人音版音乐三年级下册第4课《春》教案
春
音乐分析：
《四季》是维瓦尔第最著名的作品，其中的旋律至今仍长盛不衰。四部作品均采用三乐章协
奏曲形式的正宗标题音乐，不仅照给定的十四行诗配上音乐，而且还运用了不少描写手
法。维瓦尔第在总奏与主奏交替形成的复奏形式上，巧妙地配以标题。在维瓦尔第之前，
还没有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。由于维瓦尔第的《四季》属于标题音乐，所以从
形式上看，自然较其他协奏曲显得自由而且不平衡，但这样反而更能表现出巴洛克的特色
及魅力。这四部作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的浓厚兴趣。《四季》的标题
分别为：《春》E大调、《夏》g小调、《秋》F大调、《冬》f小调。
教学目标
1、能够辨认、记忆音乐中的两个主题。
2、能够了解作曲家音乐描绘及发展手法。
3、能够在教师的指导下感受音乐。
教学内容
维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》之《春》
教学重点
1、欣赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。
2、培养学生认真倾听音乐的习惯。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
教学难点：
能在游戏中学会感应曲式、辨别曲式。体验乐曲的轻松愉快的情绪。
教学过程：
一、导入
1、巴洛克时期音乐的概述。1600-1750年。
2、展示巴洛克时期建筑。提问：说说巴洛克时期建筑风格给你的感觉。
3、巴洛克时期有哪些音乐家？（以提问的方式）
4、点入维瓦尔第，简单介绍维瓦尔第。
二、走进《四季》之春
1、展示十四行诗。
2、进入第一乐章。共5段。
3、每一行诗代表着一个乐段，通过诗来聆听音乐。
4、每听完一段，点入段落。
5、先和学生一起浏览一遍每段的图谱，再播放音乐。通过跟踪图谱的方式听音乐。
6、各乐器模拟了哪些声音？通过回看对应乐器的图谱加播放对应的音乐，让学生回答。
7、最后完整的聆听一遍《春》。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《春天举行音乐会》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《春天举行音乐会》教学设计一、教学目标1.了解各种乐器和乐器演奏的特点。
2.学习《春天》这首歌曲的歌词和曲调，并能够正确演唱。
3.学习简单的音乐协作技巧，如合唱、重复等。
4.能够模仿简单的乐谱演奏乐器，如手拍、拍桌子、拍腿等。
二、课前准备1.教师准备音乐卡片，包括各种乐器的图片和相关介绍。
2.教师准备《春天》的歌词和简谱。
3.学生准备筆和便携式音乐器或其他可用于模仿乐谱演奏的道具。
三、教学步骤1. 导入新知1.让学生观看音乐卡片，介绍各种乐器，让学生认识乐器的名称及特点，激活学生对音乐的兴趣。
2.教师播放一段各种乐器常见的乐曲，启发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习1.教师给学生读《春天》的歌词并念其节奏，让学生模仿念词和节奏。
2.教师演唱歌曲，学生跟唱歌曲，教师给予指导。
3.教师给学生练习歌曲的旋律和节奏，唱完整首歌曲。
3. 音乐协作1.学生分组，进行合唱。
每个小组代表不同的乐器，模仿乐器演奏，让学生更好的理解乐器的演奏特点。
2.通过重复式唱法让学生在短时间内熟悉歌曲，并进一步感受音乐协作的魅力。
4. 乐谱模仿1.教师向学生展示歌曲整体的简谱。
2.学生用手拍、拍桌子、拍腿等方式模仿乐谱的演奏，进一步感受五线谱的图形和音符的演奏方式。
5. 总结1.回顾今天学习的内容，引导学生展示收获。
2.教师对学生的表现进行总结点评。
四、教学重点难点及解决方法教学重点1.学习《春天》这首歌曲的歌词和曲调，并能够正确演唱。
2.学习简单的音乐协作技巧，如合唱、重复等。
3.能够模仿简单的乐谱演奏乐器，如手拍、拍桌子、拍腿等。
教学难点1.演唱歌曲时的节奏感掌握。
2.音乐协作时各组织乐器的齐奏度。
解决方法1.教师给予关于节奏感的点拨和练习，训练学生以轻快的心情唱歌，有效提升学生的演唱水平。
2.教师引导学生仔细观察乐谱，引导学生以手拍、拍桌子、拍腿等方式演奏，并在不断练习中提高乐器表现力和齐奏度。
三年级下册音乐教案-4 春 ︳人音版 (五线谱)
春教学目标：1.通过聆听能够记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
2.通过聆听认识小提琴，并感受《春》中所描绘的情景。
3.通过聆听激发学生热爱自然，热爱生命的感情。
教学重难点：1.能记住并哼唱主题2.编创对应不同乐段的动作教学过程：一、导入老师直接用小提琴演奏《春》主部导入二、欣赏师：孩子们，刚才你们刚才聆听的这首好听的音乐就是我们今天要欣赏的春。
说到春天，现在你们一起和老师来看一看。
（展示春天的图片）春天来了，万物复苏，小草探出了脑袋，树木吐出了嫩芽，你们看，这是我们美丽的旌湖，小鸟也来了，溪水也解冻了来凑热闹，春天有时候也要闹脾气，打雷下雨啦。
春天原来有这么多样子。
师：现在我们一起来听一听，作曲家给我们描绘的春天？听听看他的演奏乐器是什么？（完整欣赏）主题师：孩子们都听的非常认真，那这首音乐的演奏乐器是？生：小提琴！师：看，这就是传说中的小提琴。
听（拉一句）他的音色是温暖明亮的还是色彩暗淡的？生：温暖明亮的。
师：没错，这首乐曲它是由小提琴演奏的，小提琴的音色温暖明亮，富有歌唱性，就像是人在唱歌一样。
想当小提琴家的赶紧坐好了。
左手拿起你的琴（举），右手拿起你的弓放在这（举）。
现在听一听老师拉这一句（强奏），再听（弱奏）。
他们有什么不同？师：你们来模仿一下音乐强的时候？（师拉）再来模仿一下弱的时候是什么样的？（师拉）师：同学们拉得真棒，现在你们成为成为一名合格的小演奏家啦，让随着音乐一起演奏。
注意音乐强和弱的时候要用不同的动作来演奏。
（生演奏）师：同学们表演的真棒，我们再来听一听，你能从乐曲中想象到哪些景色？生：。
师：孩子们眼中的春天真美，种子发芽了，花儿开花了，孩子们跟着老师一起来做一做。
（种子发芽，花开，注意表现强弱）这个种子长得真好。
现在你们就是春天的种子和花，我们一起随着音乐表演。
插部1师：种子发芽了，花儿开了，小鸟也来凑热闹了，真是活泼可爱。
你们听（播放插部1）师：真是一群快乐的小鸟。
三年级下册音乐教案-4.1.2春 ｜人音版(2012)
春【课型】以聆听、体验为主的欣赏课【教学内容】人民音乐出版社小学音乐教材---三年级下册第四单元《春》【教材分析】小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
根据生活经验，从许多自然现象中意识到的。
如：风和日暖、鸟语花香、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。
作曲家在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
主题华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了!”在主题的反复之间为四个插段。
插段采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。
当然，乐曲主要的还是表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。
【教学目标】1、在体验、歌唱教学中，让学生熟悉记忆小提琴协奏曲《春》的主题音乐。
2、感受曲式结构，区分音乐基本段落。
并能创编相应的动作表现音乐旋律变化。
【教学重难点】听辨并能哼唱乐曲的主题，能根据音乐进行联想和想象，感受乐曲所表现春的意境。
【教学用具】钢琴、课件、多媒体【教学过程】直接导入：律动歌曲《春天举行音乐会》1、初次聆听，整体感受（1）师: 伴着同学们美妙的歌声，欢迎同学们来到今天的音乐课堂。
（2）观看视频，今天，就让我们一起走进春的世界，再次感受春的气息。
（3）完整听音乐，做你喜欢的动作，设问：音乐让你联想到春哪些景象呢？2、再次聆听，学唱主题（1）欣赏《春》主部主题师：乐曲让我们展开了丰富的想象,作曲家向我们描绘了《春》怎样的美景呢？今天就让我们一起从音乐中找到答案、（2）跟琴模唱主题，感受主部音乐。
师：刚才在欣赏过程中，有没有留意到有一段旋律反复出现么？①问：这段音乐的主要演奏乐器是什么？请你用动作告诉老师。
生：提醒演奏动作和小提琴...音色②跟音乐边做演奏动作，音乐带给你什么感受？接下来用“beng”跟琴模唱③旋律有什么特点？起伏生：手画旋律线跟唱④拍节奏演唱（顿音）⑤听范唱：再听一次感受力度变化，并用动作演唱变现出来3.简介作者:其实他就是意大利伟大的作曲家、小提琴家---维瓦尔第，创作的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
三年级下册音乐教案-4《春》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《春》教学目标：1、通过欣赏《春》，感受春天多姿多彩的形象，积极参与音乐活动，并能根据音乐进行联想和想象。
2、感受乐曲表现的“春”的不同意境和音乐情绪的变化和发展，初步了解音乐的回旋曲结构特点。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作，表现音乐旋律的变化。
教学重难点：1、在演唱、律动等音乐活动的参与下记忆乐曲主题旋律，了解乐曲结构。
2、感受音乐段落的情绪变化，想象春天的各种情景。
教学准备：多媒体课件、词卡、电子琴教学过程：一、欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》。
（一）导入部分——走进春天。
1、谈话导入“春”。
师：今天老师给大家带来了一场音乐会，这场音乐会向我们展现了一幅春天的景象（出示图谱）。
音乐家是如何用音符来表现春天、表达对春天的喜爱的?今天我们从音乐中去细细品味这首维瓦尔第创作的《春》吧。
2、播放演奏家现场的表演《春》的视频。
（二）聆听主题——感受音乐特点。
1、认识春姑娘。
初步感受音乐的节奏和旋律特点。
（播放主题旋律）师：这是一首弦乐四重奏，演奏的乐器都有什么，谁知道？生：……（小提琴、中提琴、大提琴等等）。
师：当这些弦乐一起演奏，就好像春姑娘向我们走来了。
那春姑娘是迈着怎样的脚步向我们走来呢？请大家闭上眼睛，仔细的听一听。
（脚步紧凑、轻巧）2、揭示课题，哼唱主题旋律。
师：这首音乐就是咱们今天要来欣赏的乐曲《春》的主题部分。
（意）维瓦尔第曲（1）学生跟琴用“la”哼唱主题。
（2）教师指导学生用欢快、跳跃的声音演唱：师：顿音记号以及附点四分音符“”），带给你什么感觉?（活泼、欢快）师:那咱们带着这种感觉再哼唱一遍。
（3）哼唱后谈感受。
师：你觉得在作曲家眼中这是一个怎样的春天?学生：……（生机勃勃的春天，愉悦欢欣的春天。
）3、用动作表现主题。
动作指导：（图）（三）深入体验乐曲1、完整聆听乐曲。
师：这段生机勃勃的主题音乐我们就用（花朵图）表示，现在我们来完整欣赏这首乐曲，当你听到这段主题音乐时，请你轻轻地哼唱并且用刚才的动作表演。
三下音乐《春》教学设计
生答：老师拍手的地方的音乐都是有节奏感的，音乐片段是相同的。
（三)学习活动二：感受歌曲
1．出示主题旋律和图形谱：
刚才老师拍手、跺脚的音乐就是描写春的脚步的主题音乐。
我们一起来看看，为什么音乐会给我们带来春的气息呢？
小学音乐备课专用【课时设计】
课 题
《春》
设计者
课 型
欣赏
教材内容来源
人音版三年级下
教学主题
春天的歌
课 时
1
对应的课
标要求
（和本课内
容相关的）
第二学段（3～6年级）
随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。具体做到：保持对音乐的兴趣；培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造表现；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力等。
学
习
目
标
1.从聆听小提琴协奏曲《春》中感受“春”的意境，表达对大自然的热爱与赞颂。
2.感受“春”的意境，并开展想象、联想，并进行即兴表演。
学
习
重
难
点
1、欣赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。
2、培养学生认真倾听音乐的习惯。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
学
习
评
三年级下册音乐教案-4.1.2春 ｜人音版(2012)
人音版三年级下册《春》教案一、教学目标：1.通过聆听《春》主题旋律，感悟春的意境并展开想象，感受回旋曲的音乐特点，能用语言、律动等表现音乐。
2.通过乐曲聆听了解小提琴的音色，并能模唱主题旋律。
3.通过场景设定，选择合适的打击乐器，在图形谱的引导下，为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
二、教学重点：1.听辨并哼唱乐曲主题旋律，体会作品意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯。
三、教学难点：用打击乐器为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
四、教学用具：PPT、钢琴、打击乐器等五、教学过程（一）第一次聆听主题旋律A，横拍律动（播放1次）1.第一次律动师：欢迎大家来到吴老师的音乐课堂，下面请大家和我一起听一段音乐，并模仿我的动作。
（师带生做横拍律动。
动作：坐在凳子上，双脚并拢，双手自然放在膝盖上，在每一小节的第一拍抢拍上做往上生长的动作。
）2.指导学生从律动中捕捉音乐师：我的动作是怎么做的？生：脚尖踮起来，手肘往上抬师：你和我的一样吗？应该怎么做？请你观察我的动作。
（师哼唱旋律做学生的律动示范，再做自己的，进行对比。
引导学生找到律动的音乐性）（二）第二次聆听主题旋律A，横拍律动（循环播放）1.第二次律动，师引导2.第三次律动，走到学生面前，用手把学生引导在横拍的律动中站起来师：刚才有很多同学在吴老师的指挥下，一个一个从位置上站了起来，就像小草破土而出一样。
下面内圈的同学为第一组，你们从左边开始，在音乐中一个一个的长起来，而外圈的同学为第二组，你们从右边开始，和他们一样！（三）第三次聆听主题旋律A，引导学生逐一横拍律动（教师哼唱）1.分组分配任务，让每一个学生关注到乐曲的第一拍强拍，捕捉四拍的节奏。
2.如果有一个同学做错了，老师停下来，从这个同学再次开始。
直到每一个同学都准确捕捉到音乐特点为止。
（四）第四次聆听主题旋律A,加入新律动（在四个乐句的结束地方加入新动作：第一个动作是往前抓低位置，第二个动作是往前抓高位置，第三、第四个动作是波浪从中间往两遍打开。
人音版三年级下册第4课《春天举行音乐会》教案
在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得快乐和成长。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐会的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括音乐会的历史、不同类型的音乐会、音乐会的组织与策划等。这些材料将有助于学生更深入地了解音乐会的各个方面，拓宽他们的知识面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入了解自己感兴趣的音乐家、音乐作品或音乐风格，也可以参观音乐会现场，亲身体验音乐的魅力。此外，学生还可以尝试自己组织小型音乐会，锻炼自己的组织能力和音乐表现力。
教学反思
今天上的这节课是三年级的《春天举行音乐会》，整体上来说，我觉得课堂氛围很不错，学生们对音乐会的兴趣也很高。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于音乐会的概念有了更直观的认识，对春天的美好也有了更深的感受。
在音乐基础知识讲解环节，我动也很积极，能够跟随我的讲解，理解音乐的基本元素。我觉得这部分的教学是成功的，学生们吸收得很好。
-演出阶段：演出开始、互动环节、演出结束等
-后期工作：现场清理、演出总结、反馈收集等
板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，将音乐会的基本概念、类型及其特点以及组织与策划过程展示出来。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。
核心素养目标
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《春天举行音乐会》教案
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过学习歌曲《春天举行音乐会》等，使学生能够辨识和表达音乐中的情感与形象；提高学生音乐审美能力，让学生从歌曲中体会春天的美好，激发他们对音乐艺术的热爱；加强学生音乐表现力，通过合唱、乐器演奏等形式，锻炼学生在团队协作中的音乐表现及创造力；增强学生对音乐文化的理解，结合歌曲背景，使学生了解音乐与生活、自然的紧密联系，提升音乐文化素养。这些目标旨在全面发展学生的音乐学科核心素养，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲演唱：掌握歌曲《春天举行音乐会》、《小鸟小鸟》、《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，注重音准、音色的把握。
-例如：歌曲《春天举行音乐会》中的八分音符节奏，需要学生熟练掌握并准确演唱。
（2）简谱识读：学会简谱中的基本音符、休止符及简单节奏，能独立阅读简谱并演唱。
-例如：识别简谱中的全音符、二分音符、四分音符及相对应的休止符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐创作和表演中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如简谱如何帮助我们更好地理解音乐。
（3）音乐表现：通过合唱、乐器演奏等形式，提高学生的音乐表现力，培养团队协作能力。
-例如：在合唱过程中，注意声部的和谐与统一，以及表情、动作的配合。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于八分音符、附点音符等复杂节奏的掌握，是学生学习的难点。
2021人音版音乐三年级下册第4课《春》教案
2021人音版音乐三年级下册第4课《春》教案音乐分析：《四季》是维瓦尔第最闻名的作品，其中的旋律至今仍长盛不衰。
四部作品均采纳三乐章协奏曲形式的正宗标题音乐，不仅照给定的十四行诗配上音乐，而且还运用了许多描写手法。
维瓦尔第在总奏与主奏交替形成的复奏形式上，巧妙地配以标题。
在维瓦尔第之前，还没有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。
由于维瓦尔第的《四季》属于标题音乐，因此从形式上看，自然较其他协奏曲显得自由而且不平稳，但如此反而更能表现出巴洛克的特色及魅力。
这四部作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的浓厚爱好。
《四季》的标题分别为：《春》E大调、《夏》g小调、《秋》F大调、《冬》f小调。
教学目标1、能够辨认、经历音乐中的两个主题。
2、能够了解作曲家音乐描画及进展手法。
3、能够在教师的指导下感受音乐。
教学内容维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》之《春》教学重点1、观赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。
2、培养学生认真倾听音乐的适应。
3、培养小孩对大自然的喜爱之情。
教学难点：能在游戏中学会感应曲式、辨别曲式。
体验乐曲的轻松愉快的情绪。
教学过程：一、导入1、巴洛克时期音乐的概述。
1600-1750年。
2、展现巴洛克时期建筑。
提问：说说巴洛克时期建筑风格给你的感受。
3、巴洛克时期有哪些音乐家？（以提问的方式）4、点入维瓦尔第，简单介绍维瓦尔第。
二、走进《四季》之春1、展现十四行诗。
2、进入第一乐章。
共5段。
3、每一行诗代表着一个乐段，通过诗来倾听音乐。
4、每听完一段，点入段落。
5、先和学生一起扫瞄一遍每段的图谱，再播放音乐。
通过跟踪图谱的方式听音乐。
6、各乐器模拟了哪些声音？通过回看对应乐器的图谱加播放对应的音乐，让学生回答。
7、最后完整的倾听一遍《春》。
音乐课《春》教案
. 音乐课〔春〕优秀教案 音乐课〔春〕优秀教案 合作学习是新课程标准所提倡的一种学习方法，是指同学以小组为单位的学习方法。作为一种新的学习方法和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动。合作学习的展开，往往是在同学自学的根底上进行小组合作学习、小组内商量的，合作学习对同学的学习和认识有积极的意义。古人云：“独学无友，孤陋寡闻〞，通过自主合作的商量，相互进行思维碰撞，言语的交流，可以培养同学对音乐和音乐中隐含的感情的感想能力，激发同学的音乐兴趣，使同学感到音乐的乐趣，也使同学更能学、会学、想学。 考虑问题： 如何在音乐教学过程中组织好同学合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。 片断回放1： 以第六册补充歌曲〔嘀哩嘀哩〕为根底我设计了音乐综合课〔春〕，我的优秀教案目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让同学以音乐为根底，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方法体验感受春天，表示春天，从而让同学感受不同的艺术形式对春天的美好表示，从中体验艺术的无穷魅力。教学过程：首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最后是请同学合作创编节目，用自身的方法来表示春天赞美春天。在教学法过程中前两个步骤都完成的非常的顺利，可是到了最后一个步骤“合作学习，创编节目表示春天〞出现了问题。在这一环节教学中我给同学十分钟的时间合作交流，请同学自由组合，进行合作创编。虽然在合作交流时同学能自由的选择合作伙伴，并能积极商量，众说纷纭，可在十分钟后的现场扮演中，很多同学却还是手足无措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表示不是很感兴趣；还有局部 .
同学有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春〞这一主题表示不明确。没有到达我预想的教学效果和目标。 主要问题： 合作学习过程中，教师缺少引导性。 课堂秩序混乱，同学自主能力有限，学习思维缺少条理性。 合作时间和扮演时间不够充分。 改良战略： 片断回放2〔改良设计〕 针对第—节课的缺少，我对教学方法了肯定的改良。我将本课设计为两教时。一节课时让同学观赏春天的画、朗诵春天的诗、观赏春天的舞、模仿春天的舞蹈，初学歌曲〔嘀哩嘀哩〕引导同学体验感受诗、画、舞、歌等不同的艺术形式对春的表示，为创编扮演作一个铺垫。第二课时在学习演唱歌曲〔嘀哩嘀哩〕后我请同学们在规定的十五分钟内采纳不同的形式来表达心中的“春〞，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗诵、绘画、扮演、等方法来表示春天赞美春天。老师提供各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、花束、话筒等道具，并采纳分组合作交流。我一方面让同学们自由组合，另一方面我又是有意识地在每组安排了一个小专家，让他们在组内合作商量中起着一个“组织带动〞的作用。在同学们交流的十五分钟里，我到每组了解进展情况，引导同学合作创编。例：在舞蹈组，我参与了她们的舞蹈编排，对其进行了指导，并提议可以用歌舞结合的方法表示春天会更加丰富，于是她们热情邀请了旁边的演唱小组与她们合作创编节目，他们每一个都比拟认真投入的创编排演自身的节目，最后还他们兴致勃勃的第—个上来扮演了他们的歌伴舞，他们积极投入的扮演把自身对春天的喜欢和赞美表示的活灵敏现，引来了阵阵掌声；在朗诵组，我指导同学如何有感情的朗诵表达自身对春的赞美，激发了同学的 .