谈小学数学学习方法指导
谈小学数学学习方法指导
徐洁
（通辽市扎鲁特旗乌额格其牧场学校内蒙古·通辽029100）
摘要数学教学中，如何将教师的教转化为学生自主的学，实现学生由“学会”到“会学”的转变，变被动学习为主动学习，是当前数学教学改革中要解决的根本问题之一。
数学教学不仅要追求学生掌握知识的效果，更要着眼于学生获取知识过程的学习方法。
在教学中，我通过对学生课前、课内、课后等学习方法的指导，有效培养学生的学习能力。
关键词小学数学学习方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A
1课前预习指导
预习是学生自学的一种形式，应该是学生自己的事，但是有许多学生意识不到预习的重要性，没有形成良好的预习习惯，没有掌握最佳预习的方法与步骤，造成学习效率低下，即使个别同学短时出现较“理想”的“泡沫”成绩，随着知识容量的增加，知识加深，成绩的“反弹”是必然现象。
为了使学生知识学得扎实，我在教学实践中重视学生预习能力的培养，并针对学生的不同发展阶段逐步提出预习要求：（1）阅读课本上例题的分析、解答过程；（2）根据例题要求尝试模仿（如作图、实验等）；（3）选择与例题相仿的题目尝试练习；（4）对不理解的知识进行分析，解答过程做记号；（5）准备好新课所要用的学习用具和材料。
例如：在教学“能被2、5整除的数”这一节内容时，师生共同探讨“能被2整除”的基础上，可提出这样的问题让学生预习课本，“能被２整除的数的特征是个位上是0、2、4、6、8，那么，能被5整除的数又有什么特征呢？”学生通过预习，得出“能被5整除的数个位上的数字是0和5”这一结论。
通过这样有目的的预习指导，一方面可提高学生主动学习数学的积极性，激发和培养学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生“想学”；另一方面使学生掌握科学的学习方法和独立获取知识的技能、技巧，使学生“会学”。
2课堂教学学习环节指导
2.1指导学生提问
学成于思，思源于疑。
现代心理学表明：激起学生的疑问，能使大脑由抑制转为兴奋，使学生把知识的学习作为一种“自我需要”，以“乘数是两位数的乘法”为例，这部分内容安排了七个例题，教师在教学例１时，注意示范提问教学生可以从：（1）例题的特征；（2）运算顺序；（3）部分积的定位；（4）计算结果等方面进行提问。
在学习后面的例题时，四人小组讨论试着根据上面几种方法互相提问，共同学习。
在教学中，还要鼓励不同能力水平的学生提出两类问题：（1）学会的问题提出来考同学；（2）不懂的问题提出来讨论。
互相提问，能使学生触类旁通，强化思维的密度，增强思维的广度。
2.2引导学生带着问题进行合作学习
我把班级学生分为若干小组，在课堂教学的某些环节，组织各小组学生在各自独立思考的基础上，经过相互合作，互相帮助来共同解决问题，例如教学“平行四边形面积公式”时，在经过实验把一个平行四边形转化成一个长方形后，要求前后排学生4人一组讨论：（1）图中长方形的面积与平行四边形的面积有怎样的关系？（2）长方形的长与平行四边形的底，长方形的宽与平行四边形的高分别有怎样的关系？经过这样一番各抒己见的讨论，学生弄清了相关要素之间的数量关系，很快地得出平行四边形面积公式。
学生带着自己的问题进行相互合作讨论解决问题，思想就比较集中，思维比较活跃，这样的学习过程既培养了参与的意识，又培养了学生的交往、合作的能力。
2.3交给学生创造性的思考方法与学习方法
数学教学的基本任务就是要培养学生独立获取知识的能力，作为教师就要树立“不带知识走进学生，而是带着学生走进知识海洋”的教学理念，使学生在知识的园地里有自主的选择时空。
在教学实践中，我交给学生两种“学习法”：（1）突然放松法，学生往往为了解决某一疑难问题而长时间连续思考，绞尽脑汁，却一无所获，由此影响后继的学习，在学习上产生心理障碍，久而久之，怕做作业，怕教师提问，厌学情绪等现象会接踵出现。
面对这些的学生现象，或针对个别同学的学习心态，我引导他们去打球、去听音乐、去玩，尽情地放松后投入学习，有时使学习灵感伴随而来。
既能解决当前的疑难问题，也为后继学习奠定了良好的心理基础。
（2）对核法，它是以一个需要解决问题的列表激发学生思维，寻求解决问题的方法。
例如，解答分数应用题：“一条钢管长４米，第一次截去米，第二次截去余下的，还剩多少米？”通过以上问题的训练，使学生对此类应用题的本质关系有较深刻的认识，提高了解题能力。
3课后指导
对于课外作业，我在选编习题时常采用配置两个“题组”的办法。
一是Ａ组题（保底题），以数据简单，运算不繁，仿照例题为原则，只要学生掌握了当堂学过的知识点和例题解法，就可以顺利完成。
这类题主要面对中下学生，使这些学生通过自己学习解决，也能获取成功的体验。
二是Ｂ组题（提高题），以数字较大，运算较繁，综合性强为特点，借以达到巩固深化所学知识，形成技能。
如Ａ：①1.2Ч15+15Ч8.8；②6.4Ч27+4.6Ч2727，Ｂ：①（1.48Ч2+1.48+1.48）Ч2.5；②0.8Ч7.25+0.8Ч1.75+80Ч0.01教师在布置练习时，把两组题都交给学生，由学生自己根据当堂对知识理解和掌握的情况，灵活选择题组，也可以两组题交错选择，有时却只出现一个题组，提出不同层次的问题，让学生自由选做。
这样课后作业向全班学生开放，使不同层面的学生都能得到提高。
教师多关注学生课前、课内、课后学情，注重培养学生自学能力，那么，面对全体学生提高全面质量才成为可能。
数|学|研|究
—科教导刊（电子版）·2018年第24期/8月（下）—180。
小学六年级学习数学的方法指导建议
小学六年级学习数学的方法指导建议
以下是小学六年级学习数学的方法指导建议：
1. 认真复习基础知识：六年级是数学知识累积的阶段，要认真复习之前学过的基础知识，包括加减乘除、分数、小数、百分数等。
2. 善用教辅资料：根据教材内容，选择适合自己的教辅资料进行辅导和练习，这样可以帮助巩固知识点，提高理解和运用能力。
3. 多做题：数学是一个实践性很强的学科，通过多做题可以提高自己的解题能力和思维能力。
可以选择一些习题集或试题进行练习，重点做一些难度适中的题目。
4. 注重思考与分析：在做题时，不仅要求能解出正确答案，还要注重思考解题的方法和思路。
遇到不会的题目时，可以先思考一下问题的解决思路，多方面思考可能的解法，培养解决问题的能力。
5. 合理安排学习时间：合理安排学习时间，每天保持一定的学习量和练习量，并且可以根据自己的情况和进展进行调整。
6. 掌握学习方法：学习数学需要掌握一些学习方法，例如做题时注意读懂题目，理清思路；学会总结和归纳规律；合理利用画图、列式等工具来辅助解题。
7. 寻找学习伙伴：与同学或同学父母合作学习数学可以提高学习的效果和兴趣，互相讨论和解答问题。
总之，学习数学需要持之以恒、积极主动，注重理解和实践，同时采用适当的学习方法，这样才能提高数学学习的效果。
浅谈如何指导小学生学习数学论文
浅谈如何指导小学生学习数学论文今天小编给大家带来了浅谈如何指导小学生学习数学论文范文，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，相信能给大家带来帮助！浅谈如何指导小学生学习数学在新课程实施中，引导学生转变学习方式被置于很重要的位置。
下面我就新课程中，如何指导小学学生学习数学谈几点自己的看法。
一、注重引导学生构建知识模式。
在学生构建知识模式的过程中，教师的讲解并不是直接将知识传输给学生，教师要作为组织者、合作者和引导者的身份，使学生主动参与到整个过程中去。
教师要充分发挥学生思维的主体性，引导学生分析知识的成因及特点，通过学生自己归纳总结得出知识模式。
学生对某一知识的构建过程，也是学生求简意识得到发展的过程，但学生自己不一定能构建好“最简”模式。
在这一过程中，教师要利用多种手段，帮助学生构建最简单、最科学的模式。
要完成这一任务，往往要通过大量的信息整合与多次模式的渐进来完成。
不少数学问题都可以删繁就简，寻求解题的捷径。
例如，加法能用乘法进行简便运算，减法能用除法进行简便运算。
二、注重培养学生进行知识归纳与思维拓展。
数学教学要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步培养思维，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师处于教学第一线，大量而繁杂的知识需要教师整理、归纳和总结。
倘若教师能引导学生自己归纳、总结，发挥学生学习的主动性，在这一过程中始终贯彻求简原则，则对培养学生的求简意识大有裨益。
例如，用量角器度量角的方法可以概括为“中心对顶点，零线对一边，它边看度数”；长方体、正方体和圆柱体的体积可统一归纳为用“底面积乘高”求得。
三、注重引导学生进行知识命名。
对某些知识，经常训练学生给予准确而精练的命名，是培养学生求简意识的有效途径。
一方面，教材中有很多知识就非常简练，教师要引导学生细心领悟。
如何帮助孩子快速掌握小学数学
如何帮助孩子快速掌握小学数学数学是小学阶段的重要学科之一，对于孩子的学习发展具有重要的影响。
掌握好小学数学不仅可以提高孩子的学业成绩，还对其日常生活和将来的学习产生积极的影响。
然而，不少孩子在学习数学时遇到困难或者无法有效地掌握数学知识。
本文将介绍如何帮助孩子快速掌握小学数学的一些建议和方法。
一、建立正确的学习态度盲目地追求分数和成绩只会增加孩子对数学的压力，甚至产生学习恐惧心理。
因此，首先要帮助孩子树立正确的学习态度，养成积极的数学学习习惯。
家长可以与孩子一起讨论数学的重要性和应用场景，激发孩子的兴趣，让他们明白数学对他们未来发展的帮助。
同时，鼓励孩子不要害怕犯错误，重视过程而非结果，培养孩子解决问题的能力和耐心。
二、巩固基础知识小学数学的学习是一个渐进的过程，基础知识的掌握对于后续学习的成功至关重要。
家长可以通过帮助孩子复习基础知识来巩固学习基础。
可以通过组织游戏、使用教育玩具或者进行日常生活中的数学实践来加深孩子对基础概念的理解。
在补习班和辅导老师的帮助下，对孩子的基础知识进行有针对性的巩固和练习。
三、培养逻辑思维数学是一门注重逻辑思维能力的学科，培养孩子的逻辑思维能力对于帮助他们快速掌握数学至关重要。
家长可以通过编写数学逻辑题或者数学智力游戏来培养孩子的逻辑思维能力。
此外，培养孩子分析问题、解决问题的能力也很重要。
在实际生活中，应该给予孩子解决问题的机会，引导他们思考和探索。
四、启发孩子的数学兴趣孩子对数学的兴趣是学习的最好动力，激发孩子对数学的兴趣能够帮助他们更好地学习。
家长可以在日常生活中寻找数学的应用，例如数数家里的书籍或者食材，将数学融入到真实的环境中。
此外，还可以鼓励孩子参加数学竞赛或者加入数学兴趣小组，与其他对数学感兴趣的孩子一起学习和交流。
五、灵活运用学习方法孩子的学习特点不完全相同，因此应根据孩子的个性和学习方式，灵活运用不同的学习方法。
有些孩子适合通过听课、记笔记等方式学习，而有些孩子更适合通过亲身实践、动手操作的方式学习。
小学数学学习方法指导
小学数学学习方法指导学生只有学会并驾驭根本的数学学习方法，才能到达启思悟理，融会贯穿。
下面是我带来的关于小学数学学习方法指导的内容，欢送阅读!小学数学学习方法指导一1.预习能够初步了解所学章节的学问构造，听课时便于纵观全局，把握重点，带着预习中不懂的问题去听课，能使听课的目的性和针对性，有的防矢。
通过预习还能刚好发觉自己过去该驾驭而没驾驭的学问，渐渐提高自学实力。
2.听课要全神贯注，但并不是四十五分钟全部是一级战备状态，要有张有弛，边听边思索。
可依据预习时确定的重点和难点有目的地听课，千万不要在老师讲课时忙着记、写或做一些小动作。
3.复习是对所学学问的重温，可对学习的内容进展分类，哪些须要记忆，哪些须要理解，哪些须要练习技能和技巧哪些须要学会运用，然后结合做题，加深理解，稳固记忆;也可对所学学问进展归纳总结，形成系统的学问网络构造。
4.按时做作业是必不行少的，刚好、独立做作业，对不会做的，要发扬不耻下问的精神，问教师、问同学，弄懂弄通后再独立完成。
小学数学学习方法指导二一、学习打算的辅导在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，假如没有学习打算，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。
老师要让小学生明白制定学习打算的重要性，明确学习打算的内容，驾驭制定学习打算的方法。
学习打算包括长期打算和短期打算两种。
长期打算以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的支配。
短期打算以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出具体详细的支配。
学习打算要详细、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证打算的敏捷性和适应性。
在执行中既要坚决不移，又要依据实际适当调整，目的在于使学习打算更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
二、预习方法的辅导预习也叫超前学习，是指在老师上课之前，对所要学习的内容提前进展学习和理解的过程。
预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。
帮助小学生掌握数学的学习方法(小学生学好数学的方法)
帮助小学生掌握数学的学习方法1、在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，对孩子的思维能力和逻辑思维能力有着深远的影响。
因此，帮助小学生掌握数学是教育工作者和家长共同的责任。
2、首先，建立孩子对数学的兴趣至关重要。
在日常生活中，可以通过趣味性的数学游戏、实用的数学技巧等方式，激发孩子学习数学的兴趣和热情。
3、其次，培养良好的学习习惯是帮助小学生掌握数学的关键。
定期复习、及时总结、坚持不懈，都是培养孩子良好学习习惯的重要方法。
4、在学习数学的过程中，理解概念是至关重要的。
家长和老师可以通过生动形象的比喻、实际的例子等方式帮助孩子深入理解数学概念，而不是死记硬背。
5、另外，及时发现并纠正孩子学习数学中的错误也是非常重要的。
家长和老师应该耐心倾听孩子的思考过程，指导他们找出错误的根源，并引导他们找到正确的解决方法。
6、让数学学习变得实用也是帮助小学生掌握数学的有效途径。
可以通过日常生活中的实际问题，让孩子运用所学的数学知识解决问题，从而增强他们的学习动力和信心。
7、此外，多角度展示数学知识的应用也能够提高小学生对数学的兴趣和理解。
可以邀请专业人士或者举办数学展示活动，让孩子们亲身体验数学在现实生活中的应用场景。
8、最后，给予孩子足够的鼓励和肯定也是帮助小学生掌握数学的重要环节。
无论是在学习过程中的进步还是取得的成绩，都应该及时给予孩子积极的反馈，激励他们更好地学习数学。
9、总的来说，帮助小学生掌握数学需要教育工作者和家长共同努力，通过激发兴趣、培养习惯、理解概念、纠正错误、实用应用、多角度展示以及给予鼓励等多种方式，引导孩子建立扎实的数学基础，让他们在数学学习中取得更好的成绩和体会到成功的喜悦。
小学五年级数学学习方法指导
数学是一门需要思考和实践的学科，对于小学五年级的学生来说，学习数学需要掌握一定的方法和技巧。
下面是一些关于小学五年级数学学习方法的指导，希望对学生们有所帮助。
1.理清数学知识的脉络2.注重基础知识的掌握数学是建立在基础知识之上的，只有掌握了基础知识，才能更好地理解和应用进阶知识。
因此，在学习数学时，要注重基础知识的巩固和强化。
可以通过反复练习、做题等方式，加深对基础知识的理解和记忆。
3.培养数学思维和逻辑思维能力数学学习不仅仅是记忆和运用公式，更重要的是培养和锻炼学生的数学思维和逻辑思维能力。
在解决数学问题时，要注重分析问题的本质，运用逻辑推理和数学方法进行思考和解决。
可以通过训练和练习，培养学生的问题分析和解决能力。
4.勤于动手实践数学是一门需要实践的学科，单纯的理论学习是远远不够的。
在学习数学时，要注重动手实践，通过实际操作和计算来加深对数学知识的理解和应用。
可以通过做数学题、参与数学竞赛等方式，提高学生的实践能力。
5.注重归纳和总结数学学习过程中，要注重归纳总结，将学习到的知识和方法进行整理和梳理。
通过归纳和总结，可以帮助学生更好地掌握和记忆知识，同时也提高思维的灵活性和应用的能力。
可以通过制作思维导图、总结笔记等方式，加深对数学知识的理解和记忆。
6.积极参加课外辅导和活动除了正式的课堂学习，还可以积极参加课外辅导和数学活动。
课外辅导可以帮助学生巩固和扩展数学知识，提供更多的练习和辅导；而数学活动则可以培养学生的兴趣和动力，丰富数学学习的内容。
总之，小学五年级数学学习方法的核心是理清知识的脉络，注重基础知识的掌握，培养数学思维和逻辑思维能力，勤于动手实践，注重归纳和总结，积极参加课外辅导和活动。
希望这些建议对学生们在数学学习中有所帮助，取得更好的成绩和进步。
小学数学学习方法指导
小学数学学习方法指导.数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务。
关于小学数学学习方法指导有什么内容呢?下面店铺整理了关于小学数学学习方法指导，供你参考。
小学数学学习方法指导篇一1预习在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
2专心听讲(1)、新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。
有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。
(2)、上课时一面听讲就要一面把重点背下来。
定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。
事半而功倍。
只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
3课后练习(1) 整理重点有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。
一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。
很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。
(2) 适当练习重点整理完后，要适当练习。
先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。
遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
(3) 练习时一定要亲自动手演算。
很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
谈小学六年级学生数学学习方法指导
谈小学六年级学生数学学习方法指导作者：张瑞平来源：《成长·读写月刊》2016年第04期【摘要】教学质量的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。
特别是小学六年级年级学生，内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态——学生认知结构发生根本变化。
因此重视对小学六年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。
【关键词】小学六年级学生；数学学习；方法指导教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。
实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。
教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。
特别是小学六年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。
进入六年级后，内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。
加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。
这也往往是进入初中阶段学生明显出现“两极分化”的原因。
因此重视对小学六年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。
这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。
一、数学学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。
这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。
（一）预习方法的指导小学六年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。
二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
小学六年级学习数学的方法指导建议
小学六年级学习数学的方法指导建议以下是小学六年级学习数学的方法指导建议：1. 理解概念：数学是一个概念性很强的学科，学生需要确保理解每个概念的含义和用法。
如果遇到不明白的地方，可以向老师请教或查找相关的教材和习题。
2. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划，将数学学习分为小的任务和目标，逐步完成。
可以使用学习日历或待办事项列表来安排每天的学习任务。
3. 多做练习：数学需要通过大量的练习来提高。
做练习题可以帮助巩固概念和应用技能。
可以从基础题目开始，逐渐增加难度，保持适当的挑战。
4. 多角度理解：对于某个数学概念，在学习和练习过程中，可以多角度地理解，尝试不同的解题方法和思路。
这有助于培养灵活的思考和解决问题的能力。
5. 理论与实践结合：将数学理论与实际问题相结合，可以帮助学生更好地理解数学的应用意义。
比如，在解决实际问题时，可以将问题转化为数学表达式，并运用所学的概念和方法进行解答。
6. 多参与讨论：与同学一起学习和讨论数学问题，可以互相启发和帮助。
可以组织小组学习活动，共同解决问题或讨论策略。
7. 多使用辅助工具：使用尺规画板、计算器、几何模型等辅助工具可以更形象地理解和解决数学问题。
8. 及时复习和总结：定期复习和总结已经学过的知识和技巧，帮助巩固记忆和理解。
可以通过做错题集、解析题目等形式，找出容易出错的地方并加以强化。
9. 培养兴趣：数学是一门需要持续学习的学科，培养兴趣可以帮助学生保持长期的学习动力。
可以尝试与数学相关的趣味游戏、数学科普读物等，让数学学习更加有趣。
10. 寻求帮助：如果遇到学习上的困难，不要害怕寻求帮助。
可以向老师、家长或同学请教，或者参加家教或补习班等辅导活动。
最重要的是，形成良好的学习习惯和积极的学习态度，有耐心和毅力地坚持下去，相信自己的能力，相信数学是可以被掌握的！。
小学数学学习方法(精选6篇)
小学数学学习方法(精选6篇)小学数学学习方法101、重视计算数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。
不识字，语文读不好;计算差，数学同样学不好。
而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。
家长可以每天让孩子做2分钟口算。
一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。
02、重视生活中的数学其实数学的学习对生活的影响很大，它能提供很多的帮助。
例如：买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。
你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。
很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。
别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。
03、主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
有些家长头疼孩子上课效率很差;这其中很关键的原因是没有做好预习;自然也就做不到有的放矢。
04、思考是数学学习方法的核心一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”孩子对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师家长的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积;经启发，孩子分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。