北师大版二年级数学下册导学案全册
一 除法
课题 分苹果 课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利 学习内容 小学数学二年级下册第2页
学 习 目 标
1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。 2、能力目标：正确掌握竖式的写法。 3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。
重点 难点 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
学 习
过 程
学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学
1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里 （ ）。 2、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。 3、第4幅图的方法是新方法， 像这样4205，叫做除法竖式，它表示20÷5=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？ 4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。 5、你知道82这个除法竖式表示（ ）÷（ ）吗？请你填出来 6、请尝试计算下面2题： 84 408 布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑
1、除法还可以用竖式来计算。 2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。 3、反馈练习： 判断对错：
70497 8729
4 9 7 0 0 2 ( ) ( )
组内交流 组际解疑 老师点拨
合 作 考 试
练习一、 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( )
练习二、 357 486 328
549 427 455
1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流
自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了 ，以
后我会在 方面更加努力的。
我的反思： 一 除法
课题 分橘子 （有余数除法） 课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利 学习内容 小学数学二年级下册第3页
学 习 目 标
1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。
重点 难点 理解除法竖式中的每一步所表示的含义。
有余数除法的试商方法。
学 习
过 程
学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学
1、 书上那个数学问题你会解答吗？ 每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？ 2、 请你看看课本是怎样解答的； 3、 请你写出横式：□÷□=□（盘）……□（个） 4、 你能写出竖式吗？请写在右边空白处。 5、 题目做完了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，还剩（ ）个。 6、 今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ） 7、 请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个？ 横式这样写：□÷□=□（个）……□（个） 竖式怎么写呢？请写在右边空白处： 最后，请答：每盘放（ ）个，还剩（ ）个。 8、 请你尝试计算： 174 184 194 204 9、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ □÷□=□（ ）……□（ ） 布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 （请把竖式写在右边空白处） 10、 比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来： （ ）
交 流 解 惑
1、除法还可以用竖式来计算。 2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。 3、反馈练习：
组内交流 组际解疑 老师点拨
合 作 考 试
练习一、填空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( )
练习二、（ ）里最大能填几？ （ ）× 8 ＜ 44 7 ×（ ）＜ 54 9 × （ ）＜ 62 （ ）×6 ＜ 40 （ ）× 4 ＜ 30 5 ×（ ）＜ 48 练习三、用竖式计算 387 456 368
589 477 295
1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流
自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了 ，以
后我会在 方面更加努力的。
我的反思： 一 除法
课题 分草莓 课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利 学习内容 小学数学二年级下册第6页
学 习 目 标
1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
重点 难点 重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。
学 习
过 程
学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学
师出示挂图，谈话引入： 同学们，你们看图中画的是什么水果？ 看看一共有多少个草莓？请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 对话平台 玩中学 1． 想一想。说一说。 先利用已有的经验估一估，再算一算。 （1） 看图说图意。 （2） 指名汇报。 （3） 怎样列式？ （4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2． 试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3） 议一议：为什么商是6？ 布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑
学中做 1、试一试。 完成第7页的试一试。 2、完成第8页的森林医生
组内交流 组际解疑 老师点拨
合 作 考 试
1、课本第7页算一算，你能算准吗？ 课本第7页练一练第一题。
2、练一练。 （1） 完成第8页的第2题。 （2） 完成第8页的第4题。 （3） 完成第8页的第5题。
1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流
自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了 ，以
后我会在 方面更加努力的。
我的反思：
一 除法
课题 租船、派车 课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利 学习内容 小学数学二年级下册第9、10、11、12页
学 习 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用
意识。 目 标 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解
决实际问题，体验成功的喜悦。
重点 难点 在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。
学 习
过 程
学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学
一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？ 对话平台 玩中学
1、说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1）从图中你得到了什么信息？ （2）如果有21个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考：如何列式，怎样回答问题。 其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。（余下的人怎么办呢？）
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 2、摆一摆，说一说。 通过幻灯片演示分船的过程 试一试。 继续通过应用，使学生理解解决生
活中实际问题的不同情况。 每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？ 先和同桌说一说你是怎样想的？ 再独立列式解答。
交 流 解 惑 学中做 1、完成练一练的1、2题。 2、完成练一练的3题。 先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。
组内交流 组际解疑 老师点拨
合 作 考 试 1、练一练。 完成第11页的第4、5两题。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了 ，以
后我会在 方面更加努力的。
我的反思：
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二年级下册数学导学案
数学二年级下册全册导学案任课班级：任课教师：年月人教版数学二年级下册全册导学案第一课时解决问题学习内容教材第四页的例1解决问题。
学习目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
重难点理解解决问题的不同方法。
导学过程一、情境导入、直入主题预设导语：小朋友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？从图中你获得了哪些数学信息？在游园地点有许多数学问题要我们去解决，温馨提示：学生的注意力会被吸引到鲜活的画面上来。
在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性上升到理引你们愿意解决这些问题吗？相机板书：解决问题性。
二、自主预习、交流解惑预设环节：（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。
学习提示：1、仔细观察教材第四页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？2、要解决的问题是什么？3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式？说说你是怎样想的？4．你还能用不同的方法解答吗？（二）引导学生进行二次阅读，每读完一个问题，看书思考找出答案，再去解决下一个问题。
比一比谁是解决问题小能手！指名大声朗读提示，其他学生要认真倾听，再次明确预习时要解决的问题。
学生按照提示的问题，一步一步进行预习。
重点内容或不懂得问题要把它标在书上，也可以写在练习本上。
导（三）小组内互相交流，解决疑难问题。
预设过渡语：同学们预习的怎么样呢？下面请在小组内互相说一说。
学生交流的过程中，教师要深入组内，通过参与学生讨论了解学习情况。
（四）指名汇报并说清自己的想法。
教师要引导学生有层次地汇报提示的问题，遇到重点、难点的问题教师要恰当地进行点拨指导并相机进行板书：1、22+13=35（人）2、22-6=16 （人） 35-6 =29（人） 16+13=29（人）22+13-6=29 22-6+13=29(人)3、13-6=7（人） 7+22=29（人）13-6+22=29（人）答：现在看戏的有29人。
人教版小学数学二年级下册全册导学案
人教版小学数学二年级下册全册导学案第一单元数据收集整理第1 课时数据收集整理（1）环节学案探究新知1.调查本班同学最喜欢的动物，完成表格并填空。
(1)喜欢( )的人数最多。
(2)喜欢( )的人数最少。
(3)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(或少)( )人。
自主2.下面是二年级同学参加学校开展的课外小组的情况。
学习(1)参加( )小组的人数最多。
(2)参加( )小组的人数最少。
(3)一共有( )人参加课外小组。
(4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?知识点:认识并分析简单的统计表下面是某市2015 年7 月天气情况统计表。
质疑探究(1)该市2015 年7 月的和一共有( )天。
(2)该市2015 年7 月的比多( )天。
(3)2015 年7 月一共有( )天。
(4)你还能提出其他数学问题吗?一、随堂练习调查本班同学最喜欢吃的早餐，完成下面的表格并填空。
(1)早餐最喜欢吃( )的最多,最喜欢吃( )的最少。
(2)最喜欢吃面包的人比最喜欢吃包子的人多(或少)( )人。
(3)一共调查了( )个人。
(4)全校学生早餐最喜欢吃( )的人可能最多。
二、拓展练习实践下表是二(2)班学生最喜欢的水果的统计表，根据统计表完成下列各题。
应用(1)根据上面的表格信息，完成表格所缺的内容。
(2)男生最喜欢吃的水果是( )，女生最喜欢吃的水果是( )。
(3)最喜欢吃( )的人数最多，有( )人。
(4)二(2)班男生有( )人，女生有( )人，一共有( )人。
通过今天的学习，我学会了：自我总结我的问题是：第2 课时数据收集整理（2）环节学案一、复习旧知下面是二(1)班同学最喜欢的课外书情况的统计表。
(1)最喜欢( )的人数最多，最喜欢( )的人数最少。
(2)最喜欢漫画书的有( )人。
(3)算一算，二(1)班一共有多少人?自主二、探究新知学习下面是小红在超市调查小朋友最喜欢的食品的统计表。
(1)最喜欢吃冰淇淋的人数比最喜欢吃面包的人数多( )人。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-练习一
师：大家说的都非常准确，看来用除法竖式大家把握的已经很牢固了，那接着看第2题，请按下暂停键，小朋友们拿出纸和笔动手算一算吧。
生：老师，这是我计算的结果，因为每盒8块，那24除以8，可以装3盒了，32块除以8等于4，可以装4盒，那40除以8等于5盒，48除以8等于6盒，56除以8等于7盒。
第2问，我是用50除以8等于6盒余2块。答可以装6盒，还剩2块。
师：这位小朋友，回答的非常正确。第2题顺利通过，那来看看第3题，用竖式计算吧。
请按下暂停键，拿出纸和笔做一做吧。
生：老师，我做完了，我来答吧，52除以8等于6余4,46除以9等于5余1,40除以7等于5余5,24除以6等于4。
师：计算全部正确，小朋友们，大家做对了吗？请认真订正一下。
北师二下第一单元《除法》
练习一
课题
练习一
课型
复习
教材分析
本单元重点是结合平均分物和操作活动学习有余数的除法。“有 余数除法”是指“有剩余的除法”，即余数不是0的除法，认识余数并探究除数和余数的关系，这一单元重视计算和解决问题相结合，强调在进一步理解除法意义的基础上学习除法竖式。其中“分草莓”、“租船” 这类实际问题常常要运用有余数除法学问来解决。
缺点：
1.练习时，对于学生的乐观性调动的不太充分；
2.没有给学生充足的时间表述自己的解题思路；
3.练习课有些枯燥。
改进措施：
在本节课的教学过程中，应当始终贯穿着“以学生为主体”的思想，让学生做课堂的主人，老师则进行课堂组织和适当的引导，让学生自己在学习的过程中发觉乐趣;享受学习,使得练习课不再枯燥乏味。
人教版2020年春二年级下册数学：全册配套导学案22(002)
二年级数学学科（下）导学指导案（第8单元克与千克）课题：解决实际问题课型：新授探究课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第104页例3以及练习二十；。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克和千克之间的关系。
学习重点：运用所学知识解决实际问题。
数学知识在生活中的运用。
学习难点：：掌握用秤称物体质量的方法。
教学准备：多媒体课件。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第104页例3的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、填空不困难，全对不简单。
8千克＝（）克 5000克＝（）千克1000克＝（）千克 300克＋700克＝（）千克2、我是小法官，对错我会判。
爸爸的体重是80克。
（）2千克铁比2000克棉花重。
（）小刚的身高是120克。
（）一枚2分硬币的重量大约是1克。
（）（三）、引入课题：（课件出示“苹果园）秋天到了，苹果熟了。
王奶奶去果园摘苹果。
摘下一个大苹果。
问：你猜一猜这相苹果有多重？二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.王奶奶摘了多少个苹果？要解决一个什么问题呢？你能解答这个问题吗？2、交流方法。
谁来说说是怎样估计的。
3、小结：估计的时候根据苹果的大小，先想几个苹果大约1千克。
解答正确吗？你可以怎样检验？交流方法。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
“做一做”估计24个梨大约重多少千克。
2、练习二十第9题。
调查一下500克鸡蛋有几个。
估一估65个鸡蛋约重多少千克。
3、圈出下面物品正确的重量。
桃子小孩小兔鸡蛋２克３千克２千克７克２００克３０千克２０千克７０克２千克３００千克２００千克７００克*四、拓展作业。
【人教版】二年级数学下册全册导学案(含答案)
人教版二年级数学下册导学案一数据收集整理 数据收集整理内 容1、说说你的书包里有几种不同的物品，各有几件2、读表并回答问题。
颜色红色黄色蓝色白色 人数 96 15 8⑴全班共有（ ）人。
⑵最喜欢（）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。
3、读图并完成下面的问题。
把上面的统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲 票数⑴ 根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤，没能参加投票，如果他们也投了票，结果可项目温故如新 新课先知人教版二年级数学下册导学案12 4 (2)31 8能会怎样？4、统计数据的时候，可以用举手、画（（ ） ”字、画（（ ）心中有数人教版二年级数学下册导学案和画圆圈等方法。
5、下面是小明记录的某个月的天气情况。
O正正正d正正 丁奇 而天气 ■ 天数（1）把记录的结果填在表中。
（2）这个月共有（ ）天，①比响！多（ ）天。
温馨 知识准备：分类和整理的相关知识。
提学具准备：空白的统计表。
示参考答案1、略2、（1）38 （2）蓝 （3）蓝3、15 22 （1）陈小菲 （2）即使.预习检验人教版二年级数学下册导学案这两人都选王明明，结果还是陈小菲票数多4、正5、（1）1512 4 (2)31 8人教版二年级数学下册导学案二表内除法（一）1 平均分内 容2、把6块糖分成3份，你怎样分？♦ 一 R 3 勒_____________ ____ J \ _________________________ Z \>第（）幅图是平均分。
每份分得（）,叫平均分3、把18个苹果平均分成6份,每份是几个？分析与解答：分苹果的时候，我们可以1个1个地分，还可以2 个2个地分，但是无论怎样分，最后分得的结果是每份（）,都是（ ）个。
4、8个苹果，每2个一份，能分成几份？分析与解答：可以先把苹果每 2个一份去分，最后发现分成了（ ）份，也就是说8里面有（ ）个2。
5、分物体的时候，我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以（ ）地分。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-第3课时 1分有多长(2)
1、回顾复习。
师：引导学生回顾时间单位秒以及分和秒之间的关系。
师：提问:我们上节课学习了什么?分和秒之间有什么关系?生：一时等于60分，一分等于60秒（自由回答老师引导学生归纳整理）师;今日我们就来进一步学习有关时间的学问(板书)一分又多长（2）引出课题，明确本节课的学习内容二、实践活动、探究新知。
一分钟有多长（2）1.课件出示教材第78页“在10米..几分几秒”的内容，引导学生探究时、分、秒的换算 . 课件出示:看一看,说一说。
师：认真读一读课本78页的情景。
生：在10m气枪射击决赛中每发子弹，必需在75秒内射出，75秒是几分几秒？思考交流：情景中哪些信息是有效信息呢？我们要求什么，怎么去求呢。
1分钟以后交流生1：75秒内射出，要求：75秒是几分几秒。
生2：1分是60秒,再过15秒就是75秒。
师：在比赛时，为了便于比较，都用统一的单位，这里就是以“秒”为单位，但在生活中，一般满了60秒就要说成几分几秒。
这里要解决的问题是75秒是几分几秒。
这个问题是有确定难度的，同学们，自己可以用用画图的策略解决问题。
生：小组讨论，汇报师：老师依据各小组的汇报情况整理并板书:方法一利用钟面换算。
1分是60秒，再过15秒就是75秒，所以75秒=1分15秒。
方法二：借助画线段图换算。
75秒里面有1个60秒也就是1分，还剩余15秒，所以75秒=1分15秒。
方法三：利用时与分的关系换算。
因为1分是60秒，75-60=15(秒)，所以75秒=1分15秒。
2.课件出示教材第78页“踢一场...多少分”的内容，引导学生连续探究时、分、秒的换算。
师：踢场足球比赛用了1时30分，1时30分是多少分呢？生：组织学生用自己喜爱的方法完成，学生交流汇报。
老师依据学生的回答进行整理:(1)1时的时间分针走一圈，是60分，再走30分就是90分，所以1时30分=90分。
(2)可以画图表示，1时是60分，再加上30分就是90分，所以1时30分=90分。
人教版新课标小学数学二年级下册数学全册导学案
人教版小学数学二年级下册数学学科教学计划一、指导思想以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。
二、教学内容一、数据收集整理六、有余数的除法二、表内除法（一）七、万以内数的认识三、图形的运动（一）八、克和千克四、表内除法（二）九、数学广角五、混合运算十、总复习三、教学目标理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。
体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。
能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。
四、方法措施学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。
要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。
教材分析认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。
了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。
辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。
北师大版数学二年级下册第4课时 拨一拨(1)教案与反思
优点：创设生动活泼的学习情景,让学生在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性。通过让学生自己总结读、写方法的活动,培养学生的归纳整理能力，让学生获得成功的体验。
缺点：学生在总结对万以内数的读、写方法时,有遗漏，需要及时补充。尤其在涉及到0的读、写是会产生困惑。
改进措施：借助数位顺序表和计数器让学生清晰感受数位，在读、写数时在理解的基础上而不是记规则，多尝试，多与同伴交流。
二、探究体验
经历过程
1、认识数位顺序表
师:想一想,计数器的下面从右向左依次写着什么?(出示教材第24页数位顺序表)
生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:很棒！我们按照计数器的顺序把数位整理到一个表格里，这个表格就是数位顺序表。按下暂停键填写这个表格吧。
师：填完跟老师的数位顺序表对比一下，填对了给自己点赞哦！
教材P25练一练
师：看第1题，想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
540的4在十位上，表示4个十，所以找十位上有四个珠子的计数器，连第一个。
403的4在百位上，表示4个一百，所以找百位上有四个珠子的计数器，连第四个。
4220的4在千位上，表示4个一千，所以找千位上有个珠子的计数器，连第二个。
1064的4在个位上，表示4个一，所以找个位上有四个珠子的计数器，连第三个。
师：相信你连的跟老师一样，棒棒的哦！
师：接下来看第2题，读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
师：我国唐朝时就出现了火药武器，距今约一千一百年。千位上写1，百位上写1，十位个位没有都写0，写作1100.
师：我国战国时期就出现了指南针，距今约二千五百年。千位上写2，百位上写5，十位个位没有都写0，写作2500.
北师大版数学二年级下册第2课时 1千米有多长教案与反思
2、能根据具体情景，选择适当的长度单位，进一步体会单位长度的实际意义。
3、借助跑道等事物长度加强对千米的理解，感受数学与生活的练习。
教学重点
体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。
教学难点
具体情境中单位长度的选择。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
问题导入
师:同学们好！欢迎来到练习本慕课堂。先来说说我们已经学过哪些长度单位吧?它们之间有什么关系?
生:我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米和米。1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
师:举个例子说一说1米有多长吧。
生：展开双臂两臂之间长度大约是1米。
师：我们认识了“千米”这个新的长度单位，接下来做个练习来检测一吧。
三、达标检测
教材P37练一练
1、在括号里填上适当的单位。
师：大树的高度比1米要高，没有1000个1米高不能用千米，所以高约10米。
火车每小时行驶约120千米，马拉松长跑比赛全长约42千米，飞机每小时飞行约800千米，桥长约400千米，因为表示较远的距离时我们用千米。
缺点：尤其“千米”比较长，学生生活经验比较少，缺乏新单位的量感。
改进措施：充分挖掘身边的熟悉的物体，引导学生通过熟悉物体的长度来提高量感，在教学中给学生足够的生活例子。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。