部编版一年级语文上册第六单元知识梳理
部编人教版语文一年级上册第六单元教案

教师相机出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?
(5)教师追问:你怎样记住“朋”字?
(2)开火车,引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
三、方法指导,集中识字
1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
生5:我还找到一对反义词,“前”和“后”也是反义词,我在前面,×××在后面。
(2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?
预设:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设:
【单元目标】
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。
3.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念4.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话;积累新词,学会与人交流。
【单元知识结构图】
【课时分配】
《影子》 2课时 《比尾巴》 2课时 《青蛙写诗》 2课时
3.板书课文题目:影子。
(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思

部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
2.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学过程】一、创设情境,引入课题教师过渡:同学们都喜欢去游乐园,今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园地六”。
(板书:语文园地六)在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中,我们还可以积累丰富的语文知识。
(设计意图:课的开始教师充满激情的语言,为学生创设一个畅游语文乐园的情境,激励学生积极参与体验,激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。
)二、游戏活动,巩固知识(一)生字结构我会分。
1.教师过渡:让我们开始今天的语文之旅吧!先来“字词句运用”的果园里看看吧!(板书:字词句运用)(出示课件3)教师过渡:地上掉了好多苹果,看图并思考:为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里?为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里?学生观察,教师提示:可以关注学习伙伴的提示哦!学生交流得出结论:原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。
部编版一年级语文上册6.比尾巴 课件 (共16张PPT)

shuí de wěi bɑ biǎn
谁的尾巴扁?
yā zi de wěi bɑ biǎn
鸭子的尾巴扁 。
shuí de wěi ba zuì hǎoe wěi ba zuì hǎo kàn
孔雀的尾巴最好看。
比尾巴 长 短 好像一把伞
弯 扁 最好看
跟着老师读儿歌 公鸡的尾巴弯,长长的羽毛弯下来。
鸭子的尾巴扁,嘴巴翅膀也都扁。 孔雀的尾巴最好看,红黄蓝绿像把伞。 动物的尾巴真神秘,我要赶忙来学习。
感谢观看
shuíde wěi ba hǎo duǎn
谁的尾巴短?
tù zi de wěi bɑ duǎn
兔子的尾巴短。
shuíde wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
谁的尾巴好像一把伞?
松鼠的尾巴好像一把伞。
shuí de wěi bɑ wān
谁的尾巴弯?
ɡōnɡ jī de wěi bɑ wān
谁的尾巴好像一把伞?
shuí de wěi ba wān
谁的尾巴弯?
shuí de wěi ba biǎn
谁的尾巴扁?
shuí de wěi ba zuì hǎo kàn
谁的尾巴最好看?
shuí de wěi bɑ chang
谁的尾巴长?
hóu zi de wěi ba cháng
猴子的 尾巴 长。
yā
鸭子的尾巴扁。
kǒng què
孔雀的尾巴最好看。
hóu zi
猴子
ɡōnɡ jī
公鸡
tù zi
兔子
yā zi
鸭子
sōnɡ shǔ
松鼠
kǒnɡ què
孔雀
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课

部编版统编版一年级第六单元语文上册集
体备课
1. 教学目标
通过本节课的研究,学生应能够:
- 掌握第六单元的重点词汇和课文内容;
- 理解并朗读课文,并能够正确运用课文中的句子;
- 能够使用正确的语音、语调和表情朗读课文;
- 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 教学重点
- 掌握第六单元的重点词汇和课文内容;
- 理解并朗读课文,并能够正确运用课文中的句子。
3. 教学准备
- 教材:部编版统编版一年级语文上册;
- 教具:PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
4. 教学过程
4.1 导入(5分钟)
- 利用图片或实物引发学生对主题的兴趣,引导学生进入课堂氛围。
4.2 研究新词汇(10分钟)
- 呈现第六单元的重点词汇,引导学生认读并掌握词汇的发音和意义。
4.3 研究课文(25分钟)
- 播放课文录音,引导学生跟读课文,注意语音语调和表情;
- 学生分角色朗读课文,培养学生的表演能力;
- 分组进行课文对话练,加深对课文内容的理解。
4.4 拓展练(10分钟)
- 利用教材中的题或编写相关练,巩固学生对第六单元内容的掌握。
4.5 总结和评价(5分钟)
- 对学生的表现进行评价和鼓励,总结本节课的重点和要点。
5. 课后作业
- 布置相应的课后作业,巩固学生对第六单元内容的掌握。
6. 教学反思
- 分析本节课的教学效果,总结教学中需要改进的地方,并进行教学反思。
以上是《部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课》的内容安排,希望能对您的备课工作有所帮助。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课

一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标- 了解并掌握第六单元的基本知识点和重点词汇;- 培养学生的语言表达能力,提高听说读写能力;- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力;- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点- 掌握第六单元的重点词汇和基本句型;- 培养学生的听说读写能力;- 提高学生的阅读理解能力。
三、教学内容及安排1. 课文研究- 通过朗读课文,让学生熟悉课文内容并提高语音语调;- 分角色朗读,培养学生的语感和表达能力;- 进行课文理解训练,帮助学生理解课文中的重要信息。
2. 词汇研究- 教授课文中的重点词汇,通过图片和实物示范,帮助学生理解词义;- 进行词语拼写和造句练,巩固词汇的掌握程度;- 进行词汇游戏,增加学生的词汇积累和记忆。
3. 句型研究- 教授课文中的基本句型,通过示范和操练,帮助学生掌握句型结构;- 进行句型转换和句子造句练,提高学生的语言表达能力;- 进行口语对话练,培养学生的听说能力。
4. 阅读训练- 选取与课文主题相关的短文或故事,进行阅读训练;- 提问和讨论,帮助学生理解和归纳文章中的信息;- 进行阅读理解练,培养学生的阅读能力和思维能力。
5. 研究评价- 进行课堂小测验,检测学生对课文和词汇的掌握程度;- 进行口头评价,鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点;- 布置课后作业,巩固和拓展学生的研究内容。
四、教学资源- 课本:《一年级语文部编版统编版上册》第六单元;- 图片和实物:用于词汇教学和课文理解;- 阅读材料:与课文主题相关的短文或故事。
五、教学评估- 学生课堂表现:包括听说读写能力的展示和参与度;- 作业完成情况:课后作业的完成情况和质量;- 小测验成绩:对学生对课文和词汇的掌握程度进行测验。
以上是《一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课》的教学计划,根据学生的实际情况和教学目标进行调整和补充。
希望通过本次备课,能够提高学生的语文能力,培养他们的综合素质和研究兴趣。
部编一年级上册语文核心考点知识梳理

一 会认字
秋· 天(qi6) 树· 木(she)
一片· (pian) 一会· 儿(hui) 好的· (de) 两· 头(liàng) 看· 书(kan) 看见· (jian) 闪· 电(shàn) 星· 星(xīng) 江· 水(jiing) 采· 花(cài) 小鱼· (y4) 尖· 刀 ( jiin) 春· 天(ch6n) 青 蛙· ( wi) 弯 路 ( win) ·
一 四线格
上格 中格
下格
◆ 翘舌音 zh ch sh r
三 拼读方法
二 拼音认读 1. 单韵母(6 个)
aoe i uu
2. 声母(23 个)
b pmf d t
n lgk hj q x zh ch sh r z c syw
1. 两拼音节 (1)两拼音节是由一个声母和一个 非介母韵母组成的音节 。 (2) 口诀:前音轻短后音重 , 两音 相连猛一碰。 例 3 h — é 一 hé
·
小 鸟
九 天 ( jiǔ ) ·
日[rì] 日子 日 出 日 月 田[ti4n] 田地 种田 水田 禾 [ h6 ] 禾 苗 火[huǒ] 大火 水火 虫[ch6ng] 虫子 小虫
云[yún] 白云 乌云 云朵 山[shan] 大山 下山 山林 八 [ba]八个 八天 八十 十[shi] 十个 十月 三十
4. 叠词短语
(小小的)船 (蓝蓝的)天 (红红的)枫叶
空气· (qi) 叶· 子(ye) 飞· 来(fēi) 三个· (ge) 小船· (chu4n) 现在· (zai)
看书
南· 方(nan) 莲· 叶(lian) 北· 方(b6i) 说· 话(shuo) 青· 草(qīng) 夏· 天(xia)
顽 皮 ( pi) ·
部编版语文一年级上册第六单元复习课教案
部编版语文一年级上册第六单元复习课教
案
一、教学目标
1.了解第六单元的主题和内容。
2.复已学过的知识。
3.掌握本单元的重点词汇和句型。
4.能够熟练朗读相关课文。
二、教学准备
1.PPT或教学黑板。
2.课本和复资料。
三、教学过程
导入
通过观看课前准备的视频或展示与第六单元相关的图片,激发学生对话题的兴趣。
复知识点
1.概念与认读:复第一至第五单元的重点概念和基础词汇,让
学生通过口头回答的方式,以小组形式积极参与。
2.课文复:逐句朗读第六单元的课文,并对生词和重点句型进
行解释和练。
研究新知识
1.掌握新词汇:介绍本单元的重点词汇并带领学生进行拼读和
造句练。
2.研究新句型:引导学生研究本单元的重点句型,并通过反复
练巩固记忆。
合作研究
将学生分成小组,让他们合作完成一些与第六单元相关的活动,比如问答、对话或小故事的编写。
鼓励学生积极参与,并指导他们
使用已学过的知识进行表达。
课堂练
组织学生进行课堂练,包括填空、选择题或朗读练,以检验他
们对本单元知识的掌握程度。
作业布置
布置适当的课后作业,包括复本单元的课文和词汇,完成相关的练题。
四、教学评价
通过观察学生的参与度和课堂练的表现,评价学生对第六单元知识的掌握情况。
根据评价结果,调整教学策略和进度,确保每个学生都能够达到预期的研究目标。
部编版一年级上册语文第六单元教学计划(含学情分析)
第六单元教学计划教材分析:本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。
《影子》运用拟人和比喻的手法写出了影子与人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。
《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物的尾巴的特点。
《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,把它们想象成逗号、句号和省略号,从而写成一首生动有趣的小诗。
《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话,讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。
学情分析:本单元要继续重视朗读基本功的训练,把课文读正确、读通顺,及时纠正学生朗读中的错误现象。
另一个教学重点是初步建立句子的概念,要引导学生认识逗号、句号,学会数句子,通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解。
单元教学目标:1.认识45个生字,会写17个生字。
学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。
2.利用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
3.在田字格里正确书写生字,养成良好的写字习惯。
4.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
5.在诵读过程中感受语言的优美,结合图文想象诗的意境。
能够联系生活经验理解句子。
6.了解动物尾巴的特点,增强热爱大自然的情境。
7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
单元教学内容:5《影子》——2课时6《比尾巴》——2课时7《青蛙写诗》——2课时8《雨点儿》——2课时口语交际:用多大的声音——1课时语文园地6——2课时。
2019版部编语文一年级上册第六单元
2019版部编语文一年级上册第六单元一.单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文.这些课文以儿童的视角,对自然界.生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然.对生活的热爱.要继续重视朗读基本功的训练,把课文读正确.读通顺,及时纠正学生朗读中的错误现象.结合本单元课文的特点,还可以进行一些有针对性的朗读训练.如,《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式,要读好疑问句和陈述句.《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话,《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话,教师可以创设情境,引导学生读好角色说话的语气.本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念.要引导学生认识逗号.句号,学会数句子.通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解.课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容.如果学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片.视频资料等帮助学生,丰富学生对生活经验的积累.二.单元教学目标1. 认识43个生字.10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画.2. 学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念.3. 学会用“前.后.左.右”4个方位词说话;积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词.4. 背诵《比尾巴》.三.单元重难点学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念.四.单元课时安排《影子》2课时《比尾巴》2课时《青蛙写诗》2课时《雨点儿》2课时《口语交际》1课时《语文园地六》2课时5.影子教学目标1.认识11个生字,会写“飞.马.鸟”3个字.认识1个笔画“┐”和5个偏旁“彡.犭.”.2.正确流利地朗读课文.背诵课文.3.认识有关“影子”的一些现象.教学重点正确流利地朗读课文.背诵课文.教学难点正确流利地朗读课文.背诵课文.教具准备生字卡片课件课时安排1课时教学过程一.课文导入(一)出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟走.谜底是什么?(影子)(二)同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题.二.讲授新课(一)带着上面的问题,学生自学课文.1.读准字音,把不会的字圈上.2.识记生字,运用学过的方法,并小组交流.3.理解课文内容.(二)认识笔画“”和偏旁“犭”(三)检查自学情况.1.出示字卡,开火车读.2.朗读课文.(四)质疑讨论,把握重点.(鼓励学生质疑)1.影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?2.为什么说影子是小黑狗.好朋友呢?全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解.(五)指导朗读,熟读成诵1.教师范读.2.学生自由读.3.同桌互读.4.指名读.5.全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组.6.熟读成诵.(六)布置作业:课下仔细观察,什么情况下影子在前.在后.在左.在右?(七)板书设计影子——小黑狗——好朋友教学反思1.朗读是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法.课中可以创设多种读的途径,进行朗读训练.如,从对影子的有趣出发,个别读.评议读.男女生比赛读.范读.讨论读.组与组之间比读.用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲.以读促思.以读助讲.以读悟情的效果. 2.合作互助,理解感悟.请学生先看完动画,再进行小组交流.在交流中,他们的创新思维.求异思维得到了培养,他们自主发现.自主实践,激发了探求知识的热情.学生回答除了课文中的内容外,还说到“随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化”“影子的长短.大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维.语言表达提供平台,让他们真正成为课堂中的主人.6.比尾巴教学目标:1.认识11个生字,会写“长.比.巴.把”4个字.认识1个笔画和2个偏旁.2.正确.流利地朗读课文.背诵课文.学习朗读问句.3.了解一些动物尾巴的特点.教学重点:识字.写字和朗读.教学难点:读好文中的问句.教具准备:生字卡片.投影片.录像课时安排:两课时教学过程:第一课时一. 情境导入,激发兴趣(一)同学们,今天,森林里的小动物要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友去当裁判.他们比什么呢?板书:比尾巴(二)认真看老师写“比”.谁记住它的笔顺了?指名说,齐写.(三)谁能记住“尾”字?(四)这个字---“巴”谁能记住?二.看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢?放录像.三. 初读课文(一)自由读课文,读准字音,读通句子.(二)指名读.(三)自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线.(四)谁知道哪些动物比尾巴?(板书:猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)(五)学习“尾巴谁长短”1.多种方式读:尾巴. 谁2.加法识记:尾.谁3.数笔顺识记:长(六)再读课文,看看有什么不懂的地方.四.学习一.二节(一)学读问句.1.下面听老师出题,认真听老师出题时的语气.(1)老师范读第一节.(2)谁能学着老师给大家出题?指导读好问句.2.谁会回答?(指名回答,齐答)3.问答是对读.五.学习三.四节(一)同桌一人出题,一人回答,然后再交换.(二)指名表演.六.朗读全文,边读边做手势.表现出动物尾巴的特点.七.你还知道哪些动物有什么特点?用问答的形式编儿歌.八.作业设计书写长. 巴.两个生字.第二课时一.复习(一)朗读全文.(二)出示生字,认读.二.背诵课文三.学习“伞.公.最”3个生字(一)数笔画识记:伞.公(二)多种形式读:伞.最1.用“最”说话.2.比一比.巴――把――爸――色公――松鸭――鸡3.练习:写出下列词的反义词.扁――()短――()弯――()四.指导书写长:第二笔横要写长,落在横中线上.第三笔叫“竖提”.比:左窄右宽.把:第三笔是提.五.读一读,画一画(一)出示课后六种动物的图片.(二)让学生试着画画它们的尾巴.六.小结通过学习课文,你知道这些动物尾巴的作用了吗?七.知识外延动物尾巴的妙用世界上生活着许多动物.大部分动物的身体都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,功能也各不相同.鸟的尾巴当作飞行器.鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向.在飞行时,鸟尾巴起着舵的作用.鱼把尾巴当作游泳器.鱼在水里靠尾巴的左右摇摆,促使身体前进.鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动而转向游泳.鳄鱼把尾巴当作武器.生活在热带地区的非洲鳄,见到牛.羚羊.鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿.狐猴把尾巴当作仓库.在食物丰富的雨季,狐猴就在尾巴里储存起大量营养;在食源缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日.松鼠把尾巴当作交际工具.美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息.尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻.此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类.大小.距离和运动方向.八.作业设计(一)背诵课文.九.板书设计6. 比尾巴猴子长兔子短公鸡弯鸭子尾巴扁松鼠好像一把伞孔雀最好看教学反思本设计通过让学生多动脑,多动手,充分调动学生多种感官参与学习过程.同时,采用了多种形式的朗读活动,让学生充分地读,学生想读.乐读,在读中感知,在读中体会感情,在读中理解语言文字,在读中了解运用语言文字.为了提高识字的趣味性和效率,本设计注重教给学生识字方法.在学生自主学习的基础上,让学生从会读到会认,抓住识字规律,有层次.有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识的事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力.7.青蛙写诗教学目标:1.认识11个生字,会写“长.比.巴.把”4个字.认识2个偏旁.2.正确.流利地朗读课文.背诵课文.3.感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事物认识逗号.句号.省略号.教学重点:识字.写字和朗读.教学难点:认识逗号.句号.省略号,感悟诗歌内容,有感情地朗读课文.教具准备:生字卡片.投影片.录像课时安排:两课时教学过程:第一课时一.情趣导入孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶.荷花.小蝌蚪.水泡泡.一串小水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙.忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)(一)创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言.(二)师引读第一自然段,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情.二.初读课文,感知生字词.(一)教师范读课文,生感知生字词读音.(二)生自由读课文,感知生字词读音.三.检查朗读,创设情境,随文识字.(一)检查第一小节淅沥沥的小雨中,青蛙要作诗了,谁来读第一小节,其他同学认真听.(二)教学“串”(三)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2.3.4小节.(四)学习“要.过.串”1.多种方式读:要. 过2.加法识记:过3.数笔顺识记:串三.生字回文,与阅读再次结合.(一)师出示生字,齐读,检查读.(二)放回课文里你们会读吗?自由练读,分段检查读.四.写字(一)完成“号句成串”1.引导观察在虚宫格里的位置,和每个字的主笔.2.逐一示范书写3.生练习写(提醒书写姿势)五.小结.第二课时一.创设情境,复习巩固汉字(一)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼.1.看图,借助拼音认读生字词语.(出示词字:写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读.小组内读.全班汇报读.2.去掉拼音,利用卡片开火车读生字.二.生字回文,整体感知课文.(一)学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美.(二)学习第二——四小节.分角色朗读对话,感悟童趣.1.出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号.识字与认识诗文相结合,同时训练语言)2.师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号;我觉得它不但圆,还透明很漂亮!)通过动手操作理解.3.指导分角色朗读课文.比赛读.4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友.师指板书,引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来.(三)学习第5小节,美读诗文,启迪灵性(四)结尾美读升华1.再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情读全文.2.老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?三.指导书写雨:独体字,注意四个点的方向一致.们:左右结构,左窄右宽.教师范写,生练习.引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字.四.拓展延伸,训练语言.多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号.省略号和句号?圆圆的,当句号.一串,当省略号.可以当个小逗号.五.作业设计书写“雨.们”两个生字.教学反思1.情境激趣,激发学生的学习欲望根据教材和学生的特点,本节课首先呈现给学生文中景物的图片,学生在欣赏中感受,在感受中认识生字,在识字中了解课文内容.在教学过程中,创设了多种学生感兴趣的活动,如:猜字谜.游戏巩固识字等,学生在活动中.游戏中产生强烈的学习欲望,从而积极主动地去学习,课堂教学收到了良好的效果.2.追求“识字生活化.情境化.游戏化”,让学生在课堂上真正动起来课堂上精心设计丰富多彩的教学情境,通过小组学习.合作学习.互动交际,促使他们动脑.动眼.动手.动嘴,调动多种感官协调参与.让学生在生活中识字,在游戏中识字.让学生在轻松愉快的氛围中学习.8.雨点儿教学目标:1.认识12个生字.会写“问.有.半.从.你”5个字.2.正确.流利的朗读课文.3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系.教学重点:认字.练习朗读.教学难点:通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系.教具准备:投影.生字卡片教学时间:两课时第一课时一.谜语导入千条线,万条线,落到水里看不见.二.揭示课题板书课题.三.初读课文(一)教师范读课文.(二)自由读,读准字音,读通句子.(三)同桌互读.(四)指名读.(五)标自然段.四.理解内容(一)你喜欢读哪个自然段?(二)指名分段朗读.(三)学习第一段.1.读准“数.清.数不清”的读音.(指名读.开火车读.齐读)2.本课说什么数不清呢?(雨点儿)你还知道什么东西数不清呢?(星星.雪花.头发.森林里的树.尘土……)3.读“彩”,三声.“云彩”中,“彩”可以读轻声.4.认识“彩”的偏旁.5.读“飘落”.什么从什么地方飘落下来?(投影出示:雨点儿从云彩里飘落下来.)6.读句子.指名读,齐读.7.用“飘落”说话.什么从什么地方飘落下来.(雪花从天上飘落下来.树叶从树枝上飘落下来.)8.齐读本段.(四)学习第二自然段.1.指名读.2.投影出示“半”.“空”.“半空”.“问”,读准音,认识偏旁穴字头.3.齐读句子.这一段写谁问谁呢?4.读出疑问的语气.5.投影出示“你要到哪里去?”6.突出“到”,认识偏旁立刀旁.7.朗读时语调要上扬.(范读,指名读,开火车读,齐读.)(五)学习第三自然段.1.小雨点儿怎样回答呢?2.投影出示“我要去有花有草的地方.你呢?”3.读好“地方”中“方”的轻声.(指名读,齐读)4.读读大雨点的问话,再读读小雨点的话,看看哪是小雨点的回答.5.“你呢?”是什么意思?6.读本段,区分小雨点的回答和问句.(范读,指名读,男女生赛读.)(六)学习第四自然段.1.大雨点怎样回答?2.指名读“我要去没有花,没有草的地方.”3.出示“没”,齐读.4.分角色朗读.(七)学习第五自然段.1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后,那里的景色有什么变化?2.书上是怎么写这么美丽的景色的?(自由读,指名读.)3.有感情地朗读.速度要稍慢,突出“更.红.绿”.齐读.4.认读“出”.“长”.(八)读了这篇课文,你知道了什么呢?第二课时一.复习(一)感情朗读课文.(二)出示生字卡片,指名读,开火车读.二.继续学习生字(一)组词.(二)你想用哪个字组词?(三)自由选一个字组词说话.(四)小黑板出示生字,读字组词.三.读句子(一)小黑板出示课后“我会读”.(二)自由读,指名读,齐读.四.指导书写“问”要注意笔顺.“半”的两横平行,最后一笔要写在竖中线上.“有”撇从竖中线起笔,“从”第一个人捺变成点.“你”横钩从撇下半部起笔.教学反思本节课力求为学生创设一个生活化.自由.充满趣味的课堂氛围,将生活与识字有机结合.课堂伊始便极大地调动了学生的学习兴趣,而情境创设.游戏活动加上教师生动的语言更使整节课都沉浸在一种快乐的氛围中.方法指导,让学生学会学习,识字是低年级的教学重点,本节课注重引导学生在情境中识字,运用多种方法识字,为学生今后自主识字,学好语文打下了基础.注重朗读,读中感悟,本课让学生在充分体验的基础上,自由地朗读,将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服的情感,自然而然地释放出来.学生在课上将朗读演绎得十分精彩.口语交际——用多大的声音教学目标:1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定.2.引导学生在公共场合学会为他人着想.教学重点:让学生明确什么时候要大声说话,什么时候要小声说话.教学难点:让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通.课时实数:一课时教学过程:一.游戏导入(一)老师为学生讲解游戏规则.老师随机以一句话为例,老师大声念,学生要小声念.老师小声念,学生就要大声念. (二)引导学生发现,声音有大小之分.(三)引发学生思考:是否能一直大声讲话?又是否能一直小声讲话?(四)引入口语交际课题——用多大的声音二.引发思考(一)教师提问:你们认为什么时候应该大声说话?为什么?1.学生小组讨论.2.师生共同交流看法.(二)教师提问:什么时候应该小声说话?为什么?1.学生小组讨论.2.师生共同交流看法.(三)老师总结.1.在大家安静看书.学习或单独与人交流时应该小声说话,尽量不打扰其他人.2.在众人面前发言时应该大声说话,让大家都听得见.3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量.三.场景演练(一)老师指定几种场景,选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流.(二)师生共同交流评价.四.思考判断多媒体出示漫画,大家共同交流这种情况下,这么做恰当与否,如不恰当应该怎么做?五.教师总结六.作业设计回家与父母交流今天课堂上的收获.教学反思“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程.”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动.生生互动中,提高学生听的能力,说的水平,参与讨论的热情,并学会与人交往.为此,本节课,我注意巧妙地创设交际情境,从生活中汲取素材,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,积极地观察.思考.想象.我再进行适当的引导.点拨,使学生在生生合作.师生合作中,不断地掌握.完善交际要点.1.注重激发学生的学习兴趣.表达欲望.课堂中力求能让每个学生都动起来,都有说话.讨论.评价的机会.为了改变口语交际课上单纯乏味的说教,课堂上我采用“讲故事”“演一演”等形式,把单纯的口语表达和交际行为结合起来,促进了知与行的转化,激发了学生的兴趣,让学生喜欢上表达,喜欢上交流.2.为学生创设了表达的情境,降低了表达的难度.我根据低年级儿童的心理特点,运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在活动情境中不知不觉地进入角色,在“玩中学”“学中玩”,既激发学生说的愿望,又使学生在相互交流中明其理.信其道,整个课堂气氛非常活跃,有张有弛.语文园地六教学目标:1.复习字的结构.2.通过读一读.背一背掌握地理方向;关心身边的事情,能勇于表明自己的态度.3.积累古诗;诵读现代诗歌.教学重点:掌握生字结构,通过结构归类记忆汉字.教学难点:正确.流利地朗读.背诵儿歌,会利用太阳辨别方向.教学准备:多媒体.课时安排:2课时教学过程:第一课时一.连一连(一)谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“连一连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把苹果送给谁.引导学生理解题意.1.你认识这几个字吗?同桌互认互查.2.你会写这几个字吗?学生按笔顺规则写字,点几名学生上台写.3.说一说这些字的结构,然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里.(二)在教师的指导下,学生填.(三)检查情况,及时订正.二.学习“读一读,背一背”(一)谈话激趣:请你自己先借助拼音,自己将儿歌读正确,读通顺.(二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?(学生讨论后回答)(太阳出来的地方是东方.我们面对东方时,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)(三)你还知道哪些辨别方向的方法?利用学生的生活经验积累说明.如:借助指南针辨别;可根据风向辨别.(四)练习背诵.三.作业设计读读想想,你能分清方向吗?把序号填进括号里.下午放学,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是().1.东2.西3.南4.北四.板书设计语文园地六前------东后------西太阳左------北右------南第二课时一.学习展示台1.出示图片,你认识这是哪里吗?你是怎么认识的?2.在上学.放学路上你还认识了哪些字?3.你还通过什么办法进行过识字?二.学习日积月累(一)创设情境,激发兴趣.贴出图片(一个宁静.美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀.唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗.(二)初读诗文大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?如果遇到困难,我们应该怎么办?(学生在古诗中找到生字,想办法记住它们的样子.)(三)检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意.1.指名学生读诗,读后及时评价指正.2.指导朗读,理解诗意.(1)引导理解“朗月”.什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了“朗月行”这首古诗.几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目,并在前面加上一个“古”字,这就是我们今天要学习的——古朗月行.学生接读题目.李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗:小时不识月.(2)朗读和理解“呼作白玉盘”.李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗:呼作白玉盘.想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:呀!天上有个白玉做成的盘子!那这句诗该怎么读呢?指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读.(3)学习剩下的两行诗天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗.再指名回答.这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气.在必要的时候,老师也可示范读.3.整体感悟,指导背诵.(1)学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空,一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么.啊,它那样洁白,美丽,一定是最好的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上.(2)你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗,边展开想象吧!配乐齐读古诗.。
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课一、教学目标通过第六单元的学习,让学生掌握以下目标:1. 能够正确认读和理解生词,掌握汉字的基本笔画和结构;2. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子;3. 能够通过图片和语境理解词语的意思;4. 能够运用所学知识进行简单的阅读和交流;5. 培养学生的朗读兴趣和良好的朗读习惯。
二、教学内容第六单元主要包括以下内容:1. 课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小兔子乖乖》、《拔萝卜》;2. 生词和重点句子;3. 汉字的基本笔画和结构;4. 词语的理解和运用;5. 朗读和交流的练习。
三、教学重难点1. 教学重点:生词和重点句子的掌握,汉字的基本笔画和结构的书写,朗读和交流的练习;2. 教学难点:生词的理解和运用,汉字的基本笔画和结构的书写,朗读和交流的练习。
四、教学方法和策略1. 采用情景教学法,通过图片和语境引导学生理解和运用生词;2. 使用游戏教学法,让学生在游戏中学习和掌握汉字的基本笔画和结构;3. 运用分组合作学习法,鼓励学生进行朗读和交流的练习;4. 采用激励评价法,及时给予学生积极的反馈和鼓励。
五、教学步骤1. 导入:通过图片和语境引出本单元的主题,激发学生的学习兴趣;2. 生词学习:让学生认读和理解生词,通过游戏等方式巩固记忆;3. 课文学习:引导学生理解课文内容,理解词语的意思,掌握重点句子;4. 汉字书写:教授汉字的基本笔画和结构,让学生进行书写练习;5. 朗读和交流:分组进行朗读和交流的练习,鼓励学生积极参与;6. 总结和评价:对学生的学习情况进行总结和评价,给予积极的反馈和鼓励。
六、作业布置1. 抄写生词和重点句子;2. 书写汉字的基本笔画和结构;3. 进行朗读和交流的练习;4. 家长签字确认。
七、集体备课时间安排1. 第六周周三下午第一节课进行集体备课;2. 备课内容包括:教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法和策略、教学步骤等;3. 备课成果共享,互相学习和借鉴。
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部编版一年级语文上册第六单元知识梳理一、易读错的字黑(h ēi )狗 左(zu ǒ)右 影(y ǐng )子 尾(w ěi )巴 雨伞(sǎn )最(zu ì)好 写诗(sh ī) 一串(chu àn ) 绿(l ǜ)草 彩(c ǎi )虹天空(k ōng ) 数不清(sh ǔ) 更(g èng )好 长出(zh ǎng ch ū)二、易写错的字在:里面是“土”字,不要写成“士”。
我:第五笔是斜钩,不要和第一笔相连。
下:第三笔是点,不要写成捺。
有:第三笔是竖。
半:第一笔是点,第二笔是撇。
三、会写的词语正在 后来 我们 好人 比一比 长短 一把 巴士 下雨一个 问好 有人 半个 你们 从来四、形近字⎩⎨⎧在(现在)左(左边) ⎩⎨⎧后(前后)石(石头) ⎩⎨⎧我(我们)找(找到) ⎩⎨⎧有(没有)友(朋友) ⎩⎨⎧你(你们)称(称号)⎩⎨⎧好(好心)仔(仔细) ⎩⎨⎧长(长短)卡(卡片) ⎩⎨⎧比(比较)北(北京) ⎩⎨⎧半(一半)伴(相伴) ⎩⎨⎧巴(尾巴)把(把手) ⎩⎨⎧下(下去)上(上来)⎩⎨⎧雨(雨水)两(两个) ⎩⎨⎧个(几个)人(人们) ⎩⎨⎧们(他们)门(大门) ⎩⎨⎧问(问话)间(中间) ⎩⎨⎧从(从前)丛(树丛)五、多音字zh ǎng (长大) h ǎo (好人) sh ǔ(数落) kōng (空间) 长 好 数空 ch áng (长短) h ào (好学) sh ù(数学) kòng (空地)六、近义词常常——经常好像——好似好看——漂亮数不清——无穷尽七、反义词前——后黑——白长——短左——右好——坏弯——直里——外是——否有——无下——上大——小有——无东——西南——北好看——难看常常——偶尔八、词语搭配量词搭配:一(条)小黑狗一(把)伞一(串)水珠九、词语积累【拟声词】沙啦啦淅沥沥呱呱呱十、佳句积累1.影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。
2.猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
3.公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4.不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
5.鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。
马儿怎样跑?四脚腾空仰天叫。
鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。
十一、佳句积累古朗月行(节选)[唐]李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
部编版一年级语文上册看图写话班级___________ 姓名___________ 得分____________一、(一)1. 图片上的人是。
(3分)2. 她有一头的秀发,眼睛,长得非常漂亮!(8分)3. 她正在_________________________________(什么地方?做什么?)。
(4分)(二)1. 图片上的人是________________________。
(3分)2. 她头上梳着,穿着一身____________色的衣服,可爱极了!3. 她正在__________________________(什么地方?做什么?)。
(4分)二、1. 图片上的植物是_____________________________________(3分)2. 它的叶子、,像一个个碧绿的。
它的花颜色是的,有淡淡的,非常美丽。
(15分)三、1. 图上画的是_________________________(季节)的景物。
(3分)2. 图上有的云朵、的柳树、________________的燕子、的小花。
(12分)3. 春天的景色真啊!(3分)四、(一)1.(1) 图中画的是什么地方( )①教室②公园③家里(2) 图中的人物是( )。
①小女孩②妈妈③小女孩和妈妈(3) 图中的小女孩正准备做什么?( )①种花②浇花③摘花2.(1)妈妈不让小女孩摘花。
( )(2)妈妈带着小女孩在小河边玩耍。
( )3.妈妈看到小女孩的行为,会怎么说呢?( )①孩子,公园里的花是给人们看的,不可以摘。
②孩子,这花真漂亮,趁没人,你赶紧摘一朵吧!(二)1. 图中的小朋友在_________________(地点)。
(3 分)2. 图中的小朋友在_______________________________________(做什么)。
(3 分)3. 联系生活实际填一填。
(10 分)他们先在地上____________一个坑,然后把小树苗____________坑里,再____________土,最后___________。
看着栽好的小树苗,他们___________极了!五__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________六______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________七、 (30分)1. ____________(什么时间),_________________(谁)__________________________(在干什么)。
2. ____________(什么时间),______________(谁)________(在什么地方)____________(干什么)。
3. __________(谁)________________(在什么地方)_______________(干什么),________________(心情怎么样)。
八、 (40分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________九、 (30分)__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________参考答案一、示例:(一)1. 我的老师2. 乌黑大大的3. 教室里给我们讲课(二)1. 我的妹妹2. 两个小辫蓝3. 大树下面洗衣服二、1. 荷花(莲花) 2. 示例:绿绿的圆圆的大圆盘粉红香味三、1. 春天 2. 示例:洁白高大活泼可爱美丽3. 示例:美丽四、(一)1. (1)②(2)③(3)③ 2. (1)√(2)× 3. ①(二)1. 户外 2. 种树3. 挖放进填上浇水开心五、示例:小兔很喜欢看书,可是它看书的姿势不正确,它爱躺着看。
山羊爷爷看见了说:“这样看书,眼睛会近视的。
”可是小兔不听。
它还爱在阳光下看书,梅花鹿姐姐劝它说:“在强光下看书会伤害眼睛。
”它还是不理会。
后来,小兔的眼睛近视了,它后悔极了。
六、示例:妈妈给小白兔买了一个气球,小白兔开心极了,拿着气球玩个不停。
突然,小白兔不小心松了手,气球飞到天上去了。
小白兔很着急。
这时,小鸟飞过来,帮小白兔把气球给找回来了,小白兔高兴地笑了。
七、示例:1. 早上典典和华华在堆雪人2. 星期天小明和妹妹在公园里快活地奔跑3. 江江在院子里放鞭炮他开心极了八、示例:1. 星期天早上,小红在院子里给花儿浇水。
花儿喝足了水,开得更鲜艳了。
2. 小鸟白云花儿春天到了,花儿长出来了,小鸟也在天空中自由自在地飞来飞去。
我和妹妹带着我们家的小狗来到公园放风筝,看着风筝飞得好高好高,我们心里特别高兴。
九、示例:小兔很喜欢看书,可是它看书的姿势不正确。
它爱躺着看书,山羊爷爷劝它别躺着看书,它不听。
它还爱在强光下看书,梅花鹿姐姐对它说:“在强光下看书会伤害眼睛。
”它也不理会。
后来,小兔眼睛近视了,它后悔极了。