高中化学试讲钠教案

高中化学试讲钠教案

【篇一：试讲教案】

气体摩尔体积

【说教材】

教材的地位和作用：气体摩尔体积说课稿一、教材分析教材的地位和作用《气体摩尔体积》是高一化学的第三章第二节内容。本章引

入一个重要的化学概念——物质的量，它把宏观的、可称量的物质

的质量和它的微观粒子联系起来。这是研究物质化学反应中量的变

化的必不可少的基础知识，也是高中教学的重点之

一。本节《气体摩尔体积》是在学习物质的量概念的基础上进行教

学的。他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是以后

学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。

【教学目标】

知识目标：

1.使学生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理

解气体摩尔体积的概念。

2.使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积

的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标: 通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

情感目标: 1.通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主

动参与意识。

2.认识微观和宏观的相互转化时研究化学的科学方法之一，引导学

生科学的思维方法。

3.强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。

【教学重点】气体摩尔体积的概念

【教学难点】引入气体摩尔体积概念的逻辑推理过程

【教学方法】设疑、导思、归纳、应用

【教材分析】本节教材在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上，学习气体摩尔体积的概念及有关计算，这样的编排，有利于加深理解、巩固和运用有关概念，特别是深化了对物质的量及其单位的理解。本节是今后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式的计算，以及学习化学反应速率和化学平衡的重要础。

【学情分析】学生在学习本节内容之前已经学习了物质的量和摩尔

质量，比较容易在已有知识基础上形成新的知识体系。本节课的内

容比较抽象，学习难度比较大。

【教学过程】

〖引入〗通过学习我们已经知道，1mol 任何粒子的集合体所含的粒子数目都相同，1mol 粒子的质量往往不同。那么1mol 物质的体积

是否相同呢？〖活动〗学生进行分组计算，然后进行归纳处理。

〖讨论〗组织学生分组汇报讨论结果，从中提炼并总结出决定影响

物质体积大小的微观因素及主要因素。

〖小结〗物质在固态或液态时，粒子间的平均距离比气态小得多，

决定固体、液体的体积的主要因素是粒子的大小，由于粒子的大小

是不同的，所以，1mol 不同的固态或液态物质的体积是不相同的。

而气体物质分子之间的距离很大，故气体物质的体积主要决定于粒

子间的距离。决定粒子间距离的主要因素是温度和压强（有何影响？），不同气体在相同的温度和压强下，分子之间的距离可以看

作是相同的，所以，粒子数相同的气体在相同条件下有着近似相同

的体积。反之，在相同温度和压强下，相同体积的任何气体应含有

相同数目的粒子，这就是著名的阿伏加德罗定律。

〖讲解〗气体的体积受温度、压强的影响很大，因此，说到气体的

体积时，必须指明外界条件，否则就没有意义。如果将单位物质的

量的气体所占的体积称为气体摩尔体积，用vm表示，单位为l/mol，那么在一定温度和压强下，vm 是个常数，如果条件变化了，则vm

亦随之改变。如在0℃、101 kpa 时，vm=22.4 l/mol；在25℃、

101 kpa 时，vm=24.8 l/mol。

〖归纳〗归纳得出公式：气体体积v= n?vm

〖小结〗指导学生构建知识网络——小结物质的量、质量、粒子数、气体体积之间的相互关系，用实物投影仪展现学生小结出的不同知

识网络，组织学生相互评价，在讨论和交流中再次展现和发展学生

的思维。

【随堂练习】

【课后作业布置】

离子反应及其发生的条件

【说教材】

教材的地位和作用：本节课选自人民教育出版社的必修本一《化学》第二章第二节。离子反应是贯穿整个高中化学学习的重要线索之一。

研究离子反应发生的条件及其书写，对以后的学习或是进一步深造都是很有必要的。有电解质参与的反应通常情况下都能写成离子反应方程式，只有让学生掌握离子反应方程式的基本知识，才能使他们理解这些反映的实质。所以，本节内容在本章中即是重点又是难点。

【教学目标】

1、电解质和非电解质的概念，能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的

电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐。

2、通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

3、体验从更深的层面研究物质发生化学反应的意义。

4、初步掌握离子反应和离子方程式的含义，初步学会书写离子方程式；

5、用实验的方法探究离子反应的实质和复分解反应型离子反应发生的条件，体会科学探究化学学习和研究中的重要性；

6、体会离子反应在混合物分离、物质提纯和鉴定、污水处理等方面的重要意义。

【教学重点】

电解质、电离以及电离方程式的书写；离子方程式的书写，离子反应发生的条件

【教学难点】

电离及离子方程式的书写、发生离子反应的条件

【教学方法】

以讲解、分析、概括为主体。引入电解质与非电解质的概念，通过一些酸碱反应，说明离子反应。在教学过程中通过讲练提问讨论归纳总结的程序将问题逐步引向深入，调动学生的积极性，学习到离子反应的书写及发生反应的条件。

【教学过程】〖导入新课〗通过三国时期的一则故事引出离子反应及离子反应的发生条件。上一节课我们已经学习了电解质的概念,知道了酸碱盐在水溶液中可以电离出阴阳离子.所以电解质在水溶液中的反应实际上是关离子间的反应----今天我们就来学习离子反应及其发生的条件.

〖实验2-1〗硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应；硫酸铜溶液和稀氯化钡溶液反应。通过实验，直观了解离子反应。