如何提高小学生英语写作水平
如何提高小学生英语写作能力(王腊梅)
如何提高小学生英语写作能力六道河中心小学王腊梅写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。
在考试中，往往最后一道题就是对你所学语言知识的总结，然而，很多小学生连母语写作都大伤脑筋、避而远之，更何况是英语写作呢？学生学过的单词、句子爱平时还能说几句，可是一到作文里就全变了样。
在写作时，学生的心里有话表达不出来，写出来的句子常常是按中文顺序一个词一个词地堆砌而成，单词、语法错漏百出。
那么，如何帮助学生克服畏惧心理提高英语写作的能力呢？下面是我的一点体会。
一．重视阅读的训练，帮助学生打好写作的基础。
兴趣是最好的老师。
要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。
为孩子提供展示作品的机会。
每个孩子都有表现自己的欲望，在英语作文训练中，老师要能为孩子们提供一个“show”出其作品的机会，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。
老师在每一个单元设计一个写作，让学生画一画，写一写，例如PEP五年级上册的五单元，我就要求学生设计自己的卧室，首先激发他们的兴趣，然后仿照课文，介绍一下自己的卧室。
老师在课前给出孩子十分钟展示优秀作品，利用这样的方式能让表现出色的学生获得某种心理满足，从而激发他们再接再厉，努力写出更加出色的文章。
二、通过模仿课文，活用教材,运用多形式、多方面的写作练习方法。
在教学中，我发觉许多学生写英文短文，都是简单的几句话，没有思路，并且还是没有一定的顺序，所以每次写作前，我都要求学生把课本搬出来，或者是我写出一定的模式，让学生把关键词替换一下，填写进去，这就是我们经常说的仿写，我经常在每个单元设计一到两个仿写题，写作的时候，学生根据老师的提示填满，然后再翻译出来。
我们现在使用的PEP版的英语教材。
图文并茂，材料丰富，有图片、图表，为我们提供了大量有效的、活生生的运用英语的机会。
可进行以下形式的写作练习：（1）仿写。
能使学生写有样板，练有目的。
如：描写季节、自己的爱好、家庭成员等。
学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作不是难事。
小学生英语写作怎么提高
小学生英语写作怎么提高 小学生英语写作怎么提高 导语：写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。很多小学生心里有话表达不出来。教师怎样帮助小学生克服畏惧的心理，提升小学生的英语写作能力呢? 小学生英语写作怎么提高 一、灵活运用教材，组织多形式、多方面的写作的练习 教师可以运用英语教材，材料丰富，图文并茂，提供了很多灵活运用英语的机会进行写作的练习： 1.仿写 教师让学生描写季节、自己的爱好、家庭成员等，并运用到短语、句子中，学练结合，激发学生的学习兴趣。教师应该带领学生模仿好的短文，充分利用这些范文，实现学生自由书写。 2.改写 教师培养学生理解课文的能力，提高学生的写作能力。小学阶段可以改写课文里的人物或者事件发生的时间、地点等，以练习时态和主谓一致。教师可以通过改写教会学生掌握语法和词汇，避免语言的错误，写好作文，并巩固单元的知识点。 3.背诵教材的课文 教师可以要求学生背诵教材的课文，让学生在背诵中掌握经典的句型和谋篇的形式，在学生心中生长，让学生在模仿中掌握句子和结构，学生就不会手忙脚乱，没有办法下手了。 二、重视阅读训练，帮助学生打好英语写作基础 阅读是写作的基础，教师要加强学生阅读的积累，帮助学生理解信息，吸收书面的信息。学生阅读面越广，越宽，运用英语表达的能力就越强。教师要通过教育，教学生在自然的学习中掌握大量的单词、句子，形成好的语感，帮助学生打好基础。教师应该指导学生选择一些通俗有趣的英语短文，向学生推荐好的英语读物，注意选择难度适中的材料，让学生学会累积知识，学会丰富知识，提高学生英语阅读的积极性。 三、开设课外练笔，让学生有更多写作的机会 教师只是靠课堂上培养学生写作训练是不够的，教师要引导学生进行课外的练笔。教师可以采用续写、随笔、日记、写信等形式，教学生进行课外的练笔。教师要对学习成绩差的'学生和学习成绩好的学生提不同的要求，鼓励学生写日记，用简单的几句话来描述学生当天发生的事情，让学生在多写中提高学生的写作能力。 四、创造写作氛围，培养写作兴趣 学生英语学习中，教师要营造一定的学习氛围，给学生阅读大量的课外读物。教师也可以通过制作手抄报的形式锻炼学生的英语书写能力，丰富学生的想象，提升学生对英语欣赏能力。 教师也可以将学生的手抄报放在校园内展览，评比，创造竞争的机制，让学生阅读优秀的范文，实现学生相互学习，共同体验成功的乐趣。教师还可以组织学生英语演讲活动，组织学生英语故事、小写作竞赛等，全面挖掘学生学习的潜能，激发学生学习英语的兴趣。 教师也要研究学生写作的心理，充分考虑到学生的语言能力、实际阅读需求和现有的生活经验，有目的地选择、编写一些英语阅读材料，按照从简单到复杂的顺序呈现给学生，带领学生实现自主阅读和分组阅读，教会学生掌握学过的词汇和知识，深化学生的理解和记忆能力，丰富学生的语言知识和文化知识，培养学生的语感。 五、多运用一些训练的方法 1.小学生的写作能力可以通过科学的训练加以提高 教师应该运用一切可以利用的机会启发学生，引导学生提高写作水平。教师遇到优秀的句子或者文章的时候要让学生抄下来当作范例，教会学生模仿和运用。当学生遇到英汉表达不同之处的时候，教师要提醒学生注意英语的正确使用方法，避免学生出现汉语式的英语，帮助学生形成好的英语学习习惯。 2.坚持从浅到深、循序渐进的原则 教师要教学生利用课本中学过的词、短语或者句子，模仿课文中的表达方法造句。教师也可以让学生更换人物、地点、时态等改写课文，也可以按照事件发展的顺序或者逻辑关系整理成一篇完整的范文，教学生学会从简单到复杂，从短到长，从写一句话逐步过渡到围绕一个人、一件事情写有中心的文章，这样经过长期的训练，提高学生的写作能力。 六、实现集体讲评和个别讲评结合的办法 小学生英语写作中会出现大量的问题，需要教师静下心来一句一句地批阅，教师可以批阅总结全班学生写作中出现的问题，针对个别学生的不足之处指正学生的缺点，肯定学生的优点，教学生明白自己的问题出在哪里，应该怎样改正和提高。 教师还要教学生从作文中找到亮点，激发学生产生英语写作的兴趣，运用激励性的语言，促进学生思考琢磨，提高学生的写作水平。教师也可以将优秀学生的范文读给大家听，让学生有写作的方向，被表扬的学生写作文的时候也更加有动力。 教师讲评的时候要注意鼓励优秀生、耐心帮助差学生。教师对学习好的学生要提高要求，对学习成绩差点的学生要放低要求。教师还可以运用黑板报、校园专栏等进行作文展示，经常帮差生树立学习的信心，掌握好的写作方法和技巧，在作文讲评的时候指出学生的缺点，警示学生，表扬学生的优点，鼓励并赞美学生。 总之，学生的写作能力是综合的能力，教师要提高学生的写作能力，持之以恒、不断摸索，努力运用好的写作方法，打好知识基础和能力基础，培养扎实优秀的基本功，养成良好的英语写作的习惯，逐渐提高学生的写作能力，教会学生写出华美优秀的英语文章。 如何学好小学英语作文 首先要审清题目，确定主题。不管是命题作文还是自由作文，总之小学阶段的作文都应该十分注意这一点。 要确定时态。虽然现在小学阶段不应该涉及语法知识，但是在孩子们的潜移默化的学习当中，应该让孩子有所了解。如果写错时态那么整个作文严格来说是不能得分的，所以确定好时态非常重要。 起草提纲，做到心中有数。如果想写好一篇好的英语作文，在写之前就应该在脑子里有一个清晰的思路，开头、中间和结尾写些什么，理清这些就会在写的过程中思路清晰。 语意连贯，书写工整。小学的英语作文很简单，如果你能灵活地运用平时书中学习的句子，并且书写工整，就会让你的作文有一个好的分数。 检查。很多孩子都会忽视这一点，认为写完作文就大功告成了。其实不是这样的。那么我们应该检查些什么呢，一是单词是否拼写正确，二是句子是否完整，三是句子是否加了标点符号。 如何培养小学生英语写作能力 1、培养和激发学生的写作兴趣。要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。 (1)为学生提供展示作品的舞台。每个人都有自我表现的欲望，小学生更是如此。在英语作文训练中，如果教师能为孩子们提供一个展示其作品的平台，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。 (2)让写作贴近学生的生活。老师在布置英语写作任务时，可以选择一些学生感兴趣且贴近生活实际的内容，这样学生写作时就会有话可说，有东西可写，其写作效果也会较好。 用最简单的英语语言描述最熟悉的生活，学生们会逐渐感到英语写作其实是一件很简单又很实用的事情，慢慢喜欢上英语写作。 2、注重词汇积累，掌握简单句型。一篇用中文书写的文章大致包括：字﹑词﹑句﹑段。同样，英语作文也必须重视单词和句型的运用。所以，在小学英语教学中，英语教师尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。 在教授新单词和句型的时候，使以前的语言知识点也得到相应地巩固。同时，适当地教学一些教材以外的常用的简单词句，有意识帮助学生扩大词汇量，这对写作是非常有益的。当然不同阶段的写作训练应有不同的侧重。 3、多读多记，培养语感。教师要打破常规教学，将作文训练渗透在日常教学活动中。 当教授新词汇或词组时，可以鼓励学生用这些词组自行造句。学生通过练习能加深对词语或词组的运用，在写作文时也会自觉不自觉地拿来运用。 再比如，在学完对话、操练了重点句型后，除了让学生背诵之外，还可以让学生仿课文编写对话，同时鼓励学生在其中大胆运用以前学过的句型。 让学生在学习新知识的同时，不时地运用旧知识，帮助学生更好地综合运用语言知识。学生只有说得多了，才能增强语感，进而提高写作能力。 4、进行模仿写作的训练。要注意训练学生的阅读能力，进而提高其写作能力。可以根据教材中的阅读材料让学生进行模仿写作的训练。 例如，教材中有一篇文章介绍的是某个人在上周末做的事情，通过这篇文章学生学习了现在进行时、一般现在时与一般将来时等时态。 根据部分学生很容易混淆时态与动词的用法等情况，要求学生模仿范文，用改写人称或改写事件内容的方法写一下自己的周末。 由于大家对自己的周末都很熟悉，很容易就完成了写作任务。进行模仿写作训练，能让学生更加轻松地掌握写作技巧。
如何帮助孩子提高小学英语写作能力
如何帮助孩子提高小学英语写作能力引言：在当今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于小学生来说，良好的英语写作能力是他们未来学习和工作的基础。
然而，很多家长和老师都面临一个共同的问题：如何帮助孩子提高小学英语写作能力？本文将从培养兴趣、提供实践机会和提供反馈三个方面探讨这个问题。
一、培养兴趣培养孩子对英语写作的兴趣是提高他们写作能力的第一步。
兴趣是最好的老师，只有孩子对英语写作感兴趣，才能够主动去学习和提高。
以下是一些培养孩子兴趣的方法：1. 创造有趣的学习环境：在家中或学校中，创造一个有趣的学习环境是非常重要的。
可以通过放置英语绘本、英语游戏和英语写作比赛等方式来激发孩子的学习兴趣。
2. 鼓励孩子参加英语俱乐部：让孩子参加英语俱乐部或者英语写作小组，与其他对英语感兴趣的孩子一起交流和学习。
这样可以增加孩子的学习动力，培养他们对英语写作的兴趣。
3. 以身作则：家长和老师要以身作则，展示自己对英语写作的兴趣和重视。
当孩子看到身边的人对英语写作有热情和投入时，他们也会受到影响，自然而然地对英语写作产生兴趣。
二、提供实践机会除了培养兴趣，提供实践机会也是培养孩子英语写作能力的重要环节。
只有通过实践，孩子才能够真正地掌握写作技巧和提高写作水平。
以下是一些提供实践机会的方法：1. 练习写作日记：鼓励孩子每天写一篇英语日记，记录自己的生活和感受。
这样可以帮助他们培养写作习惯和提高语言表达能力。
2. 写作比赛和作文展示：组织英语写作比赛和作文展示活动，让孩子有机会展示自己的写作成果。
这不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以提高他们的写作能力。
3. 阅读和模仿优秀作品：鼓励孩子多读一些优秀的英语作品，并模仿其中的写作风格和技巧。
通过模仿，孩子可以学习到一些写作的技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
三、提供反馈提供及时和有效的反馈是帮助孩子提高写作能力的关键。
通过反馈，孩子可以了解自己的不足之处，及时进行调整和改进。
小学生如何提高英语写作能力
小学生如何提高英语写作能力How to Improve English Writing Skills for Elementary Students随着全球化的进一步发展，学好英语对于小学生来说变得越来越重要。
然而，很多小学生在英语写作方面遇到了困难。
要提高英语写作能力并不容易，但是通过正确的方法和坚持不懈的努力，每个小学生都可以取得进步。
本文将介绍一些帮助小学生提高英语写作能力的有效方法。
首先，给予孩子足够的写作实践机会是非常重要的。
每天都鼓励孩子写一些东西，可以是简短的日记、故事或者感想。
这样做有助于培养孩子对写作的兴趣和积极性。
同时，家长和老师也应该给予孩子适当的指导和反馈。
对孩子的写作进行评价，并给出具体的建议和改善方向，让他们在实践中不断进步。
其次，阅读也是提高写作能力的重要途径。
为小学生提供丰富多样的英语阅读材料，并鼓励他们阅读。
通过阅读，孩子可以学到不同的表达方式、丰富的词汇和句式结构。
阅读也有助于培养他们的想象力和创造力，这对写作能力的提升非常关键。
除了写作实践和阅读，小学生还可以通过模仿优秀的英语作文来提高自己的写作技巧。
找到一些优秀的英语作文，让孩子阅读并学习其中的表达方式和写作技巧。
然后引导他们模仿这些作文，写一些与之相似的主题。
这样的练习有助于孩子学会用正确的思维方式和表达方式组织自己的写作。
同时，词汇和语法的掌握也是提高英语写作能力的关键。
小学生应该注重积累词汇量，掌握基本的语法知识。
可以通过形成记忆卡片或者使用英语学习App等方式帮助他们记忆单词和语法规则。
此外，家长和老师也应该鼓励孩子在写作中多使用新的单词和句型，从而提高他们的写作水平。
此外，写作技巧的训练也是提高小学生英语写作能力的关键。
孩子们应该学会如何合理地组织自己的思路，编写清晰的段落和逻辑连贯的句子。
在写作训练中，可以从最简单的句子开始，逐步引导孩子将思路组织起来，并设定一定的写作目标。
还可以通过给孩子提供一些常见的写作素材和话题，让他们进行写作练习，从而提高他们的写作能力。
如何培养小学生的英语写作能力
如何培养小学生的英语写作能力积累词汇和表达方式学生的词汇量和表达方式是写作的重要基础。
教师可以鼓励学生多读英文原版的儿童读物，如《哈利波特》、《小王子》等，以及英文儿童故事、英文报刊等，增加学生的词汇量和表达方式。
同时，教师也可以在课堂上引导学生用英语描述自己的生活、经历、感受等，让学生养成用英语思考和表达的惯，提高他们的英语写作能力。
二、注重写作技巧的训练，提高写作水平写作技巧是提高英语写作水平的关键。
教师可以采用以下方法进行训练：1．让学生多写作文，不断积累经验写作是一种实践性很强的技能，只有多写作文，才能不断积累经验，提高写作水平。
教师可以布置不同主题的作文，让学生在写作中不断探索和尝试，从中发现问题，提高自己的写作水平。
2．教授写作技巧，让学生掌握写作方法教师可以教授学生写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用词汇和语法等，让学生掌握写作方法。
同时，教师也可以通过示范和评价，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
3．提供写作素材，让学生有话可说教师可以提供一些写作素材，如图片、文章、话题等，让学生有话可说，从而激发他们的写作兴趣和创造力。
同时，教师也可以引导学生从自己的生活、经历、感受等方面寻找写作素材，让他们在写作中体验语言的魅力和自我表达的快乐。
三、注重写作评价，激励学生的写作积极性写作评价是激励学生写作积极性的关键。
教师可以采用以下方法进行评价：1．注重写作过程，关注学生的思考和表达过程教师在评价学生的作文时，不仅要注重作文的质量，更要关注学生的思考和表达过程。
教师可以针对学生的不足之处，提出具体的建议和指导，让学生在写作过程中不断改进和提高。
2．注重写作效果，肯定学生的努力和成果教师在评价学生的作文时，要注重作文的效果，肯定学生的努力和成果。
教师可以从内容、语言、结构等方面评价学生的作文，让学生感受到自己的进步和成就，从而激励他们更加积极地写作。
3．注重写作交流，促进学生的互相研究和提高教师可以组织学生进行作文交流，让学生互相研究和提高。
小学生英语写作水平提升策略分析
小学生英语写作水平提升策略分析【摘要】提高小学生的英语写作水平是一个重要的教育课题。
本文从提高词汇量、增强语法知识、培养写作习惯、利用阅读和多练习写作几个方面进行了分析。
通过丰富词汇量和掌握语法知识，小学生可以更准确地表达自己的思想。
培养良好的写作习惯和利用阅读材料提升写作技巧也是重要策略。
本文总结了提升小学生英语写作水平的关键策略，并展望了未来研究方向。
通过这些策略的实施，可以有效提升小学生的英语写作水平，帮助他们更好地应对英语写作任务。
【关键词】小学生、英语写作、水平提升、策略分析、词汇量、语法知识、写作习惯、阅读、练习、总结、展望、研究方向1. 引言1.1 背景介绍在小学生英语写作水平提升的过程中，教育者和家长们需要寻找有效的策略和方法，帮助孩子们在英语写作能力上取得明显进步。
通过系统性的训练和引导，可以帮助小学生建立坚实的语言基础，提高他们的写作技巧和表达能力。
研究小学生英语写作水平提升的策略具有重要的现实意义和教育意义。
在本文中，将探讨一些有效的提升小学生英语写作水平的策略，并指出未来可能的研究方向，旨在为教育者和家长提供参考和帮助，促进小学生英语写作水平的全面提升。
1.2 研究意义The significance of improving elementary school students' English writing skills lies in the fact that writing plays a crucial role in language learning and communication. By enhancing their writing proficiency, students can express their thoughts and ideas effectively, thus developing their overall language competence.2. 正文2.1 提高词汇量的方法There are various effective methods to improve elementary school students' vocabulary. First and foremost, teachers can incorporate fun and engaging activities such as word games, puzzles, and storytelling in their lessons to make learning new words enjoyable. Additionally, encouraging students to read regularly can also significantly enhance their vocabulary. By exposing them to a wide range of texts, students can encounter new words in context and deepen their understanding of their meanings.2.2 增强语法知识的途径To enhance elementary school students' knowledge of grammar, there are several effective approaches that can be implemented:4. Encouraging peer editing and collaboration: By working together with their peers, students can learn from each other's grammar skills and provide feedback on each other's writing. Peer editing activities can help students identify grammar mistakes and learn from each other's strengths and weaknesses.2.3 培养写作习惯的策略要定期练习写作。
提高小学生英语写作能力四步法
提高小学生英语写作能力四步法《英语课程标准》中明确指出，“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。
书面表达是小学高年级试卷中必有的考题，作文教学既是重点，同时也是难点。
因此如何培养学生的写作能力，是小学英语教师必须思考的问题。
一、乐读朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高学生听说能力的前提。
同时更为写作提供了语法支持和语言材料积累。
因此，对于教材中let’s talk和let’s learn所提供的材料，我都要求学生做到熟读，对于学有余力的学生要求背诵，每天要求学生坚持晨读，并由学生轮流领读。
这样不仅激发了学生的表现欲，提高了学生的朗读水平：还使他们积累了大量的语言材料，为以后的写作打下了良好的基础。
阅读是写作的基础。
我在班中开展了广泛的阅读活动，来增加学生的词汇量、语法知识，并选取一些学生感兴趣的小故事、小笑话以及贴近学生生活的阅读材料，来实现语言的大量输入，提高学生的阅读技巧和技能，使他们在潜移默化中习得写作技巧。
二、畅说教师要为全体学生创设一个驰骋的舞台，让他们在各种情景中跟老师说，跟同伴说。
一开始可以为学生提供些示范，如给出词组让学生造句：给出图片开展看图说话：给出规定的话题，如“my friend”“my school”等培养学生的口头作文能力。
刚开始时。
学生可能只会说一两句话，但随着时间的积累，学生的表达能力就会越来越强。
如我从四年级开始就在每节课开始时拿出3分钟时间，让学生进行on duty，一开始时，学生只限于会表达“today is monday”“the weather is rainy”“i’m happy”这些简单的句子。
到六年级之后，学生已经能够有条理地叙述“myweekend”“my friend”等话题，并且还能根据自己的叙述对听众提出不同的问题。
这不但锻炼了学生的表达能力，还锻炼了其他学生的听力水平。
小学生英语写作能力提升的有效方法研究
小学生英语写作能力提升的有效方法研究随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
在中国，学习英语已经成为小学生的必修课程。
然而，很多小学生在英语写作方面存在困难。
本文将探讨一些有效的方法来提升小学生的英语写作能力。
首先，培养阅读习惯是提升英语写作能力的关键。
阅读是提高词汇量和语法知识的有效途径。
小学生可以选择适合自己水平的英语读物，如绘本、简单的故事书等。
通过阅读，他们可以学习正确的语法结构、丰富的词汇和流畅的表达方式。
此外，阅读还可以培养他们的想象力和创造力，为写作提供素材和灵感。
其次，写作练习是提升英语写作能力的重要手段。
小学生可以通过写日记、作文等形式进行写作练习。
写作练习可以帮助他们巩固所学的语法知识和词汇，并提高他们的写作技巧。
在写作过程中，教师可以给予他们及时的反馈和指导，帮助他们发现并纠正错误，提高写作质量。
此外，写作练习还可以培养小学生的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的表达能力。
除了阅读和写作练习，口语交流也是提升英语写作能力的有效方法。
口语交流可以帮助小学生提高听力和口语表达能力，进而提高他们的写作能力。
教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励小学生用英语进行交流。
通过与同学的互动，小学生可以学习到不同的观点和思维方式，丰富自己的写作素材。
此外，口语交流还可以培养小学生的自信心和表达能力，提高他们的写作表达能力。
此外，利用科技手段也可以提升小学生的英语写作能力。
如今，互联网和智能设备的普及为小学生的英语学习提供了更多的资源和工具。
小学生可以使用电子词典、在线学习平台等，辅助他们学习英语词汇和语法知识。
同时，他们还可以利用电子邮件、博客等平台进行英语写作练习，与其他学生交流和分享自己的作品。
科技手段的运用可以使学习更加有趣和便捷，提高小学生的学习积极性和写作能力。
最后，培养学习兴趣和积极态度是提升英语写作能力的基础。
学习英语写作需要长期的坚持和努力。
教师和家长应该帮助小学生树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣。
提升小学英语写作能力的要点
提升小学英语写作能力的要点一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学好英语是非常重要的。
而写作是英语学习的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还有助于培养学生的逻辑思维和创造力。
本文将探讨提升小学英语写作能力的要点。
二、培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过阅读可以积累词汇和句型，提高语感和表达能力。
小学生可以选择适合自己水平的英文故事书、读物或者简单的英文文章进行阅读。
在阅读的过程中，可以注意理解文章的主旨和结构，学习作者的表达方式和思维方式。
三、积累词汇和句型词汇和句型是写作的基础，只有掌握了足够的词汇和句型，才能更好地进行表达。
小学生可以通过背诵单词、短语和句子来积累词汇和句型。
同时，在写作中可以灵活运用已经学过的词汇和句型，以增加语言的丰富度和准确性。
四、培养语感语感是指对语言的敏感度和准确性，通过培养语感可以提高写作的流畅性和准确性。
小学生可以通过模仿优秀的英文文章或者句子，来培养自己对语言的感觉。
同时，可以多听多说多写，通过不断的练习来提高自己对语言的理解和运用能力。
五、培养逻辑思维写作是一种表达思想的方式，而思维的逻辑性对于写作来说非常重要。
小学生可以通过阅读逻辑性强的文章，如说明文、议论文等，来培养自己的逻辑思维。
同时，在写作过程中，可以先列出自己的思路和要点，再进行组织和表达，以确保文章的逻辑性和连贯性。
六、注重写作训练写作是一项需要不断练习的技能，只有通过大量的写作训练才能提高自己的写作能力。
小学生可以选择一些简单的话题，如描述自己的家庭、朋友或者周末活动等，进行写作训练。
在写作的过程中，可以注意语法和拼写的准确性，同时也要注重提高自己的表达能力和创造力。
七、多样化写作形式写作形式多样化可以帮助小学生提高写作能力，同时也可以培养他们的创造力和想象力。
小学生可以尝试写日记、书信、故事、描述等不同形式的作文。
在写作的过程中，可以发挥自己的想象力，运用各种修辞手法和句型，使文章更加生动有趣。
小学生英语写作技巧的提升
小学生英语写作技巧的提升对于小学生来说，英语写作可能是一项具有挑战性的任务，但通过正确的方法和持续的练习，他们的写作技巧能够得到显著的提升。
首先，积累词汇是关键。
就像建造房屋需要砖块一样，写作需要丰富的词汇。
小学生可以通过阅读英语故事书、观看英语动画片、玩英语词汇游戏等方式来增加词汇量。
家长和老师可以帮助他们制作单词卡片，每天学习几个新单词，并通过造句来巩固记忆。
语法的正确使用也非常重要。
虽然小学生不需要掌握过于复杂的语法规则，但一些基本的语法知识，如时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时等）、句子结构（主谓宾、主系表等），还是需要理解和运用的。
老师在教学过程中，可以通过有趣的例子和简单的练习，让学生明白语法的规则和用法。
培养良好的阅读习惯对提升写作技巧有很大的帮助。
阅读优秀的英语作品，能够让小学生熟悉英语的表达方式和写作风格。
他们可以模仿所读作品中的句子结构和段落组织，逐渐形成自己的写作思路。
而且，阅读还能激发他们的想象力和创造力，为写作提供更多的素材。
在写作练习方面，老师可以从简单的句子开始，逐渐过渡到段落和短文。
比如，先让学生练习描述一个人物、一个物品或者一个场景，然后再要求他们把这些描述组合成一篇完整的短文。
同时，要鼓励学生多写多练，不要害怕犯错。
写作前的构思也必不可少。
在动笔之前，让小学生先想一想自己要写什么，大致的框架是怎样的。
可以通过列提纲的方式，把主要的观点和要点写下来，这样在写作过程中就会更加有条理。
老师和家长的指导与反馈同样重要。
当小学生完成一篇写作后，老师和家长要认真阅读，指出其中的优点和不足之处，给予具体的建议和修改意见。
比如，单词拼写错误、语法错误、逻辑不清晰的地方等，让学生知道如何改进。
另外，激发学生的兴趣也很关键。
可以设置一些有趣的写作主题，如“我最喜欢的动物”“我的梦想假期”等，让学生有话可写，愿意去表达自己的想法和感受。
为了让写作更加生动形象，还可以教导小学生使用一些简单的形容词和副词。
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如何提高小学生英语写作水平
摘要：小学英语写作能力的培养是小学高年级英语教学的难点,是一个由浅入深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练的过程,如何在日常教学中,突破难点,整体提高英语“听说读写”教学水平?
关健词：写作教学资源共享
目前小学英语教学比较重视“听、说、读”的训练，却忽视了“写”的教学。
英语写作一直是我校英语教学的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等,更是高年级英语教学的难点。
我认为在培养学生口语能力的同时，不能忽略学生写作技能的训练。
写作能帮助学生提高使用英语的准确性，能扩大所用语言的范围，写作训练能帮助学生提高逻辑思考及分析问题的能力，写作对阅读、听力、口语有促进作用。
为此，我在小学英语写作教学方面作了尝试，在实践中总结了一点经验与大家探讨。
一、英语教学写作教学现状
小学英语教学本应是一个“听说读写”有机结合的、不可分割的系统,然而在自己的课堂上,甚至在一些其他老师公开课里,发现我们课堂上时间的分配明显偏重于听说读能力的培养与训练,而无暇兼顾到写作这一重要环节,几乎都是在课堂最后五分钟写几句话,蜻蜓点水似的补上“写”的环节。
其实,可能我们很早就意识到这一点,只是课堂时间有限,如果要面面俱到,往往会顾此失彼,只好把“写”这方面割舍下来了,但随着人们对英语“写”的能力的重视,每一次单元测试和期末考试,英语小写作出现了一定的比例,如何把这一难题攻下来,是一大障碍堵在了我们面前。
因此,要提高学生的写作能力,除了在课堂上要科学地支配时间之外,还要在设计练习和布置作业方面巧下功夫。
二、吃透教材，制定标准，形成常规。
首先我认真学习《小学英语课程标准》，认真体会《课标》中的基本理念，小学英语教材《开心学英语》在中山市镇区各小学使用将近四年了，教材很有连贯性，通过使用教材我能深深领会编者的思想，每学期我都认真地分析教材的每个部分，深知每一册书基本上都由conversation, vocabulary, target, practice, song activity, chant activity, read and write, sounds and words等部分组成，而read and write这部分是五年级教材第五、六册开始出现的，虽然它们是以阅读理解的形式展现的，但各个单元都有一个主题，并牵涉到该单元所学的相应的语法知识，例如第五册各单元的写作主题有：用一般现在时态写人物（aunt ,uncle ,cousin ,），突出使用动词的第三人称单数形式; 用has, have 句型写人物；使用need, needs写shopping ；用一般现在时写各地的weather、my favorite season ,a plan of a week, go to
some places, a letter；用过去时态写yesterday, birthday party等等，这些主题都非常贴近学生的日常生活，写作题材和体裁极为广泛，广为学生喜爱。
可见，教材安排的写作题材占了小学高段英语教学内容的一定比例，在中山市教研室拟定的小学英语形成性测试题中的写作题有5分，能根据图片、实物等写出简短的描述。
因此，我五、六年级的英语写作教学制定了标准，使之形成常规：我们要求五、六年级每个学生准备一个写作本，用所学的句型编句子、编短文，单词接力练习、课文接力练习、设计模仿作文、情景作文、想象作文等等，其次，要求学生每周完成一份英语手抄报或电子手抄报，每两周手工制作一张卡片，并结合节日教学生做新年卡，圣诞卡等，将学生的作品收集好，装订成册，互相阅读，相互交流，并将所喜欢的内容摘录到自己的读书笔记本里。
总之，让他们说自己想说的话，写自己想写的事，他们能充满激情的创造出可以看得见，触得着的美的形象。
也许他们写的话并不达意，但通过不断的练习，通过老师修改，同学的相互指点，不断地积累，从单纯的模仿发展到思维模仿，从一个单词，一个简单的句子，一段简短的话到自编对话甚至故事，不同年级，不同层次的学生有不同的选择，这样，既巩固了所学的语言知识，又训练了学生的想象力和语言表达能力，他们从中找到了自信，找到了学习英语的乐趣
三、培养学生的写作热情和写作欲望。
众所周知，写作和口语都是语言输出的重要方面，写作是人们学习、运用英语的综合技能的表现，能检验和巩固学生综合的语言知识，在写作过程中有利于培养和提高学生的语言综合能力；不同的句型、表达方式和选词造句能增强学生的自信心和学习英语的兴趣；有利于培养学生直接用英语思维的习惯；写作可给学生发挥自己的想现力和创造力的空间，例如指导学生写My dream---的想象作文时，给出句型和基本骨架供学生参考，让学生思考，想象他们未来的理想中的事物，然后用英语作出简单的描写，其中一位学生在写My dream house的想象作文时，在他所画的房子中给自己画了一间电脑房，并在旁边写上了my computer room，又如，一位学生在写My dream garden 的作文时写了“I want to plant an ice cream tree.”的句子，而学生并没有学过computer room和ice cream tree的合成词，学生的设计反映了学生的实际生活，与他们的现实生活很贴近。
老师作为应站在孩子的角度上去想问题，并及时地对学生给予肯定和高度赞扬，鼓励他大胆地去想象，学习英语就感兴趣。
四、鼓励学生资源共享，形成良性循环。
小学英语每周安排3课时，单靠老师3课时的英语信息输入量是有限的，我鼓励学生大胆地阅读课外英语资料，鼓
励学生搜索网上的英语资料，学生的作品通过不同的方式与读者交流，读者包括教师、同学和家长。
让学生各自交流作品的方式有朗诵、出墙报、制作英语小卡片，作手抄报，作读书笔记等，将全班学生的手抄报装订成册，搜集全班学生的各种作品，本班学生的作品互相交流，同年级不同班的学生作品也互相交流阅读，集中群体的智慧，内容丰富多彩，五花八门，既适合他们的年龄特征又能供学生课余阅读，拓展视野，达到交流学习的目的，我还设想将学生的电子手抄报发送到我校的英语网站，以供更多的小朋友欣赏；在进行记时作文时，我让学生将作文写在卡片上，并让学生画上与作文有关的图画，在限定的时间内将卡片粘贴在教室后面的黑板或瓷墙上，课余让学生去观看、修改、指正。
除此之外，在评价学生的写作作品时，做到有的放矢，灵活有序，实施本人评价、小组评价，家长评价和老师评价，对学生的进步及时充分的肯定。
范例引路,减少压力。
学生在进行小作文训练前,教师先提供相关主题的小范文,并提醒学生相关的要点和注意事项,适当给予必要的句型或词汇提示。
初次进行小写作时,先发给学生人手一份范文材料,学生接受后下次换成投影范文,然后慢慢过渡到听范文。
“十年树木、百年树人”，然而,“冰冻三尺,非一日之寒”,小学英语写作能力的培养并非是一蹴而就的,它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地
进行训练。
我们应注重抓基本功训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号。
在平时进行造句、仿写练习时,要求学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础。
在今后的工作中，我将发扬与时俱进的精神，不断开拓创新，为小学英语科的教学作出努力。