部编版五年级上册《习作：二十年后的家乡》优质课件(四套)
从哪里切入，才能想象具体呢？
有哪些好的开头方法呢？
A.岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的 工作经验，成为了一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己 的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的 机场，一下飞机，我真的不敢相信自己的眼睛…… B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不 例外，十分想看一看重庆是否变了模样。因此，我千里迢迢从美国飞 了回来。 C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研 究所工作，很久没有回过家乡了。今天在完成了手上的任务之后，我 被获准休假一天。于是，我驾驶着新型的超光速飞船，穿越太空，不 久便来到了家乡淮阳的上空。
教游学戏重导入点
本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展 开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达 感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
习游作戏要导入求
1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了 你的回忆。 2.可以写与亲人或者同学见面的情景。 3.也可以写你想写的其他内容。
确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容 更感兴趣，你就写哪一个。
过渡：
啊！一个中秋之夜让一个20年没回过自己故乡的我 觉得故乡变得和以前不一样了！10岁的我一台电脑， 几包薯片，一辆豪华汽车，能让我拥有便让我觉得生 活很美好了。可是现在30岁的我觉得故乡是一场奇迹， 是一幅优美的画卷，是一个科技之国。
快快拿起你的笔，写写你未 来的家乡吧！
习作：二十年后的家乡
表达对故乡的热爱和怀念之情。
第三步：思维
工作
文明
生活
开头：概述二十年后的情景。
中间：写变化后的所见、 所闻、所感。
结尾：深化主题。
第四步：方法
运用合理的想象；可以寓情于景、寓情 于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结 合的方法。
习作欣赏 二十年后的家乡
二十年后，一列开往扬州
有哪些结尾的好方法呢？
A.啊，二十年后的故乡真是太美了。 B.两天很快过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我 的家乡。 C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊 人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依 不舍，此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是 故乡明。”我的家乡，我会想你的。
③车站的 巨变很自然地 展现在眼前。
嗯？制药厂的烟囱去哪做国际旅游了？临 时上阵的巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出的烟雾成 了一个个大泡泡，在空中飘上几分钟后，就会 知趣地分解成一股森林中特有的空气，让人紧 皱的眉头舒展开来。
二十年后的家乡是动植物和谐
共处的天堂。高楼没有增加，一座 座漂亮的茅草屋像蘑菇一样装点着
习作
二十年后的家乡
回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
习作
你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。 尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
过渡：
1.坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡…… 下了车，啊，我大吃一惊……
2 .进入……只见……我的脑海中浮现出二十年前的 家乡……
变化：
1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一 座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在 平坦的马路上行驶着。马路两旁长满了粗壮高大、浓荫如盖 的梧桐树，像一把把绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴 凉。路上的行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。
我又回到了那温暖的家。“爸爸妈妈，我回来了！”我大声地喊道。
爸爸妈妈闻声赶来。我们激动的拥抱在一起，热泪盈眶。随即，就有一个 机器人过来帮我拎行李，还有一个机器人给我端来了我最喜欢的茉莉花茶。
家乡的变化真的是太大了，相信以后我的家乡会发展的越来越好。我 爱我的家乡。
妙词佳句
美轮美奂 金碧辉煌 光彩夺目 富丽堂皇 冠冕堂皇 勾心斗角 炉火纯青 精雕细刻 家徒四壁 八面玲珑 纵横交错
习游作戏提导入示
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写， 可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化； 比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢 的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的 某处景观……总之是要大胆想象，不拘形式。
习游作戏要导入点
二十年后回故乡，我们应该从哪些方面展开想象呢？
（1）想象家乡发生的巨大变化（房屋、道路、 学校、公园、街道、小河……） （2）想象儿时周围熟悉的人会是什么样。（同 学、令居、朋友、亲戚） （3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）
啊，到了，我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪不再那
么浑浊，变得清澈见底了。大道两旁全是奇花异草，还有一棵苍天大 树，整个城市都成了绿色的海洋。这里的草更绿更茂盛了，远处看去 像块厚厚的绿毯子。花也变的更香了，令人心旷神怡。瞧，小溪边还 有几株翠绿的杨柳呢！那长长的、柔软的柳枝随风飘动着，像是在说 “欢迎你欢迎你”。这一幅幅画是那么美，那么自然。
学生写完之后，要引导学生进行交流，相 互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己 感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集 体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价 之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习 作读给大家听。
习作二：二十年后的家乡
回乡偶书
贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
2、注意修辞手法的使用，使文章更 加生动。
3、文章内容安排合理，详略得当。 4、写完之后与同桌交流，给对方提 出修改意见。
二十年后的故乡
“露从今夜白，月是故乡明。”现在的我已是一名著名的音乐家。
看着窗外的明月，我想：离开家乡已经二十年了，该回去看看了。说 走就走，我驾驶着太阳能水陆空三用汽车驶向我的故乡。一路上我都 在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那羊肠小道是否变的宽阔了。 不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。
⑤描写了 美好的生活场 景,段落的结 构很严整。
我望着这迷人的风景，心中 蹦出一个念头：我要成立一个 “绿色环保组织”，告诉未来的 人们，人们是如何破坏环境，又 是如何觉悟的，让新一代人永远 牢记保护环境的重任。⑥
⑥以纯洁 的童心表现美 好的理想。
总评：
这是一篇很有特色的想象作文。作者以 回乡的行踪为线索，写了一路上的所见所闻。 生态和谐、充满绿色是未来家乡的特点，其 中寄予了小作者保护生态环境的美好愿望。
动作描写） 诉说家乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成就，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
主题：２０年后的家乡
内容： １、家乡的变化。 ２、回忆童年的趣事。 ３、与亲人或同学见面时的情景。 ４ 、……
20年前
20年后
思路指引
开头：交代二十年后回到家乡。 中间 ： 想象一：具体描写家乡的景物（住房、道路、学校、公园、街道、小 河）（具体抓住一两处有特色的来写，其他的略写） 想象二：写人和事（伙伴、亲朋好友） 结尾：表达自己对家乡的热爱和赞美之情，总结全文、呼应开头
突然想起了我的母校，那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。近了、
近了，我的心开始激动开始澎湃起来。啊，我的母校，那神圣的地方。这 是吴宁一小吗？我感叹起来，我甚至以为走错了地方。这里的树木郁郁葱 葱，还会随着太阳转动呢。花儿还在那对我点头，好像在跟我打招呼，真 有意思。教室也变的明亮宽敞了，而且还增加了恒温系统，让人一年四季 都感到温暖舒适。每张桌子上都有一台超薄电脑，不用纸质课本就能上课， 再也不怕因课本掉在家里而被老师批评了。啊，太美了，太美了，这一切 的一切都让人无法想象。
我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡的情景。 那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来来往往的汽车后面 拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处尘土飞扬,五颜六色的塑料袋 随风飘舞。哎,空气糟透了。
2.一进入我家所在的小区，我发现生活环境更美了。 放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房，掩映 在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列。每家每户 的门口都摆着一个分类垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房 屋四周的花坛里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜 蜂在五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆里嘈 杂混乱，垃圾遍地的小区了。
习作 二十年后回故乡
情游境戏导入入
大家有没有想过未来的自己会是什么样子？ 未来的家乡会变成什么样子？今天我们就一起来 畅想一下未来，一起畅想“二十年后的故乡”吧
习游作戏目导入标
本次习作是想象作文，写《二十年后回故 乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养学生 热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡 的爱和关注。
注：运用寄情于事、寄情于景的的方法。运用拟人、比喻、排比、对 比等修辞手法。
1、抓重点。确定具有代表性的景物或者 人物详写，其他的可以略写。
2、借鉴本单元课文的写法，抓住具体的 人、事、物、景来完成。
3、尝试适当的运用所积累的古诗。 4、表达出自己对家乡的热爱和赞美之情。
1、故事要联系生活实际，想象恰当、 合理。
④将二十年
城市；大街少了，一条条充满着浪 前的环境与现在
漫气息的林间小道映入我的眼帘； 的科技家乡形成
汽车少了，一只只可爱的四脚动物 对比，突出时代
进入了我们的生活；水泥地少了， 的进步与社会的
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统编版五年级上册语文第四单元习作：二十年后的家乡课件(共23张PPT)
故乡的变化 故乡的环境 故乡的文化 故乡的教育 故乡的经济 故乡的未来 故乡的保护 故乡的旅游 故乡的故事 故乡的美食
优先选择自己善于的角 度，才可以写出真情实 感，打动人心，体现对
故乡的热爱之情
第二节：习作素材积累
好词积累
繁华强盛：形容国家或城市等非常兴旺发达。 焕然一新：形容经过改造或整理后，面貌完全改变，给 人以新的感觉。 高楼林立：形容高大的建筑物很多，形成一片林立的景 象。 绿意盎然：形容环境优美，绿树成荫，充满生机。 车水马龙：形容交通繁忙，车辆和行人川流不息。
可以写现有的，也可以公道联想
东湖山风景区
古村落开发
当地土特产
新投入的游玩项目
故乡的故事
01
历史故事
故乡的历史故事是 传承历史的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
加入我们当地红军的故事，神话传说
02
人文故事
故乡的人文故事是 传承文化的重要载 体，需要加强传承
和宣传。
03
现代故事
故乡的现代故事是 故乡发展的重要载 体，需要加强宣传
故乡的教育
按照现有的公道想象
学校的变化
教育方式的变化
教育资源的丰富性
随着教育改革的不断深入， 随着教育理念的不断更新， 随着教育投入的不断增加，
故乡学校的校内建筑将会 故乡的教育方式将会更加 故乡的教育资源将会更加
更加现代化和智能化。 多样化和个性化，不仅有 丰富多样，智能化教学手
班级授课制，还会加入 段融入城乡所有学校，设
“一对一”或“一帮一” 备再次更新换代，为孩子
的全新教育方式。
们提供更好的教育条件。
故乡的经济
经济发展的变化
随着经济全球化的加速，故乡的经济将会更加开放和发展。 如：我的故乡已然成为……
统编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共31张PPT)
夺目好标题●
走到交通亭，按照指导牌上的指导，我试着喊道:“小德,小德!我想 去古曲中路。一个虚拟成像的机器人浮现在我的身边，温顺地说道:“ 亲爱的朋友,请您跟我来。”说着，它便带我走到相应的管道口。
在管道口站定，我被一个流光溢彩的虚拟成像气泡裹住,一阵强气 流涌来,一转眼，我就到了古曲中路站!真是方便又快捷!
。我第一时间来到五(7)班,只见墨绿的黑板成了AI(人工智能)电子屏,学
生的课桌成了多功能联控操作台，每张桌子上还有一副AI眼镜,上课时
戴上眼镜,面前就会出现3D(三维)立体画面,给学生们展示白鹭戏水、
牛郎织女相会……
二十年后的故乡,变化真大!
佳作评点●
新颖大胆的未来交通方式、玄奇瑰丽的都市景观、智能方便的新 型教学设备,再加上虚拟成像、电子供能等诸多未来技术的助力，共同 创造出了小作者笔下二十年后的长沙图景，这样的生活真令人心驰神 往。想象大胆特殊的佳作一篇,敬请赏读!
绝妙好结尾●【抒发对故乡的情感】
南昌，就是令我望眼欲穿的地方，荷花随风舞动，溪水仍旧流淌 。二十年后的南昌，不就是我所向往之地吗? 【提出想要造福故乡的愿望】 我再一次写好了小字条，将其装进“时间胶囊”里。这一次，字条里有 我的想象，有我的希望，更有我的承诺:我也要为故乡贡献一份力量。 【引用与和故乡有关的歌曲】 夜空中，又响起了那熟悉的旋律:“浏阳河呀，弯过了几道弯……”
（三）妙用方法，展望未来
前后对照，突出重点
走进母校的教室，绿色的磁性黑板不见了，一 块 宽 大 的智能 屏幕镶嵌在墙壁上，它能借助感应器自动调节亮度。
课堂上，老师再也不 使 用粉笔了，音像合成器能 准 确 记 录 老 师的声音，将知识要点图文并茂地呈现在屏幕上。
拥挤的课桌不见了，宽阔的教室 里 只有20张智能平台，桌面 是一台台平板电脑，里面存放着电子教科书和数字图书馆 资 源 ， 阅读、写作业、查资料等都可以在上面完成， 学 生 告别了沉重的 书包。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡习作课件(共25张PPT)
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人教版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
目录
01 学习目标 02 字词学习
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是 否写清楚了回故乡过程，是否在表达中突出了高科技让大 家的生活更方便舒适快捷的方面；重点是否突出，条理是 否清楚。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学表达听 后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的 习惯。
我来到百货商场。“商场好大啊！”我情不自禁地赞颂道。 就在这时，一个机器人来到我面前，他亲切地问：“小姐姐， 请问您需要什么东西？我带您去。”我爽快地回答：“一套服 装。”咨询机器人把我带到了服装专卖店，它还自动帮我搭配 颜色，选择款式，我一试，还真漂亮，付了钱便兴高采烈地走 了。以前，商场小不说，而且还要自己找，真麻烦！
在说的基础上，把回故乡过程简单地 写下来。注意写清楚在哪里”“遇到了 谁”“有哪些变化”“你最惊奇的发现是 什么”这些基本信息。
可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得变化很大的部分，可以多写几句话， 要注意重点突出条理清楚。
评改习作，分享心跳的感受
人教版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
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01 学习目标 02 字词学习
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是 否写清楚了回故乡过程，是否在表达中突出了高科技让大 家的生活更方便舒适快捷的方面；重点是否突出，条理是 否清楚。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学表达听 后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的 习惯。
我来到百货商场。“商场好大啊！”我情不自禁地赞颂道。 就在这时，一个机器人来到我面前，他亲切地问：“小姐姐， 请问您需要什么东西？我带您去。”我爽快地回答：“一套服 装。”咨询机器人把我带到了服装专卖店，它还自动帮我搭配 颜色，选择款式，我一试，还真漂亮，付了钱便兴高采烈地走 了。以前，商场小不说，而且还要自己找，真麻烦！
在说的基础上，把回故乡过程简单地 写下来。注意写清楚在哪里”“遇到了 谁”“有哪些变化”“你最惊奇的发现是 什么”这些基本信息。
可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得变化很大的部分，可以多写几句话， 要注意重点突出条理清楚。
评改习作，分享心跳的感受
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部编版五年级语文上册 第四单元作文《二十年后的家乡》(共27张PPT)
对比手法
对比，就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，也叫对照。写家乡的变化时，运用对比手法，可以突出家乡的巨大变化，增强对家乡的感情。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。 两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。
书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡习作课件(共22张PPT)
202X年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂郑重开幕。 中共中央总书记习近平在十九大报告中提出，中国从202X年到2035年，在全面建成小 康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
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观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共16张PPT)
和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显 得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 课件(共34张PPT)
环境变化
二十年后 的家乡
工作变化 生活变化
抒 发 情
大分 胆段 想叙
母校变化 感 象 述
……
第三步：思维导图
…… 高科技
文明
环境 工作
生活
写作指导：2.选择素材
你想写的家乡的变化
我想写二十年后家乡环境的变化，因为现在环 境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。 我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境 的意识提高了，生活环境越来越好。
我想写二十年后家乡 为
的变化，因 。
第四步：方法
运用合理的想象；可以寓情于景、寓情 于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结 合的方法。
写作指导：3.技法点拨 (1)学列提纲，理清思路
四部分组成 略写 详写
略写
怎么写 1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地 方引起了你的回忆。 2.可以写与亲人或同学见面的情景。 3.也可以写你想写的其他内容。
该怎样开始呢？
《二十年后回故乡》这篇文章的主人 公是谁呢？如何打开思路呢？
这篇文章的主人公是“我”，想象着 说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
列题纲
以《二十年后的家乡》为例来说明
二十年后的家乡 中间
2.工作的变化：由于科技的发展，机器人代替了人， 效率极大提高。
3.生活的变化：乘坐的交通工具安全、快捷，使用的工 具高效、方便，居住的房屋智能、舒适。
结尾 表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
列题纲
充分想象，写出二十年后家乡的变化。 1.你打算以怎样的方式“穿越”？ 2.你打算从哪些方面写出变化？ 3.这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？ 4.在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？ 5.你想在最后抒发怎样的情感？
统编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡 课件(共33张PPT)
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，我看见以 前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。小道 绿树成荫，像训练有素的军人在威武地站岗。在学校 的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下 来的，榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑 陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在 那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有 时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。同学们的 课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免 想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
选择材料
可写的东西还真多，都写下来吗？ ①不能面面俱到，写成流水账。 ②要选择一个重点详写。 ③要写出家乡二十年后的变化。
我要怎么写： ◎分段写出家乡 不同方面的变化 ◎。
具体写反映家 乡“巨变”的重 点部分。
我要写什么： ◎写二十年后家乡的巨变 。
我要怎么写： ◎习作前先列提纲 。
我能写什么： ◎ 环境方面的变化 ◎。 ◎ 工作方面的变化
（1）从环境方面去推测： 空气变好了，山青水秀，城市绿化面积加大（楼顶绿植） （2）从出行方面去推测： 无人驾驶汽车，智能导航系统；空中飞行器，多用行走器；海陆空三用汽车；能折叠的 人造翅膀。
学习写法
（3）从学习方面去推测： 学校里的智能教室、能自动推荐图书的机器人、虚拟空间漫游、电子化 学习、私人智能家教
想象合理，描写具体。
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线 索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡 的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人 流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所 。另外文章以歌声开始，又以歌声结束， 首尾呼应，使文章充满了诗情画意。
范文二： 二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位 举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已 久的故乡汶川。
统编版五年级语文上册习作：二十年后的家乡课件(16张ppt)
④将二十年
城市；大街少了，一条条充满着浪 前的环境与现在
漫气息的林间小道映入我的眼帘； 的科技对照，突出时代
进入了我们的生活；水泥地少了， 的进步与社会的
取代它们的是一片片的湿地；枪声 发展。 听不到了，动物们……④
二十年后的故乡，是树的海 洋，鸟的乐园。清晨，走在林间 小道上，能感受到阳光抚摸脸颊 的柔和；把手放在小树上，还能 够感觉到小鸟在枝头唱歌引起的 欢乐的颤动；叶丛中的露珠慢慢 落下，不经意间滴落在我的鼻尖 上，那冰凉的滑滑的感觉，有一 种说不出的惬意。⑤
⑤描写了 美好的生活场 景,段落的结 构很严整。
我望着这迷人的风景，心中 蹦出一个念头：我要成立一个 “绿色环保组织”，告知未来的 人们，人们是如何破坏环境，又 是如何觉悟的，让新一代人永远 牢记保护环境的重任。⑥
⑥以纯洁 的童心表现美 好的理想。
总评：
这是一篇很有特色的想象作文。作者以 回乡的行踪为线索，写了一路上的所见所闻。 生态和谐、充满绿色是未来故乡的特点，其 中寄予了小作者保护生态环境的美好愿望。
表达对故乡的热爱和怀念之情。
第三步：思维导图
……
环境
高科技
写什么
工作
文明
生活
开头：概述二十年后的情景。
中间：写变化后的所见、 所闻、所感。
结尾：深化主题。
第四步：方法
运用公道的想象；可以寓情于景、寓情 于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结 合的方法。
习作欣赏 二十年后的故乡
二十年后，一列开往扬州
①开头简
的火车拉响了汽笛，徐徐驶出 洁，直接入题。
车站。①车上为数不多的旅客
中就有我。已成为著名历史学
②插叙了
家的我，不忘生我养我的故乡，“我”的成绩。
习作：二十年后的家乡(课件)五年级上册语文部编版
怎样写想象作文呢？
1. 构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天 是xx年元旦，分别多年的老同学欢聚一堂……”；也 可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子 呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希 望梦境变成现实为结尾……
2. 大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应 紧扣材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意， 基于现实，又超越现实。想象还要合理，如对20年 后科技发展变化的想象要有实现的可能性。
评价标准 1. 提纲有序清晰 2. 重点突出具体 3. 结尾画柔和又不失温暖；
旁边的高楼大厦鳞次栉比；几朵棉花糖似的白云
悠闲地飘浮在湛蓝的天空中，不时地变化着各种
形状；宽阔的马路上奔驰着各种新型的太阳能汽
车；街道上没有了环卫工人的身影，取而代之的
是一种新型机器人……
(3)“二十年了，家乡的变化可真大啊！” 我深有感触地说，“想当年，一条条破旧的马 路狭窄拥挤，天空中布满远程雾霾，刺耳的噪 音时不时响起……”妈妈笑眯眯地说： “现在 我们的家乡是国家级先进环保模范城市呢！”
环境
工作
生活
你最想看到家乡哪方面的变化呢？为什么希望它有变化？ 你希望它会发生怎样的改变？接下来就请同学们在小组 内围绕问题，展开分类交流。
空气质量、环境卫生、校园设施、 通信方式、交通工具等
分析范例，列写提纲
把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲， 明确自己要写什么，从哪些方面来写。
我来写提纲 题目：二十年后的家乡 开头：______________ 中间：1. ____________
2. ____________ 3. ____________ 结尾：______________
技法点拨 大胆想象，合理猜想，突显变化。