林冲棒打洪教头课件
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《林冲棒打洪教头》PPT课件1 公开课获奖课件
《 林 冲 棒 打 洪 教 施 耐头 庵》
导入：
“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，
人有其形状，人有其声口。”
金圣叹 明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主 要成就在于文学批评，对《水浒传》、《西厢记》、 《左传》等书都有评点。
又名《忠义水浒传》，中国历史上第一 部用白话文写成的章回小说。 作者施耐庵，元末明初人。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
导入：
“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，
人有其形状，人有其声口。”
金圣叹 明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主 要成就在于文学批评，对《水浒传》、《西厢记》、 《左传》等书都有评点。
又名《忠义水浒传》，中国历史上第一 部用白话文写成的章回小说。 作者施耐庵，元末明初人。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《林冲棒打洪教头》PPT课件(上课用)
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
睬 羞
枪棒 款待 衣裳 理睬 推辞 较量 白昼 羞惭 发配 禁军 陷害 押解 掂量 踉跄 灰溜溜 非比他人 依草附木 气势汹汹 措手不及
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
林冲棒打洪教头ppt课件
35
气势汹汹的洪教头为什 么会被林冲打倒在地？你 认为有哪些原因？
36
总结全文：
（1）通过这节课的学习，你知道林冲、 洪教头分别是什么样的人吗？ （2）作者对这两个人的描写有什么不 一样？
37
课文记叙了林冲与洪教头在柴进 庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和 林冲的表现形成了鲜明的对比，一个 是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚 平和、一再退让。在描写时，突出了 对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只 有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
林 冲： 镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头： 心胸狭窄、傲慢狂妄
居高临下，盛气凌人 骄傲蛮横
22
同学们大声读第一段，说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发 配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
23
煮书论人物
大声朗读课文第3自然段，分 别找出林冲（——）和洪教头 （ ）言行举止的词句，读一读， 写一写，然后发表自己的见解。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 29
洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 30
38
小窍门：
阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写 了一件什么事，然后根据课文内容来理解人 物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎 样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了 两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出 作者在表达上的不同之处。
39
课后作业：
气势汹汹的洪教头为什 么会被林冲打倒在地？你 认为有哪些原因？
36
总结全文：
（1）通过这节课的学习，你知道林冲、 洪教头分别是什么样的人吗？ （2）作者对这两个人的描写有什么不 一样？
37
课文记叙了林冲与洪教头在柴进 庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和 林冲的表现形成了鲜明的对比，一个 是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚 平和、一再退让。在描写时，突出了 对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只 有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
林 冲： 镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头： 心胸狭窄、傲慢狂妄
居高临下，盛气凌人 骄傲蛮横
22
同学们大声读第一段，说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发 配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
23
煮书论人物
大声朗读课文第3自然段，分 别找出林冲（——）和洪教头 （ ）言行举止的词句，读一读， 写一写，然后发表自己的见解。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 29
洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 30
38
小窍门：
阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写 了一件什么事，然后根据课文内容来理解人 物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎 样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了 两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出 作者在表达上的不同之处。
39
课后作业：
林冲棒打洪教头课件ppt
同学们大声读第一段，说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配 沧洲品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
林冲转身一看，只见来人挺着胸 脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客 称他教头，想必是柴大官人的师父 了，连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说：“这位是林教头。”林冲起身 让座，洪教头也不相让，便去上首 坐了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子， 便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻 蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来! 来!来！”举起棒劈头打来，林冲往后一 退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没 有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽 然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫， 那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不 及， “扑”的一声倒在地上，棒也甩出老 远。
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
较量 掂量（轻声） 彩头 教头 功夫（轻声） 本事（轻声）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配 沧洲品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
林冲转身一看，只见来人挺着胸 脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客 称他教头，想必是柴大官人的师父 了，连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说：“这位是林教头。”林冲起身 让座，洪教头也不相让，便去上首 坐了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子， 便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻 蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来! 来!来！”举起棒劈头打来，林冲往后一 退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没 有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽 然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫， 那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不 及， “扑”的一声倒在地上，棒也甩出老 远。
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
较量 掂量（轻声） 彩头 教头 功夫（轻声） 本事（轻声）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
林冲棒打洪教头PPT教学课件
下列诗句，包含了哪些哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭，路有冻死骨
镇守祖国南疆的战士写过一幅对联： 兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛
苦万人甜； 保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不
圆万家圆。
矛盾就是对立统一
赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相
互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡
水 和 咸 水 …… 气 候 分 为 冬 和 夏 、 春 和 秋 ” ，
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相 互包含，在一定的条件下可以相互转化
• 吃一堑长一智，失败是成功之母
居安思危、乐极生悲、过犹不及。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全 因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对 于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
塞 翁 失 马 焉 知 非 福
塞翁失马
住在边塞的一个老头，是养马高手，和马 有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来 安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几 个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。 别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是 坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。 别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好 事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因 为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之 乐。
议一议
天下事有难易乎，为之，则难者 亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下 为学有难易乎，学之，则难者亦易矣， 不学，则易者亦难矣。
①天下事、人之为学有没有难易的分别? ②难和易转化的条件是什么?
返回
（３）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体 现对立双方相互分离的倾向和趋势
思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治 斗争是一回事吗？
林冲棒打洪教头ppt(北京版必修一)PPT课件
（
）的林冲
2020年10月2日
9
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2020年10月2日
●●●● 14
演讲完毕，谢谢观看！
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了个“拨草寻蛇”的招式。
拨 草 寻 蛇
大官人今天何故厚待一个犯人？ ●●
这位林武师非比他人，乃是东京八十万
●
禁军教头。 ● ●●二位教头比试，不同一般，这锭银子权 ●
且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。 ●
（原因），林 冲棒打洪教头，
（结果）。
金圣叹：“水浒所叙 108人，人有其性情， 人有其气质，人有其形 状，人有其声口。”
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
睬 羞
两个差人 押解 好习枪棒
●
●
●
洪教头恼恨林冲，又想 赢得这锭银子，便用了浑身 的功夫，使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横，还
●
了个“拨草寻蛇”的招式。
两个差人 押解 好习枪棒
●
●
●
洪教头恼恨林冲，又想 赢得这锭银子，便用了浑身 的功夫，使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横，还
●
林冲棒打洪教头教学课件(完美版)
第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
林冲赶到跟前，喝道： “调戏良人妻子，当得何罪！” 恰待下拳打时……却认得是本管 高衙内。
林冲连说：“不敢，不敢”
第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
林冲却道：“非干他两个 事，尽是高太尉分付他两个公 人，要害我性命，他两个怎不 依他？你若打杀他两个，也是 冤屈。”
板书：
•洪教。
• 洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承 认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。
• 洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。
●洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！” ●林冲只好也从地上拿起一条棒来说： “请教了。” ●洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。
依草附木 如同白昼
掂量
指中奖、赌博或赏 赐得来的财物。
彩头 拨草寻蛇
气势汹汹
走路不稳
踉跄 灰溜溜 满面羞愧
躬身施礼 把火烧天 措手不及
林冲早期的表现，无一不是 逆来顺受。……他为人光明磊落、 仗义疏财。他具有委曲求全的忍 耐性格、以牙还牙的报复心理、 救弱济贫的侠义气概及谨小慎微 的细致个性。
——鲍鹏山
施耐庵 《水浒传》
第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
朗读任务：
●读准字音，读通句子。 ●思考：选文讲了一件什么事？ ●完成课后练习1、2
差人 押解 心中大喜 杀鸡宰羊
给以优厚的 待遇、优待。
厚待 较量
比喻不能自立，依靠别人。
……陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼！你待那里去！” 劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸膊，身边取出 那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤 仇，你如何这等害我！正是“杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道： “不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”
林冲棒打洪教头精品课件
《水浒传》中杀人像砍西瓜一样随便，这样的名 著怎么能读出一个民族的美丽心灵。——某作家 语录
谁不看完《水浒传》就不算 中国人. ——毛泽东 别一部书,看过一遍即休;独 有《水浒传》百看不厌!— —金圣叹
作业:
在《水浒 希望同学们也象今天 这样抓住人物的语言, 动作,神态,品味人物的 内心,体会人物的个性.
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把 “诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。
林冲连说“不 敢，不敢”。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银 子，便用了浑身的功夫，使出个“把 火烧天”的招式。林冲把棒一横，还 了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳 起来大喊：“来!来!来！”举起棒劈 头打来，林冲往后一退。洪教头一棒 落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟， 就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹 汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那 棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手 不及， “扑”的一声倒在地上，棒 也甩出老远
洪教头冷笑了两声：“只因大 官人好习枪棒，往往流配的犯人都 来依草附木，冒称武师，找你骗吃 骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
洪教头跳起来说：“我偏不信 他，他敢和我较量一下，我就承认 他是真教头。”
林冲寻思，庄客 称他教头，想必 是柴大官人的师 父了，连忙站起 来躬身施礼。
林冲起身让座，洪教头 也不相让，便去上首坐 了。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静， 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟 上，船员断后。必须把60人全都救出去!”
谁不看完《水浒传》就不算 中国人. ——毛泽东 别一部书,看过一遍即休;独 有《水浒传》百看不厌!— —金圣叹
作业:
在《水浒 希望同学们也象今天 这样抓住人物的语言, 动作,神态,品味人物的 内心,体会人物的个性.
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把 “诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。
林冲连说“不 敢，不敢”。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银 子，便用了浑身的功夫，使出个“把 火烧天”的招式。林冲把棒一横，还 了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳 起来大喊：“来!来!来！”举起棒劈 头打来，林冲往后一退。洪教头一棒 落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟， 就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹 汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那 棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手 不及， “扑”的一声倒在地上，棒 也甩出老远
洪教头冷笑了两声：“只因大 官人好习枪棒，往往流配的犯人都 来依草附木，冒称武师，找你骗吃 骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
洪教头跳起来说：“我偏不信 他，他敢和我较量一下，我就承认 他是真教头。”
林冲寻思，庄客 称他教头，想必 是柴大官人的师 父了，连忙站起 来躬身施礼。
林冲起身让座，洪教头 也不相让，便去上首坐 了。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静， 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟 上，船员断后。必须把60人全都救出去!”