新版三年级下册闽教版英语Unit3 Food PartAPPt

2020年三年级下册英语课件-《unit 3 food》｜闽教版 (共20张)

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范

文

2020年三年级下册英语课件-《Unit 3 Food》｜闽精选考试学习资料，如有需要请下载--

教版 (共20张PPT)

Unit 3 Most Chinese people eat it every day. 精选考试学习资料，如有需要请下载--

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pizza cake 精选考试学习资料，如有需要请下载--

hamburger French fries 精选考试学习资料，如有需要请下载--

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salad dessert 精选考试学习资料，如有需要请下载--

vegetables ice cream 精选考试学习资料，如有需要请下载--

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what food fried fries healthy pizza ice cream good salads

dessert rice 精选考试学习资料，如有需要请下载--

Zhang Hai : Can I have some French ( 1 ) __fr_i_e_s_____and ( 2 )

_f_r_ie_d_______ chicken for lunch, mum ? Mum : No. That’s not

very ( 3 ) ___h_e_a_lt_h_y____. Have a salad. Zhang Hai : Yuck !

I don’t like ( 4 ) ___sa_l_a_d_s_____. They’re awful . Can

I have a hamburger ? Mum : No. Fast food id not healthy. 精选考试学习资料，如有需要请下载--

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You should eat ( 5 )__f_o_o_d_______ that is good for you. Zhang

闽教版三年级英语下册Unit3 Food Part A(配课件)

Unit3 Food Part A 教案

一、教学目标

1.Words: like rice cake hamburger

2.Sentence: I like…

3.学习字母i在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.

5.功能：能用英文表达自己的喜好。

二、教学重难点

教学重点：I like…句型。

教学难点：区分rice与nice。

三、教学准备 1.有关食物的图片和单词卡片。

2. 课文中的动物头饰。

3. 教学光盘。

四、教学过程

一、热身活动

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！

二、检测旧知

有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。

三、抽查预习

Words: like rice cake hamburger

Sentence: I like…

四、新课呈现

（一）揭示课题

1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”

2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A

教学单词food。

（二）教授单词hamburger，rice 及句型 I like hamburgers.

1.教授单词hamburger和句子I like hamburgers.

（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，a hamburger！”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。

（2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上I like 并配合上动作，让学生理解I like 的意思。全班操练Hamburger，hamburgers. I like hamburgers.如下图：

三年级下册英语教案-Unit3FoodPartA闽教版

三年级下册英语教案：Unit 3 Food Part A 闽教版

教学目标

1. 让学生掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，如：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。

2. 培养学生运用 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。

教学内容

1. 词汇：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。

2. 句型： "I like" 和 "I don't like"。

3. 对话：介绍食物的喜好。

4. 歌曲：唱一首关于食物的歌曲。

教学重点与难点

1. 教学重点：学生能够熟练掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，以及句型 "I like" 和 "I don't like"。

2. 教学难点：正确运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好，以及了解均衡饮食的重要性。

教具与学具准备

1. 教具：PPT，单词卡片，食物图片，歌曲 CD。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程

1. 导入：利用 PPT 展示不同的食物图片，引导学生说出食物的英文名称，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：通过单词卡片学习新的食物词汇，引导学生运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。 3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学词汇和句型进行交流。

4. 歌曲：播放一首关于食物的歌曲，让学生跟随节奏唱出歌曲，巩固所学内容。

板书设计

1. 食物图片：展示本节课所学的食物图片，让学生直观地了解食物的英文名称。

2. 单词卡片：展示本节课所学的食物单词卡片，让学生通过卡片记忆单词。

3. 句型：板书 "I like" 和 "I don't like" 句型，让学生了解如何表达自己对食物的喜好。

作业设计

1. 抄写本节课所学的食物单词和句型。

unit3 Food PartA 闽教版

课题：创设语境有效组织学生交际活动的实践与研究

题目：unit3 Food PartA

班级：三年级

地点：多媒体教室

时间：2015-3-24

执教教师：陈丽珍

课前播放歌曲《 Happy Birthday》与《Apple Tree》

Step1 warming

1. Geeting

2. Sing a song for Mimi《 Happy Birthday》

3. This is a present .let’s see what in it.[用食物复习食物单词苹果，香蕉，鸡蛋，橘子，面条，蛋糕，冰淇淋，鱼。复习It’s…句型，如It,s an apple].

4. Let’s chant 如（apple apple It’s an apple）PPT出示

5. PPT 出示食物的单数与复数形式。

6. 揭示课题unit 3 Food 。领读并操练《升降调，中文拍手英文读，小组比赛>.

Step2 Presenration

1. Let’s watch a video （播放汉堡广告）。

2. 导入单词hamburger,like和I like hamburger.

<1>出示hamburger词卡升降调带读，开火车TWO BY TWO,抽读，师板书生空中书写)。PPT 出示hamburgers <2> 出示like词卡升降调带读，分小组，男女生，抽读，师板书生空中书写）。

<3>词条出示I like hamburger。M-I like hamburger。 M- like

hamburgers.用语气词带读句子，请学生表演出爱吃汉堡的样子操练句型，请个别学生进行表演。

3. PPT 出示rice米饭，教师M-I like rice.

<1>词卡带读rice，升降调，大小声，金手指操练，最后抽读。

Step3 Practise

1 请学生翻开书本完成look and say。请个别学生说句。

三年级英语下册Unit3FoodPartA教案1闽教版（三起）

Unit 3 Food Part A

一、文化和语言注释

1．中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先。”中国人常为自己的饮食文化感到自豪。在中国，任何一场宴席，不管是什么目的，一般都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒，相互让菜、劝菜，在美味的食物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。中国人平时的普通宴请也少不了几菜几汤。而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰淇淋、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时的一日三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。

2.food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：food and drink（食物和饮料）（注意：不说drink and food）。作为食物种类，food作可数名词，如：too many sweet foods（过多的甜食）。

3.sweet作形容词，意为“甜的”。它还可以作名词，作“糖果”解。

4.hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包加牛肉，又称burger，是可数名词。

5.noodle意为“面条”，通常加s作复数用。

6.rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。用米做成的糕饼是rice cake。在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎、新娘掷米的风俗。

7.cake具有可数和不可数两种特性：作为成品也就是小型的一个一个的蛋糕时，是可数名词，如，a cake，two cakes；但如果是整个的大块的，需切开分食的cake，一般看作不可数名词，如，a piece of cake，two pieces of cake。a piece of cake不单解释为“一块蛋糕”，还可解释为“小菜一碟”，形容一件很容易做的事。

三年级下册英语教案Unit3FoodPartAPartBPartC闽教版

三年级下册英语教案

Unit 3 Food Part A Part B Part C

教学目标：

1. 知识目标：使学生能够识别和运用与食物相关的词汇，如“noodles”, “rice”, “bread”, “milk”等，并能够用英语表达对食物的喜好。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。

教学内容：

1. 词汇：noodles, rice, bread, milk, water, chicken, fish,

egg

2. 句型： What would you like? I'd like some

教学重点与难点：

1. 重点：词汇的识别和运用，句型的正确使用。

教具与学具准备：

1. 教具：多媒体课件，食物图片，单词卡片。

2. 学具：学生用书，练习册。

教学过程：

1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学过的食物词汇。

2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实物展示和情景模拟帮助学生理解。

3. 练习：进行角色扮演活动，让学生在模拟餐厅场景中练习点餐对话。 4. 巩固：通过小组活动，让学生用所学词汇和句型创作自己的点餐对话。

板书设计：

1. Unit 3 Food

2. 词汇表：列出本节课的新词汇。

3. 句型：展示主要句型及其用法。

4. 活动提示：简要介绍角色扮演活动的步骤和要求。

作业设计：

1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业：与家长进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景。

课后反思：

本节课通过丰富的教学活动和实际情景模拟，有效地帮助学生掌握了食物相关的词汇和句型。学生在角色扮演活动中表现积极，能够较好地运用所学知识进行对话。但在某些学生的发音和句型运用上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

教学重点与难点详解：

1. 词汇的识别和运用：三年级的学生在英语学习上还处于基础阶段，新词汇的学习和记忆是他们面临的一大挑战。为了帮助学生更好地掌握这些词汇，教师可以采用多种教学方法，如通过图片、实物展示、故事情境等直观方式来引入新词汇，增加学生的记忆点。同时，通过反复的听、说、读、写练习，加强学生对词汇的记忆和应用。

闽教版三年级下册unit3foodparta教案

福建教育出版社三年级下册Unit3 Food Part A

一、教材分析

本册教材为福建教育出版社小学英语三年级下册，其特点以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。本课为第三单元的第一部分，以食物为话题，谈论喜好。所涉及的单词及表达实用性强，贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。

二、学情分析

本课的教学对象为处于三年级下册的学生，通过上年的学习，他们对英语产生了极大的兴趣。本课的内容跟学生的生活密切相关，学习食物及用英语表达自己的喜好。学生对与自己相关的事情都有特别敢兴趣，因此本次设计的教学活动既要生动又要贴近生活，以引导学生主动、大胆开口说英语，让他们能够学以致用，把本单元的内容运用到实际生活。

三、设计理念

小学英语教学过程中要强调关注学生的学习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计有效的教学活动，发展学生的综合语言运用能力。小学英语新课理念还要求我们要面向全体学生，使受教育的每个学生都得到发展，因此教师的教学目标也应为绝大多数学生可以达到的，课堂中出现的任务与活动都应该基于学生实际，营造轻松的语言环境，使学生都能尽情地发挥自己的想象，积极主动地参与到英语的学习中来，体验英语学习的快乐。

四、教学目标

1.知识目标：学习单词like, rice，a hamburger, noodles, ice

cream 等，并懂得运用。学习句子：I like …. I don’t like …。学习字母i在开音节中的读音。

2.技能目标：能听懂并说出所学食物的名称，能使用I like ….句型谈论自己的喜好。

3.情感态度目标：通过个人喜好，培养学生与人沟通的能力。

五、教学重、难点

重点：学习并掌握单词like, rice，a hamburger, noodles, ice

闽教版三年级下册Unit 3 Food Part A 教学设计

Unit 3 Food Part A 教学设计

教学目标

语言知识目标：

1. 学习单词like, rice和hamburger，并懂得运用。

2. 学习句子I like… .

3. 学习字母i在重读闭章节中的读音。

4. 功能：能用英文表达自己的喜好。

语言技能目标：

1. 能听懂并说出所学食物的名称。

2. 能使用I like… . 来表达自己的喜好。

情感态度：

通过学习，交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。

文化意识：

了解一些食物词的简单的内在含义，及中西方饮食文化的差异。

教具准备

1. 有关食物的图片和单词卡片。

2.多媒体课件。

课时安排：1课时

教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 出示Mimi的图片，学生和它打招呼，告诉学生今天是Mimi生日，学生唱Happy

Birthday to You!祝Mimi生日快乐。

Step 2 Revision

复习有关食物的单词noodles, ice cream, cake, orange, apple, banana等。

教师告诉学生今天Mimi在家举行birthday party, 有很多吃的，出示有关食物的图片，帮助学生复习已学食物单词。

Step 3 Presentation

（一）揭示课题

1.教师展示复习环节中的食物图片说：Wow, so much food!

2.揭示并板书课题Unit 3 Food Part A，齐读课题。

(二）教授单词hamburger, rice 及句型 I like….

1.教授单词hamburger. （1）师设疑：Any other food in Mimi’s party? PPT一个大汉堡，教师说：Wow, a

hamburger！引出单词hamburger的教学，出示单词卡片，示范发音，学生一边拼读，一边书空，教师板书单词，多形式读。

三年级Unit3FoodPartA教案

Unit3 Food PartA

泰宁实小罗丽

本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1. 学习单词like, rice,和hamburger,并懂得运用。

2. 学习句子:I like…

语言技能目标：

1. 能听懂并说出所学食物的名称。

2. 能使用I like…句型来表达自己的喜好。

情感态度目标：

通过交流个人爱好，培养学生与人沟通的能力。

文化意识目标：

了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1.掌握词汇：like, rice, hamburger

2.能使用I like…句型来表达自己的喜好。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在描述自己喜爱食物的真实生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）

2. 游戏激发学生兴趣（激趣）

3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣）

4. 多样评价方式，保护学生兴趣（护趣）

说教学手段

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。