大学生家庭经济情况调查表
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广州大学学生家庭经济情况调查表
《广州大学学生家庭经济情况调查表》填写说明
1、填表对象：需要申请资助的大一、大二本科生。
即新生入学申
请和二年级学生资格重审。
其他年级本科生如需重新申请资助资格的应填写此表。
2、此表每一项内容都必须如实完整填写，确实没有的内容应划斜
线“/”表示，否则按无效处理。
3、此表家庭成员一栏不用填本人情况，如家庭成员超过5人的，
请附页说明，并由经办民政部门盖章确认。
4、此表签名处应由本人亲笔填写，否则由此产生的法律问题由学
生本人负责。
5、此表民政部门信息须由学生家庭所在地的（农）乡镇或（城）
街道以上的民政部门填写盖章，（农）村委会或（城）居委会的
信息无效，漏填、代填无效。
6、如有特殊情况，请附相关证明材料复印件一起送审，如低保证、
残疾证、有关民政部门证明、病历等。
如证明材料不齐全或证
明材料不清晰，则此次申请无效。
7、此表确认的填表时间是当年7月至9月，过期无效。
8、此表一式两份,不得涂改，否则无效。
学生家庭经济情况调查表
青岛农业大学学生及家庭情况调查表
学院：年级：专业班级：
学生本人基本情况
姓 名
性别
出生年月
民 族
身份证号码
政治面貌
入学前户口
□城镇□农村
家庭人口数
毕业学校
个人特长
孤 残
□是□否
单亲
□是 □否
烈士子女
□是□否
家庭通讯信息
详细通讯地址
邮政编码
联系电话
家庭成员情况
姓名
年龄
与学生关系
工作（学习）单位
职业
年收入（元）
健康状况
影响家庭经济
状况有关信息
家庭人均年收入（元）。学生本学年已获资助情况。
家庭遭受自然灾害情况：。
家庭遭受突发意外事件：。
家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况：。
家庭成员失业情况：。家庭欠债情况：。
其他情况：。
签
章
学生本人
学生家长或监护人
意见：
签章：
学生家庭所在地乡镇或街道民政部门
意见：
经办人签字：
单位名称（加盖公章）：
年 月 日
民政部门信息详细通Fra bibliotek地址邮政编码
联系电话
注：本表供需要学生自行下载使用；
家庭经济情况调查表(范本)
高等学校学生及家庭情况调查表
学校：院（系）：专业：年级：
学生本人基本情况姓名
性
别
出生年月民族
身份
证号
码
如实填写
政治
面貌
入学前
户口
□城镇□农村
家庭
人口
数
毕业
学校
个人
特长
孤残□是□否单亲□是□否烈士子女□是□否家庭详细地址
邮政编码
联系电
话
（区号）－
家庭成员情况姓名年龄
与学
生
关系
工作（）单位
职
业
年收
入
（元）
健康状况
如实填写
影响家庭经济状况有关信息家庭人均年收入（元）。
学生本学年已获资助情况
如实填写。
家庭遭受自然灾害情况：。
家庭遭受突发意外事件：。
家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况：。
家庭成员失业情况：。
家庭欠债情况：。
其他情况：。
签章学
生
本
人
学生
家长
或监
护人
学生家庭
所在地乡
镇或街道
民政部门
经办人签名：民政部门经办人必须签字
单位名称：最好填写
（加盖公章）必须是两级公章（村+民政所/
街道+民政局）或单独民政公章
年月日
民政部门信息详细通讯地
址
最好填写
邮政编码最好填写联系电话（区号）－必须填写（固定或移动电话）。
湖南医药学院学生家庭经济情形调查表(1)
湖南医药学院学生家庭经济情形调查表
系（部）1：年级：学号寝室电话__________
1学生开学报到后填写所就读系部、专业、学号、寝室。
2月收入=基本工资、奖金、各类补贴、加班费、年终奖、分红等/12个月。
3家庭人均月收入=（家庭共同居住成员月总收入-每月双方负担老人的赡养费）/家庭人口数。
4工资总收入：包括基本工资、奖金、各类补贴、加班费、年终奖、分红、农作物的折算收入和务工收入等。
5平均每月收入=工资总收入/12个月。
注：1、本表格是学校对家庭经济困难学生帮困助学的重要依据之一，请如实、完整填写，并仔细阅读各栏目和注释。
2、如发现审核表与事实不符，由此引起的后果由本人负责。
（开学后将该表交给辅导员）。
学生家庭经济情况入户调查表范文
学生家庭经济情况入户调查表范文一、调查基本信息。
学生姓名：[学生姓名]家庭住址：[详细住址]调查日期：[具体日期]调查员：[调查员姓名]二、家庭人口与关系结构。
1. 家庭成员情况。
一进[学生姓名]的家门，就看到他那精神矍铄的爷爷正坐在门口晒太阳呢。
爷爷今年已经78岁啦，身子骨还算硬朗，就是有点耳背。
爷爷以前是村里的老木匠，不过现在年纪大了，只能在家享享清福咯。
奶奶呢，75岁，忙里忙外的，在院子里喂着几只老母鸡。
奶奶特别和蔼，拉着我的手就开始念叨，说这些鸡下的蛋都是给孙子补身体的。
[学生姓名]的爸爸，一个朴实憨厚的中年男人，今年42岁。
他在镇上的一个小工厂里打工，每天早出晚归的，工作特别辛苦。
爸爸没什么文化，只能靠卖力气挣钱，但是他对家庭特别负责，一心想让孩子能好好读书，将来有出息。
妈妈也很不容易，40岁了，在附近的一家超市当收银员。
工资不高，每个月就那么点钱，但她还是会精打细算，把家里打理得井井有条。
2. 家庭关系氛围。
这个家庭虽然经济上不宽裕，但是家庭关系那是相当和睦。
一家人围坐在一起吃饭的时候，有说有笑的，相互关心照顾。
爷爷和奶奶会给孩子们讲过去的故事，爸爸妈妈则会关心孩子的学习和生活。
看得出来，他们是那种虽然穷，但是充满爱的家庭。
三、家庭经济收入情况。
1. 主要收入来源。
爸爸在工厂打工，每个月的工资大概是3500元左右。
这可是家里的主要经济支柱啊，但是工厂的工作不稳定，有时候订单少了，加班就少，工资也就跟着少了。
妈妈在超市当收银员，每个月工资2000元出头。
这点钱除了补贴家用，还得存一部分给孩子交学费。
家里的几亩地，种了些粮食和蔬菜。
粮食卖不了多少钱，主要是自己吃，蔬菜有时候会拿到集市上去卖，一年下来大概能有个1000 2000元的收入。
这就像是家里的一个小副业，能有点额外的收入补贴家用。
2. 收入稳定性。
总的来说，这个家庭的收入不太稳定。
爸爸的工作受工厂订单影响，妈妈的工资也不高且基本没有什么增长空间。
高等学校学生及家庭情况调查表
高等学校学生及家庭情况调查表调查表1. 性别：a) 男性b) 女性2. 年级：a) 高一b) 高二c) 高三3. 家庭背景：a) 农村家庭b) 城市家庭c) 其他（请注明）4. 家庭人口：a) 单亲家庭b) 双亲家庭c) 扶养其他亲属d) 其他（请注明）5. 家庭收入：a) 低于3000元/月b) 3000-5000元/月c) 5000-8000元/月d) 高于8000元/月6. 是否有兼职工作：a) 是b) 否7. 你的主要家庭开销是什么？（可多选）a) 房租/房贷b) 学费/教育费用c) 食品/日常生活用品d) 医疗费用e) 娱乐/休闲f) 其他（请注明）8. 你认为目前的家庭经济状况如何？a) 良好b) 尚可c) 困难d) 非常困难9. 你是否有家外就业经验？a) 是b) 否10. 你是否从事家庭劳动或照料家人？a) 是b) 否11. 你认为家庭经济状况对你的学业有何影响？12. 你认为社会对高等学校学生的经济支持是否充足？a) 充足b) 不充足c) 不清楚/不确定13. 你认为学校应该提供什么样的经济支持措施？14. 你是否有经济上的压力或困扰？a) 是b) 否15. 你希望得到哪些方面的帮助或支持？请回答以下问题（不记名）：16. 你对高等学校学生经济困境问题有何看法？17. 你认为政府应该采取什么措施帮助高等学校学生改善经济困境？谢谢你参与我们的调查！您的反馈对我们非常重要。
学生家庭经济情况调查表(空白表)
年月日
经济情况证明
政府部门负责人（签章）：
年月日
说
明1、如果父母无工作单位源自由居委会或村委会在父或母单位意见栏上写上意见并盖上印章；
2、经济情况证明需要由乡镇（街道办）或其以上政府民政部门提供意见并加盖印章；
3、此表根据本人情况来确定是否填写（凡申请国家助学贷款、勤工助学和认定特困生或者申请获取各类经济资助等必须填写），开学后三天内各班收齐统一交到辅导员处（此表可复制）。
茂名学院学生家庭经济情况调查表
姓名
性别
出生年月
民族
政治面目
院系
班级
联系电话
家庭住址及邮编
家庭电话
家庭
成员及供养人经济收入情况
姓名
关系
工作单位及职务
月收入
可供子女（兄妹）上大学的生活费（元/月）
全家人口共人
家庭人均月收入
元/月
家庭经济情况说明
家长签名：
年月日
父亲工作单位意见
负责人（盖章）：
年月日
母亲工作单位意见
大学家庭经济困难学生困难原因调查表
限选
一项
□是
□否
□4-1.家中成员（除父母外的直系亲属）长期患病（需要长期治疗）
□4-2.家中成员（除父母外的直系亲属）年迈（60岁以上，几乎无任何收入）
□4-3.家庭人口多（4口或4口人以上），但劳动力少（低于或等于25％）
限选
一项
□是
□否
□5-1.家中多子女上学①（学费总额在6000元/年以上，不含学生本人）
□5-2.家中多子女上学②（学费总额在4000-6000元/年，不含学生本人）
□5-3.家中多子女上学③（学费总额在2000-4000元/年，不含学生本人）
□5-4.家中多子女上学④（学费总额在2000元/年以下，不含学生本人）
限选
一项
□是
□否
□6-1.本人患重病（正在治疗且需提供医院诊断）
□6-2.本人意外致残（需医院诊断）
□1-2.孤儿，依靠有固定收入的亲友抚养，但本人生活仍很困难
□1-3.双亲均患重病而失去全部劳动能力且需长期治疗，家中几乎没有经济来源
□1-4.单亲且患重病而失去全部劳动能力，需长期治疗，家中几乎没有经济来源
限选
一项
□是
□否
□2-1.无父亲（亡故或离异未再婚）
□2-2.父亲因患重病而完全丧失劳动能力（同时需要长期治疗）
******大学家庭经济困难
姓名
性别
民族
学号
困难原因填写说明：1、学生在情况符合的选项□内划√，否则不划任何符号。
2、班级评议小组在下表右栏内对学生所划原因进行审核。
此栏由学生本人划定（困难原因及代码）
补充说明
班级评议小组审核
高校家庭经济状况调查表(Word)
单位名称：
（加盖公章）
年月日
民政部门信息
详细通讯地址
邮政编码
联系电话
（区号）－
注：本表供学生申请家庭经济困难认定和申请国家助学贷款用。可复印。请如实填写，到家庭所在地的乡（镇）或街道民政部门核实、盖章后，交到学校。
（注：文件素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注。）
附表：
高等学校学生及家庭情况调查表
学校：院（系）：专业：年级：
学生本人基本情况
姓 名
性 别
出生年月
民 族
身份证号 码
政治面貌
入学前
户 口
□城镇 □农村
家 庭
人口数
毕业
学校
个人
特长
孤 残
□是□否
单 亲
□是□否
烈士或优抚对象子女
□是□否
家庭通讯信息
详细通讯地址
邮政编码
联系电话
（区号）－
家庭成员情况
姓名
年龄
与学生
关系
工作（学习）单位
职业
年收入（元）
健康状况
影响家庭经济
状况有关信息
家庭人均年收入（元）。学生本学年已获资助情况
。
家庭遭受自然灾害情况：。家庭遭受突发意外事件：。
家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况：。
家庭成员失业情况：。家庭欠债情况：。
其他情况：。
签章
学生本人
学生家长或监护人
学生家庭所在地乡镇或街道民政部门
高校学生家庭经济困难情况调查表和申请表
学校：院（系）：专业：年级：
学生本人基本情况
姓 名
性 别
出生年月
民 族
身份证号码
政治面貌
入学前
户口
□城镇 □农村
家庭人口数
毕业
学校
个人
特长
孤 残
□是□否
单 亲
□是□否
烈士子女
□是□否
家庭通讯信息
详细通讯地址
邮政编码
联系电话
（区号）－
家庭成员情况
姓名
年龄
与学生
关系
工作（学习）单位
民主评议
推荐档次
A.家庭经济一般困难（ ）
B.家庭经济比较困难（ ）
C.家庭经济特别困难（ ）
D.家庭经济不困难 （ ）
推荐小组
组长签字：
年月日
陈述理由
评议小组组长签字：年月日
认定决定
年级
意
见
经评议小组推荐、本院（系）认真审核后，
□ 同意评议小组意见。
□ 不同意评议小组意见。调整为。
认定工作组
组长签字：
单位名称：
（加盖公章）
年月日
民政部门信息
详细通讯地址
邮政编码
联系电话
（区号）－
太原理工大学现代科技学院家庭经济困难学生认定申请表
学生本人基本情况
姓 名
性 别
出生
年月
民 族
身份证号码
政治
面貌
家庭人均
年收入
元
学 院
系
专 业班级
籍 贯
家庭及个人联系电话
学生陈述申请认定理由
学生签字：年月日
注：可另附详细情况说明。
大学生家庭情况调查表
大学生家庭情况调查表一、个人信息学生姓名：性别：年龄：专业：学历层次：本科/研究生联系方式：二、家庭信息1. 家庭成员请列出与学生同住的家庭成员信息，包括姓名、年龄、与学生的关系、职业等。
2. 家庭住址请填写学生的家庭住址，包括详细地址、所在城市。
3. 家庭收入请填写学生家庭的月收入范围（不需要具体数字），选项如下：a）低于2000元b）2000-5000元c）5000-10000元d）10000-20000元e）20000元以上4. 父母情况请填写学生父母的相关信息，包括姓名、年龄、职业、文化程度等。
5. 家庭状况请简要描述学生家庭的现状（例如：和谐稳定、经济困难、家庭成员之间的关系等）。
三、家庭环境1. 家庭地址请描述学生家庭所在地的环境，包括住房类型（如公寓、独立屋等）、交通便利性、配套设施（如学校、商场、医院等）等。
2. 父母工作状态请描述学生父母的工作状态，包括是否从事稳定工作、工作时间、工作强度等。
3. 家庭媒体设备请填写学生家庭拥有的媒体设备，如电视、电脑、手机、平板等。
四、家庭教育背景1. 父母教育程度请填写学生父母的最高教育程度，选项如下：a）小学及以下b）初中c）高中d）大专/本科e）研究生及以上2. 父母对学生的教育投入请简要描述学生父母对学生教育的投入程度，例如是否有规划的教育经费、是否参与学生学业规划等。
3. 家庭文化氛围请描述学生家庭的文化氛围，包括家庭是否重视教育、家庭成员的阅读习惯、家庭的艺术修养等。
五、家庭支持与压力1. 家庭关系请描述学生与家庭成员之间的关系，包括亲近程度、相互支持度等。
2. 家庭支持请简要描述学生在个人发展、学习、就业等方面是否得到家庭的支持，例如经济支持、鼓励和帮助等。
3. 家庭压力请简要描述学生家庭中可能存在的压力因素，例如经济压力、家庭期望等。
六、对大学生活的影响1. 家庭对学生的期望请简要描述学生家庭对学生在大学期间的期望，例如希望学生获得怎样的学业成绩、参加哪些活动等。