜甫的诗歌风格和创作背景。
1.1.3 学会欣赏和评价古诗词，提高语文素养。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
1.2.2 学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的音乐美。
1.2.3 学会运用诗歌表达自己的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受杜甫忧国忧民的情怀，理解其诗歌的社会价值。
1.3.2 培养学生的爱国情怀，提高其人文素养。
1.3.3 培养学生对古典文学的热爱，增强其文化自信。
第二章：教学内容2.1 教学文本《登岳阳楼》（唐代）杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.2 教学重点2.2.1 诗歌的字词理解。
2.2.2 诗歌的意境分析。
2.2.3 杜甫诗歌风格的认识。
2.3 教学难点2.3.1 诗歌的深层含义理解。
2.3.2 杜甫诗歌创作背景的了解。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 图片展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的历史和文化价值。
3.1.2 教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主朗读诗歌，理解诗意。
3.2.2 学生合作探讨，分析诗歌的意境和杜甫的情感表达。
3.3 课堂讲解3.3.1 教师讲解诗歌的字词含义和深层含义。
3.3.2 教师分析杜甫的诗歌风格，引导学生理解其忧国忧民的情怀。
3.4 课堂练习3.4.1 学生朗读诗歌，体会诗歌的音乐美。
3.4.2 学生默写诗歌，巩固记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对诗歌的理解和分析能力。
4.2 课后作业学生完成课后作业，包括诗歌的翻译和心得体会。
第五章：教学总结5.1 本节课学生对《登岳阳楼》的理解和分析能力有所提高。
公开课《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案一、导入他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，在世风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡与烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息场内热”他是谁呢？他就是诗圣“杜甫”。
今天就让我们一起跟随杜甫来到洞庭湖畔，岳阳楼上，聆听杜甫用他孱弱的身体发出生命的慨叹。
PPT展示题目二、学习目标1、通过反复诵读，找出诗歌意象，分析意象，体会诗歌雄浑阔大的意境；2、通过“坼”、“浮”炼字的赏析，掌握诗歌炼字的方法。
3、通过由点及面地分析诗歌，感受杜甫个人孤苦的境遇，体会杜甫忧国忧民的家国情怀。
三、知人论世杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。
字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“诗史”。
（由学生先说，教师补充）三、解题1、从题目来看，这是一首什么诗？明确：登临诗（登高抒怀诗）2、登临诗有一个共同的特点是什么？明确：登临何处；所见何景；抒发何情。
3、我们学过的登临诗还有哪些？（学生回答）《登高》、《望岳》、《登幽州台歌》等四、初步感知1、诵读（学生齐读）2、诵读要求，注意纠字正音、停顿、节奏3、再读（读准字音、节奏）五、诗文解析1、读全诗思考，前两联与后两联所写内容有何不同？明确：前两联写登临所见之景；后两联写登临所生之情。
2、诗的前两联给我们描绘了哪些意象？这些意象有何特点？给我们营造了怎样的意境？明确：洞庭水岳阳楼吴楚乾坤意象特点：辽阔雄伟、开阔博大意境：雄浑博大3、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。
《登岳阳楼》公开课教案·
《登岳阳楼》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《登岳阳楼》，使学生了解并掌握诗歌的基本知识，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析诗歌内容、品味诗歌语言的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对岳阳楼的喜爱之情，激发学生对自然景观的热爱和对旅游的兴趣。
二、教学重点1. 诗歌内容的理解2. 诗歌语言的品味3. 体会作者的情感三、教学难点1. 诗歌中生僻词语的理解2. 诗歌意境的感悟四、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析诗歌，品味语言。
3. 情感体验：通过图片、音乐等辅段，帮助学生感受诗歌意境，体会作者情感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍岳阳楼的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析诗歌，品味语言。
4. 情感体验：展示与诗歌相关的图片、音乐等，帮助学生感受诗歌意境，体会作者情感。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 对比学习：组织学生学习其他描写岳阳楼的诗文，如《岳阳楼记》，让学生了解不同作者对岳阳楼的描写和感受，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 创作练习：邀请学生以岳阳楼为题材，创作自己的诗歌或散文，培养学生的文学创作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 创作作品：评价学生在创作练习中的表现，从内容、结构、语言等方面进行全面评估。
八、教学资源1. 图片素材：收集与岳阳楼相关的图片，如岳阳楼的立面图、平面图、景观图等，用于课堂展示。
2. 音乐素材：挑选与诗歌意境相符的音乐，如古筝、笛子演奏等，营造氛围。
3. 参考资料：整理与《登岳阳楼》相关的资料，如作者简介、诗歌背景等，供学生自主学习。
登岳阳楼教案(优秀5篇)
登岳阳楼教案(优秀5篇)登岳阳楼教案篇一[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。
2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3.与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
[教学难点]品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
[课时安排]2课时。
[教学辅助手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵——千秋诗圣下》VCD。
[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。
2.朗读并背诵本诗。
3.收集杜甫的相关资料。
[教学过程]第一课时一、导入示例这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。
当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)，登上神往已久的岳阳楼。
凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。
二、简介作者及背景(一)学生交流收集的相关资料。
(二)教师整理归纳，播放PPT，学生再对预习作业进行简要补充。
投影文字及图片：杜甫(公元712-770)，字子美，唐代著名诗人。
祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。
杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。
杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一。
登岳阳楼教案篇二教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读欣赏1.配乐范读，(投影展现)注意划分节奏和语速语调2.自由朗读(1)结合注释疏通句意(2)共同讨论质疑解难3.配乐竞读学生评议，教师点结4.师生品读(1).品读意境：(投影)写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。
《登岳阳楼》导学案公开课
一、课题：登岳阳楼（人教版语文教材《选修一》P33-34）学习注记二、课时安排：1课时三、学习目标1、抓住诗歌意境的特征，用自己的语言再现画面。
2、揣摩诗歌蕴涵的情感，分析诗歌情感与意境的关系。
3、学会“缘景明情”，即通过对诗歌意境的分析，体会诗人情思。
四、学习内容及程序（一）课前自主学习1、回顾初中知识《岳阳楼记》（节选）范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？岳阳楼，位于湖南岳阳西门城头、紧靠洞庭湖畔，始建于三国东吴时期。
自唐代张说重修后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为江南三大名楼。
北宋时再次重修，范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
2、知人论世杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等。
杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。
此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。
当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加。
再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
（二）合作探究1、首联“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？12、最后两联蕴含了诗人怎样的感情。
3、借助联想和想象，把握诗歌意境的特征，用自己的话描述颔联所展现的画面？（学习指引：抓住“坼”、“浮”二字）4、这首诗最后两联的抒情与颔联描绘的意境有怎样的关系。
（三）学习小结（四）拓展练习：运用“缘景明情”的方法自主赏析元稹的《闻乐天授江州司马》，完成后面的练习。
《登岳阳楼》公开课教案
一、创设情境，导入新课师：江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁（江西南昌）。
而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其宏伟的气魄和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。
（出示岳阳楼图片）宋代闻名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶快进入今天的课堂。
（显示课题）二、作者及背景了解【师：欣赏诗歌前，了解诗人，了解诗的历史背景，能帮助我们更好地理解诗歌，现在我们就来结合课文的注释，熟悉诗人陈与义与他的经历】（出示课件“作者简介”“写作背景”）指出应掌握的知识点：1.作者简介：陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。
宋代学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。
2.写作背景：靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留，流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。
3.了解“靖康之变”：先请学生说说靖康之变，然后出示课件了解。
三、朗读诗歌，初步感知（一）读准诗歌【师俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多读，才能感受诗歌的美。
那现在就让我们赶紧去朗读一下这首诗吧。
】1、自由朗读诗歌。
2、请一个学生朗读。
3、齐读诗歌。
4、明确诗歌节奏。
【师：读准字音只是诵读的前提。
朗读诗歌，还需注重节奏。
这是一首七言律诗，一般节奏应该是223，但在读诗的时候应该结合意思来朗读，我们来看一下这首诗的节奏划分。
】（出示课件“节奏”）5、学生根据PPT的节奏划分齐声朗读。
（二）读懂诗歌1、解释要害词：帘旌：酒店或茶馆的招子迟：缓慢横分：瓜分徙倚：徘徊凭危：凭：靠着；危：高处。
登楼（出示课件“注释”）2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思，用自己的语言将本诗的内容描绘出来。
3、PPT显示诗歌大意，学生齐读（出示课件“译文”）朗读诗歌：自由读——个别读——齐读(用自己的语言描绘本诗内容四、理解诗歌，合作探究1、找诗眼。
（出示课件“理解全诗”）【师：文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。
《登岳阳楼》教学设计(宁夏县级优课)语文教案
《登岳阳楼》教学设计（宁夏县级优课）语文教案第一章：导入教学目标：引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
教学内容：介绍诗人杜甫的时代背景、生平经历和创作风格；解析诗歌的题目“登岳阳楼”的意义。
教学步骤：1. 介绍诗人杜甫：生平经历、时代背景、文学地位。
2. 解析诗歌题目：岳阳楼的由来、历史背景及文化意义。
3. 引导学生关注诗歌的创作背景，激发学习兴趣。
第二章：诗歌逐句解析教学目标：通过逐句解析，使学生理解诗歌的意象、情感和主题。
教学内容：逐句解析诗歌，解读意象、情感和主题。
教学步骤：1. 展示诗歌，引导学生关注诗歌的结构和韵律。
2. 从第一句开始，逐句解析诗歌，解读意象、情感和主题。
3. 引导学生发挥想象，感受诗人的情感。
第三章：诗歌意象分析教学目标：培养学生分析诗歌意象的能力，理解诗人通过意象表达的情感和主题。
教学内容：分析诗歌中的主要意象，解读其内涵。
教学步骤：1. 引导学生关注诗歌中的意象，如“洞庭湖”、“岳阳楼”等。
2. 分析意象的内涵，解读其表达的情感和主题。
3. 学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。
第四章：情感主题探讨教学目标：帮助学生深入理解诗歌的主题和情感，体会诗人的思想感情。
教学内容：探讨诗歌的主题和情感。
教学步骤：1. 引导学生从诗歌中的意象、词句等方面感受诗人的情感。
2. 探讨诗歌表达的主题，如忧国忧民、壮志未酬等。
3. 分享自己的感悟，引导学生深入体会诗人的思想感情。
第五章：课堂小结与作业布置教学目标：总结本节课的学习内容，布置作业巩固所学。
教学内容：回顾本节课的学习内容，布置作业。
教学步骤：1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 布置作业：要求学生背诵诗歌，写一篇关于诗歌情感和主题的短文。
3. 提醒学生关注课后阅读，拓展对杜甫及其诗歌的了解。
第六章：分组讨论与分享教学目标：培养学生合作学习的能力，提高他们对诗歌内容的理解和分析能力。
教学内容：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的关键元素，并分享他们的见解。
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登岳阳楼（学案）
杜甫
学习目标：
通过学习培养学生诗歌赏析的能力
学习重点：
1、感悟雄浑悲壮、博大深远的意境美，体会诗人的爱国情怀 。
2、在对比阅读中进一步感知沉郁顿挫的诗风。
课堂设计：
一、检查课前预习
1、杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ,因他做过工部侍郎，又
称 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是 、 ，真实
反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐
名，并称“ ”，被人誉为“ ”。
2、背景资料
大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，正是深冬。这
时杜甫已五十七岁，身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年,
诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭
湖向南漂泊（身世之悲）。
当时吐蕃进攻唐王朝，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。杜甫抱病登上
岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。（国家之忧）于是写下了这首《登岳
阳楼》的诗歌。
二、整体感知
1.学生反复朗读
2..结合课本，疏通文意。
3.参考译文：
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息， 凭窗遥望涕泪纵横。
三、置身诗境，缘景明情 自主探究
1、 从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的感情是怎
样的呢
2、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”让你联想到了曹操《观沧海》中的哪句诗？
由此感受到了怎样的意境？
3、 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句中表现力最强的词语分别是哪个？你
能说说这两个词的妙处吗？
2
4、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？
5、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗?从哪句可以看出？
小结主题1：
小结意境2：
四、小组合作探究：
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景点击】
开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏
十二，李白朋友，排行十二。
将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较，说说它们在诗境和风格方面有什么不
同？
五、结语：
六、课后练习：
《登岳阳楼》
【唐】杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
1．这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。
答：
2．对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。
B．颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。
C．颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。
D．尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。
3
3． 杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句
是： 。
。
4． 说到洞庭湖，我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句：一是“”出自孟浩
然的“ ， ”《临洞庭湖赠张丞相》，一是
“ ，
”，出自杜甫的《登岳阳楼》。他们都以大胸襟、大手笔，写出了
洞庭湖的大气象、大气魄。
5．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？