《苏州园林》优秀课件PPT

第19课《苏州园林》课件(共50张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

写作背景
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的 195幅精美的照片，写了这篇序文。
19 苏州园林
叶圣陶
导入新课
有人说，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，足见苏州园林之美。 “上有天堂，下有苏杭”,苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天让我们一起走进《苏州园林》，去欣赏她的建筑美、图画美和艺术美。
导入新课
苏州四大名园之：拙政园
导入新课
苏州四大名园之：狮子林
导入新课
苏州四大名园之：留园
导入新课苏州四大名园之：沧浪亭
学习目标
1. 整体感知课文内容，了解苏州园林的特征。 2. 梳理文章的写作思路，理清文章的说明顺序。
作者名片
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。我国著名作家、编辑家、教育家、出版家和社会活动家。有 “优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
回顾所学阅读第1自然段，回顾所学：
1.作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本，各
地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。
“标本”。文中指“在同一类事物中可以作为代表的事物”。“标本”这个词简练地说明了苏州园林具有广泛的代表性，表明其在我国园林艺术中的地位和影响。

人教版八年级语文上册：13《苏州园林》课件 (共23张PPT)

高
树
与
低
树
俯
仰
生
姿
落叶树和常绿树相间
花时不同的多种花树相间
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香
“补”几笔，犹如在白纸上作画，单调的白色墙壁，这样一补，再造了一个新天地，新意境！视觉上具有图画美。
你从课文中学习到哪些介绍风景名胜的的方法？
布置作业
写一段文字说明你游览过的一处风景名胜。
提示：
介绍建筑园林的说明文辑顺序？
1、此文是1979年叶圣陶应同济大学陈从周教授之邀，为陈教授编的一本苏州园林的摄影集（其中照片195张）所写的序，作者从小在苏州长大，对苏州许多名园非常熟悉，因而借此契机，写下对苏州园林的总印象。
2、苏州园林有一百多处，无法具体介绍。加之若读者不了解苏州园林，按空间介绍也无实际用处。
自由朗读喜欢的段落，找出好词或好句勾画批注，感受苏州园林图画美。（先朗读批注，后互相交流）
用“我赏析……，因为…… ”的句式回答，先告知大家句子所在段落，再朗读句子，后点评。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
1、抓住景物总特点，注意运用本课所学的方法。
2、字数为300字左右。
—叶圣陶
对联：
上有天堂—— 下有苏杭江南园林甲天下 —— 苏州园林冠江南
拙政园的亭台轩榭xiè让我徜徉„„
狮子林的重峦叠嶂zhàng 令我驻足„„
沧浪亭镂lò u空的门窗使我惊叹„„
怡园盘曲嶙lín峋xún的枝干让我神怡„„
足见设计者“胸中有丘壑hè”，令人敬仰。
走过千山万水，最难忘是苏州园林。拙政园的亭台轩榭xiè让我徜徉；狮子林的重峦叠嶂zhà ng 令我驻足；沧浪亭镂lò u空的门窗使我惊叹；怡园盘曲嶙lín峋xún的枝干让我神

部编版语文八年级上册19课《苏州园林》PPT课件

整体感知
快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
精读细研作者是怎样来介绍苏州园林的？
亭台轩榭的布局——绝不对称假山池沼的配合——任其自然花草树木的映衬——着眼画意近景远景的层次——层次多变
每一个角落 ——图画美门和窗 ————图案美园内建筑 ———色彩美
写作特色 ❶语言准确、周密，耐人寻味。
文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如 “如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
写作特色
❷多种说明方法的综合运用。
本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。
合作探究
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。
课堂小结
概括主题
本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

19 苏州园林课件(共29张PPT)

• 将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；更形象地突出了苏州园林不讲究对称的特点。
苏州园林-说明方法
• 2.作比较：
• 在介绍花草树木时说：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树” 。
• 运用打比方、作比较、摹状貌的说明方法，作用：更形象地突出了苏州园林修剪树木着眼于画意。
苏州园林
苏园六纪
《苏园六纪》是专门介绍苏州园林的6集电视专题片：《吴门烟水》、《分水裁山》、《深院幽庭》、《蕉窗听雨》、《岁月章回》、《风叩门环》。
雕几块中国的花窗，框起这天人合一的融洽构一道东方的长廊，连接那历史文化的深邃是一曲绵延的姑苏咏唱，唱得这样风风雅雅是几幅简练的山林写意，却不乏那般细细微微采千块多姿的湖畔奇山，分一片迷蒙的吴门烟水取数帧流动的花光水影，记几个淡远的岁月章回
一幅完美的图画
怎样介绍苏州园林之美
拙政诸园寄深眷
——谈苏州园林叶圣陶
本文是叶老为一本《苏州园林》图片册写的序言。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4 期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
主要次要
——
苏州园林-说明方法
• 1.分类别：

第19课《苏州园林》课件(共35张PPT)-2021-2022学年部编版语文八年级上册

角度描写的。
●4、课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？ ●第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照
应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 ●以上四方面是重点，作者作详细说明。
●5、本文说明事物的顺序是怎样的？ ●从全文看，按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，
“假山王国”狮子林苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山
庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
走近作者
（1894—1988）原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家” 之称。
【叶圣陶】
【代表作】早期小说《潘先生在难中》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
文体介绍
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
●明确： ●“一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一
幅完美的图画。”（第2段） ●强调：这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线
索。
●2.作者是怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？ ●明确：结合重点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、植物
的实物，这里有“范本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。
● 1、准确
●“因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”一句中，为什么用“鉴赏”？

《苏州园林》ppt课件

描写：
议论：
如“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间……”写出了万木争荣的景象。
如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。
如“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……”烘托出园林的繁华气氛。
如“我想，用图画来比方…… 是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。
①第一层(2)：概括苏州园林总特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 ②第二层（3—6）：整体四个“讲究” 。 ③第三层（7—9）：细处三个“注意”。
第三部分(10)：总结全文，引人回味。
苏州园林的总特征
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次。
决不容许有欠美伤美的败笔。
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。
称“国文”，小学称“国语”，身上兼而有之。
——臧克家
至是乃统而一之。彼时同人之意，以上说待人厚，是叶圣陶先生为
以为口头为“语”，书面为
人的宽的一面。他还有严的一面，是
“文”，文本于语，不可偏指，律己，这包括正心修身和“己欲立而

《苏州园林》课件(完美版)ppt

议一议
会借鉴我们的小小设计师
我们学校即将翻修重建，作为学校的主人，你想要如何设计我们未来的校园，让它既能满足我们的学习和生活的需要，又能体现人与自然，人与环境的和谐统一，请大家各抒己见，畅所欲言。
轩榭（ xuān xiè ）斟酌（ zhēn zhuó ）丘壑（ hè ）镂空（ lòu ）池沼（ zhǎo ）着眼（ zhuó ）
重峦叠嶂（ luán zhàng ）嶙峋（ lí n xún ）蔷薇（ qiáng wēi ）相间（ jiàn ）对称（ chèn ）

1.苏州园林的总体特征是什么？ 2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 3.文章结尾写什么？有什么作用？
苏州园林
总说:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
分说
亭台轩榭的布局 ——自然之趣假山池沼的配合 ——自然美花草树木的映衬 ——图画美近景远景的层次 ——景致美每个角落 ——图画美 ——图案美门和窗极少用彩绘 ——色彩美
主
局部
细部
次
（1～2段）总写苏州园第一部分：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1
亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
2
假山池沼的配合讲求自然美。
4
近景远景的层次给人景致美。
3
花草树木的映衬给人图画美。
5
每个角落都注意图画美。
6
门和窗是高度的图案美。
7
极少用彩绘给人色彩美。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。

第19课《苏州园林》课件(58张PPT)部编版语文八年级上册

留：亭台轩谢的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美、门和窗的图案美、园内建筑的色彩美。
4、文章采取了什么样的结构？说明顺序是什么？
明确：总——分——总说明顺序：（概括——具体、整体——局部、主要——次要）
• 5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序而不采用空间顺序？
亭台轩榭
（布局）
追求自然之趣，不讲究对称。
假山与池沼
（配合）
追求自然之趣
花草树木
（映衬）
着眼在画意
远景和近景
（层次）
墙壁和廊子：隔而未隔，界而未界镜子：几乎把园林翻了一番
隔而未隔
界而未界
增加了景致的层次
注意角落图画美
注意门和窗的图案美：注意油漆的色彩美：
朗读第4段，思考问题： 1、这一段说明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ 3、写池沼除了写水还写什么？为什么这样安排？
（1）说明文语言的准确性说明文中表示估计、程度、范围、时间、空间、特征、性质、数量等的词语，能够体现说明文语言的准确性
A、表估计、猜测：大药、大概、可能、也许、左右、上下 B、限制范围：全部、所有、有的、只有、大部分 C、限制程度：仅、最、很、非常、几乎、格外 D、限制频率：经常、通常、时常、常常、往往、总是、有时、屡次
不能调换。 “艺术”和“技术”的概念层次高低不同，文章重点突出的是艺术。如果调换就变成了强调建筑技术，与本文的中心不符。
2、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。” （去掉“往往”好不好？）
不好 “往往”是时常、常常的意思，强调“大多数是这样，但又不全是”，如果去掉就失去了分寸， “往往”一词体现了说明文语言的准确性。

第19课《苏州园林》课件(33张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

③举例子：如“有几个园林还在适当的位置装上……翻了一番 ”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香” 。 ④打比方：如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ” ⑤摹状貌：如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢课悦文，综可合是运没用法多说种出说来明。方”法，使文章显得不单调，同时
2.还能在文中找到运用多种表达方式的例子吗？
如第7段中的描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。
多种表达方式的运用，使语言生动形象，摇曳多姿，生动而准确地说明事物的特征，吸引读者的阅读兴趣。
文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰式的叙述，后作局部景物的详细说明和生动勾勒，前后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体。多种说明方法的综合运用、多种表达方式的灵活运用、语言的准确生动性等特点，使本文体现出图画之美、结构之美、语言之美，值得我们细细品味。
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明。总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。
7.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？
由整体到局部，由主到次的逻辑顺序。
二、合作探究
课文里反复强调苏州园林是图画美，细读课文，用圈点法找出这些句子，与课文插图结合，体会苏州园林所蕴涵的美。
（二）读懂课文，初步感知。思考并回答。
1.从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。
标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。

苏州园林全国一等奖完整版PPT课件

苏州园林全国一等奖完整版PPT课件目录CONTENCT •苏州园林概述•苏州园林造园艺术•苏州园林代表作品赏析•苏州园林与其他园林比较•苏州园林传承与发展•苏州园林旅游开发与保护01苏州园林概述定义与特点苏州园林是中国传统园林艺术的代表之一，以江南水乡的自然风光和人文景观为基础，通过精巧的构思和细腻的造园手法，创造出一种独特的园林艺术形式。

苏州园林的特点包括：布局精巧、移步换景、借景生情、以小见大等，注重自然与人工的和谐统一，追求诗情画意的艺术境界。

历史背景苏州园林的历史可以追溯到春秋战国时期，当时吴国建都于此，开创了江南园林的先河。

随着历史的发展，苏州园林逐渐融入了江南水乡的文化特色，形成了独特的园林风格。

在明清时期，苏州园林达到了艺术的巅峰，出现了许多优秀的代表作品。

文化内涵苏州园林蕴含着丰富的文化内涵，包括诗词、书画、雕刻、园艺等多个方面。

苏州园林中的建筑、山水、植物等元素都体现了中国传统文化的精髓，如“天人合一”的哲学思想、“寄情山水”的审美观念等。

苏州园林还是中国传统文化传承的重要载体之一，对于研究中国古代文化、艺术、历史等方面都具有重要的价值。

02苏州园林造园艺术布局与构图灵活多变的布局苏州园林的布局讲究因地制宜，根据地形、水体、建筑等条件进行灵活多变的规划，形成丰富多样的空间效果。

巧妙的借景与对景通过借景与对景的手法，将远处的自然景色或人文景观引入园中，形成深远的空间感和层次感。

精美的细部处理苏州园林在细部处理上非常讲究，如漏窗、洞门、铺地、叠石等，都经过精心设计，体现了高超的造园技艺。

模仿自然山水寓意深远的景点命名诗情画意的景观营造山水意境创造苏州园林中的景点命名往往寓意深远，如“留余山房”、“十八曼陀罗花馆”等，既表达了园主人的思想情感，也增加了园林的文化内涵。

苏州园林注重诗情画意的景观营造，通过楹联、匾额、碑刻等文化元素，营造出充满诗情画意的园林空间。

苏州园林以模仿自然山水为主要手法，通过挖池堆山、引水入园等方式，创造出具有自然山水意境的园林空间。