部编语文一上汉语拼音《gkh》第二课时教学设计
部编语文一上汉语拼音《g k h》教学设计
三、学习声母k及k和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读
1.学习声母k发音及书写。
（1）【出示：k】这个声母，就是把“蝌蚪”的“蝌”读得又轻又短。谁会读？指读。
读得真好。这个舌根音，在发音时，跟g一样，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，读音要轻而短。手势表示。跟读。
看正确的书写姿势，摆好写字姿势。
打开语文书29页，描一个写一个。
2.学习g和韵母组成的两拼音节。
（1）【出示：单韵母】大家还认识它们吗？一起大声说出它们的名字。
g要和它们其中的三个组成好朋友了。
（2）【出示：gāgègù】一个声母加上一个单韵母，这是两拼音节。
我们来复习一下两拼音节拼读的口诀吧。【出示：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。】
教学设计
课题
gk h
年级
一年级
课时
第一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
【教学重点】声母g、k和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】g、k的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学目标
1.正确认读声母g、k，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
白鸽白鸽ggg；一只白鸽ggg；9字加弯ggg。
【出示：补充儿歌：g像9，9像g，小9冒充老大哥。
我们都是大侦探，谁有小钩谁是g。】一起来做手指操。
（4）观察：观察g在四线格中的位置？
提醒：书写时，这个有什么关键的地方，提醒大家的？
口诀：上不顶天，下不顶地，中间一格写饱满。
师范写，生书空：g：左半圆圆占中格，长竖左弯不碰线。
（2）神奇的小纸又来了，从抽屉里拿出来，放在嘴边。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
部编版一年级上册拼音《gkh》教案
部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册拼音中的《g k h》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 认识与g、k、h相关的汉字；3. 学习用g、k、h声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音；2. 使学生能够熟练拼读含有g、k、h的词语；3. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区分及正确书写相关汉字。
教学重点：掌握g、k、h的正确发音，熟练拼读含有g、k、h的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与g、k、h相关的图片，引导学生观察并尝试用声母g、k、h描述图片内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范g、k、h的正确发音，学生跟读；（2）讲解g、k、h的发音要领，引导学生模仿；（3）学生互相练习，教师纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“哥哥、咳嗽、荷花”，引导学生用g、k、h声母拼读；（2）讲解相关汉字的正确书写方法，如“哥、咳、荷”；（3）学生跟随教师一起拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写与g、k、h相关的汉字；（2）教师挑选部分学生展示，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）相关汉字的正确书写；（3）含有g、k、h的词语。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）gē ge、ké sou、hé huā；（2）正确书写示例见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用g、k、h声母创编词语；（2）开展家庭作业，让学生与家长一起练习，提高学习积极性。
《gkh》教学设计
4.培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，提高拼音实践运用水平，增强语文素养。
5.培养学生热爱祖国语言文字，感受拼音学习的乐趣，激发对中华优秀传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握“g”、“k”、“h”三个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
举例：通过教师示范、学生模仿、互动练习等方式，确保学生掌握“g”、“k”、“h”的发音要领，如“g”发音时舌根抬起，气流摩擦声带；“k”发音时舌根抬起，气流冲破阻碍等。
（2）正确书写“g”、“k”、“h”三个声母，了解笔顺、笔画。
举例：教师通过板书、PPT展示等方式，指导学生按照正确的笔顺、笔画书写“g”、“k”、“h”，并强调易错点。
《gkh》教学设计
一、《gkh》教学设计
教学内容：本节课选自小学语文一年级上册拼音单元《gkh》章节。主要内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音方法、书写规范以及相关的词语练习。具体涉及以下内容：
1.学习“g”、“k”、“h”三个声母的发音要领，掌握正确的发音方法。
2.学会正确书写“g”、“k”、“h”三个声母，并了解其笔顺、笔画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用‘g’、‘k’、‘h’声母”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现发音和书写中的问题，并引导他们找到解决方法。
此外，在教学过程中，我也注意到了一些教学难点，如“g”与“k”的发音区别、易错笔画的书写等。针对这些难点，我采用了举例和比较的方法进行讲解，但效果并不理想。因此，我打算在接下来的课程中，尝试使用更为直观的教学辅助工具，如发音器官模型、动画演示等，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
部编版一年级上册拼音《gkh》教案
部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册拼音章节，主要教学内容为声母“g、k、h”的学习。
详细内容包括：正确认读“g、k、h”三个声母；学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读；了解“g、k、h”在汉字中的发音特点。
二、教学目标1. 能够正确认读“g、k、h”三个声母，并掌握其书写方法。
2. 学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读，提高拼音能力。
3. 了解“g、k、h”在汉字中的发音特点，培养音节意识。
三、教学难点与重点教学难点：区分“g、k、h”的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“g、k、h”的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中包含“g、k、h”的词语。
引导学生关注故事中的拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）① 教师示范发音，学生模仿跟读，注意指导发音方法。
② 在磁性板上书写“g、k、h”，引导学生观察笔顺，并讲解书写要点。
③举例讲解“g、k、h”在词语中的运用，如“哥哥（gē ge）”、“裤子（kù zi）”、“喝水（hē shuǐ）”。
3. 随堂练习（15分钟）① 学生在拼音本上练习书写“g、k、h”。
② 教师随机抽取学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个以“g、k、h”开头的词语，用卡片制作成拼图。
完成后，各小组进行展示，其他小组猜词。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“g、k、h”的发音和书写方法。
同时，布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书课题：声母“g k h”2. 板书内容：① “g、k、h”三个声母及其例词② “g、k、h”的书写方法七、作业设计1. 书面作业：抄写“g、k、h”各10遍，并分别组词。
部编版《gkh》优质教案
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5 《g k h》人教（部编版）《g k h》教学实录一、在情境中读准音师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。
在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。
师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。
(引出g k h)故事讲的是谁?生：哥哥(出示音节图画ge)。
师：哥哥看见弟弟在哪儿?生：河边(出示音节图河he)。
师：干什么?生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。
师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——生：(轻短地)k、k、k。
师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密?生：读h，和小河的he发音相似。
生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。
师：请领着同学读一读。
生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。
师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
师：刚才同学们读得不错。
可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课件)请模仿着读。
生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。
师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么?生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。
生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。
汉语拼音gkh教学设计和反思范文
汉语拼音gkh教学设计和反思范文汉语拼音“gkh”教学设计和反思范文一、教学设计（一）教学目标1、学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 5 个生字，会读儿歌。
（二）教学重难点1、教学重点学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、教学难点读准“g、k、h”与单韵母的带调拼读音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
（三）教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法（四）教学准备多媒体课件、拼音卡片（五）教学过程1、导入新课（1）播放拼音儿歌，让学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）复习学过的声母“b、p、m、f、d、t、n、l”，为学习新知识做好铺垫。
2、学习声母“g”（1）出示图片“鸽子”，引导学生观察鸽子的形状，从而引出声母“g”。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根抵住软腭，气流从舌根冲出，发出“g”的音。
（3）学生模仿发音，教师及时纠正。
（4）让学生编顺口溜记住“g”的形，如“9 字加弯 g g g”。
3、学习声母“k”（1）出示图片“蝌蚪”，引导学生观察蝌蚪的形状，从而引出声母“k”。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根抵住软腭，猛然放开，气流冲出，发出“k”的音。
（3）学生模仿发音，同桌互相纠正。
（4）编顺口溜记住“k”的形，如“像把机枪k k k”。
4、学习声母“h”（1）出示图片“椅子”，引导学生观察椅子的形状，从而引出声母“h”。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，发出“h”的音。
（3）学生模仿发音，小组互相纠正。
（4）编顺口溜记住“h”的形，如“一把椅子h h h”。
5、书写指导（1）教师在黑板上示范“g、k、h”的写法，强调占格和笔顺。
（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导。
6、学习“g、k、h”与单韵母的拼读音节（1）出示“g—ā→gā、g—uā→guā”等音节，教师示范拼读。
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4.借助拼音，正确、有节奏地诵读儿歌《说话》。
教学过程
一、导入新课（情境图故事）
1.小朋友们，还记得小玲玲吗？
瞧，她在玄武湖里休息，一只白鸽从她头上飞过，衔着树枝做的花环；小蝌蚪摆着长长的尾巴，快活地游来游去。【显示：鸽子、蝌蚪（加拼音）】小玲玲玩累了，正坐在长椅上喝水休息。【显示：喝水（加拼音）】
教学设计
课题
gkh
年级
一年级
课时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
【教学重点】声母h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学目标
1.正确认读声母h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，巩固三拼音节的拼读方法。
（1）声音的主人来了，你们在图上能找到吗？
【出示：儿歌插图】指导学生用完整的回答问题。
（2）【出示：儿歌】放在儿歌中，开火车一句一句读。
指导：“说”翘舌音；“青”后鼻音；“子”平舌音和轻声。
（3）正确诵读儿歌。（4）想 Nhomakorabea想，还有谁会说话，都会有什么好听的声音？
学生回答，老师直接板书，如：小花狗说话，汪汪，汪汪。
huǒhuāpīpīpāpāde tiào.】
指名读，读出来给奖励。
2.书写《习字册》。
教学资源
（课件、教具）
课件
指名读huā。小老师带读。复习三拼口诀。
【出示：各种花的图片】拍手接龙说词语：
这是什么花？这就是荷花。
这是什么花？这就是菊花。
这是什么花？这就是喇叭花。
（继续接龙）
你还知道什么花？我还知道迎春花。
你还知道什么花？我还知道雏菊花。
（继续接龙）
指名读huǒ。小老师带读。组词说句子。
3.学习拼音词，认识“画”“打”两个字。
（1）音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
【出示插图】仔细看图，谁正在做什么呢？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)
（2）【出示“画画”“打鼓”词卡】比赛认读。
圈出音节中的三拼音节。
认识生字“画”“打”。
（3）引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
三、诵读儿歌《说话》
1.认读象声词。
（1）【播放：各种声效】听听，这是什么声音？能听出来吗？
（2）【出示：舌头结构图】指明：舌根、上腭的位置。用双手来显示。开火车读。
这也是“舌根音”。【板书出示：舌根音】齐读。
一起来读读这三个舌根音。
（3）谁来给h编个口诀？可以从它的形状变，也可以从它的读音来编哦。
大口喝水hhh；一把竹椅hhh；n字变长hhh。
【出示：补充儿歌：n像一个小门洞，h像一把小椅子。
n不出头h出头，看看谁能分得清。】一起来做手指操。
（4）观察：观察h在四线格中的位置？
提醒：书写时，这个有什么关键的地方，提醒大家的？
口诀：一竖长长不能歪，左弯短竖占中格。师范写，生书空。
看正确的书写姿势，摆好写字姿势。
打开语文书29页，描一个写一个。
2.学习h和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
（1）【出示：hā hē hǔhuāhuǒ】
两拼音节和三拼音节又来和大家见面了，谁能分清楚他们？
第一行是两拼音节，第二行是三拼音节。你们会读吗？
（2）同座位两个人合作一下，先来读读第一行两拼音节。
开火车认读。组词。
【出示：hā hē hǔ及词语】带读
（3）第二行是三拼音节，同座位两个小朋友尝试来读一读。如果不会读或者读不好，同座位可以互相教一教，一会儿也请小老师来教教大家。
有小溪流水的“哗哗”声。有小雨降落的“沙沙”声，有小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙的“咕咕、嘎嘎、喵喵、呱呱”的声音。
（2）【出示：“哗哗”“沙沙”“咕咕”“嘎嘎”“喵喵”“呱呱”的词语，带拼音】
每种声音都是那么好听，你们能读读这些好听的声音吗？
开火车读拼音，认字卡。
跟着老师，有节奏地读一读。
2.诵读儿歌。
（5）大自然有很多声音，每种声音都有自己独特的魅力。把每一种声音放在一起，就是最美的语言。有节奏地诵读。
四、本课拓展
1.词语拼读
小朋友们，我们学习了舌根音ɡ、k、h，还学习了它们与韵母组成的音节拼读。 “大树老师”也来了，他想来考考大家哦。
如果你能读出来，“大树老师”就会送来大拇指夸夸你。
【出示2个句子：ɡēɡe huàleɡèdàgǔ.
2.这节课，声母好朋友又来和大家见面了。【显示：ɡ、k、h】
跟它们打打招呼吧!
二、学习声母h及h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读
1.学习声母h发音及书写。
（1）声母h没有学过，你们是怎么发出这个音的？
【出示：h】这个声母，就是把“喝水”的“喝”读得又轻又短。小老师带读。
发音时，气流从舌根和上腭的窄缝中流出，读音要轻而短。