高中政治教学课例《树立正确的消费观》课程思政核心素养教学设计及总结反思
带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提 出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应 该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色 消费，即：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购; 重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然， 万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践 中，做个绿色消费者。
人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成
和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，
不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭
节约不是抑制消费而是说不要浪费。
总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，
我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费
力、思维能力、活动组织能力及团结合作精神。3、集
体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
学生观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学
教材分析 生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，
培养学生的同伴协作的精神。〈二〉教学手段：多媒体
课件、漫画图片、消费问卷调查表。三、说学法〈一〉
教师活动：多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的 调查、采访情况，指出：我校餐厅经常使用发泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的资源浪费和环境污染。大家对 次有何看法
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解 教师活动：针对学生的见解作点评、总结： (3)保护环境，绿色消费 绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为 主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的 总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，
的理念〈三〉说教学重、难点教学重点：做理智的消费
者，确立重点的依据：让学生了解和认识消费，最终目
的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康
的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指
导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意
义。教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难点的依据：
这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境
学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常生活中对消
费行为及消费心理有不同程度的了解，但大多消费行为
追求成人化、个性化，缺乏科学理性的消费。本课内容
贴近学生生活实际，学生学习兴趣比较高，但这个年龄
段的学生辨证思维能力和综合分析能力较差，看问题较
片面，容易走极端பைடு நூலகம்本课内容虽为学生所熟知，但熟知
不一定真知，必须充分利用学生探讨自己在生活中获得 的消费体验和消费常识，激发学生积极的思考，引导学 生正确的思维。〈二〉学习方法：1、自主探究法 2、 分析归纳法 3、总结反思法 4、合作交流法四、说教学 过程为了更好的突出重点、条理清晰、紧凑合理，最大 限度地调动学生参与课堂，我的教学过程分为五个环 节。1、导入新课（3 分钟）复习导入提问上节课知识 影响消费的主要因素有哪些？消费的类型和消费结构 有哪几种？2、新课讲授（30 分钟）通过真实的事例引 入本课问题。（结合教材重难点和学生实际，设计两段 生活中的场景，通过设问的变化分别讲解形形色色的消 费心理，知道树立正确的消费观年，践行科学的消费原 则。利用多媒体展示漫画与图片，是抽象的知识具体化， 枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。3、课堂小结 及板书树立正确的消费观（1）消费心理有哪些？从众 心理求异心理攀比心理求实心里（2）践行正确的消费 原则，做理智的消费者量入为出、适度消费避免盲从、 理性消费保护环境、绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗教学 反思本节内容贴近学生生活实际，在教学中一定要引导 学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌 让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，自主探 索、领会道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的
在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方 面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问： 大家怎么看到这种消费行为
学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解 教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消 费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智 的消费行为。 总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影 响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常 常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中 要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、 文明的方向发展，做一个理智的消费者。 2、做理智的消费者。量入为出，适度消费教师提 问：什么是适度消费对量入为出，适度消费如何理解 学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自 己不同的看法 教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们 的消费与自己的经济承受能力相适应。 理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己 的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也
消费观。在本课的教学过程中，通过多媒体演示法、合 作探究法、集体讨论法，体现新课改精神和我校“双自 主，双发展”课堂教学模式。整节课以“道德课堂”的 教学理念进行设计，突出重点，突破难点，提高学生分 析问题、解决问题的能力，做到知行统一，学以致用。 **树立正确的消费观说课稿知识结构框架树立正确的 消费观消费心理面面观正确消费的原则 1、从众心理 ——不可取——要具体分析 2、求异心理——不提倡 ——要考虑代价 3、攀比心理——不健康——端正出发 点 4、求实心理——很理智——要考虑周全 1、量入为 出，适度消费 3、保护环境，绿色消费 4、勤俭节约， 艰苦奋斗 2、避免盲从，理性消费做理智的消费者一、 说教材〈一〉说本框题的地位《树立正确的消费观》是 高中政治必修 1 第一单元第三课第 2 框题。第一单元的 主题是解决“为什么生产”——即为了消费！在讲完神 奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内 容。第三课第一框使学生了解了影响消费的客观因素和 类型以及消费结构等知识，本框题则从影响人们消费的 主观因素方面分析形形色色的消费心理，践行正确的消 费原则，做理性的消费者。〈二〉说教学目标 1、知识 目标：理解从众、求异、攀比、求实消费心理的基本特 征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适
客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的
影响下，我们应该树立怎样的消费观这就是第二框的内
容
(二)进行新课二、树立正确的消费观
教学过程
1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受
自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这
些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费
带有复杂性。然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷
包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动 态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直 接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该 提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面， 会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的 发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该 充分发挥消费对生产的带动作用。
高中政治教学课例《树立正确的消费观》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《树立正确的消费观》
称
〈一〉教学方法 1、多媒体演示法：利用多媒体进
行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促
进学生对知识的掌握。2、合作探究法：引导学生通过
创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生
的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能
(2)求异心理引发的消费教师活动：引导学生阅读 教材 P23 利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的 消费心理我们应该看待这种消费行为
学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自 己不同的看法
教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示 往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工 艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认 可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异， 是不值得提倡的。
生许多不良的消费行为。
教学策略选
讲授法和讨论法为主，让学生充分发表各自的消费
择与设计 习惯，其他同学做出评价，共同鉴借，共同提高。
(一)导入新课
通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结
构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的
生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、
质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受
避免盲从，理性消费 教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收 入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响我 们在消费中应该注意什么问题 教师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费 行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心 理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消 费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费 心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应该注意什 么问题呢 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解 教师活动：针对学生的见解作点评、总结： 首先，在消费中注意避免盲目从众。 盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是 对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人
们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、 攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人 们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康 的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消 费。
其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到 情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往 是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择 并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷 静。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。 因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变 化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。
度消费，避免盲从，理性消费，保护环境，绿色消费，
勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则.2、能力目标：正
确评价和对待各种消费观及消费行为，提高参与经济生
活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别
能力。3、情感、态度、价值观目标：以科学求实的态
度对待消费。能坚持正确的消费观;养成量入为出、适
高一政治《树立正确的消费观》教案范文
高一政治《树立正确的消费观》教案范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编为大家整理的高一政治《树立正确的消费观》教案，希望对大家有所帮助!高一政治《树立正确的消费观》教案一、教学目标知识与技能：学生理解生产与消费的关系，真正认识到消费不仅是个人的事情，而且关系社会和国家的利益，从而树立正确的消费观。
在知识的学习和理解中，提高学生辩证分析问题的能力，培养学生参与经济活动的能力。
过程与方法：在分析生产与消费的关系时，运用小品调动学生的积极性的同时，采用问题教学法，培养学生思考问题的能力。
在分析正确消费观的内容时，教师采用案例教学法、课堂小调查、探究性学习等方式，列举事例，提出问题，让学生进行讨论，对问题进行探索，得出答案。
情感、态度、价值观目标：在“活动、开放、综合”的课堂中，1/ 6让学生真正从情感上接受个人消费不仅是个人的私事，而且关系社会和国家的利益，从而明确树立正确的消费观的必然性;从态度上认同正确消费观的内容，从而树立正确的消费观念;在行动上，以健康、合理、文明的消费观念来指导，实现人与社会和谐发展。
二、教学思路大胆创新、从组教材：我把“一种健康、合理、文明的消费方式不仅关系到个人的生活质量和健康成长，还关系到社会和集体的利益”作为主线索贯穿整堂课，同时，在本堂课的教学上，我采用新教材上的内容，这样既能结合现实生活，体现时代特点，也能更好的调动学生的积极性。
三、教学重、难点教学重点：生产与消费的关系、正确消费观的内容教学难点：个人消费不仅是个人的私事，而且到关系社会和国家的利益。
四、教学手段采用多媒体教学与传统板书相结合的方式，形成声音、图像、文字、图表的立体、综合运用，调动学生的积极性，最大限度地把教学效果落到实处。
五、板书设计：动力决定对象生产消费方式、水平2/ 6目的反作用动力树立正确的消费观科学消费教学过程：导课：展示各个时期的结婚照从上世纪初的灰布长袍，文革时代的印花棉袄，到本世纪的洁白婚纱，我们从结婚照中看到了时代的进步，社会的发展。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确得消费观》教学设计旬阳县神河中学马启云一、教材分析《树立正确得消费观》就是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩得消费》第2课时得教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智得消费者。
本节内容就是从学生身边得消费生活入手深入浅出同时又就是对前面消费及其类型得基本结构知识得提升，又就是为后面树立正确得金钱观、消费与生产得辩证关系原理得展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理得含义。
理解怎样正确瞧待、评价各种消费心理。
理解四大消费原则得内涵。
理解艰苦奋斗在今天并不过时。
根据理智消费得原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智得消费者。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活得能力（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约得思想政治教育，从而使学生树立正确得消费观；使学生树立环保与绿色消费得理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性得消费者。
三、教学重点难点重点：做理智得消费者，树立正确得消费观。
难点：适度消费四、学情分析我们得学生属于基础知识与学习习惯素质中下层类型，学生已有得知识与习惯与临清第一高级中学得学生水平有一些差距。
有些学生上课得学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好她们如何分析事例，培养她们勤思考、深分析得好习惯。
五、教学方法1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性得消费者。
2．学案导学：见后面得学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生得学习准备：预习消费心理面面观、做理性得消费者，初步把握教材得原理与重难点。
树立正确的消费观教学设计与反思
“树立正确的消费观”教学设计与反思【课题简介】“树立正确的消费观”是人教版高一政治必修1《经济生活》第一单元第3课第二框的内容。
【教材分析】本框承接第一框《消费及其类型》，衔接第二单元《生产、劳动与经营》，起着承上启下的重要作用。
在明确了影响家庭消费因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念，才有利于发挥正确消费观的引领作用。
同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。
【学情分析】首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从成长阶段看，他们正逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观，这一时期容易受不良思想的影响；最后，随着社会经济的发展和生活水平的提高，相当一部分学生过着优裕的家庭生活，还有一部分留守学生由于缺少父母的正确引导，很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。
因此对他们进行树立正确消费观的教育具有紧迫性。
【教学目标】1、知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。
理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。
2、过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
3、情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。
【教学重点、难点】重点：做一个理智的消费者。
难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。
【教学方法】情景导入，直观演示，活动探究，分组讨论，分组方案设计等。
【学法指导】自主学习，小组合作探究，情景体验，成果展示，收获分享，研究性学习等。
高中思想政治《树立正确的消费观》优质课教案、教学设计
教学设计壱、教学目标（一）知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
（二）能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力（三）情感态度价值观目标通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。
二、教学重点、难点：教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
弐、教学难点：适度消费、理性消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
参、教学方法本框题综合运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法，目的就是为了使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。
四、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，通过一个探究活动复习上一节学习的内容，引出这一节的内容（二）新课教学通过一个小测试引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）设计意图：学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神。
1、从众心理引发的消费：（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。
盲目从众不可取。
）2、求异心理引发的消费：（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）3、攀比心理引发的消费：（应该持否定态度）4、求实心理引发的消费：（应该提倡）师生共同归纳总结，完成表格；设计意图：让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素，从而在消费过程中自觉践行正确消费意识。
问题过渡：我们应该树立怎样的消费观呢？做理智的消费者，践行正确的消费原则有何具体要求呢？2、做理智的消费者：（1））量入为出，适度消费的原则：通过小测试引导学生思考讨论：① 什么是适度消费？③贷款消费是适度消费吗？教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。
《树立正确的消费观》教学设计与反思.doc
《树立正确的消费观》教学设计与反思一.教学设计（―）1. 教学目标：（1）矢口识H标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。
（2）能力H标：培养学生的各项能力。
如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力；表达能力；分析归纳的能力等。
⑶情感态度H标：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。
价值观H标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。
其屮第三个H标是主导H标。
在课堂教学屮,要切实做到三维H标和结合，以情感态度价值观H标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。
2.本亍果重点：本课重点：理性消费要践行的正确原则3.本课难点：本课难点:勤俭节约，艰苦奋斗（二）导入新课:2分钟多媒体展示:问卷调查结果（图）导入新课:调查表明:屮学生消费存在许多误区，树立正确的消费观十分必要展示:树立止确的消费观（三）新课教学35分钟展示：问卷调查结果（图）讨论：这些消费方式是由什么样的消费心理引发的？学生归纳，教师展示：1.消费心理面面观（1）从众心理引发的消费（2）求异心理引发的消费（3）攀比心理引发的消费（4）求实心理引发的消费学生阅读教材: 讨论：这四种消费方式有何正（负）而影响？展示：四种消费方式有关的图片影像资料（加深、提高认识）（机动）归纳:综上可知，消费是否正确影响自己、他人、社会。
因此，我们要践行正确的消费原则。
展示2正确的消费原则展示:过度消费（图片、漫画）提问:上述事例给我们什么启示？展示：（1）量入为出，适度消费讨论:如何把握消费的度？（引导：不浪费、不抑制）展示:过度消费、抑制消费、适度消费（图片、漫画）归纳：适度消费要与家情、国情相适应，不浪费、不抑制。
展示:从众消费（图、文）提问:从众消费给我们什么启示？展示：（2）避免盲从，理性消费展示:精神、物质消费不协调（漫画、文）提问:材料给我们什么启示？归纳：展示:环境破坏（图片）提问:材料给我们什么启示？展示：（3）保护环境，绿色消费提问:什么是绿色消费？学生阅读教材：绿色消费的含义；内容（5R）和置课后作业:课后分组活动，利用电脑,就绿色消费进行研究性学习，撰写论文. （一节约课堂时间，二延仲课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质）展示:屮学生浪费现象（图片、漫画）课堂反思：优点：这节课内容丰富，形式灵活，课堂气氛活跃，较好地完成了教学计划，同吋也践行了新课标要求，比较好地调动了学生的学习兴趣。
高中思想政治_树立正确的消费观教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】这节课，注重突出重点，理清思路。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的主动性、积极性。
【学情分析】消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。
再加上，如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的，教学难度不大。
教学过程中，可以采用探究式教学，充分调动学生学习的积极性，完成教学目标；青春期的学生可塑性强、乐于实践，可以设计实践性的教学活动，引导学生树立正确的消费观念、践行正确的消费原则。
但是，现在的学生生活条件优越，缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的精神，思想教育和价值观念的培养容易流于形式，解决这个问题，可以开展课堂讨论。
【效果分析】1.本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。
通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。
整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。
2. 重点研究教材内容和教学方法之间的有机结合和有效协调，既避免内容的空洞、形式的过于花哨，也避免牵强的生搬硬套，课堂设计中的实例要有代表性、体现时代性，要贴近学生的生活，在学生心目中产生共鸣.3. 本课所设置的个别探究问题缺乏思维深度，形式也比较单一。
4.如果学生辩论时，不够深入、透彻，教师要注意适时的加以引导。
【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本框题所在的第三课是全书的切入点，消费是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
本框题从学生身边的消费生活入手深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
高中高一政治教案：树立正确的消费观
高中高一政治教案：树立正确的消费观一、教学目标1.了解什么是消费观，掌握消费观的内涵和特点；2.掌握正确的消费观，了解正确消费的意义和重要性；3.分析当今社会存在的消费问题，掌握消费陷阱和规避方式；4.通过学习，培养学生的自我控制能力和消费意识。
二、教学内容1.什么是消费观？消费观是指一个人对消费行为和物质财富所持有的态度和观点。
它包括消费观的形成因素、消费观的内涵和特点、如何树立正确的消费观等方面。
2.消费观的内涵和特点（1）实用性消费观应是以实用性为主导，追求实用和舒适的生活方式，不要盲目追求奢侈品和过度消费。
（2）节俭理念节俭是中国传统文化的一个重要品质，要提倡节俭理念，不浪费、不攀比、不铺张浪费，珍惜物质和精神文化财富。
（3）科学消费遵循科学的消费原则，认真研究并选择适合自己的商品，掌握信息，消费前考虑后果。
3.正确消费的意义和重要性（1）提高现代生活质量正确消费有利于生活质量的提高。
受教育、受培训的人更易获得更好的处分能力，在社会生活中发挥更大的作用。
（2）保护环境保障资源合理消费能够促进可持续发展，保障资源。
过度消费会产生无法消化的垃圾，对环境构成损害。
（3）避免沉迷网购带来的弊端生活中，大家或多或少地都会通过网络进行购物。
对于学生而言，这种消费方式可能会带来很多副作用。
正确消费可以避免成瘾，防止落入购买陷阱。
三、教学过程1.讲解什么是消费观，消费观的内涵和特点；2.在教学中引入真实的例子，让学生能够对消费观有进一步的认识；3.分析当前存在的消费问题，并将问题进行分析和总结；4.在提供必要信息和有效渠道的同时引导学生学会辨别广告欺诈的手段；5.通过信息查询、讨论等方式，使学生对正确消费的恶果及危害有深刻的认识；6.分组讨论，让学生能够将理论知识转化成具体的行动；7.结合实际例子，让学生在讨论和操作中建立正确消费观和行为模式。
四、教学评估1.学生参加问题讨论和国内外知名企业社会招聘的模拟情景模拟测试；2.学生自主提出三种个人心得体会（150 字以上）；3.家庭作业：反思自己的购物观念，经过本次课程的学习和讨论后，是否会做出更理性的消费决策，写一篇 300 字左右的文章。
人教版高中政治必修13.2树立正确的消费观优秀教学案例
在案例选择上，我注重贴近学生生活，以身边的朋友、同学为例，让学生在案例中看到自己的影子，引发共鸣。同时，我还结合时下热点话题，如“双十一”购物狂欢节，让学生在分析案例中认识到过度消费的危害，从而树立正确的消费观。
（二）过程与方法
1. 通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生独立思考、批判性思维、团队合作等能力。
2. 利用角色扮演、情境模拟等方式，让学生体验不同消费角色，提高公共参与能力。
3. 引导学生开展消费调查，了解社会消费现状，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我会注重运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。同时，我还会组织学生进行消费调查，让学生深入了解社会消费现状，提高学生的实践能力。
（三）学生小组讨论
1. 讨论话题：让学生分组讨论以下话题：（1）如何判断自己的消费是否理性？（2）如何避免过度消费？（3）如何做到绿色消费？
2. 讨论过程：学生通过查阅资料、分享经验等方式，进行小组讨论，形成共识。
3. 分享成果：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组成员进行评价和讨论，促进知识的共享。
2. 作业要求：要求学生在作业中提出自己的观点和措施，字数不限。
3. 作业反馈：在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相借鉴，共同进步。
五、案例亮点
1. 贴近生活：本节课通过展示学生身边的消费案例，使学生能够直观地感受到正确消费观的重要性，增强了课程的实用性和针对性。
人教版高中政治必修一3.2“树立正确的消费观”教学设计与反思-最新教学文档
第 1 页 1.3.2“树立正确的消费观”教学设计与反思 【课题简介】 “树立正确的消费观”是人教版高一政治必修1《经济生活》第一单元第3课第二框的内容。 【教材分析】 本框承接第一框《消费及其类型》，衔接第二单元《生产、劳动与经营》，起着承上启下的重要作用。在明确了影响家庭消费因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念，才有利于发挥正确消费观的引领作用。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。 【学情分析】 首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从成长阶段看，他们正逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观，这一时期容易受不良思想的影响；最后，随着社会经济的发展和生活水平的提高，相当一部分学生过着优裕的家庭生活，还有一部分留守学生由于缺少父母的正确引导，很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行树立正确消费观的教育具有紧迫性。 【教学目标】 1、知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。 2、过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。 3、情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。 【教学重点、难点】 重点：做一个理智的消费者。 难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。 【教学方法】 情景导入，直观演示，活动探究，分组讨论，分组方案设计等。 【学法指导】 自主学习，小组合作探究，情景体验，成果展示，收获分享，研究性学习等。 第 2 页
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框(树立正确的消费观)教 学 设 计
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框（树立正确的消费观）教学设计一、教材分析（一）本框教材的地位与作用：生活消费与每个人息息相关。
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础二、教学目标（一）知识与技能目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
（二）能力与方法目标在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。
同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
，三、教学重点、难点【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握四、课前准备（一）学生的学习准备预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
（二）教师的教学准备多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
（三）教学环境的设计和布置四人一组，教室内教学。
课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
五、课时安排：一课时六、学情分析经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于普通中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。