北师大版七年级生物上册第一单元第1章生命的世界PPT
合集下载
最新北师大版初中生物七年级上册《第1单元1第1章 生命的世界》精品PPT课件 (2)
•七年级的学生对身边事物充满 好奇，表现欲强，但信息来源 和生活经历有限，为此教师应 给学生提供信息或获取信息的 途径。
最新初中生物精品课件设计
• 教学方法： • 角色游戏：引起学生兴趣，使他们尽快进入教师创设的情景中。 • 讨论交流和展示：突出重点，培养学生与他人合作的愿望和能力。 • 谈话法：让学生真正动起来，尽量减少教师的“一言堂”。 • 教学手段： • 多媒体的使用：节省时间、加大教学内容，加快教学节奏，体现教改的
北师大版《生物学》 七年级上册第一章第一课时
《生物的多样性》
最新初中生物精品课件设计
课题：生物的多样性
一、教材分析
1.主要内容、地位及作用 这节课是以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性，是
全书的开端章节，从情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命 世界，激发学生学习生物学的热情，以积极态度感受生命世界的精彩与 美丽。从知识的角度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生物圈的 关系，也是贯穿全书的主线，通过学习，从知识、能力、情感等方面为 以后的学习奠定基础。
新理念。
最新初中生物精品课件设计
最新初中生物精品课件设计
六、教学程序
• [创设情景（角色游戏）] → [讨论交流展示活动]→ [提出问题、举具体实例]→ [学生描述]→ [师生谈话 （关于三种多样性相互关系）] → [教师小结]→[布 置课后作业]
最新初中生物精品课件设计
问题一：为什么同一个物种会有不同的类 型？
最新初中生物精品课件设计
最新初中生物精品课件设计
• 4、教学目标
•（1）、知识目标：描述生物多样 性，认识物种多样性生态系统多 样性和遗传多样性的内在联系。 •（2）、能力目标：培养学生语言 文字表达能力和信息交流能力。 • （3）、情感目标：引领学生走 入生命的世界，激发学生学习热 最新初中生情物精，品课以件设积计 极态度感受生命世界的
北师大版生物七年级上册第一章《生命的世界》全章课件
二、生物多样性
小结
一、生物圈 （大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层）
1、物种多样性 动物、植物、微生物 2、遗传多样性 （基础） 3、生态系统多样性 陆地、湿地、海洋生态系统
二、生物多样性
配对练习：
1.生物的多样性不包括 A
A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性
在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则 担负起了孵卵的重任
种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所 、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现 象。
如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。
恨你在心口大开！
大蝌蚪捕食小蝌蚪
2.种内关系
（１）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利。如：海葵和寄居蟹。
草履虫
平菇
毛霉
酵母菌
二、生物多样性
动物 1、物种多样性 植物
微生物（细菌、病毒、真菌等）
不同种生物遗传物质不同， 同种生物遗传物质有差别
二、生物多样性
1、物种多样性
2、遗传多样性 物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
二、生物多样性
3、生态系统多样性
（1）生态系统
生物 + 环境
生 态 因 素
（光、水、温度、空气、 非生物因素： 土壤等） （生物彼此之间的相互影 生物因素： 响。）
霉菌
发霉的油桃
霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
北师大版七年级上册生物教学课件 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响
裸地
草坪
灌木丛
讨论
1. 为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位 置不同？
因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草 地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位； 而裸地则不需要。
讨论
2. 为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3. 上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿 度的影响。
生物能影响和改变环境
在饭店中有一道 菜叫“炸田鸡”，所 谓田鸡就是青蛙。试 问：如果人类大量捕 捉青蛙将会出现什么 样的后果？
讨论：
蚯蚓对它生活的 环境有哪些影响？
测量不同植被环境的空气温度和湿度
裸地
草坪
灌木丛
地点 项目
干球温度 湿球温度 相对湿度
实测记录表
时间：__________
不同植被
1 认识生命
第2节 生物与环境的互相影响
生物与环境
1. 图片中的生物能不能离开环境？ 2. 它们的形态结构有没有受到环境的影响？ 3. 这些生物是否适应其生存环境？它们对环境有影响吗？
小麦田中对小麦生活有影响的因素有哪些？
生态 因素
非生物因素 （光、水、温度、空气、土壤等）
生物因素 （影响某种生物生活的其他生物）
环境中影响生物形态、生理、分布的因 素称为生态因素。
非生物因素
探究温度和湿度对霉菌生长的影响
目的要求 1.观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况； 2.探究温度、湿度等非生物因素对霉菌生长的影响。
条件 方法 实验预测
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中，结扎袋 口，将实验装置放在温暖环境里
北师大版初中初一七年级上册生物：第一单元第一章 生命的世界 复习课件
第一单元第一章 生命的世界
复习课件
章末小结
第1章 生命的世界
1 …知…识……网…络..… 2 …对…点……训…练..…
认 识
生 命 的
生世
命界
知识网络
生
认
物 与
识环
生境
命
的 关
系
知识网络
生物圈是生物共有的家园
大气圈的下层、整个水圈和岩石圈 上层，称之为“生物圈”。
请仔细观察下列各图，指出哪些属于生物，并 说明理由。
对点训练
10.(2018·东莞市二模)在用干湿表“探究 不同植被对空气湿度的影响”活动中，说
法正确的是( B )
A.在裸地上要选择有水的地方测量 B.测试中，裸地组的数据起对照作用 C.测量时，干湿表应放在地上进行 D.对某点测试要进行三次，取最大值分析
谢谢
水质持续向好，此现象说明( D )
A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.环境能适应生物 D.生物能影响环境
对点训练
9.(2018·江西模拟)在气候炎热、干旱缺 雨的东非和南非，有一种植物叫光棍树 ，叶子完全消失，枝条碧绿、光滑。光
棍树没有叶子的现象是( A )
A.生物适应环境 B.生物依赖环境 C.生物影响环境 D.环境影响生物
蘑菇
生物
溶洞石笋
非生物
应激性 繁殖
生物具有的特征 生长
新陈代谢
交流物种多样性的资料
将你熟悉的生物名称写在纸上，再与小组的伙伴 们交流一下，除去重复的，统计你们小组共列举 出多少种生物。每人都写有的生物有几种。
生物的多样性 *物种多样性
小结
生物多样性有三个主要的内涵，即物种多 样性、遗传多样性、生态系统多样性。
复习课件
章末小结
第1章 生命的世界
1 …知…识……网…络..… 2 …对…点……训…练..…
认 识
生 命 的
生世
命界
知识网络
生
认
物 与
识环
生境
命
的 关
系
知识网络
生物圈是生物共有的家园
大气圈的下层、整个水圈和岩石圈 上层，称之为“生物圈”。
请仔细观察下列各图，指出哪些属于生物，并 说明理由。
对点训练
10.(2018·东莞市二模)在用干湿表“探究 不同植被对空气湿度的影响”活动中，说
法正确的是( B )
A.在裸地上要选择有水的地方测量 B.测试中，裸地组的数据起对照作用 C.测量时，干湿表应放在地上进行 D.对某点测试要进行三次，取最大值分析
谢谢
水质持续向好，此现象说明( D )
A.生物能适应环境 B.环境能影响生物 C.环境能适应生物 D.生物能影响环境
对点训练
9.(2018·江西模拟)在气候炎热、干旱缺 雨的东非和南非，有一种植物叫光棍树 ，叶子完全消失，枝条碧绿、光滑。光
棍树没有叶子的现象是( A )
A.生物适应环境 B.生物依赖环境 C.生物影响环境 D.环境影响生物
蘑菇
生物
溶洞石笋
非生物
应激性 繁殖
生物具有的特征 生长
新陈代谢
交流物种多样性的资料
将你熟悉的生物名称写在纸上，再与小组的伙伴 们交流一下，除去重复的，统计你们小组共列举 出多少种生物。每人都写有的生物有几种。
生物的多样性 *物种多样性
小结
生物多样性有三个主要的内涵，即物种多 样性、遗传多样性、生态系统多样性。
生物北师大版七年级上册第1单元第1章第1节形形色色的生物 PPT课件
冬的候鸟就多达 348 种，这体现了( B )
A．遗传的多样性
B．生物种类的多样性
C．生态系统的多样性
D．生物数量的多样性
知识点三 生物的特征 4．生物的特征体现在 应激性 、 生长 、 繁殖 、 新陈
代谢 等方面。除此外，生物的特征还表现为具有遗传和变
异，严整有序的结构(除病毒外，所有生物都由细胞构成)，能
汗、呼气排出体内产生 谢现象，新陈代谢
的尿素、二氧化碳等废 是生物的最基本特
物；③植物通过光合作 征
用合成有机物
遗传和 变异 (补充)
遗传：父子、母子 ①遗传：如龙生龙、凤
间有许多相似的特 生凤、种瓜得瓜、种豆
征；
得豆等；
变异：亲子间、兄 ②变异：一母生九子，
弟姐妹间的差异 连母十个样等
【名师点拨】①生物的基本特征也包括遗传和变异等特征， 也需要同学们认真掌握。②病毒也属于生物，具有繁殖等生 物学特征，但病毒没有细胞结构，只能寄生生活。
2．通过观察区别生物与非生物，举 2．难点：生物圈；遗
例说明生命的基本特征。
传多样性；应激性；新
3．通过讨论、交流，提高语言表达 陈代谢的概念。
能力和信息交流能有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里，
这个薄层就是生物圈，它在海平面以下约 11 000 米和海平面
3．生物多样性的内容一般不包括( B )
A．物种多样性
B．运动方式多样性
C．遗传多样性
D．生态系统多样性
4．我国拥有高等植物 34 984 种，居世界第三位；脊椎动物 6 445
种，占世界总种数的 13.7%，这些数据直接说明我国的( C )
丰富
A．生态系统
B．生物数量
初中生物 生命的世界1 北师大版精品课件
所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。本实 验探究“湿度对鼠妇生活的影响”，除湿度外，其他条件都应相 同，所以，实验方案需要修改的选项是D湿度，改为一组适宜、 另一组干燥。
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
• 生物因素：生物彼此之间的相互影响。
生物之间的相互影响
• （1）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。
• （2）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空 间而发生斗争。如大、小两个种的草履虫
• （3）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或 体表，从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如： 各种寄生虫。
理解
考点1
生物的多样性 生物圈
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 最大的生态系统
物种多样性
200多万！ 10亿
动 最多 物
植物
遗传多样性
（基因多样性）
使得生物的多样性 更加丰富
遗传多样性
也可称为基因多样性。 在地球上，不同种生物体内所携带的基因
是不同的，即使是同种生物，不同个体的 基因也不尽相同。 遗传的多样性或者物种的多样性决定了物 种的多样性
7. 除病毒
外，都由 细胞构成
2. 能进行呼吸
1. 需要营养
【典例分析】
某学习合作小组在讨论生物的基本特征时，出现以下四种说法， 其中正确的是（ ）
A．生物都需要从外界获取食物
B．生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
C．同种的生物都是完全一样的
D．生物对外界刺激能作出一定的反应 【解析】A．植物通过光合作用制造出自身所需要的淀粉等营 养物质，并不需要从外界获取食物。故A错误； B．绝大多数 生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳．如无氧呼吸的生物并不需 要吸入氧气。故B错误；C．生物性状的变异是普遍存在的。可 以说完全一样的生物并不存在，故C错误；D．生物能对外界 刺激作出反应，属于生物的特征。故选D。
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
• 生物因素：生物彼此之间的相互影响。
生物之间的相互影响
• （1）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。
• （2）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空 间而发生斗争。如大、小两个种的草履虫
• （3）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或 体表，从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如： 各种寄生虫。
理解
考点1
生物的多样性 生物圈
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 最大的生态系统
物种多样性
200多万！ 10亿
动 最多 物
植物
遗传多样性
（基因多样性）
使得生物的多样性 更加丰富
遗传多样性
也可称为基因多样性。 在地球上，不同种生物体内所携带的基因
是不同的，即使是同种生物，不同个体的 基因也不尽相同。 遗传的多样性或者物种的多样性决定了物 种的多样性
7. 除病毒
外，都由 细胞构成
2. 能进行呼吸
1. 需要营养
【典例分析】
某学习合作小组在讨论生物的基本特征时，出现以下四种说法， 其中正确的是（ ）
A．生物都需要从外界获取食物
B．生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
C．同种的生物都是完全一样的
D．生物对外界刺激能作出一定的反应 【解析】A．植物通过光合作用制造出自身所需要的淀粉等营 养物质，并不需要从外界获取食物。故A错误； B．绝大多数 生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳．如无氧呼吸的生物并不需 要吸入氧气。故B错误；C．生物性状的变异是普遍存在的。可 以说完全一样的生物并不存在，故C错误；D．生物能对外界 刺激作出反应，属于生物的特征。故选D。
2019年秋七年级北师大版生物上册课件：第1章 章末总结 (共11张PPT)
B．碘
C．锌
D．钙
练 习 5．感受化学与人体健康的密切关系，下列说法不正确的是( B )
A．使用含氟牙膏可预防龋齿
B．缺锌易导致骨质疏松症
C．缺铁会引起贫血症
D．蔬菜、水果能提供和补充维生素 C
三、有机合成材料
1．含有 碳 元素的化合物(除 CO、CO2、碳酸与碳酸盐等以外)称为有机物，如 CH4 等。
考点精练
考点1：生命的基本特征
1. （2017广东）下列不属于生命现象的是 （ ）
A
A. 阿尔法狗机器人下棋 B. 母鸡带领小鸡
C. 葵花朵朵向太阳 D. 婴儿听优美的音乐
2. （2017菏泽）含羞草的叶子如遇到触动，会立即合拢起来，触动的力量越大，合得越
快，整个过程在几秒钟就完成，这种现象体现的生物的基本特征是 （ ）
生物学 七年级 上册 配北师大版
第1单元 认 识 生 命 第1章 生命的世界
章末总结
思维导图
考点要求
1. 生命的基本特征。（了解） 2. 生物多样性。（理解） 3. 生物圈是最大的生态系统。（理解） 4. 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。（了解） 5. 生物和生物之间有密切的联系。（理解） 6. 生物能影响和改变环境。（了解）
2．常见的有机高分子化合物有 淀粉 、 蛋白质 等；常见的天然有机高分子材料 有 棉花 、 羊毛 和天然橡胶；日常生活中用得最多的合成材料有 塑料 、 合成纤维 和合成橡胶等。
3． 热塑性 塑料可以反复加工，多次使用； 热固性 塑料一经加工成型受热也不 再熔化，不能反复加工。
练 习 6．下列飞机的组件中，由有机合成材料制成的是( D )
A. 生物能够完成反射活动 B. 生物具有应激性
初中生物北师大版七年级上册1.1走进生命世界课件(共45张PPT)
生物学成就
2、《黄帝内经》
《黄帝内经》又称《内经》，是 中国最早的典籍之一，也是中国 传统医学四大经典之首。相传为 黄帝所作，因以为名。但后世较 为公认此书最终成型于西汉，作 者亦非一人，而是由我国历代医 家传承增补发展创作而来。
生物学成就
3、李时珍与《本草纲目》
《本草纲目》是由明朝伟大的医药学家 李时珍（1518－1593年）为修改古代医 书中的错误而编，他以毕生精力，亲历 实践，广收博采，对本草学进行了全面 的整理总结，历时29年编成，30余年心 血的结晶。共有52卷，载有药物1892种， 其中载有新药374种，收集药方11096个， 书中还绘制了1160幅精美的插图，约190 万字，分为16部、60类。这种分类法， 已经过渡到按自然演化的系统来进行了。
生物学成就
8、1981年，我国科学家合成核酸
生物学成就
9、
1953年 沃森和克里克DNA分子的双螺旋结构
10、
生物学成就
1990年 人类基因组计划
孙悟空的绝招
生物学成就
11、 克 隆
1997年 威廉姆特和克隆羊-多莉
克隆技术引起的伦理之争
你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？
12、
转 基 因 技 术
生物科学是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一，美国科研队伍中 有50%都在研究生物科学，不管是国际还是国内，国家对于生物科学的投入非 常多，因此生物科学的发展前景十分乐观。
生物科学已成为21世纪自然科学的前沿学科。近20年来世界科学的格局已 经发生了重大变化，生命科学已经异军突起，发展迅猛。从现在起到今后的 10～15年内，一方面在微观层次上对生物大分子的结构和功能，特别是基因组 学的研究取得重大突破后，正深入到后基因组学时代。通过功能基因组学和比 较基因组学的研究，对基因、细胞、发育和脑功能的探索正在形成一条主线， 随之而来的蛋白质组学和生物信息学方面的研究也将在生命科学中成为重要角 色。另一方面，在宏观层次上对生命的起源与进化、生物系统学、生态学以及 生物复杂性等研究也在取得重要进展。通过微观与宏观、分析与综合、单个基 因结构与整体功能、个体与群体等多方面的结合，生物科学的发展正面临一个 新的高峰。
北师大版生物七年级上册第1单元第1章生命的世界 复习课件(共19张PPT)
斗争 捕食 竞争
寄生
共生
生物适应环境
在非生物因素和生物因素的共同作用下，生 物对环境形成了多种多样的适应。 形式： 保护色 拟态 警戒色
生物能影响和改变环境
生物与环境之间的关系是相互的，环境能影 响生物的生存，同样，生物也能影响和改 变环境。 如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、 调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄 稼等。
生物圈
概念：地球表面上适合生物生存的一“薄层”的地方 大气圈的下层 范围 整个水圈 岩石圈的上层 海平面以下11000 米和海平面以上 10000米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、 阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等
练习
1.我们所说的生物圈是指（ D） A、大气圈的下层、水圈的上层和岩石圈的上层 B、大气圈的大部、整个水圈和岩石圈的上层 C、大气圈的中部、整个水圈和岩石圈的下层 D、大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层 2.生物圈是指（ B） A、地球上的全部生物 B、地球上的全部生物及其生活环境 C、地球上的全部生物 D、地球上的整个大气圈、水圈和岩石圈
环境：生物的生存条件和生存空间统称为环 境。 生态因素：环境中影响生物形态、生理、分 布的因素称为生态因素,可区分为非生物因 素和生物因素。 1.非生物因素： 包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 等多种因素。
2.生物因素：主要是指生物彼此之间的相互影响。
种 内 关 系 种 间 关 系 互助
生 物 关 系
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系 统多样性。 1.物种多样性 ①生物类群：植物、动物、细菌、真菌、病毒 ②生物学家已经发现、命名和记录的生物有200多万 种，其中动物种类最多 2.遗传多样性 任何生物体内都含有一定的遗传物质，不同种生物 体内遗传物质不同，即使同种生物，个体之间的 遗传信息也不尽相同
2019年秋七年级北师大版生物上册课件：第1章 第1节 (共18张PPT)
一、人类重要的营养物质
1．人类的六大基本营养素包括 蛋白质 、 糖类 、 油脂 、 维生素 、 无机盐 和 水 ，其中 蛋白质 、 糖类 、 油脂 可以为人体提供能量。
2．蛋白质是由多种 氨基酸 构成的复杂化合物，也是构成 细胞 的基本物质，每 克蛋白质完全氧化放出约 18 kJ 的能量。 甲醛水溶液(福尔马林) 能使蛋白
同步训练
（1）资料一体现了我市生物多样性方面具有__________的多样性。 生态系统 （2）资料二这种杂交育种方法充分利用了__________的多样性。 （3）为实现宜居这一目标，你作为我市的一员，从环境保护的角度谈谈基你因的建议。（请 写出2点）
植树造林；减少水污染。（合理即可）
第十二单元 化学与生活 复习课
夜盲症，缺乏 维生素C 会引起坏血病。
练 习 1．下列特色美食中富含糖类和油脂的是( B )
A．烤大虾
B．奶油玉米
C．什锦水果 D．烤蒜苔羊排
练 习 2．食品安全与人体健康息息相关，生活中下列做法错误的是( D )
A．食盐作为咸味剂
B．食醋作为酸味剂
C．甲醛作为防腐剂
D．小苏打作为膨松剂
练 习 3．化学就在我们身边，化学与生活息息相关。
等，体现了物种具有多样性。
物种
遗传
生态系统
植物
动物
细菌
真菌
病毒
课前预习
4. 在不同种的生物体内，控制性状遗传的__________是不同的，即使遗是传同信种息生物，不同个 体的__________也是不尽相同的，所以，物种多样性的实质是_遗__传__信__息___多样性。 5. 在一定的环境中，__________与__________相互影响、相互作用，构遗成传了生态系统。 __________是地球上最大的生态系统。