【 读书笔记】语言学概论(崔希亮)
语言学概论笔记
语言学概论笔记第一章语言与语言学第一节语言的性质和范围一、为什么说社会性是自然语言的本质属性？为什么说语言是人类最重要的交际工具？二、什么是符号？语言符号有什么特点？三、语言和言语有什么区别和联系？四、口语和书面语有什么区别？为什么会有区别？五、什么是副语言和人工语言？二者有什么关系？1、语言：从结构上看，语言就是由词语这种符号构成的复杂系统。
从功能上看，是人类进行社会交际和思维认识的工具。
语言具有符号性、系统性、社会性及其他属性{民族性和生成性（指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子）模糊性}2、语言的能指和所指（什么是符号）：用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号，其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容和意义）。
符号的能指和所指之间的关系是人为约定的。
3、语言符号的特征：语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。
1、语言符号的任意性（用什么能指代表什么所指是任意的）2、稳固性（语言符号一旦约定俗成以后就具有稳固性）3、渐变性（为了适应社会发展的变化，采取渐变的方式）4、线条性（语言符号在言语中只能有时间上的前后相继的关系）4、语言的社会性：语言是社会交际的工具，社会是语言的本质属性。
自然语言系统和规则是由特定的社会群体共同约定俗成的，而不是由个别人或少数人创造的语言的发展变化离不开社会，无论是新词语的产生，还是旧词语的消亡，都取决于社会交际的需要。
由于自然语言从生到长到死的整个过程都取决于整个社会，所以说社会性是自然语言的本质属性。
语言虽然不是人类唯一的交际工具，还有其他副语言如文字、体态等交际工具，但是副语言只是辅助性的交际工具，一般使用范围有限，语言是一种独立的交际工具，是第一性的，副语言是建立在语言的基础之上的，是第二性的。
因而，语言是人类最重要的交际工具。
5、语言和言语的区别：语言有广义和狭义之分，广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品，狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。
语言学概论整理笔记
导论一、语言学对象：人类的语言名词解释：以语言为研究对象的一门独立学科三大发祥地：中国、印度、希腊—罗马分科：⑴理论语言学1、个别语言语言学：以某一种具体语言为研究对象的语言学。
包括共时语言学和历时语言学。
（如汉语语言学和英语语言学）A、共时语言学：语言研究的一种方法，从一个横断面研究语言在某个历时时期的状态和展。
（描写语言学，例如对汉语普通话的研究，主要研究它发展到现在语音系统的状况，它有多少音位，音位之间的组合规则，而不管这些规则是由什么演变而来的）B、历时语言学：语言研究的一种方法，其中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。
（历史语言学，例如上古汉语中有很多辅音结尾的音节，【-p】【-t】【-k】，而发展到现在就只留下【-n】【ng】结尾的音节了。
）2、普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果的研究成果而建立起来的语言学，是语言学的重要理论部分。
3、应用语言学：研究语言学应用的学科，实际上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
4、小学：中国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，从而被人们称为经血的附庸。
5、历史比较语言学：语言学中的一个重要部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。
它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
（我们可以把汉语语音、词汇、语法从古至今的“纵”的历史放到今天由南至北的“横”的区域上去考察）第一章、语言的本质现代语言学之父：德·索绪尔语言：作为人类必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号统。
言语：是对语言的运用。
一是指人的说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为，一是指人说出来的话，写出来的东西，也叫言语作品。
语言学概论笔记（第五章）（2）
分类：“⼝语⾊彩”和“书⾯语⾊彩” C是形象⾊彩。
词的形象⾊彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
3.义项是对⼀定对象的概括反映。
义项是词典释义的最⼩单位。
4.义项既包括词的理性意义，也包括附着在理性意义上⾯的附加⾊彩。
5.义项的概括性：义项是从词语的各种⽤例中概括出来的共同的、⼀般的、稳定的意义，不包括词语在特定的语⾔环境中显现的个别的，具体的临时的意义。
6.义项可以进⼀步分解位⼀束更⼩的语义构成成分的集合。
由分析义项得到的词义的语义特征叫做“义素”，⼜叫“语义成分”、“语义原⼦”。
7.义素是理论分析的结果，是⼀种不与语⾳形式相联系的抽象的语义单位。
8.义素分析就是把词语的义项进⼀步分析为若⼲义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。
9.义素分析的基本⽅法是对⽐法。
义素分析通常三个步骤： ①确定对⽐的范围。
②⽐较词义的异同。
③整理和描写。
义素分析的⽬的：揭⽰词义之间的共性和个性。
10.义素分析的要求： ①⼒求做到准确。
分析的结果必须准确的反映词语的所指范围不能过宽过窄。
②⼒求简明。
分析的过程中应⽤尽可能少的义素来揭⽰词义的特征。
11.义素分析的作⽤： ①义素分析可以清楚、简洁地说明词义的结构，便于⽐较词义之间的异同，便于揭⽰近义词、反义词等词义关系，有利于词义的研究、学习和掌握。
②有助于说明词语组合的语义限制条件。
③可以使语义的描写形式化。
12.义素分析存在的问题： ①义素分析尚未有客观的分析标准和依据，带有⼀定的主观随意性 ②随着社会的发展，义素的数量也发⽣变化，不是预先设定的。
第三节词义的聚合 1.单义词：⼀个词的意义可概括反映⼀类对象，也就是只有⼀个义项，这类词叫“单义词”。
2.多义词：⼀个词的意义可以概括反映⼏个互相联系的⼏类对象，也就是包含⼏个相互联系的义项，这类词叫“多义词”。
3.多义词的多个意义中，最初的那个意义叫“本义”。
语言学概论读书笔记
语言学概论读书笔记语言学概论读书笔记第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式1.语言的客观存在形式表现为：口语、书面语。
2.书面语和口语的主要差别：口语是第一性的，书面语是在有了文字之后才产生的。
口语发生在一定的社会背景和语言环境中，而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势和体态，还有各种不同的口气和语调，而书面语一般只记录词语，没有记录这些成分。
书面语有可能比口语积累的语汇丰富，语法结构也更精密，表达方式也更多样化。
3.语言和民族的关系：它们之间的关系比较复杂，二者不存在一一对应的关系。
就大多数情况而言，一个民族使用同一种语言，但在世界上也有不少这样的情况，即不同的民族使用同一种语言，同一种民族却又使用不同的语言。
第二节语言的性质句子是最小的交际单位。
2.符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
3.能指是语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。
4.所指是语言符号所指的意义内容。
5.组合关系是一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫组合关系，也叫“句段关系”。
它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。
6.聚合关系是在同一位置上可以互相替换出现的各个语言单位之间的关系。
7.语言与言语的区别：语言是使一个人能够理解和被他人理解的全部语言习惯，是社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音，每个音的具体发音，使用的词语和句子结构都不尽相同。
即语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话(包括写出来的“话”)只能属于言语。
8.语言符号的特征：任意性、强制性与可变性。
人们最初创制单个的语言符号时，用什么样的形式——语音与什么样的内容——语义相结合，并没有什么必然性，而带有很大的偶然性或随意性。
语言学概论笔记（第三章）（1）
第三章语汇 第⼀节语汇的性质 1.语汇是语⾔的建筑材料。
2.语汇是词和语的总和。
3.语汇是集合概念，是词和语的汇集，指⼀种语⾔中全部词和语的整体。
4.词是最⼩的⾳义结合的能独⽴使⽤的语⾔单位。
5.语汇的性质和特点： 1）语汇在产⽣时既有任意性，⼜有理据性。
①语⾔在初始阶段发⾳表义多是任意的，但也有部分词语（同源词，复合词）其⾳义联系有理据性。
②任意性和理据性是统⼀的；任意性是语汇得以产⽣的途径，理据性是语汇不断丰富的⼿段。
2）语汇在表达上既有普遍性，⼜有民族性。
①所有的词语本质上是对客观事物的反映，这是普遍性，但词语对客观事物的表达和概念上⼜反映出某个民族的独特认识，这是语汇的民族性。
②普遍性和民族性是统⼀的；普遍性使得各种语⾔得语汇能表达⼤量共同得概念，⽽民族性使得某种语⾔得语汇⼜能体现⼀些独特得认识。
3）语汇在变化中既有活跃性，⼜有稳定性。
①语汇随着社会⽣活得发展⽽变化更替：消失，增加，这是语汇得活跃性。
但语汇得变化⼜要受到社会约定和语汇系统得严格制约，⼜极强得稳定性。
②活跃性和稳定性是统⼀的：活跃性使得语汇的个体元素不断的增加和更替，是为了满⾜社会⽣活变化的需要，但稳定性使得语汇的基本成分和整体系统保持了固定和平衡，这也是为了保证社会交际能够正常进⾏。
6.语汇学指研究语汇背后的规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科，是语⾔结构的⼀个分⽀学科。
7.传统的语⾔学把语⾔结构系统分为：语⾳语汇和语法三要素 8.现代的语⾔学把语⾔结构系统分为：语⾳语法和语义三要素 第⼆节语汇的类聚系统 1.词和语的共同特点： ①都是最基本的语⾔单位； ②都具有意义凝固，形式固定的特点。
2.词的特点： ①既是语汇单位，⼜是语法单位。
②词的定义：最⼩的，⾳义结合的能独⽴使⽤的语⾔单位。
3.语的特点： ①只是语汇单位，不是语法单位。
②语的定义：由两个以上的词构成，但意义⽐较凝固，⼜经常作为⼀个整体单位使⽤的固定词组或熟语性语⾔⽚段。
语言学概论详细笔记
语言学概论详细笔记(总27页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语言学概论目录目录 ................................................................................................................... 错误!未定义书签。
导言.................................................................................................................. 错误!未定义书签。
一、语言学的对象和任务 ....................................................................... 错误!未定义书签。
二、语言学的分类和分支学科................................................................ 错误!未定义书签。
三、语言学的功用 ................................................................................... 错误!未定义书签。
第一章语言的社会功能................................................................................... 错误!未定义书签。
第一节语言的社会功能 ........................................................................... 错误!未定义书签。
一、语言和说话的关系 .................................................................. 错误!未定义书签。
语言学概论笔记[1]
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语言学概论笔记1.口语：就是有声的口头语言，是语言的一种客观存在形式。
2.书面语：是用文字来记录的语言，是语言的一种客观存在形式。
3.符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的特质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
4.能指：索绪尔给语言符号的物质实体创制了一个专门的术语，称为能指，也就是能够指称某种意义的成分。
5.所指：索绪尔给语言符号所指的意义内容创制了一个专门术语，称为所指，也就是能指成分，即特定的物质实体，所指的意义内容。
6.聚合关系：语言单位在线性语链中总处于一定的位置，能在同一个位置上出现的语言单位处在共同的组合关系之中，具有共同的句法功能。
在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类，这种关系称为聚合关系，或联想关系。
7.组合关系：一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，及互相关联的组合在一起的语言单位的关系称为组合关系。
8.语言学：指的就是研究语言的科学9.语言：是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
10.言语：就是个人讲话（写作）的行为和结果。
11.共时语言学：研究语言在某一时期的相对静止的情况，如现代汉语。
12.历史语言学：主要用历史的方法研究某种语言的短期的和长期的变化规律，如汉语史、英语史。
13.理论语言学：把侧重理论探讨的语言学称为理论语言学14.应用语言学：把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。
15.传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
16.结构主义语言学：20世纪的一批语言学家在索绪尔语言理论的影响下开始集中研究语言系统本身内在的规律，并且取得了举世瞩目的成果，其语言学的理论和方法甚至超越了语言学领域，对哲学，人类学，心理学，社会学等其他学科产生子了重大的影响。
语言学概论读书笔记
语言学概论读书笔记篇一：语言学概论感悟英语语言学概论感悟Why do we study linguistics? When we study a particular language, we just study it and actually we are limited by this language. While linguistics can help us study languages in general. In other words, linguistics is a systematic subject for students who want to learn any kind of language better.Just as my teacher said, linguistics is not only useful but also helpful. After I learned the second language- French, I found between English and French, there had something in common. However, language learning is still more difficult than we get our mother tongue. It must because speech is earlier than writing, for example little children hear sound or human voice first, then they learn written language because words are just symbols. There are things, and then there are the names of things. Just as Shakespeare said a rose by any other name would sell as sweet. If we want to have a good command of other language, we should not only focus on one or two point such as grammar or vocabulary. We should keep in mind learn a language is to learn the whole thoughts. That’s why we should study linguistics.Students always have rare interests in language learning for they don’t find a effective way to study it. When we recite words and try to understand the complicated grammar, we may be bored and tired, that’s because we do not know language’s similarities and generalizations. If we study linguistics, we can have a systematic recognition. During a period of time of learning, I find that linguistics has a widely use in language learning. Just like we read a sentence, we should consider the logical meaning of it because we shall know a word by the company it keeps, or we will make mistakes. If we learn linguistic, we can benefit a lot in language learning and find the beauty of the language.篇二：现代汉语读书笔记现代汉语读书笔记第一章引论第一节汉语和现代汉语一、现代汉语的性质（一）什么是现代汉语1.语言的属性语言是人类社会特有的产物，劳动创造了语言。
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引言
语言学的“体”和“用”
【语言学的“体”主要是指关于语言学本身的研究，语言的本质，语言是怎么产生的，如何传递信息的（编码-信号传输-解码），语言的习得机制，心理机制，生理机制等等，同时如何研究语言（演绎法：不能直接观察的研究对象我们就用合理的推论来证明某些假设，归纳法：能够直接观察的研究对象我们用观测数据来证明某些假设）
语言学的“用”主要体现在语言学在其他领域的应用，如语言信息处理，语言教学，语文政策，语言学习（先天论和白板论，成人和儿童二语习得的不同），词典编纂等等】
一、儿童如何习得母语的两种假说：
1.先天论：心灵学派，认为有LAD和普遍语法的存在
2.白板论：认知学派，认为儿童的大脑是白板一块，通过后天的模仿和练习才学会了语言。
二、成人二语习得和儿童学习语言的不同：
1.学习动机不同。
（儿童为了交际，成人的动机不同）
2.学习时间不同。
3.学习环境不同。
4.学习方式不同。
（儿童是自然获得，成人是学习）
第一章语言和语言学
【此章节主要探讨了语言和语言学的本质问题，语言的本质问题较为复杂，，包括自然属性、社会属性和心理属性，在探讨语言观上，索绪尔区分了“语言”和“言语”，明确语言学的研究对象是语言本身。
自然属性主要包括对索绪尔的符号线性理论的探讨，社会属性探讨了语言的交际效应，语言在社会中的运用，心理属性探讨了语言和思维的关系】
一、索绪尔的符号线性理论
语言是一种符号系统，它的内核是语义，物质外壳是语音。
语义和语音之间的联系是任意的、约定俗成的。
符号的组合是线性的，符号具有生成性，将非线性的思维通过符号线性表达出来。
具有以下特点：
1.任意性。
符号的声音和意义之间的结合是社会约定俗成的、没有理据的。
符号的所指和能指
之间具有约定俗成的规则。
符号的所指是指概念，能指是指声音形象。
2.线条性。
符号在组合是只能一个跟着一个的出现，构成一个线性的序列。
3.系统性。
语言符号是一个结构分明的层级装置，语言符号的运转在一个系统内进行。
这些符
号的工作原理是组合关系和聚合关系。
每一个符号既能和别的符号组合又能被别的符号替换。
语言符号的这个特点使得有限的规则和有限的单位可以生成无线的表达单位。
二、语言和思维的关系。
语言是思维的工具，语言离不开思维，思维也离不开语言。
没有语言，人类的理性思维很难进行下去。
同理，如果离开理性思维，人类的语言就无所依靠，没有了逻辑。
但是并不是所有的思维层次一定都有语言的参与。
“欲辨已忘言”
三、“语言”和“言语”的区分
索绪尔对这两个概念的区分表明了他的语言观。
他认为语言和言语要区分开来，语言学研究的对象是语言本身。
他把语言界定为符号系统。
这就把语言学研究的对象确定下来了。
语言是一种心理印象，
而言语是语言的外在表现。
二者的区别：
1.语言是内部的，言语是外部的。
语言存在于我们的心理空间，是抽象的，而言语是外在表现，是
对语言符号的运用。
2.语言是社会的，言语是个人的。
个人对语言是没有自主权的，语言是社会约定俗成的，但是言语
是个人的，个人有权决定什么时候说什么话。
3.语言是言语活动的事实的规范，言语是语言自然的机能。
4.语言是主要的，言语是从属和偶然的。
5.语言是同质的，言语是异质的。
言语因人因时因地而异。
四、功能主义语言学与形式主义语言学最主要的分歧是什么？
形式主义语言学认为语言是天赋的，老乔认为人的大脑里存在一个语言获得机制，而且一定有一个全人类共同的普遍语法。
功能主义语言学认为根本没有证据证明天赋性假说，不承认语言是先天的能力。
第二章语言与社会
【此章主要讲述社会、文化对语言的改变的作用】
一、语言和社会的关系
1.语言是人类的最重要的交际工具，所以语言和人类社会的关系就是工具和工具使用者之间的关系
2.语言是人类社会产生和发展的重要前提
3.人类社会是语言生存、发展的必要条件。
4.语言的语义内核和声音外壳是是社会约定俗成的，同时，社会也给语言的使用设置了许多规矩。
5.社会生态的面貌必然会反映在这个社会群落所使用的语言中。
语言随着社会群落的变迁发展而变
迁发展。
二、语言与文化的关系
1. 语言是文化的载体。
萨丕尔“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。
”
2. 认知语言学认为语言的结构受制于认知主体与外部世界的互动，人的身体经验会影响到语言的结
构、语言的解码编码过程，文化与认知又有千丝万缕的关系，所以人的语言脱离不了他所在的文化环境。
3. 现在语音、词汇和语法上。
1) social
dialect
2) 方言有七大类：北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、赣方言、粤方言、客家方言。
第三章 语言与认知
【本章讲了语言与认知的关系和认知语言学的基本概念和理论，语言与认知的关系也就是认知学派对语言本质的看法。
语言的认知研究的主要研究方向涉及两个问题，语言是什么；语言以什么样的方式和结构存在。
而关于语言是什么的问题主要有两种认识：语言独立于人的认识主体—心智之外；语言与人的心智有一种相互依存的关系，认知学派主要持第二种观点：语言不是自助的认知机制，相反，也是认知的主要部分，是语言学和心理学在理解人类概念结构方面的统合。
第二个问题，语言以什么样的方式和结构存在主要表现在范畴化理论上（这个问题也是语法形式与认知的关系的一个解释），提出主要的观点是范畴就是知识存在的基本形式。
语法意义与认知的关系涉及到图式化等概念。
关于认知语言学，认知语言学主要研究语言、世界和知性ception 三者的关系，世界是一个客观存在的客体，人的心智通过知性（包括感知和概念）来认识客观世界，从而知性也影响了人类语言。
认知语言学的理论模型包括原型理论、标记论等等。
】
一、人类语言在结构上对应的三个认知概念：
1. 概念结构：是人类认知系统的基础，人类认识自身和世界离不开概念化的过程。
概念化包括：
抽象能力和想象能力。
2. 外部世界：独立于人的主观意识。
语言的形式与意义通过概念结构与外部世界建立起像似关
系。
外部世界
语言形式表达关系语言的意义
什么是像似关系？（后面的象似理论会提出解释）
3. 知识系统：人类认知经验之和
二、范畴化和原型范畴理论。
为什么要讨论范畴化的问题？认知语言学正是研究语言与认知的关系，认知又与概念、语义、知识和文化规约有关，而这一切又与范畴有密切关系，概念对应于范畴，意义就是概念化的
过程，离开范畴我们没有办法讲话（《西方语言学流派》）范畴化是人类经验和想象的结果：一方面来源于感知、行为活动及文化的交互作用；一方面来源于隐喻、转喻以及心里印象等
任职途径。
范畴的划分就是一个概念形成的过程。
范畴、概念和意义都是范畴化和概念化的结果，概念对应于范畴，
概念与意义大致相通。
（《西》）
职的个体。
原型是“最佳成员”。
原型范畴中其他成员根据他们与原型的相似程度跟原型相应
的对应。
有的成员与原型相似性多一些，有的成员于原型相似性少一些。
原型范畴理论如何解释语言学中的概念？比如，一个多义词所形成的的语义范畴中的各个义项的地位是不同的，就像原型范畴一样，有典型义项和边缘义项之分。
比如，可以描写词汇
概念的共时特征，
什么是基于图式的范畴化理论？基于图式的范畴化理论和原型理论正好相反（这是经典范畴理论的观点）：图式是另外一个概念，一个图式可以涵盖该图式中所有成员，图式是建立在
所有成员的共同特征的基础上的，图式中各个成员是不分层的。
三、认知语言学的基本理论：
1.构型结构/图式化【构型结构就是影响如何认知的各种角度和概念】
构型结构就是图式化的系统，这个系统包括空间、时间或其他可以定性的语义域的图式结构
或者几何描述，例如空间方位、指示系统、关联系统、时体标记、数量标记等等。
2.注意力分布：也是图式系统的问题。
3.认知的物力论偏向。
力与力的相互关系来构造语言世界和外部世界的倾向是很明显的。
运动
可以解释为源域到目的域的映射，目标域是静止的。
4.知识结构。
认知语言学认为知识可以分为科学理论和大众理论，语言是大众理论。
5.概念结构。
6.实与虚
四、认知语言学的理论模型
(一)原型理论。
(二)标记论markedness
标记论的研究方向主要有两个：1、基于语言类型学中的“标记”理论的研究，如，语言标记的强弱与语言的可迁移性的问题。
语言中的一些形态范畴是有标记的，比如英文中的复数s，另外一些形态范畴没有标记，如英文里的单数、这样，在“数”这个范畴上英语就表现出不对称。
标记论研究的就是语言范畴中特定的不对称形式。
2、基于ChomskyUG中定义的“标记”理论的相关。
UG认为语言规则分为核心规则和边缘规则，，
边缘规则不受UG原则制约，这些规则需要经过后天环境的经验才能获得，因此是有标记的，比如，相对于非代词脱落，代词脱落是有标记的。
第二语言学习者首先习得无标记结构，无标记结构往往更能产。