小学四年级语文上册第七单元第二十八课《尺有所短_寸有所长》教学设计(人教版)
课文《尺有所短寸有所长》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《尺有所短寸有所长》的基本内容，理解其中所蕴含的道理。
（2）培养学生正确认识自己，学会取长补短，完善自己的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文。
（2）运用举例、讨论等方法，让学生明白如何在生活中取长补短。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会欣赏他人的优点，尊重他人。
二、教学重点1. 课文《尺有所短寸有所长》的内容及其寓意。
2. 培养学生正确认识自己，学会取长补短的能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些生僻词汇和句子的理解。
2. 如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尺有所短寸有所长》的背景。
（2）引导学生关注课文中的主人公，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，解决课文中的生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）引导学生深入探讨课文中蕴含的道理，以及如何运用到实际生活中。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师举例说明如何在生活中取长补短，引导学生正确认识自己。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容。
（2）教师及时批改学生的练习，给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
（2）引导学生进一步思考，如何在生活中更好地取长补短，完善自己。
五、课后作业1. 请学生复述课文《尺有所短寸有所长》的内容。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中取长补短，完善自己。
3. 搜集一些关于取长补短的名言警句，进行交流分享。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习批改和课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
课文《尺有所短寸有所长》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《尺有所短寸有所长》的主要内容，理解其中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生理解课文内容，体会道理。
（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（3）设置情景，让学生在实践中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己，看到自己的优点和不足。
（2）培养学生学会欣赏他人，尊重他人，学会与人相处。
（3）培养学生形成积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《尺有所短寸有所长》的主要内容，理解其中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
（2）培养学生学会欣赏他人，尊重他人，学会与人相处。
三、教学准备1. 课件：课文《尺有所短寸有所长》的PPT。
2. 教学素材：与课文相关的故事、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示尺子和寸子的图片，引导学生观察并说出它们的用途。
（2）提问：“尺有所短，寸有所长”是什么意思？让学生发表自己的看法。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
（2）学生自主学习课文，理解课文内容，体会道理。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论与交流（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己身边的“尺有所短，寸有所长”的人和事。
4. 实践与应用（1）教师设置情景，让学生在实践中运用所学知识。
（2）学生表演情景剧，体会道理。
五、作业布置1. 让学生运用“尺有所短，寸有所长”的道理，给身边的朋友或家人写一封信，表达自己的感悟和祝愿。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会对比喻的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，学会欣赏他人，发现自己的不足，不断进步。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻意义，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
2. 教学难点：比喻手法的运用和理解，如何引导学生发现自己的不足，学会欣赏他人。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 教学素材（如相关的故事、图片等）。
3. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生进入新的学习状态。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《尺有所短寸有所长》。
（2）让学生结合注释，理解课文中的比喻意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于“尺有所短，寸有所长”的理解。
（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行补充。
4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解比喻的意义。
（2）举例说明比喻在生活中的应用，让学生学会欣赏他人，发现自己的不足。
5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的生活经历，运用比喻手法，进行小组内的分享。
（2）每组挑选一名代表进行分享，其他组成员可以进行评价和鼓励。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、课后作业：1. 根据课文《尺有所短寸有所长》，写一篇关于团队合作和欣赏他人的短文。
2. 选择一个生活中的比喻例子，进行分享和解释。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、故事等素材，创设情境，让学生更好地理解比喻的意义。
《尺有所短寸有所长》教案
《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义，能够运用这个成语正确描述事物。
2. 能力目标：通过学习，培养学生善于发现他人优点，学会取长补短的能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义及用法。
2. 教学难点：引导学生理解成语背后的道理，学会在日常生活中运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受成语的意义。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解成语的内涵。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：以一个简短的故事引入，让学生了解成语“尺有所短，寸有所长”的来源。
2. 讲解成语：详细讲解成语的含义、用法和背后的道理。
3. 案例分析：呈现一些典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用这个成语。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中运用这个成语，取长补短。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 抄写成语“尺有所短，寸有所长”，并解释其含义。
2. 结合自己的生活，写一篇关于如何运用成语“尺有所短，寸有所长”的文章。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于成语的理解和运用情况。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估其对成语含义的理解以及在生活中运用成语的能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、表达能力和创新思维。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结课堂上的成功经验和不足之处，不断调整和改进教学方法。
2. 针对学生的不同反馈，教师应适时调整教学内容和难度，确保教学效果最大化。
尺有所短寸有所长小学语文教案
尺有所短寸有所长小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“尺有所短，寸有所长”这一成语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于发现他人优点的品质，学会与人合作共事。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己。
（2）培养学生学会欣赏他人，树立团队合作的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确认读和理解成语“尺有所短，寸有所长”的含义。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：（1）深刻理解成语“尺有所短，寸有所长”的内涵。
（2）学会欣赏他人，与人和谐相处。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过向学生讲述一个有关“尺有所短，寸有所长”的故事，引发学生对成语的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么尺有所短，寸有所长？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查找资料，了解成语“尺有所短，寸有所长”的来源及含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对成语的理解和体会。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解，帮助学生深入理解成语的含义。
（2）教师通过举例，使学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己。
5. 情感教育：（1）教师引导学生学会欣赏他人，发现他人的优点。
（2）教师组织学生进行小组活动，培养学生与人合作共事的能力。
四、课后作业：1. 学生运用成语“尺有所短，寸有所长”写一个句子。
2. 学生写一篇以“学会欣赏他人”为主题的短文。
五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，观察学生对成语“尺有所短，寸有所长”的理解程度，以及学生在合作学习中的表现。
针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在情感态度方面的变化，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例或故事引导，让学生在具体情境中感受“尺有所短，寸有所长”的内涵。
小学四年级语文《尺有所短寸有所长
小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案三篇尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有其长处和短处。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案三篇，希望能帮助到大家!【设计理念】《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。
由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。
在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地自读课文。
通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2、学会正确地看待自己和他人。
3、掌握书信的格式。
4、认识课文中的7个生字。
【课前准备】师生共同收集有关柯岩的资料(包括多媒体的图片材料)，收集其他名人志士给少年儿童的书信。
查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、导入和简介xx1、导入：师：同学们，你们写过信吗?给谁写信?为什么写(写了什么内容)?学生进行广泛的讨论、交流。
没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?信中都说了些什么?”2、板书课题：师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。
(教师边说边板书课题。
)3、简介xx：(如果是多媒体或图片资料，教师应进行播放)。
师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看(学生出示资料)。
柯岩，当代诗人，作家，已出版专著50余部，最的诗歌有《周总理，您在哪里》。
(根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。
)4、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度)，但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。
寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。
28.《尺有所短寸有所长》
高新区小学语文课时备课设计学校_志远小学__ 年级__四年级__ 主备人_韩丽华_ 审核人备课时间2018.10 课题28尺有所短寸有所长课型新授课时 1 序号教材分析《尺有所短寸有所长》是人教版四年级上册第七单元的第四篇课文，本单元围绕“成长”这个主题，从不同角度在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
联系生活实际进行综合性学习是本单元的另一个学习重点。
这是一篇略读课文。
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
一封是柯岩老师的回信，她在信中通过合理地推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强，只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的朋友；彼此之心交心，患难与共，才能飞快地进步。
张国强在信中提到的问题是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
课标分析一、识字与写字1.有初步的独立识字能力。
会应用音序查字典和部首查字典法查字典、词典。
学生可借助词典准确读准：昧、寞、睦等字。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
学生准确书写宅、掘等字。
二、阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够做到本次目标。
2.能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句的表情达意的作用。
学生通过做批注、小组合作的方式可基本达成目标。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学生能够在理解文意的基础上，体会作者的感情。
三、综合性学习结合语文学习，联系生活实际进行综合性学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生书信来往。
学情分析1.已有知识经验：四年级学生具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。
尺有所短寸有所长小学语文教案
尺有所短寸有所长小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“尺有所短，寸有所长”这一成语的含义。
（2）学会用成语“尺有所短，寸有所长”来描述人与人之间的优缺点。
2. 过程与方法：（1）通过听故事、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过比较、分析，发现他人的优点，认识到自己的不足。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会欣赏他人，尊重他人，乐于与人合作的品质。
（2）引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确看待自己和他人的优缺点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解和掌握成语“尺有所短，寸有所长”的意思。
（2）培养学生学会发现他人的优点，认识到自己的不足。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确理解成语的含义，并能够运用到实际生活中。
（2）如何培养学生学会欣赏他人，尊重他人，乐于与人合作的品质。
三、教学准备：1. 教学材料：成语卡片、故事书《尺有所短，寸有所长》。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示成语“尺有所短，寸有所长”，引导学生读准成语。
（2）简要介绍成语的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习成语：（1）分组讨论，让学生解释成语“尺有所短，寸有所长”的意思。
（2）教师总结，讲解成语的来源和寓意。
3. 讲故事，理解成语：（1）讲述故事《尺有所短，寸有所长》，引导学生理解成语在故事中的运用。
（2）学生分享感受，讨论故事中的人物优点和不足。
4. 实践活动：（1）学生分组，互相评价，找出彼此的优点和不足。
（2）每组选出一个代表，分享评价结果，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
5. 小结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调成语“尺有所短，寸有所长”的意义。
（2）引导学生反思自己在团队合作中的表现，鼓励学生在日常生活中学会欣赏他人，尊重他人。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长分享成语“尺有所短，寸有所长”的故事和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《尺有所短寸有所长》教学设计
教学目标：
1、认读7个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、形单影只、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2、学习书信的格式和写法。
3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
学习书信的格式和写法。
课前准备：
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学过程：
一、结合生活，理解课题。
1、教师举出生活中的实例引出课题《尺有所短寸有所长》。
2、学生体会，模仿举例，理解课题。
二、自读课文，学习字词，感知内容。
1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2、读生字词。
柯岩、冒昧、寂寞、和睦、分析、患者、告诫、受益匪浅、年逾古稀
3、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
三、深读课文，质疑归纳。
1、读读议议。
（1）信中主要提出了什么问题？你对这些问题有什么看法和体会？
（2）国强的问题还有可能是什么原因造成的？展开想象，合情推理。
2、读读悟悟。
（1）朗读课文。
（2）感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。
3、读读想想。
（1）自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。
（2）合作交流，教师小结。
四、课后延伸，拓展训练。
辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。