初中音乐模块一二三四测试答案

康德 b、蒙台梭利 c、黑格尔 d、席勒题目2新课程学习方式变革强调学生的（）和自主探究。选择一项：a、创造能力 b、亲身体验 c、审美体验 d、表现能力3（）是人类最本能的音乐表现手段，亦是表达感情的良好方式选择一项：a、鼓掌 b、唱歌 c、跑跳 d、语言题目4音乐与美术、舞蹈、戏剧、影视等各类艺术都可以有机结合，构成以（）为本、以音乐为主题的音乐教学课题、选择一项：a、综合 b、音乐 c、表现 d、鉴赏题目5音乐课学习过程和方法论具有重要的（）选择一项：a、实践价值 b、教育价值 c、教学价值 d、应用价值6音乐是表现人类情感的艺术，有多少种（）就有多少种音乐、选择一项：a、表达 b、乐器 c、激情 d、歌曲7基础教育中的任何课程，只要是一门学科，必然会有系统的（）选择一项：a、知识传授体系 b、课程教育体系 c、知识技能体系

d、课程目标体系8在新课程中，（）是“感受与鉴赏”领域的重要学习内容，它对于学生掌握音乐的表现手段，提高音乐感受能力和音乐表现能力具有重要意义、选择一项：a、歌唱与表演b、欣赏与想象 c、音乐表现要素 d、知识与技能9审美体验包括联想、想象、（）、情感。选择一项：a、技术 b、思辨c、知识 d、创造10音乐是（）艺术，是一切音乐实践活动赖以进行的基础、选择一项：a、听觉 b、肢体 c、表现 d、语

言11声乐和器乐是构成音乐艺术的两大门类，从音乐教学实践来看，（）是人们表现音乐的重要手段。选择一项：a、小品表演b、舞蹈表演 c、演奏乐器 d、演唱歌曲12（）普遍运用于音乐教学，始于新一轮基础教育课程改革。选择一项：a、欣赏教学 b、歌唱教学 c、综合教学 d、情境教学13新一轮基础教育课程改革明确提出了加强课程内容与（）联系的目标。选择一项：a、民族文化 b、家乡文化 c、学生生活 d、知识技能14传统的学习观注重的是以知识和课本为中心的认识活动，把学习的本质视为一种（）选择一项：a、教学过程 b、认知过程

c、学习过程

d、认识过程15音乐表现要素是指构成音乐的各种（）选择一项：a、基本元素 b、基本元素 c、音符 d、

曲式结构16中小学音乐教育基本目标，应是（）教育、选择一项：a、专业 b、职业 c、育才 d、育人17 “音乐教育这不是培养音乐家，这首先是培养人”。是哪位音乐家或名人所说（）选择一项：a、里姆斯基—（）选择一项：a、音乐与民俗活动 b、音乐与姊妹艺术 c、音乐与相关文化 d、音乐与社会生活20音乐课是实施美育的主要途径之一，其核心价值是

（）选择一项：a、情感 b、音乐 c、审美 d、动感音乐模块二答案中小学音乐学习策略教学的目的是使学生再次（）。选择一项：a、提高审美能力 b、感知音乐的魅力 c、提高欣赏水平 d、领悟音乐的美2音乐教学方法强调从（），以情动人，以美感人，重视教育的潜效应、选择一项：a、知识目标入

手 b、兴趣入手 c、感性人手 d、学生实际出发3（）可以增强对音乐结构的了解和风格流派的把握，对认识音乐的整体是非常重要的。选择一项：a、认识体裁形式 b、认识音乐曲谱 c、了解音乐风格 d、了解作家写作背景4新的教育理念并不是否定音乐本体性知识与音乐技能的教学，而是要从音乐的（）入手，使学生在不知不觉中接受新的知识和技能，实现音乐教育的价值。选择一项：a、学习兴趣 b、情绪表现 c、审美体验 d、情境表现5（）是属于音乐的基本知识，必须贯穿与学生音乐学习的整个阶段。选择一项：a、音乐审美能力 b、音乐表现要素c、音乐听赏能力 d、音乐基本要素6 （）是学习音乐的必备工具、选择一项：a、学会歌唱 b、音乐知识 c、学会鉴赏

d、识谱能力7 “音乐是不可理解的，但音乐也是不得不解的。”这句话是谁说的？（）选择一项：a、傅雷 b、席勒

c、黑格尔

d、蒙台梭利8（）可以帮助我们解决较难把握的旋律、初学的节奏、音乐欣赏中的情绪、乐曲的速度等、选择一项：a、情景表演 b、画旋律线 c、图谱策略 d、画图策略9（）是帮助学生有效学习音乐的重要手段，对提高学生的音乐感和培养学生的审美情趣有着重要的作用。选择一项：a、比较策略 b、音乐情景表现 c、音乐听赏 d、肢体参与策略10音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应该强调学生的（），它也是感受与欣赏学习的重要特点、选择一项：a、兴趣培养 b、审美体验 c、反复倾听 d、参与体验11

（）能培养学生良好的性格。选择一项：a、情景表演教学 b、情感体验教学 c、音乐听赏教学 d、音乐情境教学12（）说，“要散布阳光在别人心里，先得自己心里有阳光”。这句话是谁说的？选择一项：a、奥尔夫 b、康德 c、康德 d、罗曼罗兰13音乐是一门独立的学科，音乐本体性知识与技能的学习是音乐教学的基本任务，（）是各教学领域共同的目标。选择一项：a、艺术综合 b、提高修养 c、审美体验 d、情感体验14审美主体对于音乐的各种（）能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。选择一项：a、想象创造 b、身体感知 c、音乐鉴赏 d、听觉感受15音乐知识与技能的学习只是为达到音乐教育目的所采取的一种手段，而非音乐教育的最终目的，它真正的目的在于“培养人”，培养具有一定（）、审美情操的人、选择一项：a、审美能力 b、创造能力 c、歌唱能力 d、表现能力16（）是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。选择一项：a、分析策略 b、观察策略 c、对比策略 d、比较策略17在现实教学中，（）已成为很多教师根深蒂固的教学理念及重要的教学手法，其最终目的是培养孩子对音乐的感悟能力。选择一项：a、激趣 b、参与 c、探究 d、合作18（）领域是所有音乐学习领域的基础。选择一项：a、感受与欣赏 b、音乐技能 c、音乐知识 d、情绪与情感19音乐艺术的主要特征是它的（），即它能带给人审美的愉悦，情感的共鸣、

选择一项：a、立意美 b、音韵美 c、情境美 d、审美性20（）是审美教育的基本特征之一，它们普遍存在于感受、鉴赏、表现、创造等审美活动之中。选择一项：a、情绪与情感 b、感知与认知 c、表演与创作 d、听赏与想象21 ( )是一种基本的音乐素质，我们要想把一首歌曲唱好，它是最根本，也是最基础的内容。选择一项：a、歌唱 b、音准 c、识谱 d、节奏22音乐是听觉的艺术，但它又不仅仅是听觉的艺术，它还是“多觉”归于“心觉”的艺术，其实就是审美心理中所说的（）选择一项：a、通感 b、感应 c、感觉 d、感悟23歌唱技能训练学习策略教学的任务是培养学生具有唱歌的（），并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。选择一项：a、兴趣和爱好 b、技巧和方法 c、基本知识和能力 d、基本素质和技能24音乐是一种（），不同的国家、民族和地区的音乐会表现的是迥然不同的风格。选择一项：a、享受 b、手段 c、语言 d、民族文化25音乐基本表现要素专业且抽象，当音乐概念过于抽象而影响到学生的（）时，我们需要为他们搭建平台，创设“接受中介”。选择一项：a、感知 b、表现能力 c、理解能力 d、认知26 “音乐课程的综合，是以（）的综合。”这就是说，音乐课应突出的是音乐学科的特点，要注重学生对音乐的感受、体验，从而学会表现、体现音乐。选择一项：a、音乐为本 b、各种学科c、音乐审美 d、各类艺术27（）是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流，也可称之为体态语或无声语言。

选择一项：a、体态韵律策略 b、身体律动策略 c、肢体参与

策略 d、声势律动策略28（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。选

择一项：a、歌唱教学 b、音乐审美 c、感受与欣赏 d、音乐知识与技能29审美训练主要包括对审美观、审美能力、（）的

训练、选择一项：a、审美价值 b、审美心理活动 c、审美人

格 d、审美体验30（）是音乐审美活动的核心。选择一项：a、音乐情境教学 b、音乐听赏教学 c、情感体验教学 d、情景表演教学音乐模块三答案1歌唱前的发声练习,目的是帮助学生调

整( )。选择一项：a、演唱姿势 b、心理状态 c、歌唱状态

d、演唱状态2《音乐课程标准》(xx版)指出:“教学中应培养学生自信的演唱、演奏能力,( )能力,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力、”选择一项：a、表演能力 b、综合性艺术表演 c、视唱能力 d、模仿能力3音乐的民族风格是指一个民族千百年来所形成的音乐传统中的（）和内容两方面所具有的民族特色。选择一项：a、音乐形式 b、音乐体系 c、音乐结构 d、音乐语言4自然、自信、有感情地歌唱学习是演唱学习的( )、选择一项：a、主要目标 b、主要手段 c、根本 d、首要任务5在一首歌曲的歌唱教学活动中,可以同时采用多种教学手段启发、引导学生的想象力与( )。选择一项：a、潜能 b、创造力 c、表演欲望 d、表现力6自主学习策略包括观察、模仿、自我控制和( )四个方面。选择一项：a、自主创造 b、自主创作 c、独立思

考 d、自主调整7 “演唱”的主要学习目标应该体现在学生演唱表现能力的培养和( )选择一项：a、提升 b、达成 c、提高d、兴趣8音乐表现要素是指构成音乐的各种（）。选择一项：a、基本元素 b、节奏组成 c、音符 d、曲式结构9学习音乐风格与流派，感受风格流派，主要靠（）来体验、选择一项：a、学习音乐结构 b、聆听音乐 c、了解音乐文化 d、了解音乐风格10音乐创作是一种创造性活动,是( )的基础。选择一项：a、音乐创造 b、音乐实践 c、即兴创作 d、音乐表现11在音乐课程内容的结构框架中,识读乐谱专题属于( )选择一项：a、演唱领域 b、音乐与相关文化领域 c、表现领域 d、创造领域12音乐教学必须强调音乐的（）。选择一项：a、情感体验 b、审美体验 c、知识学习 d、理性讲述13 ( )是旋律的骨架,是构成音乐的一个重要因素。选择一项：a、音符 b、旋律 c、节拍 d、节奏14音乐教学大纲中指出,教师在指导学生的课外音乐活动时,应充分发挥学生的积极性和( )。选择一项：a、创造性b、能动性 c、创造力 d、主动性15在音乐课堂教学中,我们可以结合教材内容进行重组或( )。选择一项：a、再度创作 b、二度创作 c、歌曲创编 d、内容整合16在聆听的学习策略

中,( )的要求是一切的基础所在。选择一项：a、伤心演奏 b、模仿演奏 c、观察演奏 d、聆听演奏17歌唱是人类原始的、本能的音乐( )选择一项：a、表演方式 b、代表方式 c、表现形式 d、表达方式18在识读乐谱的基本策略中,随曲学谱的策略就

是随着乐句的前行、展开,在( )的过程中顺势进行识谱教学。选择一项：a、欣赏和模仿 b、鉴赏和模唱 c、聆听和模唱 d、听和模仿19（）是音乐课程的理论基础，对音乐课程目标的确定、音乐课程内容的选择和音乐课程教学的实施具有重要指导意义。选择一项：a、音乐课程基本概念 b、音乐课程目标基本概念 c、音乐教育基本概念 d、音乐教学基本概念20在音乐欣赏过程中,经常让学生尝试吹奏乐曲中的主题或片断,可以加深学生对作品的理解和( )。选择一项：a、感悟 b、记忆 c、认知d、印象21“演奏”学习策略可以从聆听、模仿、( )等方面入手。选择一项：a、合作学习 b、小组学习 c、互相学习 d、单独练习22音乐实践活动是培养学生表现能力和( )的重要途径。选择一项：a、审美体验 b、审美愉悦 c、审美能力 d、审美感知23演唱技能的学习包含正确的演唱姿势、正确的呼吸方法、有效的 ( )等等。选择一项：a、歌曲学习 b、发声方法练习 c、发音练习 d、发声练习24创设与音乐识谱学习相符的教学情境,有助于学生理解( )、提高学习兴趣。选择一项：a、音乐旋律 b、音乐情绪 c、音乐表现 d、乐曲内容25《音乐课程标准》中指出,可以通过多种艺术手段激发学生学习的积极性,给学生一种( )。选择一项：a、感官体验 b、艺术氛围 c、审美体验 d、情感体验26（）是密切相关又相互区别的两种心理形式。选择一项：a、内向与外向 b、情绪与情感 c、速度与力度 d、开心与烦心27识读乐谱涉及许多能力的发展,但重点还是

节奏和( )。选择一项：a、音准 b、音程感 c、旋律 d、听觉28合唱是一种具有丰富表现力的( ),是音乐教学中的重要组成部分。选择一项：a、演唱形式 b、音乐形式 c、演出形式d、表演形式29聆听音乐、观察谱面、哼唱旋律、培养( )是识谱教学的几个关键点。选择一项：a、节奏感 b、对比辨别能力c、唱名音程感 d、音位的感知30音乐的流派风格是指某个时代、某一群体作曲家或表演家所共同追求的音乐创作技术或（）特征。选择一项：a、音乐表演 b、民族风格 c、音乐结构d、地方风格31物体规则振动发出的声音称为( )。选择一项：a、噪音 b、音程 c、和弦 d、乐音32策略知识应该渗透在各种音乐活动中,让学生通过感受音乐、表现音乐的活动( )地掌握。选择一项：a、潜移默化 b、循序渐进 c、逐渐 d、由浅入深33音乐风格与流派能够为学生提供（），陶冶情操，启迪智慧，传承民族音乐文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建、选择一项：a、情感体验 b、音乐文化 c、审美体验 d、民族文化34在“综合性艺术表演”学习策略中,自主学习策略是以( )为学习的主体、选择一项：a、学生个体 b、学生 c、老师 d、师生互动35在识读乐谱的基本策略中,分解学习策略就是把识谱分为两大关键,一是节奏的认读,二是( )。选择一项：a、音准的感知 b、音高的感知 c、音位的认知 d、拍子的识别36音乐作为情感的载体，最无语义性却是最生动的（）。选择一项：

a、心理暗示

b、实践表演

c、表演活动

d、心灵语言37歌唱是人类感情表达情最自然、( )的方式。选择一项：a、最间接b、最生动 c、最有趣 d、最直接38多元智能理论认为,人的智能是多元的,包括音乐智能、动觉智能、语音智能、人际智能和( )智能等。选择一项：a、自我认知 b、美术智能 c、自我感知 d、理解智能39任何一种音乐都首先是（）的产物，离开了它，音乐本身也就没有了意义。选择一项：a、地方文化 b、特定历史 c、民族风情 d、特定文化

40、器乐教学不仅扮演着美育教育方式之一的角色,也是德育和智育的（）。选择一项：a、重要补充 b、重要组成部分c、主要部分 d、重要学习形式音乐模块四答案1音乐学科综合必须以( )为主线、使音乐与相关学科有机、自然地综合。选择一项：a、教材内容 b、教学重点 c、学科综合内容 d、音乐教学2音乐作为审美教育的重要组成部分,在( )中具有其他学科无法比拟的作用。选择一项：a、审美教育 b、素质教育 c、教育教学 d、音乐教育3中小学音乐教学中要把握“相关文化”内容( )。选择一项：a、融合与理解 b、合适的度 c、相互间的联系 d、补充与运用4音乐教育可以提高人的( ),这是长期实践经验的科学总结。选择一项：a、素质 b、修养 c、素养d、欣赏能力5在学习音乐的过程中,结合相关文化的学习,增强学生的文化修养必定有助于( )。选择一项：a、表现能力的增强b、感受力的提高 c、音乐修养的提高 d、创造力的培养6课

程标准把“音乐与艺术之外的其他学科”当做( )学习领域中的内容之一。选择一项：a、音乐与美术 b、音乐与相关文化 c、音乐与戏剧 d、音乐与舞蹈7在教学中充分发挥与运用各种艺术门类不同的表现手段,构成以音乐为本、以音乐为主体的( )的音乐教学方式。选择一项：a、全方位 b、综合性 c、学科综合d、全面性8音乐与艺术之外的其他学科,也有着( )

的联系。选择一项：a、千丝万缕 b、内在的 c、本质的d、基本的9音乐与相关文化是音乐课( )属性的集中体现。选择一项：a、人文理念 b、综合学科 c、音乐文化 d、人文学科10 “音乐课程标准”中指出，在音乐教学中，处处都有发挥学生（）的机会。选择一项：a、创造性 b、想象性 c、表演欲望d、创造力