人教版小学三年级英语上册教案《unit 1 hello》
人教版小学三年级英语上册教案 3A unit1 第1课时 主备人 总课时 第1课时 课 题：Unit 1 Hello 第一课时:
教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于
这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读
a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点
点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m … T:Hello,I’m Mr Dong.教师教读Mr Dong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss. Follow me I’m … Can you say Hello ,I’m … a. Read one by one T:Hello,I’m …（Liu Tao)
b. (出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。) Can you say? 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.
c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello,I’m … T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Mr Dong.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Mr Dong.
多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。
3. Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A.Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让 学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) 教师中英文对照引领学生来学习。 Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如：
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning.
What: Who:Miss Li
Who:Mike What: a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。 c.再全班读 跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.
PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。 T：Please read after the tape,picture 2 and 3.
C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读 （情景表演） 注意oo组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。 b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class （C） A. 打扫 B.干净 C.同学们 c.跟着录音读第四幅图。
D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time.
Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。 Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2.Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练
习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。快速出示图片，让学生快速说出对话 3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 教师梳理歌词，并对学生读得不熟练
的句子反复指导。 b. 让学生自己跟着音乐哼 c. 全班一起唱
Step 4 Homework 1. Read Story time after the tape 2. Recit Story time
板书设计 Unit 1 Hello Who What Hello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon. 3A unit1 第2课时 主备人 总课时 第2课时
课 题：Unit 1 Hello 第二课时
教学目标： 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟练演唱歌曲： 教学重点： 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 教学难点：
人教版三年级英语上册第一单元教案(1)
PEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学设计： 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲 "Hello" 2.请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰， 表演见 面打招呼或自我介绍用语： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3.游戏 游戏为 "听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生 蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I'm … 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话， 猜对的学生为本组得一分。 还可以 改为让蒙住眼睛的一名学生猜， 是谁说的 Hello ，如果猜中，要说 Yes, I'm … 如果猜错，要说 No, I'm …，猜对得一分。 4.呈现新知 (Presentation) a.教学单词，并渗透 Show me your … 句型，教师拿出一个不透 明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么： What’sin the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着 袋子摸一摸。 学生猜对一件， 就出示一件， 学习一件。先跟读，正音； 再请学生认读单词卡片。 教师按次序把单词卡片贴到黑板上， 用 Show me your …活 动巩固单词。 （教学时， 如果遇到有的学生能力较强可 充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。 同时要特别注意 crayon， eraser 两个单词的发音，对于多音节单词， 教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） b.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用 手指着单词来认读，力求做到 "眼、口、手、心、耳 "的综合运用。 5.趣味操练 (Practice) a．小组竞赛
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartA Let's sing参赛教案
Unit 1 Hello! PA Let’s sing教案本人认为，设计或者进行这个课时的教学前，一定要弄明白教材的教学要求，即如何确定本课时的教学目标和重难点将决定着你如何处理这个教材。
根据人民教育出版社出版的《PEP三年级上册教材解读》，对本课时的要求是要求学生知道26个字母的发音，并会歌唱A B C song这首歌曲。
那么意味着教师可以根据自己学生的实际情况，决定是否有必要进行逐个地落实26个字母的发音和书写，本人在这个教学过程的设计中更倾向于只是让学生知道、尝试26个字母的发音，重点掌握好歌曲的歌唱。
尽量避免设置过高的要求，反而挫伤孩子最初的学习积极性。
Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the letters from Aa to Zz.2)Ss will be able to sing the song ABC fluently.3)Ss are supposed to like singing in English.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to recognize the 26 letters and can read them correctly..2)Ss are willing to sing the ABC song and can sing well.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)Greeting & ReviewT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. ….Thank you!T: Now let’s play a game, OK? Boys and girls will have a OK. Can you say it out?（这个环节是为了学生能够将上一个课时中的所学的旧知激活，能迅速适应课堂的节奏，并让他们体会英语输出的成功与乐趣！----这个环节主要是能在指认图片或物体的前提下，说出单词，并潜意识接受单词的形。
人教版小学三年级英语上册Unit 1 Hello!第一课时教案分析
人教版小学三年级英语上册Unit 1 Hello!第一课时教案分析Unit 1 Hello!Period 1题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第五课时 人教(PEP)
第五课时B Let’s learn Let’s do【学习内容】B部分Let’s learn Let’s do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行【学习目标】：一、能力目标1、能够通过情景会话和游戏学会bag, book, pencil-box, book2、能够听懂指示语并做出相应动作二、知识目标1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
三、情感目标通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。
同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。
【学习重、难点】学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。
通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。
新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello
Role-play
Presentation
1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?
Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?
2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.
3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词
Ss:ListentothetapeandreadALet’stalk.
Practice
⑴击鼓传花
先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演：表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
Playthegame:makefriends.
Homework
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Blackboarddesign:UnitOneHello!
Hello/Hi,I’m...
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
人教(PEP)小学英语三年级上册Unit1HelloPartC教案
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意，并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …？A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色，进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。
Unit 1 Hello!B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! B Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”，并能够在实际情境中运用；学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“Touch your …”。
2. 过程与方法目标：通过游戏、歌曲等活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度和自信心。
二、教学内容本节课主要学习词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”，以及句型“Touch your …”。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用所学词汇和句型。
难点：学生能够正确发音词汇“ear”和“nose”。
四、教具与学具准备教师准备单词卡片、头饰、录音机等教具，学生准备英语课本和学习用品。
五、教学过程1. 热身教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入教师出示单词卡片，引导学生学习新词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”。
3. 课堂活动（1）教师组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固所学词汇。
（2）学生分组进行角色扮演，运用句型“Touch your …”进行练习。
4. 巩固提高教师出示头饰，学生根据指令触摸相应的身体部位，进一步巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计在黑板上画出人物头像，标注所学词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”，并书写句型“Touch your …”。
七、作业设计1. 学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并让家长签字确认。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过游戏、歌曲等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
人教版三年级英语上册unit1《Hello》教学课件
Part B
Let's talk/play /learn /do/start to read/check
Let’s talk
Hello,I’m Mike. What’s your name?
My name’s John.
Goodbye!
Bye, Miss White.
Grammer
询问对方姓名
问句：What’s your name？ 回答：My name’s+姓名./ I’m+姓名.
道别用语
“Goodbye！”与“Bye.”都表示“再见。” 【拓展】“See you!”表示“再见/回头见！”用 于熟人之间的道别。
Complete the dialogue
看图，选择句子完成对话。
A.What’s your name？
4
1
2
3
听力原文
听力原文
1.—Hello,I’m Miss White. —Hello,Miss White.
2.Hello!I’m Zoom. 3.—Hi,I’m Mike.What’s your name?
—My name’s Chen Jie. 4.—Goodbye!
—Bye!
Practice Look and match.
Pencil box
Let's sing
Hello
Hello,Sarah!Do,oh,do. Hello,John!Do,oh,do. Hello,Mike!Do,oh,do. Hello!Hello!Hello!
欢乐记单词
上学工具很重要， ruler测量长短少不了， eraser修正改错好帮手， crayon绘图画画好工具， pen和pencil写好字， pencil box学生用来装文具， book学习知识解疑问， bag各种工具里面装。
三年级英语上册 Unit1 Hello(第二课时)教案 (新版)人教PEP
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2.能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入s and girls!同学们好！
Ss: Hello！
T:跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready?你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
2.单词句子跟读
1.同学们，你跟你的同桌也能像Zoom和Zip那样来念一念这首chant吗？
2.你能新编一首像这样的chant吗？
3.让我们一起来跟读一下今天学的单词和句子。
巩固和能运用I have...句型，巩固chant。
作业布置
T:今天我们学会了四个文具用品的单词，还会用I have...说自己有什么。课后大家可以用英语跟你的小伙伴说说你有什么学习用品。再读一读和认一认课本中的单词和chant，相信你一定会完成得非常出色的。See you next time.我们下节课见。Bye！