孔子的教育思想带给我们的思考
孔子思想对现代教育的启示
孔子思想对现代教育的启示孔子（公元前551年-公元前479年）是中国古代著名的思想家、教育家和政治家，他的思想对现代教育仍有很大的启示作用。
本文将从孔子思想中提取若干重要观点，并探讨其对现代教育的积极影响。
孔子强调教育的重要性。
他认为，教育是个体成长和社会进步的基础，只有通过正确的教育，人们才能达到卓越的道德品质和良好的行为举止。
这一思想对现代教育有着深远的影响，提醒着我们要重视教育的作用，不仅仅追求知识的传递，更要注重培养学生的综合素质和人生价值观。
孔子强调“修身齐家治国平天下”的理念。
他认为个体应从修身做起，通过修炼自己，提高自身素质，才能够做一个好的家庭成员和社会成员，最终实现治国平天下的理想。
这一思想对现代教育提出了重要的要求，即注重培养学生的个人修养和道德品质，使他们成为有责任感、有担当的人。
孔子主张“教学相长”，即教师和学生在学习中相互促进，共同进步。
他认为教师不仅要传授知识，还要起到榜样的作用，通过自己的言行举止影响学生。
这对现代教育教师的角色提出了更高的要求，要成为学生的引路人和启迪者，同时要不断提高自身的综合素质。
孔子还强调学习的目的是为了实践。
他认为知识的价值在于应用，只有将所学知识运用于实际生活中，才能够发挥其真正的作用。
这一观点对现代教育有着重要的启示意义，提示我们要注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
孔子主张以“礼”为核心的教育思想。
他认为通过学习和遵循各种社会规范和道德准则来约束个体行为，使个体能够正确地与他人相互交往。
这一思想对现代教育提出了重要的要求，即注重培养学生的公德心、责任心和团队合作精神，使他们能够在社会中做出正确的选择和行为。
孔子还非常注重教育的实践性。
他认为教育要贴近实际生活，培养学生的实际动手能力和实践操作能力。
这一观点对现代教育启示我们要注重培养学生的实践能力和动手能力，使他们能够具备适应社会发展需求的能力。
孔子的思想对现代教育仍然具有重要的启示作用。
孔子思想对现代教育的启示
孔子思想对现代教育的启示孔子的思想对现代教育的启示可以从以下几个方面来进行解读。
孔子强调了教育的重要性。
他认为教育是社会发展的基石，是实现社会和谐与进步的关键之一。
他主张“上善若水，水善利万物而不争”，意味着教育应该注重培养学生的品德素质，弘扬仁爱和道德理念。
现代教育也应该注重人的全面发展，培养学生的道德、智慧、体质和艺术等各个方面的素养。
孔子主张“学而时习之，不亦悦乎”，强调了学习的重要性和乐趣。
他认为，学习是一种快乐和享受，应该是一种自发的、主动的行为。
现代教育应该注重培养学生的学习兴趣和能力，鼓励他们自主学习，善于思考和探索，激发他们对知识的热爱和追求。
孔子注重培养学生的实践能力。
他认为，学习应该与实际生活相结合，强调实践是检验真理的标准。
他主张“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意味着学习应该追求实际运用的效果，将所学知识与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力和创新精神。
现代教育也应该注重培养学生的实践能力，通过实践活动、实践性教学等方式，使学生能够将所学知识应用到实际生活中去，提高他们的综合素质。
孔子重视师生关系，主张师者，传道授业解惑也。
他认为，教育是师生之间的相互交流和互动的过程，在这个过程中，师者应该起到榜样和引导的作用，为学生提供正确的指导和启示。
现代教育也应该注重师生关系的建立，培养师生之间的良好互动和合作精神，倡导教育者以身作则、传道授业解惑，为学生提供全方位的教育引导。
孔子的思想对现代教育的启示是多方面的，包括注重教育的重要性，培养学生全面发展，注重学习乐趣，培养实践能力和重视师生关系等。
现代教育应该秉持孔子思想的精神，不断创新教育理念和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
孔子的教育思想对现代教育的启示
孔子的教育思想对现代教育的启示孔子是中国古代著名的思想家、哲学家、教育家，在中国文化史上具有重要地位和深远影响。
他的教育思想以其独特的人性关怀、以德育人、治学重用、以行度人等为特色，对中国教育的发展产生了深远的影响，同时也对现代教育具有启示。
一、以德育人，以道义认识世界孔子的教育思想强调德育人，他认为教育的目的是培养人的品德，使人具备健全的道德修养，从而能够正争繁华中立足。
他认为“行之而不违，知之而不难”是教育的核心，只有依据道义规范行事，才能够建立起正确的人生观和价值观。
现代社会教育过分强调发展智力，侧重知识的输入，而忽视了品德、人格的培养，导致一些人虽然有高超的技术和专业能力，却缺乏道德修养和良好的人际关系，从而无法真正成为有社会责任感和意识的人。
从孔子的教育思想中我们可以看到，教育不能仅仅局限于知识的传授，更应该是全人的教育，强调品德和知识的统一。
二、治学重用，精益求精孔子提倡的教育思想重视学习，他认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调知识的积累和思考的能力，同时也强调以真知灌注人，以实践检验人。
他提出“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”“三人行，必有我师”等口号，倡导精益求精和相互学习，认为知识不仅是教育的目的，更是一种动态的过程。
现代教育应该强调思维能力和创新能力的培养，使学生能够在知识的积累和思考的过程中形成批判性思维和创造性能力，同时也应该重视实际应用。
老师不仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和参与者，在共同探讨和实践中推动学生的全面发展。
三、以行为载道，以实践检验孔子认为人生的真实取决于实践，他强调以行为载道，强调实践和理论的统一。
孔子说过：“知之者不如行之者，行之者不如乐之者。
”他认为，在理论和实践中寻求平衡点可以使人们获得更丰富的体验和更深刻的认知。
现代教育应该更加注重实践的参与，在课程设计中更加倾向开放性和情境化，让学生在实际操作中感受到知识的应用，发现知识的局限和不足，在思考中探寻问题的本质。
孔子思想对现代教育的启示
孔子思想对现代教育的启示孔子，中国古代著名的思想家、教育家，其思想以儒家思想为代表，对中国乃至全世界的教育产生了深远的影响。
其思想包括了关于教育的理念、方法和目标，这些思想不仅在古代对教育起到了重要的指导作用，也对现代教育产生了启示。
本文将对孔子思想对现代教育的启示进行探讨。
孔子思想强调了人的修养和德行教育。
在孔子看来，教育的目的是培养人的德、智、体、美，其中德行教育是重中之重。
孔子认为，一个人只有具备了良好的道德品质，才能够成为有用的人才。
这一思想对于现代教育也有着深刻的启示。
在当今社会，人才的素质要求不仅仅是知识的掌握，更是道德的塑造。
现代教育应当注重德行教育，培养学生的道德情操和社会责任感，使他们不仅具备专业技能，更具备正确的人生观和价值观。
孔子思想注重了教育的个性化和因材施教。
孔子提倡因材施教，根据学生的不同特点、兴趣和能力制定不同的教育方式和内容。
这一思想对于现代教育也有很强的启示。
现代社会中，每个孩子都有自己独特的个性和能力，传统的“同一标准、同一要求”的教育模式已经不能满足个性化发展的需求。
现代教育应当重视学生的个性差异，采取多元化的教育方式，为每个学生提供个性化的教育，激发他们的学习潜能。
孔子思想倡导了全面发展的教育理念，强调“知行合一”。
孔子认为，知识和实践是相辅相成的，只有将所学知识转化为实际行动，才能够真正融会贯通，使之成为自己的能力和素养。
这一思想对于现代教育也有着深刻的启示。
现代社会对人才的要求不仅仅是掌握一定的理论知识，更重要的是能够将所学知识应用于实际解决问题的能力。
现代教育应当注重知行合一，引导学生在学习的同时注重实践，培养他们的动手能力和创新意识，使之成为既懂理论又善实践的综合型人才。
孔子思想着重强调了教育的社会性和实用性。
孔子认为，教育的最终目的在于造就社会需要的人才，使其能够为国家和民族的繁荣、社会的进步做出贡献。
这一思想对于现代教育也有着深刻的启示。
现代社会高度重视人才培养，对学生的实用能力和社会适应能力提出了更高的要求。
孔子道德教育思想及对当代教育的启示
孔子道德教育思想及对当代教育的启示引言孔子是中国历史上最伟大的思想家和教育家之一。
他的思想和教育理念深刻影响了中国的文化和社会，并且一直在现代教育中发挥着重要的作用。
本文将探讨孔子的道德教育思想以及它对当代教育的启示。
一、道德教育思想的内涵及意义孔子的道德教育思想主要包括：仁爱、诚信、勤俭、忠诚、孝顺等。
他认为“仁者，人也”的思想，强调对人的关怀和尊重，同时提出了“和而不同”的思想，即不同的人可以和谐共处，互通有无。
此外，他也重视诚信和勤俭节约，认为诚信是人格的基础，并强调勤俭节约的美德。
道德教育在学校教育中的地位和作用不言而喻。
在当今社会中，缺乏道德的问题正在变得日益严重，特别是在青少年群体中更为明显。
通过实行道德教育，可以强化学生的道德观念和行为规范，帮助他们形成正确的价值观和丰富的人格品质。
二、道德教育在实践中的问题及对策然而，实践中发现，当今社会的道德教育仍存在着很多问题。
其中最为突出的问题是，对道德教育缺乏认识和重视，缺乏系统的教育方法和有效的管理手段，学校和社会对道德教育的重视程度不够，并且道德教育的课程设置和实施难度较大，学生的参与和接受度不高。
针对这些问题，应该采取以下措施。
首先，应该推广道德教育理念，提高社会对道德教育的认识和重视程度。
其次，学校应该建立科学的道德教育体系，制定完善的课程设置和教育方法，并严格管理和考核。
最后，应该调动学生的积极性，提高他们的参与和接受度，使道德教育的实施更加有效和具有普惠性。
三、对当代教育的启示孔子的道德教育思想对当代教育有着重要的启示。
首先，我们应该重视道德教育，注重培养学生的道德品质和观念，使其能够成为品德高尚的公民和有良好社会责任感的人。
此外，我们也应该更加注重人文关怀，推崇“以人为本”的教育理念，为学生提供个性化、全面的教育。
此外，在教育管理中也应该学习孔子的管理思想，建立科学、公正、有效的管理体系，重视成果评价和反馈，以促进学生全面的发展和提高教育质量。
《论语》中孔子的教育思想对现代教育的启示
论语中孔子的教育思想对现代教育的启示1. 简介《论语》是我国古代先哲孔子及其学生言行的记录，其中包含了丰富的教育思想。
本文将探讨《论语》中孔子的教育思想对现代教育的启示。
2. 学习态度和方法孔子强调学习态度和方法在培养学生应有品质和能力方面的重要性。
他认为学习要虚心谦逊，勇于提问和探索，并注重实践与理论相结合。
这种学习态度和方法可以启发现代教育以培养学生的独立思考、团队合作和实践能力为目标。
3. 德行与品德培养孔子强调道德品质的培养，在《论语》中常提到“仁”、“义”等关于德行的概念。
他认为道德是人类行为规范的核心，而非仅仅是知识传授。
在现代教育中，对于学生品德素质的培养同样至关重要，不只注重知识技能，还需注重学生的道德品质培养。
4. 个性发展与适度规范孔子主张教育要根据学生的特点和倾向进行个性化的指导，注重培养学生的优点与特长。
他同时也强调对学生行为的适度规范和约束。
这一思想在现代教育中提醒我们，在给予学生自由发展空间的同时，也需要对他们进行合理的引导和管理。
5. 师道尊严与师生关系孔子非常强调师道尊严和师生关系的重要性。
他认为教师应以身作则，做到言传身教，并与学生建立亲密而尊重的关系。
这一观念使我们意识到，教育不仅仅是知识传授，更是涉及情感交流与人际互动。
6. 社会责任与公共利益在《论语》中，孔子多次强调了社会责任和公共利益。
他认为个体追求自身利益时也应考虑社会整体利益，并注重公平正义。
现代教育需要培养学生成为具有社会担当和社会意识的公民，通过培养学生的社会责任感和公共利益意识，促进社会进步。
7. 思辨与批判思维孔子注重思辨和批判思维的培养。
他鼓励学生提出问题、探求真理，并相信通过不断思考和讨论可以达到更高层次的认知。
现代教育应当倡导学生主动思考，培养他们的批判性思维和分析能力。
8. 知行合一孔子强调知行合一，即将学到的理论知识与实际行动相结合。
他认为只有把所学应用于实践中，才能够获得真正的智慧。
孔子的教育思想对我的启发
孔子的教育思想对我教学的启发孔子做为春秋末期的思想家、教育家、政治家，集华夏上古文化之大成，被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精力贡献于教育工作，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，是一位尽职的好教师。
通过研究、了解了孔子的教育思想，我认为我应从五个方面去学习他的教育思想：一、在孔子的教育思想中，最光辉的一点便是“有教无类”。
在今天的教育教学中，我应加强对学困难生的关注和指导、以促使学业成功。
教师在教育中要平等地对待每一个学生，尊重学生的差异，保护学生的隐私。
在课堂上，教师应爱护每一个学生，不能只重视尖子生，对差生却漠不关心；在课堂外，教师应关爱身边的每一个学生，不管他是不是你的学生，只要他在学习上有不懂的地方向你求教，你就应该耐心地为他解答。
教师应当对所有的学生一视同仁，使每个学生在分数面前抬起头来。
二、启发式的教育思想。
孔子启发式教学与现代的教育思想是不谋而合的。
启发式教学对教师提出了更高的要求。
在教学过程中，我要尽量引导学生主动学习，在恰当时机启发点拨。
启发式教学的实质，就是调动学生学习的积极性，注重发挥学生的主体性。
以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。
三、因材施教，发展学生的个性特长。
孔子在他长期的教育实践中，创立了因材施教的教学方法，对于现在实施素质教育也是大有启发的。
教育教学方法不仅应该根据不同的教育教学对象而有所不同，而且还应该根据不同的教育教学领域而有所不同；对学生的评价应该采取多方面、多形式，在多种不同的生活和学习情景中进行，并以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法，使评价确实成为促进每一个学生发展的有效手段和途径。
使学生有明确的追求目标和行为指向，在公平的评价体系下发展自我。
在实施素质教育的今天，我一定要吸取孔子因材施教的思想，从学生实际出发，注重学生的个性特点，从而实现共同进步、共同发展、共同培养的目的。
孔子教育思想学习心得（2篇）
孔子教育思想学习心得孔子是中国古代教育思想家和教育家，他的教育思想被奉为经典，对中国教育乃至全球教育都产生了重大影响。
在学习孔子的教育思想过程中，我深受启发和触动，总结了以下一些心得体会。
首先，孔子教育思想强调教育的目的是培养人的德性。
孔子认为，教育的根本目标是使人自觉地追求德行，修养自己的品性。
在他的教育中，德性是立身立学的基础，也是最重要的修养。
孔子提出了“修身齐家治国平天下”的理念，他认为一个品性高尚的人可以推动家庭和社会的和谐发展。
其次，孔子教育思想注重培养学生的思维能力和创造力。
孔子强调“学而时习之，不亦说乎”。
他认为，学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养学生的思考能力和创新能力。
他提倡“己所不欲，勿施于人”，鼓励学生善于思考和分析问题，培养独立思考和创造的能力。
再次，孔子教育思想强调以身作则，注重教育者的修养。
孔子认为，教育应该以身作则，教育者应该成为学生的榜样。
他说：“能人之易举也，其难者乎？”，教育者本身必须具备高尚的品行和深厚的学识，才能真正影响学生。
因此，孔子强调教育者需要进行自我修养和自我教育，以更好地影响和引导学生。
最后，孔子教育思想注重实践与经验的结合。
孔子强调“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。
他认为，只有通过实践和经验的积累，人才能够真正增长知识和修养。
他提倡“学以致用”，注重学以致用的实际效果，使学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
通过学习孔子的教育思想，我深感到教育的本质是培养人的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想、品德和行为。
只有在全面发展的基础上，才能够使学生真正成为德行高尚、有思想、有创造力的人才。
同时，孔子教育思想也给我提供了一种教育方法和导向。
在实际教学中，我努力以身作则，做学生的榜样，同时注重培养学生的思考和创新能力。
我重视实践与经验的结合，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
总之，孔子的教育思想深深影响了我对教育的认识和理解。
孔子思想对现代教育的启示
孔子思想对现代教育的启示1. 引言1.1 孔子思想对现代教育的启示孔子思想对现代教育的启示可以说是深刻而广泛的。
孔子是中国古代伟大的教育家和思想家，他提出的教育理念在当今社会仍然具有重要的指导意义。
孔子的教育思想主张弘扬中华传统文化，注重培养学生的道德情操，倡导实践教育，重视学生的综合能力培养，强调师生关系，塑造和谐的教育环境，注重个性化教育，尊重学生的个体差异，推崇修身养性，培养学生的整体素质。
这些思想对现代教育依然具有启示意义，为教育工作者和教育机构提供了宝贵的借鉴和指导。
在当今社会，孔子思想的精神内涵依然具有重要的现实意义，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的指导意义。
通过深入研究和借鉴孔子思想，可以为现代教育事业的发展提供重要的理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 弘扬中华传统文化，培养学生的道德情操弘扬中华传统文化，是孔子思想对现代教育的重要启示之一。
孔子强调道德修养的重要性，认为一个人只有做到“仁爱、礼节、诚实、谦虚、忠信、宽容”等道德品质，才能成为一个真正有价值的人。
在现代教育中，我们也应该注重培养学生的道德情操，让他们能够明辨是非，懂得尊重他人，关心社会，并且具备正确的价值观和道德观念。
弘扬中华传统文化意味着让学生了解中华民族的优秀传统，包括儒家思想、儒家经典等。
通过学习这些传统文化，学生可以感受到古人的智慧和思想，从而开阔视野，提高个人修养。
通过传承和发扬中华传统文化，可以增强学生的文化自信心，增强对民族的认同感，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
在教育教学中，我们可以通过开设儒家经典课程、举办传统文化活动等方式来弘扬中华传统文化。
在日常教育中，也要注重培养学生的道德情操，激励他们发扬中华民族优秀传统，做一个有道德、有情操的人。
这样才能真正实现孔子思想对现代教育的启示，让教育更有意义、更有价值。
2.2 倡导实践教育，注重学生的综合能力培养孔子思想强调实践教育的重要性，注重学生的综合能力培养。
孔子有教无类思想对我国教育公平的启示
孔子有教无类思想对我国教育公平的启示毛泽东曾经说过：“孔子的思想是教育的思想，他的教育观念到今天依然很活跃，对中华民族的发展具有重要意义，而孔子的教育思想也与当今的教育公平问题的有关。
”一、孔子教育思想的核心1、道德操守。
孔子主张以“道德之礼、仁义之德、以乐天下之人”为核心，表现为教育理念中重要的一部分。
他强调要“礼仪”，把学习做人正直、和谐、宽容、自律置于首位；强调要“德行”，尤其要倡导公德，“孝敬父母，事人利物，民兴国家”，实现社会公平教育。
2、精以修身。
孔子主张以“敬吾所亲”为自身修养的基础，培养社会责任意识，形成个人价值观，培养良好的社会本领，推动学生创新思考，倡导改进教育体制，实现教育公平。
3、思考求真。
孔子鼓励人们探究真理，强调“至孝”、“至智”，勉励人们多年考虑、去思考，以期改变自己，由此实现教育公平。
二、孔子教育思想对教育公平的启示1、加强家教。
孔子强调在家庭要培养敬老、孝子，要有健康的精神价值观，家庭作为人的原型示范，在公平教育中，家教也起到了很大的作用。
要切实加强家教教育，让孩子掌握基本的道德礼仪，积极应对公平教育。
2、鼓励实践。
孔子强调要“知行合一”，他认为，实践更能熏陶人的思想品德，是成长的关键，也是促进公平教育的有效手段。
在实践中，学生们在自身日常生活和社会实践中积累论据与经验，完善自身能力，推动社会公平。
3、理解关怀。
孔子教育思想强调要加强管故，以“言教”与“行教”为关怀的基础，结合辅导，传授教育知识，提升人的趣味性，激发人的学习欲望，最终实现公平教育。
三、结语孔子的教育思想给我们公平教育的实践指出了明确的道路，就是社会应该在教育观念、制度设计、资源配置上竭力做到公平对待，让每一个孩子都得到宽松良好的教育环境和充足的资源，培养大家友爱共存、团结一心的社会思想，去改善我国教育公平状况，更加地促进社会发展。
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孔子的教育思想带给我们的思考
孔子（公元前551年----公元前479年）名丘字仲尼。春秋
时期鲁国陬邑（今山东曲阜人）他是我国古代伟大的思想家和教
育家。 孔子生于变化急剧而深刻的春秋战国时期其祖先原为宋国
贵族后来迁至鲁国。幼年时父亲去世家境没落。十五岁便立志发
奋读书无论环境多么恶劣都没有中断过。孔子30多岁开始招收学
生进行教学工作这时的孔子已是远近闻名的学者了。孔子一生热
爱学习后半生主要从事教育工作积累了丰富的经验并且在教育方
面取得了巨大成就。他创办了私学招收不同出身的学生扩大了教
育对象打破了官府对教育的垄断。《史记．孔子世家》记载：孔
丘“弟子盖三千身通六艺者七十有二。”意思是说孔子一生培养
了三千多学生其中出色的有72人。他说：“有教无类”意思是说
不管什么人他都教。他编订了《诗经》、《尚书》和《春秋》等
书籍作为教材丰富了教学内容保存和发展了我国古代文化。在教
学方面他善于进行启发诱导坚持因材施教用不同的方法教育学生
让他们充分发挥特长弥补不足。作为伟大的教育家孔子的教育思
想充分体现了“以人为本”的教育理念重视学生的发展和老师的
发展他的教育思想给我们提供了许多有益的启示。 一孔子教育思
想之一：德育----素质教育的重点。 孔子一生为培养治国人才而
进行贤能教育。在“德、才”两方面把“德”放在第一位以
“仁”为出发点提倡“孝弟忠信礼义廉耻”并把“仁义礼智信”
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作为五常。他认为“弟子入则孝出则弟谨而信泛爱众而亲仁。行
有余力则以学文。”。孔子认为按八德处事为人就是“仁”。他
的弟子有子曾经这样说：“其为人也孝弟而好犯上者鲜矣；不好
犯上而好作乱者未之有也君子务本本立而道生。孝弟也者其为仁
义之本与！”因此“孝弟”这些原则就是“仁”的根本。只有知
道孝顺父母、尊敬兄长的人才会尊重别人；只有珍爱自己、珍爱
父母、珍爱朋友的人才会热爱集体、热爱国家。所以各级学校要
搞好德育工作培养学生尊老爱幼的思想应从“孝弟”抓起。只有
这样人与人之间才能学会以礼相待尊重别人讲求信用人际之间的
关系才会协调发展也有助于我们建设和谐的育人环境。孔子的这
种思想对于一个国家、一个组织、一个单位甚至于一个家庭的健
康发展都是十分必要的。 在《论语．述而第七》中孔子从“文、
行、忠、信”四个方面教导学生不仅要学典籍文献进行道德实践
而且对人要忠诚办事要讲信用。他认为为人处事、立国都应以诚
信为本民无信不立并深刻指出：“人而无信不知其可也大车无小
车无其何以行之哉？”就是说一个人如果不讲信用真的不知道他
怎么处理事情就像牛车没有、马车没有那车怎么走呢？ 孔子教导
学生要注重提高道德素质也提倡老师要讲究职业道德。孔子说：
“默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉？”又说：“温故而知
新可以为师矣”。难道我们不能从他的这些思想言论得到一些启
迪吗？ 从以上可以看出孔子把德育教育作为素质教育的重点。如
果我们的教育管理者只懂搞教育而不懂道德要求那么真正意义上
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的教育目的是很难实现的。二孔子教育思想之二：勤奋好学、讲
究方法、注重实效。 （一）勤奋好学----治学的重要条件。
《论语》中有“知之者不如好知者好知者不如乐知者。”他十分
注重培养学生自觉学习的乐趣对优秀者给予表扬对怠惰者给予批
评。 当季康子问孔子：“弟子孰为好学？”他回答说：“有颜回
者好学不幸短命死矣！今也则亡”。他还说过：“回也……于吾
言无所不说。”他对颜回的为人和治学精神给予很高的评价：
“贤哉回也！一箪食一瓢饮在陋巷。人不堪其忧回也不改其乐。
贤哉回也！”又说：“回也其心三月不违仁其余（指其他学生）
则明至焉而已矣。”当他看到宰予学习怠惰白天睡觉时他愤然
道：“朽木不可雕也粪土之墙不可圬也于予与何诛。”他本人也
曾多次坦言以好学者自居他说：“十室之邑必有忠信如丘之好学
也。” 作为一名教师我们更应该培养和鼓励学生的好学精神以学
为乐不要把学习当成一种负担正如孔子所言：“学而时习之不亦
悦乎？” （二）学习方法----获知之桥梁。 重视学习方法是每
个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温
故而知新。”他说：“学而时习之不亦悦乎？”并说：“温故而
知新可以为师矣。”在学习时应当独立思考但思考必须以认真读
书为基础他指出：“学而不思则罔思而不学则殆。” 我们应该采
取科学的方法要求学生对所学知识时常复习鼓励其努力做到“温
故而知新”。通过独立思考来掌握课程内容的实质探索事物的内
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在规律做到精益求精纠正学生把复习看成是无效劳动的错误认识
深刻领会孔子“一以贯之”的道理。