八年级物理下册《7.2弹力》导学案
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
（共1课时本节为第一课时）
[学习目标]
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用
2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件
3．探究弹簧测力计的种类及使用
[教学重、难点、考点]
重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的使用
考点：弹力的概念弹簧测力计的使用
[课前导学]
1 、知识回顾
（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是
____________的。
（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的
___________________发生改变。
2、预习引导
（1）预习课本中本节内容
（2）预习配套练习中相关内容
[课堂导学]
一、课题引入
联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？
二、科学探究、自主学习、合作交流
（一）、弹力
活动1：（动手操作，观察现象）
（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；
结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变
填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
（二）、弹簧测力计
测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。
活动2：认识弹簧测力计
观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。
弹簧测力计的原理
我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。
弹簧测力计就是根据这个原理制
成的。
填一填：原理：
在一定范围内拉伸弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
种类：
活动3：正确使用弹簧测力计
观察弹簧测力计
（1）弹簧测力计上的刻度值是用什么作单位的？
（2）弹簧测力计上最大刻度是多少？
说明：弹簧测力计上的这个最大刻度就是量程，弹簧测力计受到的拉力不能它的量程，否则弹簧测力计会损坏。
（3）弹簧测力计的最小刻度值是多少？
说明：不同弹簧测力计的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。
观察弹簧测力计
（4）零刻度的调整
填一填
你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。
使用方法及注意事项：
（1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力。
（2）明确分度值：了解弹簧测力计刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。
（3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止。
（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。
（5）读数时，视线应与刻度面板垂直。
2．用手拉弹簧测力计的挂钩，是指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
3．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
4．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？
二、总结评价
[达标检测]
当堂训练
1、测量力的大小的工具叫做__________ ；实验室里常用测量力的仪器是_________。
2、使用弹簧秤时要注意看清它的________ ，加在弹簧秤上的力不许超过它的________，否则将会________弹簧秤。
3、弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。
4、一条弹簧，受到15牛顿的拉力时长8厘米，受到5牛顿的拉力时长6厘米，受到10牛顿的
拉力时，弹簧长_______厘米，没有受到拉力时，弹簧长_________厘米。
5、甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）
Ａ、400牛顿；B、200牛顿；C、100牛顿；D、0牛顿。
6、如图所示弹簧测力计，它的最大刻度值是________，刻度上每一小格表示________，图中M受到的拉力大小应为______________。
7、下列物体的重最接近20N的是( )
A、一个小学生
B、一辆汽车
C、一支钢笔
D、一只公鸡
8、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是( )
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指零
C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程
[小结]
1.我学到的知识：
2.我用到的方法：
3.我的感悟和体会：
4.我还想知道……
[拓展延伸及作业布置]
1、练习制作弹簧测力计
2、课后习题及配套练习题
[我的收获及反思]
1、学生：
2、教师：。
人教版-物理-八年级下册-第7章第2节《弹力》导学案
学习目标：1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
重点：知道什么是弹力及弹力产生的条件；学会正确使用弹簧测力计；知道形变越大，弹力越大。
难点：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构；通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法；相互作用力的关系。
考点：弹簧测力计的原理、使用及读数。
导学过程：2.自学课本P6——7页弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？3.弹簧测力计的使用（1）你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。
（2）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
（3）测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
【课堂练习】1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A.量程10N，分度值0.2NB.量程5N，分度值0.1NC.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是据弹簧的这一性质制成的。
7.2弹力导学案
二、课堂导学 学点一：弹力 1.橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质 叫 叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性 。
2. 我 们 在 压 尺 子 、 拉 橡 皮 筋 、 拉 弹 簧 时 、 感 到 它 们 对 手 有 力 的 作 用 ， 这 种 力 叫 。 物体由于 有关。 ，同时桌面受到水杯的 ，这 叫做弹力．
【收获与反思】
Байду номын сангаас
2
松山三中“生本教育 236 教学模式”导学案
科目 八年级物理 备课时间 课 题 教研组 八年级物理 主备人 上课时间 7.2 弹力 辅备人 八年级物理组
学 1、知道什么是弹力，弹力产生的原因。 习 2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，知道弹簧测力计的制作原理。 目 3、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 标 学习重点 弹簧测力计的制作原理和使用方法。 学习流程 一、课前导学 1.物体由于 2.弹簧测力计的制作原理： 叫做弹力。 完善
③轻轻来回拉动挂钩几次，防止 察 使用时①不能测超过弹簧测力计 ； 范围的力
1
松山三中“生本教育 236 教学模式”导学案
②测力时，应保证 ③读数时，视线必须与刻度盘 三、小结 和 。 方向一致。
四、课堂练习 1.下列事例中，不是应用弹力工作的是 A．撑竿跳高 B．跳远 ( ) D．磁铁吸铁
C．玩具弹簧枪射击子弹 ( )
弹力的大小可能与
3.放在桌面上的水杯受到桌面对它的 两个力都是 4.物体的弹性有一定的 学点二：弹簧测力计 1.测量 2.弹簧测力计的制作原理 。
，使用弾簧时不能超过它的
。
的工具叫做测力计。
3.观察你手中的弹簧测力计，认识弹簧测力计的构造。 4.弹簧测力计的使用步骤 使用前①选择合适 ②调整指针对准 和 刻线 ，松手以后观 的弹簧测力计。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
2.能够运用弹力知识解释生活中的现象，如弹簧测力计的工作原理等。
3.了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
在教学过程中，我会通过讲解、演示实验、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解弹力的本质，掌握弹力的产生条件和计算方法。同时，通过联系生活实际，让学生体会弹力在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示弹力的生活实例，如弹簧测力计、弹性球等，让学生直观感受弹力的存在。
2.设计有趣的实验，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等，让学生亲身体验弹力的特性。
3.创设问题情境，如为什么弹簧测力计能测力？弹性球为什么能弹跳？引导学生思考弹力的产生原因。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件和计算方法。
2.通过示例和讲解，让学生了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
3.结合生活实例，引导学生运用弹力知识解释现象，如弹簧测力计的工作原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，提出问题：“弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？”
2.问题导向教学：在教学过程中，我引导学生提出问题，如弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？然后组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种问题导向的教学策略能够培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
3.小组合作学习：我组织学生进行小组实验，让他们共同完成实验任务，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。同时，学生在合作中学习，能够更好地理解弹力的概念和特性。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
初二物理下册7.2_《弹力》导学案
人教版八年级物理复习导学案编号：编写：刘涛审核：使用时间：第周我参与，我快乐，我能行！课题：第七章第2节《弹力》一、学习目标：1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。
3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。
二、学习探究：1、弹性和塑性〖想一想〗．用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？〖自主学习〗请预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？【小结】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
2、弹力〖讨论〗：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?【小结】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。
弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
3、平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。
（可以参照书本p8的图7.2-6)【小结】水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力和支持力都是。
总结：弹力产生的条件是什么？4、弹簧测力计1、〖探究学习〗小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．图1图22、〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、弹簧组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。
（3）原理：在弹性限度内，．3、〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前①观察弹簧测力计的和．②观察指针是否指在，否则要调零．③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．(2)使用时①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
《7.2 弹力》导学案1
《7.2 弹力》教学案班级： 姓名：【学习目标】1、.知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、能正确使用弹力测力计。
【学习重点】弹簧测力计的正确使用。
【学习难点】弹力的概念及产生条件。
【学习过程】一、自主学习1、力是 对 的作用，物体间力的作用是 的。
2、用力拉橡皮筋，橡皮筋 ，发生 ，松手后，橡皮筋又 ；用1、弹性：物体受力时发生 ，不受力时，又恢复到 的性质。
2、塑性：物体受力时发生 ，形变后， （“能”或“不能”）自主地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
3、物体由于发生 而产生的力叫做弹力。
4、压力、支持力、推力、拉力都属于 ，弹力广泛地存在于生活中。
5、物体的弹性有一定的 。
超过这个 就不能恢复到原来的形状。
使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧 。
【学点二】弹簧测力计1、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越 。
2、测量力大小的工具叫做 。
实验室常用的测力计 。
3、弹簧测力计的原理： 。
4、使用弹簧测力计时，要认清弹簧测力计的 和 。
加在弹簧测力计上的力不允许超过它的 ，否则会损坏弹簧测力计。
5、练习使用弹簧测力计：弹簧测力计的量程： ；分度值： 。
6、用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N 、3 N 、5 N 的位置，感受力的大小。
7、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
8、其他形式的测力计三、课堂反馈倒置，物体挂在了拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是9.0N，量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路．例如：液体温度计是利用的变化来显示温度高低的；弹簧测力计是利用的变化来显示力的大小．5、我们选择弹簧制作弹簧测力计，是因为它具有，选择橡皮泥捏制泥娃娃，是因为它具有．6、乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由下而上运动的力是，它是由于地面发生了而产生的力．7、在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长．根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（见图）．究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想．（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是_________ ．①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= cm．②②请将表格中第3行的数据补充完整．③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对（选填序号）两行数据进行比较．④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：．你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：。
7.2 弹力 导学案
11图1五里堆中学八年级物理下册导学案02课题：7.2 弹力姓名【学习目标】1．了解弹力及弹力产生的条件；2．了解弹簧测力计测量力的原理；3．会正确使用测力计测量力的大小。
【学习重难点】弹簧测力计的使用及读数【学习程序】一、自主学习1.什么是弹性？什么是塑性？分别列举两种生活中常见的弹性和塑性材料。
2.什么是弹力？属于弹力的有哪两种？3.测量的工具叫测力计，实验室中常用的测力计是，它的制作原理是。
二、合作探究（一）实验：练习使用弹簧观察测力计1.观察你手中的弹簧测力计，找出它的量程及分度值（即每小格表示多少牛）。
量程：；分度值。
2.检查测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针。
3.把一个合适的文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，读出文具袋对弹簧测力计的拉力F1= N。
4.用弹簧测力计沿水平方向拖动桌上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= N。
5.总结弹簧测力计的使用及注意事项：①；②；③。
(二）拓展练习:1、使用弹簧测力计测量力的过程中，如下操作合理的顺序是（）a.轻轻来回拉动两次挂钩 b.把待测力加在挂钩上 c.观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿 d.调整弹簧测力计指针位置（对准零刻度线） e.待指针稳定后读数A.abcdeB.bcdaeC.dabceD.cdabe2、某同学在用弹簧测力计测量一物体时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10N，则物体重：（）A.一定等于10NB.一定小于10NC.一定大于10ND.无法判断3、观察图1所示的弹簧测力计，请你回答：（1）弹簧测力计主要是由__________、___________、___________等组成的。
（2）图中的字母“N”表示_____________。
（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？___________（4）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是________。
八年级物理下册导学案：7.2弹力
【学法指导】通过探讨培育自己探讨日经常使用品中的科学道理的情感及探讨新器件的能力【温故知新】物体间力的作用是用手拉弹簧时，你有什么体会?【探讨新知】(一) 自主预习形变和弹力1．弹性形变和塑性形变物体的或的改变，叫做形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为弹性形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为塑性形变。
弹力（1）物体发生形变时产生的力，叫做弹力。
如：；（2）使物体发生形变的外力越，物体的形变就越大。
（3）弹簧的性质：在弹簧的弹性限度．．．．之内，弹簧的伸长量与所受拉力成比。
力的测量1．力的单位：，简称：，符号：。
2．实验室中经常使用的测量力的工具：。
（1）原理：。
（2）结构：. . . 。
（3）利用方式：①观看弹簧测力计的和。
②校零：检查指针是不是在处，假设不在应。
③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。
观看时，视线必需。
（二）合作探讨完成以下探讨活动和问题：形变（1）将一把直尺的两头别离靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢恢复状；（2）取一条橡皮拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢恢复先的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其发生形变，手放开，橡皮泥维持形变后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸可不能恢恢复先的形状。
试探：各小组讨论这几种实验现象的一起点和不同点一起点：________________________________________不同点：___________________________________________弹力在压气球.拉弹簧.拉橡皮筋中，你的手有的感觉。
弹力：物体发生弹性形变后产生一个力，那个力叫做弹力。
发生形变的物体如拉弯的弓.拉长的橡皮筋.被挤压的皮球.弹簧等，都会产生弹力。
讨论：弹力产生的条件是： .实验：探讨物体弹性形变与外力大小的关系(1) 塑料尺，施加向下不同的压力，观看塑料尺的弯曲程度；(2) 手沿水平方向拉弹簧的一端，慢慢增大拉力，观看弹簧的形变情形。
人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案
7.2弹力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
二、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。
1.弹性、塑性、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的手有什么样的感受?观察气球、橡皮筋、弹簧受力后有什么变化？将橡皮筋拉长后若撤去手的拉力后橡皮筋又有什么变化？将橡皮泥捏成泥人后，没有外力的作用下橡皮泥能不能恢复原状？2、物体形变的大小与所受力的关系小组探究:（1）架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度，你发现什么？（2）（a）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象？（b）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象？由以上实验可以得出什么结论？（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，你发现了什么规律？说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
3、如何使用弹簧测力计观察弹簧测力计，交流讨论后回答下面的问题（1）你认为弹簧测力计主要由哪几个部分组成？（2）你所使用的弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？（3）你能概括弹簧测力计的使用方法吗？（4）小组活动：a.用手拉弹簧测力计，体验1N、3N、5N的大小。
b.测一根头发所能承受的最大拉力：用一根头发拉弹簧测力计，直到头发拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数三、典题解析例1 下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要两物体接触就一定会产生弹力C．只有弹簧才能产生弹力D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力学法指导：两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才会产生弹力。
这两个条件缺一不可，要注意区分和辨别。
且弹力也并不是只针对弹簧而言。
例2．如下图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4 N拉力(在弹簧的弹性限度内)并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )A．0N B．2N C．4N D．8N学法指导：在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的．例3 某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好．F/N 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100L/mm 100 110 120 140 150 160 180 190学法指导：弹簧测力计的原理是:在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与所受拉力成正比.注意伸长是受力后弹簧长度与不受力时弹簧长度之差,不能误认为是弹簧受力后的长度.四、规律小结1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.2.在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这就是弹簧测力计的原理.3.弹簧测力计的使用 (1)使用前:先观察量程与分度值,看指针是否指在零刻度线上;来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳（2）使用时：要使弹簧伸长所沿着的方向与所测力的方向一致；所测力的大小不能超出测力计的量程；读数时视线要与刻度板面垂直。
八下物理7.2《弹力》导学案
八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。
4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。
（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。
1.测力计是测量工具，天平是测量工具。
2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。
5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。
三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。
2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。
3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。
4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。
挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。
人教版八年级物理下册导学案：7.2弹力(综合解决评价单)(学生版)
7.2 弹力编号：——综合解决评价单班级组名姓名一学习目标：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
二重难点：重点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的概念三教师预设问题：一、创设情景：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由、、、组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。
2、弹簧测力计的使用方法：①；②；③；④。
3、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。