(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴亡》市优质课一等奖教案(含教学反思)
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汉光武帝刘秀的统治措施：
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
（2）允许北方少数民对官吏的监督, 惩处贪官污吏；
时间 东汉初年 光武帝时
全国户籍人口 1000多万 2100多万
立
监督,惩处贪官污吏；
兴
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出
亡
东 汉
现“光武中兴”的局面
的 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
衰
败 2.黄巾起义 184年、张角、太平道
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
光武帝统治后期，社会出现了 比较安定的局面，经济得到恢复 和发展，史称“光武中兴”。
西汉出现“文景之治”和汉武帝巩 固大一统的盛世时期；东汉出现“光武 中兴”的繁荣局面。
它们的出现有哪些原因？
1、吸取前朝灭亡的教训； 2、调整统治政策，轻徭薄赋； 3、重用人才； 4、勤俭治国，反对奢侈浮华。
第二篇章
一、光武中兴 2.东汉的建立
东
3.光武中兴：措施、影响
汉
的
二、外戚宦官交替专权
兴
亡
时 间、领导人、结
三、黄巾起义 果
影响：
东 汉 的
东 建立： 公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城
汉 的
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法； （2）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
建 措施：
（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的
1.了解西汉到东汉的过渡，掌握“光武中兴”的内 容及黄巾起义对东汉王朝的影响。 2.了解东汉王朝从建立到“一蹶不振”的历史史实。 3.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
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其原因。 3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。 4.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
西汉后期政局——
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成 帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君， 导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰，王 莽趁机夺取了西汉政权。王莽是汉元帝 的皇后王政君的侄子。公元9年，王莽 宣布自己承受天命，迫不得已“即真天 子位”，建国号为“新”，王莽的新朝 取代了汉朝。
一、光武中兴 3、结果
到光武帝统治后期，社会出现了比 较安定的局面，经济得到恢复和发展， 史称“光武中兴”。
东汉人口统计表：看出了什么信息？
西汉末
6000万
东汉初
1000多万
光武帝去世时（57年） 2100万
和帝元兴元年（105年）5300多万
东汉经济得到恢复和发展。
西汉出现“文景之治”的盛世时期； 东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
反映当时统治腐朽不堪，社会混乱， 人民遭殃。 （外戚、宦官交替专权）
三、黄巾起义
1、黄巾起义爆发的原因：
（1）外戚、宦官交替专权
（2）当时统治腐朽不堪，社会混乱,人民遭殃
2、黄巾起义爆发：
时间：184年 领导人：张角 创立组织： 太平道 3、结果： 失败 4、影响：打击了东汉的统治，使其一蹶不振
西汉灭亡
1、西汉灭亡的时间： 公元9年
2、人物： 王莽建立_“__新__”_朝
3、结果： 王莽的施政加剧了社会动荡，激起
各地农民起义。（绿林、赤眉起义）
一、光武中兴 1、东汉的建立:
时 间：公元帝）
汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝 后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆 阳之战，战胜王莽等百万之众。统一天下， 定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中 兴之主。
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从一个侧面反映了东汉的民间 生活和地方风貌
文化昌盛的 东汉
汉朝五贤帝
汉高祖：休养生息——定天下 汉文帝、景帝：以德化民——治天下 汉武帝：大一统——兴天下 汉光武帝：柔术治国——中兴天下
外戚宦官交替专权，东汉后期的朝政越来 越腐败，时局动荡不安，大批贫民流离失所， 自然灾害频繁。
西汉
新
东汉
前202年
元成哀平子 帝帝帝帝婴 9年
文汉昭 景武宣 之盛中 治世兴
外 戚 王 莽
篡 爆发绿林（山） 汉 赤眉农民起义
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝社会比较安定，百 汉景帝 姓富裕起来，出现了“文景之治”
特点：有组织（创立了宗教太平 道） 有准备 规模大
性质：一场有组织、有准备的农 民大起义。
黄巾起义的作用及影响：是中国历 史上第一次以宗教组织形式的大规 模起义。对东汉王朝产生了巨大的 冲击，从此元气大伤，使其一蹶不 振，历史进入了三国鼎州立牧时割代据。： 为
了镇压黄巾起 事，朝廷改刺 史为州牧，令 各地州牧掌握 兵权，州牧拥 兵自重。此后 各州牧又互相
刘
之战中一举歼灭了新莽王朝的主
秀
力。公元25年，刘秀与绿林军公
开决裂，在河北登基称帝，建立
了东汉王朝。之后又经过长达十
数年的统一战争，先后灭掉了各
地的割据政权，使中国大地再次
归于统一，为汉朝中兴之主。在
位三十三年，谥号光武，庙号世
祖。
时间：公元25
东
年
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题吗？这个问题会导致外什戚么专后政 果？当小皇帝长大后，最想摆
脱外谁戚？最能依靠宦谁官？
东汉外戚宦官交替专权示意图
皇帝早逝——幼主即位(母后临朝)——外戚专权(君 权旁落)——皇帝长大(依靠宦官)——诛杀外戚(夺回君 权)——宦官得宠(把持朝政)——皇帝早逝
汉唐王朝缔造了我国古代社会的辉煌，久享赞誉。提
及汉朝，跃入脑海的是太祖刘邦的开国之功、武帝刘彻的 文韬武略。对于东汉历史，却比较陌生，今天我们一起踏 寻东汉的文物古迹，学习第13课《东汉的兴衰》。
一、东汉的建立
1、西汉后期政局——新莽篡汉
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝 、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导 致外戚（皇帝的母族或妻族）势力坐大， 西汉帝国日衰，王莽趁机夺取了西汉政权 。王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王 氏家族利用外戚的身份，长期握有朝廷内 外的军政大权。公元9年，王莽宣布自己 承受天命，迫不得已“即真天子位”，建 国号为“新”，王莽的新朝取代了西汉王 朝。
材料一 “苍天已死，黄天当立，岁在 甲子，天下大吉”。
材料二 《后汉书·黄甫嵩传》记载， 起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚 邑，州郡失据,长吏多逃亡，旬日之闲,天 下响应,京师震动”。
1.材料一中“苍天”指的是什么？“甲子” 指的是哪一年？
“苍天”指东汉王朝；“甲子”指184年。
2.两则材料反映的是哪一次农民起义？ 这次农民起义有什么特点？
两汉朝代更替时间轴
二、东汉的兴衰
1、光武中兴
光武帝刘秀完成了统一大业，恢复了汉室的统治。但连 年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心 所向。假如你是光武帝刘秀，你会采取怎样的措施改善社 会状况？你又会借鉴哪些前人的经验？
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十二生肖
天地 属
1：出现的朝代：东 汉
干
甲 乙
2：它是汉族和部分 丙
少数民族的记岁方 丁
法 3：与古代十二地支
戊 己 庚
相对应，称为：子 辛
鼠、丑牛、寅虎、 壬
卯兔、辰龙、巳蛇、 癸
支子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌
鼠相 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗
午马、未羊、申猴、
亥猪
C 1.东汉的建立者是谁（ ） A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备
（2）调整统治政策，轻徭薄赋；
“文景之治”和“光武中兴”的异同点 （1）同：①从背景上看：都是在国家统一的前提下,在新王朝建立前期出现的; 都是在吸取前朝灭亡教训的背景下出现的 。 ②从内容上看：统治阶级都注意调整统治政策,减轻农民负担;都提倡节俭 ③从结果上看：都呈现出政治清明、社会安定、经济发展、国力强盛的局面。 （2）异： 措施不同：光武帝刘秀整顿更治,严惩贪官污史,这是文景之治”所没有的。
1.了解西汉到东汉的过渡，掌握“光武中兴”的内 容及黄巾起义对东汉王朝的影响。 2.了解东汉王朝从建立到“一蹶不振”的历史史实。 3.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
王莽画像
公元9年— 公元23年
政权的更迭
西汉的灭亡 新莽政权
东汉的建立
刘秀画像 公元25年
一、光武中兴
东汉的建立
1、时 间： 公元25年 2、建立者： 刘秀（光武帝） 3、都 城： 洛阳 4：年号：光武
皇和 殇 安 顺 冲 质 桓 灵 少 献 帝帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝
即 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
位 年 龄
寿 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54
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其原因。 3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。 4.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
PART
学科知识 综述
史学界一般认为东汉是汉朝的 再建和中兴，其与西汉的联系不仅 因为统治者的血统，更体现在制度 的延续。自公元25年刘秀立国至公 元220年曹丕代汉，东汉历14帝共 195年，是中国封建社会继秦朝、西 汉后的又一大一统王朝，其统治虽 大体承袭西汉，但也采取了一些不 同于前代的做法。这种改变体现了 东汉统治者在吸取前代王朝的经验
C 就学生能力而言
七年级学生刚刚开始学习历史，知识储备有限，思维主要以感 性认识为主，但经过一个学期的学习和培养，初步有了阅读史 料、分析问题的能力。
PART
课标要 求
教学目标的 制定教学方法的
选取
课标要求
现阶段初中生就本节 课要了解东汉的建立， 知道东汉外戚、宦官 专权造成的社会动荡。
教学目标
建 措施：
（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的
立
监督,惩处贪官污吏；
兴
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出
亡
东 汉
现“光武中兴”的局面
的 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
衰
败 2.黄巾起义 184年、张角、太平道
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
为东汉
面板中可以对字体、
字号、颜色等进行修
改。建议正文8-14号
字，1.3倍字间距。
复兴汉 室
重归一 统
治国安 民
光武中 兴
戚宦乱 政
朝纲不 振
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第13课《东汉的兴衰》教学设计
板书设计：
东汉建立→光武中兴→⎩⎨⎧⎭
⎬⎫外戚、宦官交替专权黄巾起义东汉
衰亡
教学反思：
本课采用图片导入的方法，激发学生的兴趣，对教学中的难点问题，通过学生小组讨论，让学生在讨论中发现问题，找到分析问题的突破口，培养历史思维。
磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。
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最 有 名 的 是 太 后
后 的 家 族 。 与 皇
是 皇 帝 的 母 族 、
外 戚 ， 亦 称 “ 外
为 被 阉
时 期 并
君 主 及
、 内 监
阉 官 、
宦 官 （
割非 其等宦 太
后全 家。者 监
而是 族是、 ）
成阉 役中中 又
为人 使国官 称
不。 的古、 寺
男自 官代内 人
不东 员京官 、
女汉 。城、 阉
——（南朝•宋）范晔：《后汉书•冯衍列传》 (译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋 税更加沉重。人们流离失所，村落成了废墟，田地 荒芜。人民无不怨恨在心。)
汉光武帝对于面临的困境，他又 采取哪些措施巩固政权的？
多次下令释放奴婢
减轻农民负担
措
减轻刑法 合并州县，裁减官员
施 加强对官吏监督，惩处贪官污吏
沉重的打击了东汉的统治，腐败的东 汉政权迅速处于土崩瓦解的境地，最终一 蹶不振，名存实亡。群雄争霸，拉开了三 国鼎立的序幕
我国古代王朝都经历了建立、发展、 兴盛、衰亡的演变过程，人们称之为“王 朝周期”。学习中国古代历史应注意“王 朝周期”，总结王朝兴盛的经验，研究王
朝衰亡的教训。
通过对东汉历史的学习了解，能给你带来哪 些感悟与启示？
汉光武帝采取的上述措施，取得 了什么样的成效呢？
社会出现了比较安定的局面，经济得 到恢复与发展。
——“光武中兴”
比较“文景之治”和“光武中兴”的异同
相同点：①从背景上看，都是在封建国家统一的前提下，新王朝建立前 期出现的；都是在农民起义推翻前朝统治，统治阶级吸取前朝灭亡教训 的背景下出现的。②从内容上看，统治阶级都注意调整统治政策，如轻 徭薄赋、减轻农民负担，减轻或废除严刑苛法，提倡节俭等。③从结果 上看，都呈现出政治清明、社会安定、经济发展的局面。 不同点：①统治思想不同，文帝和景帝奉行道家“无为而治”思想，实 行休养生息政策；光武帝注重文治，儒家思想占统治地位。②内容不同 ，光武帝刘秀整顿吏治，严惩贪官污吏，这是文景之治时期所没有的。
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第13课《东汉的兴衰》教学设计【课程标准】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【教学目标】知识与技能：了解东汉的建立和光武中兴，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；过程与方法：通过阅读教材、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步学会发现问题、提出问题；通过对比光武中兴与文景之治的异同，概括中国古代盛世局面出现的共同原因，逐渐养成学生历史对比意识，掌握历史对比的方法，培养历史对比能力。
情感态度与价值观：通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。
【教学重点】东汉的建立与光武中兴；【教学难点】东汉外戚宦官交替专政的原因和影响；东汉灭亡的原因。
【教学方法】讲述法、多媒体教学法、情境法、合作探究法等【教学课时】1课时【教学过程】【导入新课】《三字经》中有一段描写汉朝历史的这么说道“楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献”。
同学们知道是什么意思吗?那好，今天就让我们带着这些未知和疑问一起步入第13课《东汉的兴衰》，来了解这段历史。
【讲授新课】一、光武中兴1．王莽篡汉[讲述]西汉后期，朝政日益腐败，矛盾激化，社会动荡不安。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽实施的新政更加剧了社会动荡，激起了各地农民起义，社会更加动荡，23年，王莽政权被农民起义推翻，新朝灭亡。
此时军阀割据混战，人民向往和平，需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，他是谁呢？请同学们阅读课本第63页的内容后回答，东汉建立的相关知识。
2．东汉的建立西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
刘秀就是光武帝。
[讲述]刘秀称帝时，天下并未一统，他用了数十年的时间消灭了其他割据政权，实现了国家的统一。
但连年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心所向。
全国初中历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册(人教2024年新编)《东汉的兴衰》教学设计
第13课东汉的兴衰（教学设计）新课标要求✸通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
新教材变化1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第13课新增了经济发展情况，包括犁耕方法、王景治河、水排等内容；在东汉政治方面，增加了豪强实力强大的内容，以反映东汉政治、社会的特点。
2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第13课引语旁配有《东汉宅院画像图》、东汉牛耕画像石拓片、东汉绿釉陶水亭、东汉车马出行壁画等，使距今久远的历史更加生动形象。
教学目标（核心素养目标）◆1．利用时间轴梳理西汉、新莽、东汉的历史进程，了解刘秀建立东汉王朝的过程；识读《东汉形势图》，了解东汉的疆域，提升时空观念的核心素养。
◆2．了解“光武中兴”的背景、措施和结果，了解统治者以民为本、审时度势、采取有利于社会发展措施的历史经验，知道人民群众是物质生产的主要承担者。
（唯物史观）◆3．了解东汉中后期外戚、宦官交替专权和豪强势力膨胀的史实，运用史料说明这两大问题与东汉走向衰亡的关系。
（史料实证）◆4．了解黄巾起义的基本过程，知道黄巾起义沉重打击了东汉的统治，运用阶级斗争推动历史发展的理论解释农民起义的作用。
（唯物史观）教学重点“光武中兴”的内容；黄巾起义的作用。
教学难点东汉兴衰的原因。
教学方法观看视频法、思维导图法、识读地图法、研读史料法、对比总结法。
教学资源ppt教学内容及进程教师活动学生活动设计意图一、导入观看视频：刘秀与东汉观看视频、思考问题。
观看视频，提出疑问，激发学生探设问：东汉王朝是如何建立的？当时政局有哪些特点？又是怎样走向衰亡的呢？二、整体感知、构建知识框架阅读本课内容，根据提示，制作本课思维导图。
三、东汉建立与“光武中兴”1．东汉的建立任务一：识读地图，阅读教材，填写有关东汉建立的重要信息。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第13课《东汉的兴衰》教学设计
【教学目标】
1．通过学习，了解东汉兴亡的基本脉络，掌握“光武中兴”的基本史实。
2．通过思考与探究“光武中兴”局面形成原因，培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3．认识“光武中兴”是东汉光武帝统治时期社会最安定，也是东汉最稳定时期。
【教学重点】
“光武中兴”
【教学难点】
东汉衰亡的原因
【教学过程】
方法指导一：
细读教材，圈点批注。
方法指导二：
注重分析，培养分析问题的能力。
方法指导三：
歌谣记忆历史：
刘秀起兵建“新”朝，
年号光武东汉兴。
巩固政权措施好，
“光武中兴”面面成。
外戚宦官交专权，
黄巾起义动根基。
情景导入生成问题
你想知道为什么汉朝分为西汉和东汉吗？你想知道为什么是“光武中兴”吗？你想了解光武帝刘秀其人其事吗？你想知道“跋扈将军”的故事背景吗？让我们带着这些提问一起学习，来探寻答案吧。
自学互研生成新知
知识模块一光武中兴
自主阅读课本P58～59内容，完成第1题。
1．光武帝刘秀建立东汉后，采取了哪些措施巩固统治？形成了什么局面？如何理解这一局面？
(1)措施：①释放奴婢；②减负减刑；③合并郡县，裁减冗官；④监察制度建立；⑤北方民族内迁；
(2)光武中兴；
(3)为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋税负担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏。
光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”。
知识模块二外戚宦官交替专权
自主阅读课本P59内容，完成第2题。
2．外戚宦官交替专职出现的原因，对东汉王朝的影响。
(1)东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝；
(2)外戚宦官交替专权恶性循环，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
知识模块三黄巾起义
自主阅读课本P60内容，完成第4题。
4．黄巾起义的背景、规模，对东汉统治的影响。
(1)东汉后期朝政腐败，时局动荡，民不聊生，自然灾害频发；
(2)人数多，地域广，时间长；
(3)沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。
合作探究生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．简述“光武中兴”的具体内容，理解。
2．东汉衰亡的原因(根本原因，直接原因)
当堂演练达成目标
1．东汉政权建立的时间是( D )
A．公元前207年B．公元前202年
C．公元9年 D．公元25年
2．下列对“光武中兴”含义的理解，不确切的一项是( D )
A．社会比较安定
B．经济状况明显好转
C．人口增加
D．农民摆脱了压迫和剥削
3．汉光武帝与汉景帝采取的相同措施有( A )
①三十税一②取消苛捐杂税③整顿史治
④提倡节俭
A．①④ B．②③
C．①② D．③④
4．东汉中期以后，政治统治的突出特点是( D )
A．皇帝专权 B．外戚专权
C．宦官专权 D．外戚、宦官交替专权
5．黄巾起义爆发的主要原因是( A )
A．外戚、宦官专政
B．统治者改制失败
C．社会经济被破坏
D．民族矛盾的尖锐
6．与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是( A ) A．创立宗教组织
B．反对暴政
C．沉重打击了封建王朝
D．提出了口号
7．下列有关东汉中后期统治的表述，不正确的一项是( C )
A ．出现官僚贵族把持政权的现象
B ．不少大地主占有田庄，拥有私人武装
C ．出现“光武中兴”
D ．地方割据势力产生
板书设计：
东汉建立→光武中兴→⎩⎨⎧⎭
⎬⎫外戚、宦官交替专权黄巾起义东汉衰亡
教学反思：
本课采用图片导入的方法，激发学生的兴趣，对教学中的难点问题，通过学生小组讨论，让学生在讨论中发现问题，找到分析问题的突破口，培养历史思维。
磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。