部编版九年级语文上册综合性学习：君子自强不息
部编版九年级上册综合性学习《君子自强不息》练习(含答案)
部编版九年级上册综合性学习
《君子自强不息》练习(含答案)
（一）
九年级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下列任务。
【名人事例】
霍金21岁罹患肌肉萎缩性侧索硬化症，不久便被禁（gù）□在轮椅上，有医生预言他顶多只能活两年。
霍金却以乐观豁达的人生态度和顽强毅力，在他的轮椅上开启了人类认知宇宙的大门。
他证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型。
2018年3月14日，巨星陨（）落。
霍金的一生，（quán）□诠释了人类生存的终极意义：即使身体受限，思想却不会。
他曾经说过：“记住要仰望星空，不要只低头看脚下。
A生活如何艰难，B请保持一颗好奇心。
”霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理人才，也因为他是一个令人折服的生活强者。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
（3分）
禁（gù）□陨（）落（quán）□释
【答案】锢yǔn 诠
【解析】根据平时积累答题，注意“锢”是“钅”，“陨”是三声，“诠”字是“讠”。
2.在文段空白处填入恰当的关联词。
（2分）
A._________
B._________
【答案】无论都
【解析】联系语境可知上下句是条件关系，并且不管什么条件结果都一样，所以A、B处应填“无论、都”。
人教部编版语文九年级上册第2单元综合性学习《君子自强不息》课件(共28张PPT)
刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学 会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择 和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏 物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自 强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一 味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份 成功。
年轻的朋友们， 面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一 个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵 名人名言 名人事迹 意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器 下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵 海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学 学会了用 脚写字和打理自己的生活。 多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活 儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷 时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和 伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书， 不敢稍稍超过约定的期限。
九上语文综合性学习《君子自强不息》必背知识点 课件
1、关于“自强不息”的名言。
①天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以 厚德载物。——《周易》 ②路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈 原《离骚》 ③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 。——曹操《龟虽寿》 ④老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。——王勃《滕王阁序》 ⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李 白《行路难》
九年级（1）班班委 2023年9月25日
（答题技巧：称呼问好→自我介绍→邀请事项 →期待莅临）
6、关于“自强不息”的仿句：请仿照前两句的 修辞手法再写一句，以构成一组排比句。
自强是苏轼在贬谪处境时的那种“会挽雕 弓如满月”的雄伟气魄；自强是王安石在政治 风云中的那份“不畏浮云遮望眼”的凌云壮志 ；自_强_是__李__白__在__仕__途__艰__难__时__的__那__句__“__长__风__破__浪__会___ _有_时__”__的__千__古__绝__唱_____。 自强是杜甫在攀登高峰时的那个“会当临绝顶 ”的坚定步伐。
⑧海伦·凯勒五官三废，凭着自强不息的顽强毅 力，掌握了英、法、德等五国语言，成为著名作 家。 ⑨屠呦呦在经历190次失败之后，终于在第191次 提炼出抗疟有效成分青蒿素，挽救了无数疟疾患 者的生命。 ⑩刘伟10岁时因触电意外失去双臂，16岁学习打 字，成为世界上用脚打字最快的人；19岁学习钢 琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级 水平，23岁他登上了维也纳金色大厅舞台；荣获 2011年“感动中国十大人物”以及“பைடு நூலகம்形翅膀” 的称号。
4、活动形式。
①出一期以“自强不息”为主题的黑板报。 ②举行关于“自强不息”的演讲比赛。 ③举行关于“自强不息”的作文竞赛。 ④举行关于“自强不息”的人物故事会。 ⑤举行关于“自强不息”的名言、诗词朗诵会。 ⑥举办关于“自强不息”的讲座。 ⑦举行关于“自强不息”的辩论会。
部编版九年级语文上册--二单元综合性学习《君子自强不息》
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈
原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子
膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚
秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之
所为作也。”
——司马迁《报任安书》
文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中 编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明 后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨,编著了《兵法》； 吕不韦被贬放到蜀地,有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁 在秦国,写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇, 也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的.
三、关于“自强不息”诗句
千 （青松）经受了 任
磨 千万种磨难打击，尔
万 它还是那样坚韧 东
击ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ还
挺拔；不管是东 风西风，还是南 风北风，都不能
西 南
坚 把它吹倒，不能 北
韧 让它屈服。
风
“历史的天空闪烁几颗星”中国古代有许 多自强不息的人物，犹如一颗颗闪耀的明星； 我们的身边也不乏自强不息的人，他们的精神 也让我们感动。我们可以搜集历史上自强不息 人物的故事，感受古人自强不息的精神，还可 以采访身边自强不息的人物，了解他们发愤图 强、持之以恒的正能量事件。
二、关于“自强不息”格言
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要 使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致 肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的 事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚 忍起来，增加他过去所没有的才能。
部编版九年级语文上册：第二单元综合性学习 君子自强不息 主课件.ppt
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 《夏日绝句》
活动二： 寻找自强不息的人物
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一 场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教 室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要 做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本 情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象 共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采 访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体， 采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和 笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题， 内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也 可以录制成小视频。
• 孟佩杰的事例，牵动着无数人的心。她拒绝 施舍，笑对生活，自强不息。尽管生活清贫，但 她依然笑靥如花……
• 美国的爱迪生，从未受过良好的学校教育， 凭借个人奋斗和非凡才智获得成功，被誉为
• “发明大王”。
• 明末地理学家徐霞客，22岁踏上远游征途， 创作出举世闻名的《徐霞客游记》，被后人誉为 “古今游记第一书”;八零后的刘伟，10岁因事 故失去了双臂，后又不得不放弃游泳，最终苦练 钢琴，被称作“用灵魂演奏生命”;
•古今中外，多少人奉行着“天行健，君子以自强 不息”的信条，而正是因为有他们，自强不息的 精神源远流长在中华上下五千年的历史长河中。
• 詹天佑，是中国首位铁路工程师。12岁的他， 辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，
• 来到美国就读。他怀着为祖国富强而发奋学习的 信念，刻苦学习。回国后，詹天佑满腔热忱地准 备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。他转入中 国铁路公司，担任工程师，这是他献身中国铁路 事业的开始。
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共31张ppt)-2021-2022学年部编版语文九年级上册
闻鸡起舞：比喻有志报国的人即时奋起。 断齑（jī ）画粥：形容生活清苦，特指范仲淹青少年时代刻苦 读书。
宋濂：幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬 天冻得手指不能弯曲，也义无反顾，最终成为明朝文章三 大家之首。
活动过程： 1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言 等资料，了解古今中外关于自强不息精神的论述。
2.课外搜集有关自强不息的诗词名句，感受古人自强不 息的精神，理解自强不息的内涵。
（一）关于“自强不息”的表现
（二）关于“自强不息”格言、名句等资料
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜 者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是 具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切 的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索------屈原的《离骚》
意思：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还 很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下 地）去追求和探索。
活动二：寻找自强不息的人物
“历史的天空闪烁几颗星”中国古代有许多自强不息的人 物，犹如一颗颗闪耀的明星；我们的身边也不乏自强不息的人， 他们的精神也让我们感动。我们可以搜集历史上自强不息人物 的故事，感受古人自强不息的精神，还可以采访身边自强不息 的人物，了解他们发愤图强、持之以恒的正能量事件。
士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》
作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的 品质，因为自己责任重大，道路遥远。 君子求诸己,小人求诸人——《论语·卫灵公》
具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠 自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。
部编版九上综合性学习：君子自强不息
综合性学习：君子自强不息一、认识自强不息的内涵1、关于“自强不息”的名言警句天行健，君子以自强不息。
——《周易》胜人者有力，自胜者强。
——《老子》士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语》老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子•天论》故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《孟子》2、关于“自强不息”的古诗词句将相本无种，男儿当自强。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《题竹石》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》二、寻找自强不息的人物1、苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
2、陈平忍辱苦读书陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，陈平面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。
终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
3、蒲松龄发愤著书蒲松龄从小就刻苦学习，极富才华，可是多次应试，却榜上无名。
他满腔忧愤化作一腔激情，写下了这样一副对联以自勉：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
蒲松龄并没有因考场失意而消沉，经过不懈努力，终于写成了不朽名著——《聊斋志异》。
部编版九年级语文上册综合性学习 君子自强不息
不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年， 匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天 到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有 工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才 能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼， 没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间 来看书。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办 呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的 书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来 一线亮光。他站起来，走到墙壁边一看，原来 从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡 想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大 了一些。
综合性学习 君子自强不息
重点解读
一、认识“自强不息”的内涵 “天行健，君子以自强不息。”这句话出
自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅 坚韧，持之以恒。这是儒家提倡的一种理想人 格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生
生不息的精神源泉。当然，时代不同，自强不 息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等 各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自 立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈 不挠，都属于自强不息的范畴。我们可以从名 言、格言等材料中，了解古今名人对于自强不 息精神的论述，还可以从古典诗词中去感受自 强不息的精神，理解自强不息的内涵。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来 的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习， 后来成为西汉著名的政治家和经济学家。
研讨练习
题一：班级开展以“君子自强不息”为主题的语 文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。
2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些 准备工作？
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共18张ppt)21-22学年部编版语文九年级上册
10.演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听 现场效果 众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在 （10分） 5分钟之内。（10分）
小 小 演 说 家
第一大组负责整理自强不息名言、格言。 第二大组负责组织自强不息诗词大会。 第三大组负责召集自强不息名人故事分享会。 第四大组负责安排对自强不息人物的采访活动，并推选三 个有视频和文字资料的采访片段。 第五、六大组负责组织演讲活动，探讨演讲小技巧，推荐 组内两名优秀者参加演讲活动。 第七大组担任演唱组。教会大家一支自强不息的歌曲，并 负责收集整理各组资料，将文字资料汇编成册，将图片、 音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群，供大家分 享交流。
二、寻找自强不息的人物
①你有什么感悟？ ②生活中你如果遇到这样的事，你会怎样面对 呢？ 如果让你对他说几句话，你会怎么说呢？ （要求大家写一写，要注意称谓，注意语言的简洁， 还要注意委婉的表达，易于对方的接受。）
讨论：中学生如何做到自强不息呢？
①乐观面对生活，要有积极进取的精神，胜不骄败 不馁。
分）4.文字简练流畅，具有较强的思想性。（10分）
5.演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）6.
语言表达 演讲表达准确、流畅、自然。（10分）7.语言技巧处理得当
（30分）
，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的 起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（10分）
8.演讲者精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情
同唱《男儿当自强》ຫໍສະໝຸດ 作业：1、【拟写座右铭】请你以“ 自 强 不 息 ”为主题给自己写个座右铭 。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法 。 2、再次修改演讲词，汇编成册， 优 胜 者 参加学校综合性学习成果 评选活动。 3、请第 七 大组负责收集整理各组的资料。请各小组将文字资料交 给第六 组 同学，以便他们在后期汇编成册，图片、音频、视频类资 料及活动记录上传班级QQ群。
部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》说课稿
部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》说课稿一. 教材分析部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》是一篇弘扬中华民族优秀传统文化和民族精神的文章。
文章通过讲述君子自强不息的精神内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
教材内容丰富，结构紧凑，旨在培养学生独立思考、合作探究的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对传统文化和民族精神有一定的了解。
但部分学生可能对文章中的古文言词汇和句式理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生对君子自强不息的精神内涵可能理解不够深入，需要在教学过程中加以拓展和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章中的古文言词汇和句式，掌握文章的基本内容；2.过程与方法：通过合作探究，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.情感态度与价值观：感受中华民族优秀传统文化的魅力，树立君子自强不息的精神品质。
四. 说教学重难点1.重点：文章的基本内容理解和君子自强不息的精神内涵；2.难点：古文言词汇和句式的理解，以及对君子自强不息精神的深入领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生主动参与，提高学生独立思考和团队协作的能力；2.教学手段：利用多媒体课件、教材资料等辅助教学，帮助学生更好地理解和领悟文章内容。
六. 说教学过程1.导入：以名言警句“天行健，君子以自强不息”为切入点，引导学生思考君子自强不息的精神内涵；2.自主学习：学生自主阅读文章，理解文章大意，标记出不理解的词汇和句式；3.合作探究：学生分组讨论，共同解决古文言词汇和句式的问题，深入理解文章内容；4.教师讲解：针对学生讨论的结果，教师进行讲解和拓展，引导学生深入领悟君子自强不息的精神；5.实践应用：学生分组进行演讲或写作，将所学知识运用到实际中；6.总结提升：教师引导学生总结文章内容，提升对君子自强不息精神的理解。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.文章结构：分为导入、自主学习、合作探究、教师讲解、实践应用和总结提升六个部分；2.君子自强不息的精神内涵：分为自强、不息、勤奋、毅力和进取五个方面。