哲学与人生》教案 第三课 能动自觉与自强不息
《新编哲学与人生》模块一 课题三 自觉能动与自强不息
▲ 3.积极地实践
▲ 马克思曾经说过：实践是检验真理的唯一标准。我们有了正确的意识，有 了良好的兴趣，还必须在实践中不断磨练，不断完善，最终才能将潜在的 可能性变为现实性。潜能的发掘实际上是一个发现、培养、发展的循环过 程。而这一过程是在日常生活、工作、学习中得以实现的。
▲ 4.自强不息
▲ 自强不息是中华民族精神中的一个重要方面，出自《易经》中的“天行健， 君子以自强不息。”其意是，天上的日月星辰是不分昼夜、永恒运动的， 所以“天”是“刚健”的，人应效法天，积极进取，永不停息。自强不息， 是中华民族崇高的民族道德精神，它激励中华儿女一代又一代的拼搏奋斗， 改革进取。
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案例分析
▲ 舟舟的例子说明了人类具有自觉的能动性。认识世界、改造世界离不开积极主动的进取精 神、吃苦耐劳的牺牲精神、百折不挠的坚强意志和孜孜不倦的务实态度。总之，离不开充 分发挥人的主观能动性。
一、意识与人的主观能动性
（一）意识的含义与作用
1.意识的含义
马克思主义哲学总结前人科学发展的成就，运用辩证思维， 从物质和意识的关系上，科学地说明了意识的本质，并正 确地认识了意识的主观能动性。意识是高度发展的物质— —人脑的机能；意识是客观存在的主观映象。
二、自强不息，奋斗不止
▲ 古往今来人们不厌其烦地提出这样的问题：人生的意义是什么？人应该怎 样度过自己的一生？对这些问题的不同认识形成了不同的人生观、价值观。
▲ 人活着，只有找到人生的真正意义，才能幸福地活着，否则就是一具躯壳， 生命是没有什么意义的。 人活着，无论何时何地，从自己的一言一行，都 要经得起道德、良心的拷问，生命才更有意义。
▲ 所谓规律是指物质运动过程中所固有的本质的必然的稳定的联系。
哲学与人生--第3课自觉能动与自强不息ppt课件
在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一 块名扬世界的墓碑。
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将 目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我 的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不
（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 和前提（主观能动性的发挥受客观规律制约）
学习中的遗忘是有规律的
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?
地球有向心力? 万有引力定律！
么我 没看 看到 到苹 万果 有落 引地 力，
不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成绩一 直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学习规 律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日子。
主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受
主观因素的制约。
浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武 年间，至今已有600多年的历史。近几年 来，当地炼矾的规模不断扩大，然而炼
寒门学子婉拒援助
积极进取,自强不息
屈原(约前340—约前278)，战国时
屈
楚国政治家，诗人。名平，字原，又自
原
云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初
辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。因遭
贵族子兰(怀王幼弟)、南后郑袖谗害去
职。顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐
败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而
死。著有《九歌》、《离骚 》、《天问》
22正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想26可编辑课件ppt11尊重客观规律是发挥主观能动性的基础尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提和前提主观能动性的发挥受客观规律制约学习中的遗忘是有规律的学习中的遗忘是有规律的28可编辑课件ppt只有发挥主观能动性只有发挥主观能动性才能揭示事物的本质与规律才能揭示事物的本质与规律正确指导行动
第三课自觉能动与自强不息教案
青藏铁路编辑青藏铁路，被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。
它东起青海西宁市，南至西藏拉萨市，全长1956公里。
青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里，其中新建线路1110公里，于2001年6月29日正式开工。
途经纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再经西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井到拉萨。
其中海拔4000米以上的路段 960公里，多年冻土地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，是全球海拔最高和最长的高原铁路。
青藏线大部分线路处于高海拔地区和“无人区”，要克服多年冻土、高原缺氧、生态脆弱，天气恶劣四大难题。
2005年10月12日，被人们称为“天路”的青藏铁路格拉段铁轨铺通。
截止到2006年 3月25日，青藏铁路工程累计完成投资285亿元，其中用于环保工程投资达到12亿元，这在全世界单项工程用于环保的投资量中是相当罕见的。
青藏铁路是世界上海拔最高、在冻土上路程最长、克服了世界级困难的高原铁路。
2006年7月1日，青藏铁路正式通车运营。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么?人们充分发挥主观能动性一、人生是自觉能动的过程1、人生发展不能“等靠要”看书思考事例P26 魏瑞红的事迹奋斗在北京，魏瑞红和同事们在一起。
[引思明理]工作、升迁，你的人生，“拼爹”还是靠自己？启示：人生路各有不同。
等靠要，只能虚度年华，浪费人生。
人生路要自己走。
要求充分发挥主观能动性，加强学习，完善自身。
没有人能保证你的未来，但你现在的所作所为必将构成你的未来，想改变未来，请从现在开始做起。
焦虑没有任何帮助，行动才能改变现状。
——张大奎（脑瘫计算机博士）人生路只能自己去走，要想获得人生的成功就必须充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信念，自强不息。
哲学与人生第一单元第三课第一讲：人生是自觉能动的过程
教师进行课堂小结，强调自觉能动性和自强自立的重要性，并提醒学生不能抱有侥幸心理，要通过自己的努力实现人生的价值和意义。
五、作业布置
请学生撰写一篇文章，谈谈自觉能动性和自强自立对于自己的人生的影响和意义。
教学过程：
一、导入
通过提问，引导学生思考人生的价值和意义。
二、学习新知识
1.人生发展不能“等靠要”
教师向学生介绍“等靠要”思想的危害，告诫学生不能对人生发展抱有侥幸心理，只有通过自觉能动和努力奋斗，才能实现人生的价值和意义。
2.自觉能动性的表现
教师向学生阐述自觉能动性的表现，如自我调节能力、自我约束能力、自我激励能力、自我实现能力等，同时通过实例分析，帮助学生理解这些能力的重要性。
第一单元第三课《自觉能动与自强不息》
第一讲《人生是自觉能动的过程》
教学目标：
1.了解“等靠要”思想的危害；
2.认识自觉能动性的
教学重点：
1.认识自觉能动性的重要性；
2.自强自立，创造人生。
教学难点：
1.如何实现自觉能动性；
2.如何自强自立，创造人生。
教学方法：
讲授法、互动讨论法、案例分析法。
3.自强自立，创造人生
教师向学生介绍自强自立的方法和技巧，如学习技能、树立正确的人生观、发扬自我优点、认真对待每一天等，并通过案例分析，帮助学生理解自强自立的重要性和实现方法。
三、课堂练习
1.请学生结合自己的经历，分享一个自觉能动的例子，并讨论自觉能动性对人生发展的重要性。
2.请学生自主设计一个行动计划，实现自强自立，创造自己的人生。
(完整版)3第三课能动自觉与自强不息
⑵人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”P.28
例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。
⑶人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。P.29
例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。
例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神。
教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。
自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点
⑴思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动的。P.28
作业
1、什么是自觉能动性？自觉能动性表现在哪些方面？
2、尊重客观规律与发挥主观能动性有什么关系？
教学过程
教师活动
学生活动
<导入新课>
多媒体展示图片：青藏铁路的建设
设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
活动后教师进行启发式的提问：
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2、自信是打开自己的潜能宝库的钥匙。
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3、自强是战胜各种困难的法宝。
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4、自强是我们健康成长、搞好学习、成就事业强大动力。
我要扼住命运的咽喉， 它将无法使我完全屈服。
－－贝多芬
孙敬悬梁
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莱特兄弟的飞机
莱特兄弟的飞机模型
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2.自觉能动性的特点
认识世界——“想”
改造世界——“做”
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四、积极进取，自强不息
人生只要有一线希望，就还有无限的可能 。即使对一个残疾人来说，摆在他面前的生 活也不只是一线希望。作曲家贝多芬约在26 岁时开始失聪，最后完全耳聋，身体经受着 巨大的痛苦，又经受着失恋的折磨，几乎垮 掉。他曾经想自杀，但最后很快醒悟，战胜 了命运，又顽强地活了31年，写出了大量珍 贵的交响乐作品。贝多芬之所以能够创造出 辉煌的人生，就在于他有坚定的信念和顽强 的意志，自强不息。
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（2）主观能动性的发挥受主观条件的制约 （要发挥自觉能动性，就必须自觉地总结经验、积累知识、 提高能力）
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二、人生是自觉能动的过程
围湖造田
愚公移山
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第三课-自觉能动与自强不息
第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程●教学容分析本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路〞的第三课“自觉能动与自强不息〞的第一课时，是辩证唯物论局部关于自觉能动性的容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
本课的难点是自觉能动性的特点。
●学情简要分析从学生的知识根底来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了根底。
从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。
从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
●教学目标分析1.认知目标理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
2.情感态度观念目标人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
3.运用目标结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的开展产生重大影响。
●课堂教学过程[创境激趣]材料：马云说：“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。
如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。
〞“我希望大家既要有激情，更要有耐性。
我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。
〞问题思考：结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？学生：略[引思明理]1.人生开展不能“等靠要〞课件呈现漫画：问题思考：这两幅漫画反映了什么现象？对此，你的观点是什么？结论：人生开展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚决信心，自强不息。
第三课 能动自觉与自强不息
第三课能动自觉与自强不息【教学目标】1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
【教学重点】1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2．自信自强对人生发展的作用。
【教学难点】1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2．增强自信自强意识。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示图片：青藏铁路的建设设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么?学生：讨论，回答（略）教师：（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。
<新课讲授>一、自觉能动性是人特有的能力1.自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
(完整版)3第三课能动自觉与自强不息
首页）设问： 这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越： 跨越 “世界屋脊 ”，是世界上海 拔最高、 线路最长的高原铁路， 西方舆论称它 “堪与长城媲美 ”。
这个事例说明了什 么?（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此，占中国 1/8 土地 的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原 1300 年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类 铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越 “世界屋脊 ”，是世界上海拔最高、 线路最长的高原铁路， 西方舆论称它 “堪与长城媲美 ”。
这是世界工程史上从未经历 过的艰难：大部分线路处于 “生命禁区 ”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路 “几 乎不可能 ”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和 生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是 人们充分发挥了人的主观能动性。
<新课讲授 >一、人生是自觉能动的过程 P.261、人生发展不能 “等靠要 ”魏瑞红， 33年的生命历程中，骨折 31 次；身患罕见的先天性脆骨症 ，医生预言她只能活到十一、二岁，但是为什么她不仅自己活着，还 用知心热线、知心课堂别人？人生路只能自己走，要求自己要发挥自觉能动性。
2、自觉能动性的特点及其作用 P.27 幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明） 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性 , 是人的 意识所具有的特点 ,是其他物质所不具有的特殊能力 , 即人类认识世界和改造世界 的能力。
例如：“黑猩猩的事例” ，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点⑴ 思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动 的。
P.28突出表现为我们通常说的 “想 ”。
例如：李四光与中国石油。
价值规律、万有阅读归纳引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。
2020哲学与人生第三课自觉能动与人生行动教案
第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程学习内容本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉能动与自强不息”的第一课时，是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
学习目标认知理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
情感人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
运用结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习重点人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习难点本课的难点是自觉能动性的特点。
教学方法事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
教学课时和手段1课时多媒体一体机及课件教学过程教师活动学生活动设计意图温故知新，导入新课：读名言，学榜样：脑瘫计算机博士张大奎的名言，思考：张大奎脑瘫，他可以靠父母生活，也可以靠政府求助生活，他是怎么做的？一、人生是自觉能动的过程1.人生发展不能“等靠要”（1）人生的路各有不同，一分耕耘，一份收获。
学生看回忆归纳总结进入新课读一读，想一想，说一说复习前两课内容，世界是物质的，物质是运动的，事物的运动是有规律的，规律是客观的，人可以认识规律，按客观规律办事，这种能力叫自觉能动性，引入新课。
通过读名言懂得：人生发展不能“等靠要”，一分耕耘，一份收获；人生路只能自己去走，充分发挥自己的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。
人生是自觉能动的过程。
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哲学与人生》教案第三课能动自觉与自
强不息
自觉能动性具有以下特点：第一，自觉能动性是自觉的，即人能够自主意识地对自己的行为进行反思和调整；第二，自觉能动性是目的性的，即人能够根据自己的目标和需要进行行动；第三，自觉能动性是创造性的，即人能够创造新的事物和改变现有的世界。
二、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的前提和基础
1.客观规律对人的制约和引导
幻灯片：客观规律的定义和作用(教师进一步解释说明)
客观规律是客观存在和发展的规律性，是客观世界的本质属性。
客观规律对人的行为有制约和引导作用，人必须尊重客观规律，遵循客观规律，才能正确发挥自觉能动性，走好人生路。
2.正确处理主观能动性和客观规律的关系
正确处理主观能动性和客观规律的关系是人生成功的关键。
要发挥自觉能动性，必须尊重客观规律，不能违背客观规律而行。
同时，也不能过分强调客观规律，否则会限制自觉能动性
的发挥。
正确处理主观能动性和客观规律的关系，需要在实践中不断摸索和总结。
自信是人的一种表现，它能够产生强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。
自信是开启自身潜能的钥匙，自强则是战胜各种困难的法宝。
通过故事教学，可以让学生总结出自信自强对于人生发展的作用。
在教学中，教师可以组织学生以小组为单位讲述有关自尊自信的小故事，从而使学生在明白道理的同时还能得到教育和感染。
同时，教学应该特别注重运用好榜样示范法，以此来锻炼学生的组织能力和语言表达能力，同时激发学生的研究兴趣。
在研究内容小结和课堂练中，教师可以与学生一起完成，巩固本课的知识。
同时，教师可以布置课后作业，以便学生能够更好地掌握所学知识。
在讲解联系的观点看问题时，教师可以结合幻灯片进行讲解，引导学生了解事物之间的联系是普遍的，并且具有客观性、多样性和条件性。
通过讨论探月工程一度停滞的原因，学生可以更好地理解联系的条件性。
总之，教师应该通过多种方式来激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效率，从而使学生能够更好地掌握所学知识。
播放录像片段展示中国文化中“和”的重要概念，即协调统一的矛盾，包括宇宙自然、人与自然、人自身以及人与人、人与社会之间的和谐。
从历史角度分析中华民族的“以和为贵”文化传统和和谐社会主义内涵。
教师让学生总结人际和谐的特征，并通过幻灯片、图示和故事回放引导讨论“在人际交往中人际和谐的作用”。
教师讲解人际和谐对个人成长和社会的作用，并通过图片展示汶川地震中的感人故事，强调人际和谐的重要性。
教师引导学生走出孤独，主动交往，并在彼此尊重和理解的基础上化解矛盾，建立积极的人际关系。
教师进一步指导学生在学校和未来的职业生涯中，对待不同的人应采取的交友原则和技巧，学会交友，获得快乐的人生。
在班级中开展评选“和谐”标兵活动，引导学生进一步领悟只有拥有和谐的人际关系，才能获得快乐的人生。
在课堂小结中，师生一起进行内容小结和课堂练，巩固本课知识，并布置课后作业。